Солнечный денек. Предлагаю Малышу во время прогулки посидеть на скамейке.
- Посидим, сочиним что-нибудь... – завлекаю я его, вступая в борьбу с его непрерывным верчением по парку.
- Что сочиним? – деловито интересуется Малыш.
- Стихи или песню...
- Или? – требует он продолжения.
- Или сказку.
- А роман сочиним?
- ?!
Спокойненько, только спокойненько, - говорю я себе мысленно, - сейчас все прояснится.
- Я что такое роман, Малыш? Где ты про него слышал?
- Ну, это – "так природа захотела"...

Вы только подумайте, как все просто. Ведь действительно я ему часто пою эту песню Окуджавы, а в ней прямо так и говорится: "Исторический роман сочинял я понемногу..." Хорошо еще, что сынок не спросил меня сразу про исторический роман – боюсь даже представить себе свою реакцию...

Вообще, я заметила, что очень сильно изменилось отношение сына к слышанному. Раньше он мог слушать огромнейшие тексты, завороженный то ли ритмом, то ли музыкой, то ли рифмами. Сейчас он пытается вникнуть в смысл.
Если раньше я могла шпарить "Сказку о царе Салтане" от начала до конца без остановки, то сейчас мы застреваем на вопросах:
- А что такое "мир"?
- А что такое "пир?"

Бабушка, когда устает, часто говорит скороговоркой: "Ох, мамочка моя!"
Сегодня бабушка присела на диван и тяжело вздохнула: "Ох!"
Вертевшийся неподалеку Малыш тут же подсказал: "А теперь скажи: "мамочка моя", - скажи"!

Спасибо всем, кто поздравил нас с днем рождения.
За ваше внимание, за ваши теплые слова и пожелания.
Мы будем стараться все это воплощать в жизнь!

Ходила в поликлинику делать себе флюорографию. На работе приперли, без нее не допустят на рабочее место. Все делали в обязательном общем порядке, пока я с Малышом дома работала... Но теперь – он в садик, я – на рабочее место работать. Так что велено представить снимок своих легких.
Малыша пришлось взять с собой в поликлинику. Но перед тем, как зайти в кабинет, я попросила одну из женщин в очереди приглядеть за ним.
Когда вышла из кабинета, женщина стояла на ушах от восторга от своего собеседника. Вот то немногое, что она смогла мне рассказать сквозь шквал восторженных возгласов.
Сын посидел рядом с ней молча несколько минут, а потому завел разговор.
- Ты не спросишь, как меня зовут?
- А как тебя зовут?
- Лёня.
- Ах, какое красивое имя – Леонид.
- Нет. Я – Лёня. Это когда вырасту, буду Леонид Григорьевич.
- А сколько тебе лет, Лёня, ты тоже знаешь?
- Скоро три года. Еще не три, но скоро - три. Когда будет три, я буду говорить - три. А сейчас еще только - скоро три.
- Какой ты умный в свои три года!
- Нет, мне еще не три года! Вот еще один месяц - и будет три. тогда и умный буду!

Я не говорю о том, что складывание слов на магнитной дощечке – это самое любимое дело моего Малыша. Я говорю про игры. Из них самая любимая – мозаика. Только первые несколько дней он складывал узоры по предлагаемым на бумажке примерам. После того, как испробовал все, начал фантазировать сам.
- Мама, убери картинки, я сам!
- Но ведь картинки тебе не мешают! Пусть себе смотрят, как ты умеешь сам складывать.
Складывал потрясающие узоры – ажурные, симметричные, красивые, неповторяющиеся!
- Нет, все-таки мешают! – сказал деловито и отнес картинки подальше от того места, где складывал свои узоры.

Заметила, больше всего он любит делать то, что нигде не написано, не нарисовано, никем не продиктовано и не сделано...

Идем по улице с сынишкой. Напоминаю, что ему через месяц исполнится три года.
- Мама, а что такое "Ремонт одежды"?
Столбенею на мгновение и пугаюсь. Ну откуда у него такие слова завелись?
- А где ты такое слышал, сынок? – спрашиваю со всей осторожностью.
- А вот, - показывает мне мой Малыш.
Оказывается, он эти слова не слышал, а только что прочел на вывеске...

