|
|
|
|
|
|
Использование эспандера
Цель:
Развивать чувство ритма.
Учить делить слова на слоги.
Развивать силу кистей рук.
Развивать пространственное мышление.
Учить согласовывать действия рук и слова.
Вариант №1.
Изучается тема( весна).
Педагог предлагает детям назвать слова-предметы по данной теме
(весна, солнышко, ручейки, сосульки..)
При этом ребенок должен называть слова и сжимать эспандер одновременно.
Можно и нужно чередовать правую и левую руки при выполнении этого задания.
Вариант №2.
Изучается тема (труд людей весной).
Педагог предлагает назвать слова — действия по теме.
При этом сжимать эспандер на каждый слог в слове. --Ко- па- ет; бе-лит, са- жа- ет..
Слог и действие эспандера одновременно.
Выполнять нужно с разным темпом и ритмом, в зависимости от возможностей детей.
Вариант № 3.
Закрепляется текстовой материал по изучаемой теме.
Дети берут эспандеры, стоят в кружочке и по цепочке, называя каждое слово в тексте, сжимают его.
Текст: НОВЫЙ ДОМ НЕСУ В РУКЕ,
ДВЕРЦЫ ДОМА НА ЗАМКЕ.
ТУТ ЖИЛЬЦЫ БУМАЖНЫЕ ВСЕ УЖАСНО ВАЖНЫЕ
«Запрещенные движения»
Цель: формировать собранность внимания.
Инструкция: Ребята, встаньте ровненько. Все внимание на меня. Я сейчас буду делать определенные движения руками, а вы будьте внимательны и все движения повторяйте за мною. Но не забывайте об одном правиле: нельзя опускать руки вниз. А если я опускаю вниз руки, вы должны в ответ поднять свои руки вверх. Готовы? Кто ошибется, выбывает из игры.
«Прямой и обратный счет»
Цель: развивать способность к распределению внимания.
Повторим обратный счет от 10 (10, 9, 8, 7, б, 5, 4, 3, 2, 1). Повтори его еще раз, но одновременно выполняй движения, какие буду делать я (простые физические упражнения, рывки руками).
«Нарисуй»
Цель: развивать произвольное внимание.
Инструкция: Нарисуй в один ряд десять треугольников (необходимо дать ребенку лист бумаги и цветные карандаши). Будь очень внимателен. Заштрихуй красным карандашом 3, 6 и 9 треугольники. Зеленым — 2 и 5, синим карандашом 4 и 8 и т.д
«Наблюдательность»
Цель: развивать активное внимание, связь внимания и зрительной памяти.
Инструкция:
Вам необходимо по памяти описать участок детского сада, путь из дома в детский сад и обратно — все то, что вы видели сотни раз.
Упражнения биоэнергопластики.
Упражнение «Часики»
Тик-так, тик-так,
Язычок качался так,
Словно маятник часов.
Ты в часы играть готов?
(сжатая и опущенная вниз ладонь,
которая движется под счет влево – вправо)
Упражнение «Качели»
Сели дети на качели
И взлетели выше ели,
Даже солнышка коснулись,
А потом назад вернулись.
(движения ладони с сомкнутыми пальцами вверх, вниз)
Упражнение «Лягушка»
Подражаем мы лягушкам:
Тянем губы прямо к ушкам.
Вы сейчас тяните губки-
Я увижу ваши зубки.
Мы потянем-перестанем
И нисколько не устанем.
(пальчики расставлены в стороны, как лучики
солнышка. Под счет 1 –пальчики расправляются
и удерживаются одновременно с улыбкой 5 сек.,
на счет 2 –ладонь сворачивается в кулак.)
Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки.
В головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движения пальцев рук, расположены очень близко. Стимулируя тонкую моторику и активизируя тем самым соответствующие отделы мозга, мы активизируем и соседние зоны, отвечающие за речь. Взаимосвязь моторной и речевой зон проявляется в том, что человек, который затрудняется с выбором подходящего слова, помогает себе жестами, и наоборот: сосредоточенно рисующий или пишущий ребенок непроизвольно высовывает язык.
Биоэнергопластика синхронизирует работу полушарий головного мозга, улучшая внимание, память, мышление, речь.
Принцип биоэнергопластики - сопряжённая работа пальцев и кистей рук и артикуляционного аппарата, движения рук имитируют движения речевого аппарата.
Этапы работы с применением биоэнергопластики:
- Диагностический (сбор анамнеза, обследование общей, мелкой и артикуляционной моторики)
- Эмоциональный (создание положительного настроя)
- Основной (отработка артикуляционных упражнений с последующим подключением ведущей руки, а затем и второй руки).
Особенности работы с применением биоэнергопластики: