Настроение сейчас - мысли о воспитании...

Вот сижу и пишу курсовую.
Начала так сказать форматировать и дополнять уже найденные мной материалы и информации.
Сначала я писала курсовую по теме "Эстетическое воспитание", но потом решила оставить её для диплома, и пока набирать материала и информации. А для курсовой в этом году вот выбрала другую тему.
Чтобы в дальнейшем было понятно, о чём я и почему, сразу обозначу тему: "Саморазвитие ребёнка по программе школы Марии Монтессори".
Возможно, многие про неё слышали и даже лучше меня понимают концепции данной системы, но для тех, кто только что услышал про это, поясню. В общем, это такая школа, которая собственно и работает по программе этой умнейшей женщины, врача, педагога и психолога, являющейся итальянкой по происхождения Марии Мотессори.

История её создания большая, поэтому скажу вкратце только одно: смыл работы по программе Монтессори, составляет самостоятельную работу ребёнка над собой и своими знаниями, т.е. всё базируется на интересе и стремлении детей к добычи информации или знания. Маленького ребенка М. Монтессори воспринимает как наиболее «чистого» носителя замысла Творца (родители – не творцы ребенка, что ребенок сам прораб своего развития; родители и воспитатели – помощники на этой стройке и должны довольствоваться этой ролью). Говоря проще: взрослые оказывают только "помощь в саморазвитии ребенка от момента его рождения". В школах работающих по данной программе создаются условия для того, чтобы ребёнок сам выбрал тот предмет над которым он хочет работать и добывать знания. Учитель? Позиция учителя в данной системе, заключается в помощи детям в научении сосредотачиваться на интересной для них работе. В общем вот так вот. Школы работающие по такой программе открыты по всему миру с 1907 года.
В России они тоже есть. Вот лично у меня в соседнем доме есть "Монтессори центр развития ребёнка". Так, что попробую туда сходить и попроситься стать свободным наблюдателем за процессом так сказать "в живую".
Личное мнение о программе: Слишком частная. Даже если взять в расчет факт работы с детьми с года и систематической работы с ними по данной системе, нельзя не дооценивать особенности личностного развития ребёнка и особенности его мозговой деятельности. Ведь эта самая деятельность у всех разноуровневая. Кому то проще самому находить знания. А кому-то проще если ему просто объясняют. Дабы было ясно приведу пример: читается лекция. Один студент сидит и ничего не пишет, только слушает, а второй и слушает и записывает. Экзамен сдают оба отлично и материал оба знают одинаково прекрасно. Перед нами два человека с разными видами восприятия: аудиальная (только на слух), и аудио-визуальная (и на слух и на записанный текст).
К чему всё говорю? Особенности мозговой деятельности и личностной организации. Поэтому, по моему мнению, школа Монтессори не для всех детей, а только для тех детишек, особенности восприятие которых позволяют обучаться по данной программе.
Многим дитятям нужен иногда хороший пинок, дабы они начали рефлексировать и так называемый авторитарный подход =) (ну про пинок я кончено шучу)
Уф.... так что вот над чем теперь мучается мой бедный моСК