Трудно привыкнуть, что он умеет читать всё.


[показать]

Результат нашего оформления в детский сад. После неоднократных походов в поликлинику Малыш подхватил какую-то заразу. Вызвала врача.
Она посмотрела Малыша и села выписывать рецепты. Малыш внимательно смотрит, как она пишет.
- Она какие буквы пишет?
- Письменные.
- Нет. КАКИЕ?
- А какие? – не понимаю я.
- Латинские?

Вот не надо падать и думать, что Малыш имеет понятие о том, что рецепты на лекарства пишутся на латыни. Попадание случайное. Просто он увидел незнакомые буквы. Когда-то он ко мне уже приставал с иностранными буквами, увиденными в книге, я отказалась загружать его голову, но сказала, что это латинские буквы.

Готовим Малыша в детский садик. Через месяц ему исполнится три года. Для оформления ходим по врачам. Малышу эти посещения очень нравятся. С интересом ждет вопросов.
Больше всего ему понравилось у невропатолога. На все ее вопросы отвечал обстоятельно, чем привел доктора в полный восторг. В конце она не выдержала и спросила:
-Ты, наверное, будешь ученым, когда вырастешь?
-Нет. Я буду дядей. Леонидом.

- Мама, а почему у этого яблочка шкурка красная?
- Так уж получилось...
- Так природа захотела?

Не удивляйтесь. Это цитата из любимой им песни Окуджавы. Он часто просит меня спеть ее. Только иногда путает: природа ли или он сам так захотел:

Я: "Малыш, зачем ты снял сандалик?"
Он: "Так природа захотела"...

У Малыша появилась подружка по имени Лага. Кто такая – никто не знает. Но теперь о чем бы ни шла речь, он всегда добавляет, а как это у его Лаги. И выходит, что у его Лаги все самое лучшее, самое высокое, самое-самое...
- Мы живем на 2 этаже?
- Да.
- А моя Лага живет на 23 этаже.
- Мама, Дина далеко живет?
- Да, надо на поезде целую ночь ехать.
- А моя Лага ОЧЕНЬ далеко живет. Нужно 150 и 200 раз спать. Очень далеко.

Иногда рассказывая о себе вдруг говорит: "я пошлА"... "я увиделА"...
- Малыш, - возражаю я, - разве ты девочка? Ты же мальчик!
- Нет, - беспечно говорит сынок, - это давно было. Это было, когда я девочкой был.
И упоенно рассказывает:
- Я пошла. Это давно было. Это когда я девочкой был. Я пошла в лес, взяла там веточку и купила себе книжку. И тогда появилась Лага. Моя Лага.

Иногда рассказы о Лаге сменяются историями о ЕГО Бармалее:
- Мой Бармалей другой. ДОБРЫЙ. Не ест детей.

Мы с Малышом жили 12 дней на базе отдыха, на одном из Волжских островов. К сожалению, из этих 12 дней только 4 – были солнечными. В эти дни сынок не отходил от воды. Строил из песка дома. Носил ведром воду из Волги и поливал палочки, которые он натыкал в песок.
Но долго страшился заходить в Волгу поглубже. Причем страшился не воды, а холода. Стоило мне его окунуть в воду целиком, как он уже не хотел выходить. Плавал на круге и все время просил меня направлять круг вдаль от берега.
Легко познакомился с жителями соседних домиков. На всех произвел впечатление своей рассудительностью.
- У тебя кудрявые волосы?
- Нет, у меня красивые волосы.
- Ты вырастешь красивым мужчиной?
- Нет, я пока еще мальчик. Я еще не мужчина.

Когда ехали на пароходике, Малыш очень удивился, что у парохода есть нос. Пошли на нос – посмотреть.
- У меня маленький нос, а у парохода – большой?
Зато корму устойчиво называл "карман".

