1. Определяем уровень механической памяти.
Ребёнку предлагается запомнить пары слов, названные взрослым.
Слова в парах слов не связаны между собой по смыслу.

-Давай посмотрим, как ты умеешь запоминать слова. Я назову тебе пары слов, а ты постарайся их запомнить.
телефон - рыба;
шарф - стрела;
вата - синица;
огонь - брат;
игра - солнце;
бабочка - стул;
топор - кнопка;
щука - барабан;
книга - волосы;
штора - поднос.

-Теперь проведём проверку - я буду говорить первое слово из пары, а ты должен будешь вспомнить и назвать второе.

2. Определяем уровень логической памяти.
На этот раз предложите ребёнку запомнить пары слов, уже связанные между собой по смыслу.

кукла - платье;
курица - яйцо;
ножницы - бумага;
лошадь - сани;
бабочка - стрекоза;
гитара - музыкант;
щётка - зубы;
книга - учитель;
снег - зима;
корова - молоко.

Опять проводим проверку.

Если в первом случае ребёнок назвал верно
7-10 пар слов, то у него высокий уровень развития механической памяти; 5-6 пар - средний;
3-4 -низкий;
менее 3 - очень низкий.
Если во втором случае ребёнок воспроизвёл
8-10 пар слов верно, то у него высокий уровень развития логической памяти;
6-7 - средний;
4-5 - низкий;
менее 4 - очень низкий.

Если окажется, что уровень развития механической памяти у Вашего ребёнка выше уровня развития логической памяти, то это означает, что ребёнок мало пользуется смысловыми приёмами запоминания. Для успешного обучения в школе необходимо развивать логическую память.