Ну,вот и замечательно!!! Привет!!!:good:

мууууууууууурк)))
обесчаю на птичку не охотисся))
кста почти коллеги мы с тобой)))
я пока учусь есче)))

buddy_V, CatinSpring, Приветствую вас, друзья! Рада до безумия вашим комментариям!
CatinSpring, да... деятельность у нас с тобой интересная...я бы даже сказала, экстремальная. А ты получаешь педагогическое образование?

угук...
учусь в педагогическом...
будущий препод 2 иностранных...
пока учусь занимаюсь репетиторством с детишками)))
пока тока двое)))
а ты какой предмет преподаешь?

Я преподаю русский яз. и литературу. Еще веду кружок по этике, точнее, провожу пробные занятия с 4 и 5 классом (нахожусь в данный момент в глобальном творческом поиске). В общем, сею разумное (надеюсь), доброе (стараюсь), вечное (?)...

Ой...
как клево...
я своего препода школьного по лит-ре до сих пор вспоминаю с любовью...
а она при встрече жалуеться... что не щас таких балбесок кторые моглиб ее увести от темы урока и все 40 минут восхищенно болтать о творчестве Булгакова, проводя анализ какого-нить произведения...
от я думаю...неужели дети и впрямь так сильно деградируют??!!!

Ситуация такова:
8 класс. Урок литературы проходит следующим образом. Задаю проблемный вопрос. Удивление, молчание, уход в себя. Один ученик - Артем - начинает "вытаскивать" класс. Рассуждает он почти по-взрослому, часто поражая меня и класс своей эрудицией. Вот такой милый диалог "учитель-Артем" продолжается весь урок и прерывается лишь вынужденными замечаниями "нормальным пацанам" и просьбами, относящимися к классу ("Продолжите мысль Артема") или вопросом: "Согласны ли вы с мнением Артема?". Максимум, на что способны остальные ученики,- прочитать вслух отрывок из произведения или задание к произведению... Конечно, я пытаюсь исправить ситуацию, ищу новые подходы и т.д., но пока безрезультатно.
Справедливости ради надо сказать, что и сама я училась в классе далеко не гениев, да и мое литературное развитие состоялось только на 3 курсе универа... И все же...
5 класс. Детки очень активные. Любят читать, обсуждать прочитанное и, самое главное, сочинять собственные почти литературные творения. На мне лежит большая ответственность... Не хочу, чтобы они уподобились вышеупомянутым восьмиклассникам или 9 классу (о котором вообще лучше не упоминать).

хммм...
знаешь занимаюсь с мальчиком английским...8,5 лет те3 класс.я не ожидала увидеть такого знания английского в 3 классе(я самат его тока с 5кл. учить начала)..
а есть девочка 6 класс...
пытаеться..стараеться учит, делает все мои задания ...
и мальчик 8 класс....
нифига не учить...ниче не надо...
я спросила"ну а зачем я вообщет с тобой сижу?" мне ответили что ет родителям надо....

Мдаа... "надо родителям" - это веское основание...Серьезный диагноз: лечению путем убеждений и внушения практически не поддается :(

