Когда я учился в школе я не очень любил литературу. Читать любил, а литературу не любил. Хотя про учительницу ничего плохого сказать не могу, да и теперь уже ее слабо помню.
И вот сейчас у обоих наследников мне кажется аналогичная ситуация. Только они еще и читать не очень любят. Ну старшего я уже сейчас не очень мониторю, все-таки 10 класс. А с младшим уроки иногда делаю или проверяю. Да и самому интересно.
Так вот, на выходные им задали прочитать "Кавказского пленника" Толстого. И написать типа сочинения про отношения Жилина и Дины.
Для тех кто забыл сюжет: на кавказской войне Жилин отправился в отпуск домой, но его захватили горцы. Отвезли к себе и требовали написать письмо с выкупом. В горной деревушке Жилин сошелся с девочкой Диной, общая симпатия у них появилась не сразу, но постепенно - он девочке игрушки делал, она ему приносила еду и так они общались. Но после первого побега, когда Жилина вместе с товарищем посадили в яму уже было не до открытых симпатий. Но эта Дина все равно украдкой носила еду и в конце концов помогла Жилину бежать, и расставание на краю леса русского офицера и горской девочки написано достаточно трогательно.
Ну так вот, значит сочинили мы совместно письменный ответ. Точнее написал Дима, а я потом вместе с ним стилистически и композиционно этот ответ поправил.
И когда дело было сделано, текст (который наверное учительница и ждет) написан, стал я с младшим разговоры разговаривать. Спрашиваю его, давай представим не кавказскую войну 19 века, а допустим, Великую Отечественную. Русские и немцы тогда и русские и горцы в 19 веке тоже были в контрах, убивали друг друга, поселения захватывали, в общем, все "прелести" военных действий. Вот, допустим, наши поймали немецкого офицера, привели под конвоем в русскую деревню. А наша русская девочка стала бы его подкармливать, а потом бы и вовсе помогла ему бежать из плена. Как бы мы к этой девочке отнеслись?
Уж не знаю, что мы сказала учительница, если бы мы это написали. Но мы писать не стали такое, просто поговорили.
И знаете что обидно? Что у сына так никто эту домашку и не спросил и в классе они это не обсуждали. А уж тем более не обсуждали произведение в таком ключе. А жаль.
Исходное сообщение Tomas Палыч... Фу-фу-фу... А еще с высшим образованием... И откуда такой слЭнг? "Насрать..." :))) Честное слово, не ожидал от вас. Хотя, вам и на мое мнение наверняка "насрать" :))) PS: Это не подъебка, не издевательство и не ёрничество, просто пытаюсь шутить.Мне это напомнило то, как сейчас мой старший общается. У него этап юношеской категоричности и прямолинейности. :) Слова не выбирает не зависимо от контекста.
Исходное сообщение Tomas Как-то шел по улице за двумя подростками - они впереди, а я сзади по тропинке. Мат премат, "Это вообще отдельная тема. Если коротко, то тут моя позиция - значит так воспитали, в широком понимании этого слова. Ну в самом деле, это же не от атмосферных осадков, не от глобального потепления или не от пролетающей кометы произошло. Меняются модели поведения, меняется рамки той же морали. Да и не только у нас. А что касается того, что мы меньше матерились... ну это только значит, что наши родители были круче нас.
Исходное сообщение Сан_Палыч Вот, полностью поддержу "Некоторые произведения даются рано для такого возраста"! Не знаю, как сейчас, но в моё время это точно - так было! Читали про любовь, а я про неё ничего не знал. Вишнёвый сад - а что я мог тогда знать про это? Нужен жизненный опыт для обдумывания и обсуждения таких произведений.СОГЛАСНА НА ВСЕ 100%!
Исходное сообщение Valentinych Сан_Палыч, ага. И чтобы читать произведения Конан Дойля нужно завести собаку Баскервилей, а чтобы изучать историю Древней Греции пожить в бочке с Диогеном, и для изучения астрономии неплохо бы слетать хотя бы на околоземную орбиту.Класс. Я бы с удовольствием так с фэнтези познакомился.