Очень актуальный демотиватор!!!

Ой, как я люблю эту тему! Делюсь случаем из жизни. Однажды, года 4-5 назад я по инету обсуждал с одной девушкой... эээ... что-то. Кажется или поэзию, или сюрреализм, или и то, и другое. Не суть. Суть в том, что в результате этого обсуждения, на меня напало лирическое настроение и я начал писать абсурдные строчки в рифму. Писал прям по Керролу - чем неправильнее, тем правильнее. В итоге получилось стихотворение, с кучей забавных образов и почти отсутствующим смыслом (в полном соответствии с творческим замыслом). В то время у меня был блог на mail.ru, который читала моя учительница литературы (потому что знала, что я туда выкладываю свои креативы). Данное стихотворение я выложил, половил восхищённые комменты, погордился целую неделю и забыл про него. Однако, через некоторое время, ко мне на перемене подошла девушка и сказала, что у нас в школе будет проводится какая-то конференция по русскому языку, и та самая учительница литературы поручила ей написать исследование о моём стихотворении. Том самом. В связи с чем, она спросила: "Какой смысл я туда вложил?" Честно говоря, я впал в ступор. ...в итоге исследовательская так и не была сделана, а я до сих пор не знаю, что я туда вкладывал. Даже не смотря на то, что мы это с учительницей обсуждали. Вот как-то так.

Точно! И не только учителя))) Если стихотворение не нравится, не цепляет, то синие шторки - всего лишь синие шторки. Ну, может для рифмы, или алюминиевый всадник в строчку не влез - будет медный!-))) А вот если стих нравится - будем искать и второй, и третий глубинный смысл))) Помню, в школе участвовала в издании школьного журнальчика, и тиснула там пару стишков. На редколлегии за один кто-то языком зацепился, и понеслось: "Она имела в виду это!" - "Нет, она хотела сказать то-то!" Я: "Э-э-э..." Все хором: "Молчи, ТЕБЕ-ТО ОТКУДА ЗНАТЬ!"

о да, да, и еще раз - да!!!!

в точку)

ага

именно =)

Ахах, насчет синих занавесок и дилетантских стихотворений школоты *которые настоящей поэзией зачастую назвать нельзя*, ничего не знаю, но у классиков поискать дополнительный смысл вполне так можно - тот же Пушкин собрал весь опыт предыдущих поколений, впитал в себя философские концепции того времени, и в итоге суммировав все эти знания, удачно создал что-то свое на основе этого, поэтому-то он и считается гением и "нашим всем") А школьная программа,в которой тематической планирование уроков литературы порой и доведено до абсурда, строится не от балды на мнении тупорогого учителя, а на основе общепризнанных работ известных критиков, до которых детей и пытаются дотащить, пусть и в ущерб какому-то новому видению произведений. Вдобавок, существует еще такая штука как архитипика - то, что закладывается на подсознательном уровне и доступно каждому человеку, вот это-то как раз то, что может существовать в тексте независимо от того, хотел это сказать автор или нет, ну и плюс тот же звуковой уровень стихотворений - если исследовать стихи того же Пушкина можно очень сильно удивиться гармоничной слаженности строф на уровне той же фонетики.

Ответ на комментарий Goadzilla # И на самом деле они были правы! Нет зрелища более жалкого, чем автор, жалобно блеющий: "Вообще-то в этом рассказе/стихе я хотел сказать то-то и то-то..." Всякий раз хочется задать встречный вопрос: если так хотел, что ж тебя остановило?-) Как бы читатель в результате ни понял твое творение - он прав! Ведь не всегда есть возможность напрямую спросить автора: что ты, сука, хотел сказать этими самыми синими шторами?! А сопровождать каждое двустишье сопроводительной статьей с подробными разъяснениями - бессмысленно и беспощадно(((

Воистину так)

О дааааа xD

ахахахах!!прям в точку!!!XDD

сколько раз видела и сколько раз отмечаю злободневность этого статуса)

oooo yes!!!! again yes!!!

на злобу дня)

да блеать! +100500

честно, у нас кроме преступления и наказания где все желтоватогрязного цвета символизирует болезненность всего окружающего, эксцессов не было xDDD ну или я не помню xD

В очередной раз смеюсь над этой картинкой)

Ответ на комментарий XonX # ахахха))

русское литературоведение застряло где-то в 40-50х годах по уровню методики. Там не слышали ни про Фуко, ни про Эко, ни про Соссюра... Какая разница, что имел в виду автор. Читатель имеет право интерпретировать текст вполне себе БЕЗ этой информации, и от этого диапазон смыслов произведения только повышается. То, чем занимается наше литературоведение, - это герметизм и поиск скрытых смыслов там, где их, возможно, и нет.