Извините, что лезу, но я тоже была учительницей, а до этого ребёнка английскому обучала. А ещё регулярно слушаю Родительское собрание на радио Эхо Москвы. Так что тема мне интересна, и тема больная.
Мне повезло с мелким, которого я обучала английскому, он был замечательный, умный и весёлый парень лет эдак восьми, если не ошибаюсь. Единственная моя проблема в общении с детьми - не могу держать дистанцию. Для меня любой деть - полноценная личность. Соответственно, с интересными личностями люблю пообщаться. А этот был интересен, чем только не занимался. И с тами вдохновением мне обо всём рассказывал - рот не раскрывался прервать. Сидела с ним по полтора часа вместо часа и ловила кайф.
А в школе проработала полгода. Пришло нас туда трое, типа на практику. Всех троих уговорили поработать. Все трое дотянули только до зимы. Причём не потому, что дети какие-то не такие - у меня были чУдные дети. А вот отношение к этим детям и их родителям со стороны учителей - слов нет. Завуч просила не ставить двоек и никого не наказывать, потому что потом будут разборки с разгневанными родителями. Убивало ещё то, что самим родителям до собственных детей дела нет. Хорошо ещё, если отметками интересуются, а то некоторые детей из дома не пожрамши отпускают, и нормально. Бедный малец потом достаёт, что из холодильника удалось урвать, и раскладывается на задней парте (у меня первый урок был). Жалко их до слёз, ненужных никому, и понимаешь, что надо либо вживаться в это с головой и начинать что-то менять, либо мотать к чёртовой матери, пока детей не приручила. Стыдно было перед ними безумно, конечно, за полгода уже приручила, но диплом и осознание того, что в ближайшее время я не могу себя посвятить этому целиком заставили-таки уйти. Теперь вот работаю в крупной западной корпорации и мечтаю, что когда-нибудь смогу положиться на мужа и пойти в школу для собственного удовольствия.
Кстати, был у меня 9-ый класс. Товарищи интересовались исключительно моей личной жизнью, английского не знали вообще, с трудом догадывались, с какой стороны учебник открывается. Страдала с ними серьёзно, потому что начинать учить алфавит в 9 классе поздновато, а плевать на людей тоже не хотелось. В итоге нашлись два парня и одна хроническая хорошистка, с которыми занимались языком по учебникам для шестого класса, остальные занимались своими делами. А на переменах разговаривали о жизни. Этим хоть с классной повезло, она их куда-то регулярно таскала, возила и вообще любила, хоть и орала порой так, что у меня уши закладывало. Они и меня приглашали съездить куда-то, жаль, не смогла тогда. А завуч про этот класс сказала мне, как отрезала: Да займите их чем хотите, главное, чтобы тихо сидели. Им этот английский на фиг не нужен, всё равно дальше ПТУ через дорогу не попадут. Списала, короче, 15 нормальных человек в отбросы общества. У меня волосы дыбом встали, ей-богу.
А вот 6 и 8 классы были зайчеги. Разные все, но я с уверенностью заявляю, что в моих трёх классах и в классах моих подруг плохих детей не было. Всякие были, в том числе, состоящие на учёте в милиции, но и они были чУдные, просто никем не любимые дети. В общем, тема действительно больная. Когда на радио звонят учителя пожаловаться, что их ученики подонки и ублюдки, хочется таких "учителей" собрать вместе и всех покончить разом. Ладно, изолировать от общества на всю оставшуюся жизнь. Вот!
А вас, товарищи, очень-преочень уважаю, что учитесь и работаете на этой ниве. Респект! Я своим учителям превесьма благодарна, даже из самых страшных тогдашних кошмаров :). И за будущее наше спокойна, если такие, как вы, идут в школы сеять разумное, доброе и вечное.

Baklan_MZ, ну что вы! "Лезьте" на здоровье.
С дистанцией у меня тоже все плохо! Причем полное отсутствие авторитаризма помогает в общении и обучении небольшого процента учеников. На других же такая политика действует самым разлагающим образом. Приходится прибегать к различным ухищрениям, дабы воспитательный процесс имел место на уроке. Привожу "наглядные примеры". Иногда (впрочем, не часто и не надолго) действует! В общем, поводов работать над собой хватает...
А дети, и правда,- "личности". Общение с ними очень увлекает. С юмором у них все в порядке. Мыслят неординарно. Чувства выражают непосредственно.
И мне это очень помогает самовыражаться. Каждый день в школе дает пищу для размышлений и возможность испытать большую гамму эмоций и чувств.
Одним словом, клад, а не работа, так что надеюсь, Baklan_MZ, твоя мечта вернуться в школу осуществится... если "крупная западная корпорация" не затянет.

Прям аж даже завидно слегка стало :). И я надеюсь. А пока оттачиваю педагогическо-психологические способности (и даже материнский инстинкт) на коллегах :).
А можно поинтересоваться, какие такие способы применяете, на примерах из жизни. Действительно, интересно.