Малыш уже давно проснулся, но молча возился в своей кровати, ожидая, когда я встану. Вертелся так рьяно, что его ножка провалилась между прутиками и попала в щель между кроватью и стенкой. Попасть то попала, а вытащить ее обратно Малыш не смог.
- Ой! Я попал в безвыходное положение! – сообщил он.

На стуле, за которым Малыш обычно сидел за столом, сидел огромный котяра.
- Брысь! Брысь" – тщетно просила я кота. И наконец, не выдержав, наклонила стул таким образом, что коту ничего не оставалось как спрыгнуть на пол.
- Киска уже брыскнула! – радостно объявил Малыш.

Малыш болезненно относится ко всякому проявлению беспорядка, путаницы. В деревне мы с ним видели диковинную Индоутку. Он не захотел смотреть на этот симбиоз Утки и Индюка. Как-то я рассказала об этой диковинной птице бабушке. Малыш лежал в своей комнате. Прошло много времени, я уже была уверена, что он спит, как вдруг из кроватки донеслось:
- Я не поеду в деревню! Я не хочу индоутку!
Пришлось успокоить, что мы в деревню не собираемся.

***
Проснувшись днем, Малыш услышал звук работающей элктромясорубки. Это бабушка прокручивала черную смородину на зиму.
- Что-то я не могу понять, - произнес Малыш, – мясо бабушка крутит или паштет?

***
Любит спрашивать о каком-нибудь из своих занятий: "Это серьезное дело?"

***
Малыш любит вспоминать, когда он был "маленьким".
- Я умел говорить "висидания", а сейчас говорю: "до СВидания"!

***
Маленький мальчик сказал Малышу на прощание: "Пока". Сын недоуменно смотрит на меня. Я объяснила значение этого нового словоупотребления.
- А я не сказал ему "пока", я сказал "до свидания", - с грустью резюмировал Малыш.

Малыш пробовал читать свою книжку САМ!
Причем, я легко могу отличить, когда он читает наизусть, а когда именно читает. Потому что наизусть это звучит, как слышится ему: "СамАлёт пАстроим сами…" Но если он, действительно, читает, то это будет звучать: " СамОлёт пОстроим сами…"
Иногда знание того, как пишутся слова ему мешает, делает его устную речь смешной. Тогда он может сказать "коГо", вместо разговорного "каво", а то и заговорит вдруг с верхневолжским акцентом: "Ну кОгда мы пОйдём, ну кОгда?"

Большой прогресс в области счета. Помогли номера на домиках, на волжской турбазе. Во время прогулки он называл цифры всех домиков от 1 до 51. Почти не ошибался. Очень редко путает 21 с 12…
А считал сам он всегда до 30 очень охотно. И вдруг в один из дождливых дней, когда ни на Волгу, никуда не пойти, Малыш разошелся и досчитал аж до 130… Причем, перейдя свой Рубикон 30, он легко досчитал до 39 и спотыкнулся, я подсказала "сорок". Малыш начал уверено продвигаться вперед, но на 49 опять посмотрел на меня. Я назвала "пятьдесят". Этого было достаточно, чтобы он понял логику наименования десятков. Дальше он громко скандировал до конца десятка, потом останавливался, например на 69, тихо сам себе говорил: "шесть – семь", потом громко объявлял "семьдесят"! И продолжал счет. Естественно, что сто я ему подсказала, а дальше у него никаких проблем не было. На 130 просто уже устал…

Днём Малыш проснулся с плачем:
- Мне приснилось! Я хочу в сон! В сон хочу!
- Что же делать, сынок? Я не знаю, как туда вернуться.
- А я знаю! Надо сначала идти прямо-прямо, потом повернуть направо, потом ехать на троллейбусе, потом на комбайне, потом на лесенке-чудесенке, потом на метро. И на лифте! На пятнадцатую кнопочку надо нажать. И там будет ТОТ.

Великолепный симбиоз московских и деревенских впечатлений. Одно только я так и не поняла. Кто этот ТОТ, что ему приснился…
На все наводящие вопросы он твердил одно слово – ТОТ.

После возвращения из Москвы Малыш кинулся к своим игрушкам. Соскучился. Потом остановился в задумчивости перед книжными полками с томами БСЭ и вымолвил:
- Что-то давно я свою циклопедию не читал...
Если правду сказать, он действительно обожает таскать тяжеленные тома Энциклопедии ко мне на софу и рассматривать в ней картинки...
И...и читать название под картинками...

Приехала из деревни Люся, привезла своего сына – будет поступать у нас в институт. Просила, чтобы он на время вступительных экзаменов пожил у нас. А нам с Малышом предложила пожить у нее в деревне.
"Поедешь ко мне в гости в деревню?" – спросила она у Малыша.
"А у тебя лифт есть?" – поинтересовался мой "москвич".

Привезенная из Москвы магнитная азбука – примагнитила моего сына. Складывает слова без устали. Иногда складывает их в уме, во время прогулки и, только мы переступаем порог дома, он опрометью бежит к своей любимице, чтобы воплотить в буквах то, что задумал.
Азбука и повод пореветь. Потому что, несмотря на то, что в ней многие буквы встречаются по два и более раз все равно Малышу иногда не хватает букв для какого-нибудь длинного слова, а то и простенького предложения.
- Это что же ты тут написал? – поинтересовалась бабушка.
- Не отвлекай меня, - ответил Малыш.
(Явно у меня скопировал это выражение. Я просила Люсю не отвлекать его во время еды разговором...)

Последние дни Малыш натыкался в тексте на восклицательный и вопросительные знаки. Заинтересовался их назначением. Я пояснила на примерах с помощью вопросительной и восклицательной интонаций. И вот результат: восклицательный знак Малыш сал устойчиво величать "кричательным"...

Утро началось с вопроса: "Мама, что такое Филиппины?"
На этот раз я не испугалась и не удивилась. Только посмотрела на Малыша, внимательно изучавшего свой "ковер"... Это когда он младенцем стенку пальцами ковырял, я повесила возле его кровати огромную карту мира...
Надо все-таки привыкать, что он умеет читать. И то сказать – большой человек: скоро 2 года и 10 месяцев.

Малыша заинтересовало, в кого превращается мальчик. Я сказала, что в юношу, Тут же меня затопили последовательными вопросами: а юноша? а дядя? а дедушка? Тут я замешкалась, не зная, что сказать. Малыш подсказал мне: "В мальчика?" Я радостно согласилась.
Вдруг утром он захныкал со сна. Я подошла, наклонилась над кроваткой: "Что сыночка?" Он сквозь сон что-то пробормотал, разобрала только последнюю фразу: "Еще не превратился".
Я решила, что это он во сне говорит и снова легла. Через несколько секунд сынок закричал: "Мама! Иди! Я уже превратился!"
Ну, кто мне скажет, кем же он был до этого?

Мы с Малышом возвращались в поезде из Москвы. Стояли в коридоре у окна. Поезд остановился возле какой-то станции. Вдруг Малыш спросил: "Мама, что такое – никулить?" Я решила, что он увидел что-то похожее на кулич, но ничего подобного в округе не обнаружила. Чтобы понять, о чем он говорит, задала ему, как всегда делаю в таких случаях, наводящий вопрос: "Где ты это увидел?"
"Там, - показал сынок рукой в сторону станции. – Написано: Ни-ку-лить!"
Я посмотрела и обомлела. Прямо перед окном на стене крупными буквами было написано: "Не курить!"

Хорошо еще, что там не была написана "непереводимая игра слов"...
А читать сынок в Москве начал довольно быстро. Результаты знакомства со своей двоюродной сестренкой, третьеклассницей и ее магнитной азбукой, которую сынок в конце гостевания получил себе в подарок. Только когда встречаются слова с буквами "р" он объясняет: "Это я не умею говорить".
На самом деле он еще многие буквы произносит нечетко. Однако же читает...

Малыш давал имена своим игрушкам-зверюшкам.
Доставал их по очереди из коробки и каждому придумывал имя собственное. Только льву никак придумать не мог.
- Это Лев Чандр, - предложила я.
- Нет, это лев мой! У него фамилия Ли.... (назвал свою фамилию).