Обучение чтению при помощи карточек. Метод Тепляковой О.Н.

[698x]

16 способов научить ребенка добиваться своих целей

[698x]

Как научить ребёнка писать правильно.

[698x]

Писать красиво нелегко: несколько способов улучшить детский почерк.

[698x]

Сюжетные картинки для развития речи.

[показать]

   В этом разделе вы сможете скачать готовые наборы сюжетных картинок для составления рассказов. Каждый набор включает в себя две или три картинки, связанные общим сюжетом или причинно-следственными связями. Обучение составлению рассказов по одной картинке или серии сюжетных картинок способствует развитию связной речи у детей дошкольного и младшего школьного возраста. Рассматривание картинок развивает внимание ребенка. Составляя рассказ по картинкам, ребенок развивает мышление, когда пытается понять их содержание, причинно-следственные, пространственно-временные, логические связи между событиями, изображенными на них. 
   Скачайте и распечатайте бланк задания. Разрежьте его ножницами по пунктирным линиям. Попросите ребенка разложить картинки в несколько наборов, так, как ему подсказывает логика. После этого ребенок для каждого набора должен определить правильную последовательность картинок и составить по ним рассказ. Но не спешите поправлять малыша, если, по-вашему мнению, он разложил картинки не так, как надо. Выслушайте сначала его рассказ, может быть, его логика покажется вам вполне убедительной. Вас должно насторожить, если: 1. ребенок не смог обнаружить никакой связи между картинками; 2. ребенок часто отвлекался от темы рассказа, не выделял "главных" событий, или в рассказе было много повторов; 3. ребенок только перечислял предметы на картинках, использовал отдельные, короткие (нераспространенные) предложения; 4. значения слов были приблизительными, ребенок редко использовал прилагательные, наречия, слова обобщающего характера. 

Забавные черепашки - Морская, Музыкальная, Копилка.

[595x651]

Вот таких забавных черепашек можно сделать вместе с детьми из пластиковых бутылок. 

Осенние поделки своими руками.

Подборка "Осенние поделки своими руками" от сайта  Адалин

Здесь  собрано большое количество поделок на осеннюю тему для детей из природного материала:
- поделки из осенних листьев
- поделки из шишек
- поделки из желудей
- поделки из овощей и фруктов
- поделки из каштанов
  Осень как ни одно другое время года богата на природные материалы для детских поделок. Листья, желуди, каштаны, шишки – все это замечательный материал для изготовления осенних поделок. Осенние поделки хороши тем, что материал для них в буквальном смысле слова валяется у нас под ногами. Еще осенние поделки привлекательны своей простотой. Изготовление осенних поделок под силу даже малышам. Например, двухлетний ребенок сможет без помощи взрослого взять желудь и каштан, скрепить их между собой при помощи кусочка пластилина. В результате получится замечательная осенняя поделка – гриб-боровик. Отдельная тема – осенние поделки из листьев. Как здорово отправиться всей семьей на прогулку в осенний лес, насобирать букет разноцветных листьев, а дома создавать из них необычные картины.

 Желаем вам творческих успехов!

[показать]	[показать]	[показать]
[показать]	[показать]	[показать]

Игры на поиск картинки по образцу.

[показать]

В играх на развитие внимания у дошкольников этой группы ребенок должен внимательно рассмотреть образец и найти соответствующую ему картинку. 

Психическое развитие ребенка шестого года жизни.Часть 2.

Психическое развитие ребенка четвертого и пятого года жизни

- Значение разного рода творческой деятельности для интеллектуального развития ребенка
- Значение сюжетно-ролевых игр для развития интеллекта малыша
- Развивающие дидактические игры


Ребенок четвертого и пятого года жизни отличается хорошим психомоторным развитием. Он чрезвычайно вынослив и может совершать довольно длительные прогулки, во время которых получает много новых, интересных впечатлений, и таким образом его знания об окружающем мире значительно расширяются.

Все совершенней становится его ручная умелость, он проявляет удивительную ловкость при выполнении различных действий. Ребенок постепенно овладевает координацией мелких движений рук и зрительного контроля. Что дает возможность совершенствования способностей к изобразительной деятельности. Большинство детей рисует с большим энтузиазмом, поскольку координация между зрительным и моторным развитием составляет большое достижение ребенка четырех-пяти лет.

Изобразительная деятельность ребенка этого возрастного периода отличается выступает сам процесс создания рисунка. Поэтому, как только рисунок завершен, дети часто выбрасывают его. И только к концу дошкольного возраста ребенок начинает обращать внимание на сам рисунок, то есть оценивать результат своего труда.

Величайшую роль изобразительной деятельности ребенка в его общем психическом развитии отмечали и отмечают все детские психологи. В частности, выдающийся психолог Л. С. Выготский подчеркивал: "Ценность художественного воспитания не в том, что оно создает знания или формирует навыки, а в том, что оно создает фон жизни, фон жизнедеятельности... оно расширяет, углубляет и прочищает

Психическое развитие ребенка третьего года жизни

- Физиологические предпосылки интеллекта
- Деятельность родителей, направленная на развитие речи, мыслительных процессов
- Развивающие речевые игры
- Деятельность родителей, направленная на развитие у малыша навыков самообслуживания 


На третьем году жизни продолжается совершенствование деятельности всех органов и психологических функций ребенка.

Повышается работоспособность нервной системы, увеличивается выносливость, удлиняется активное бодрствование до 6-7 часов в сутки. Ребенок может уже сдерживать свои эмоции и не плакать, даже если ему больно. Он становится более терпеливым и может дольше заниматься одним делом без отвлечения. Теперь ребенку трудно быстро переключаться с одного вида деятельности на другой, например, сразу прекратить игру, чтобы пойти есть, или быстро ответить даже на хорошо знакомый вопрос. Успокоить ребенка этого возраста отвлечением его внимания становится трудно.

Ребенку уже нужно объяснять правила поведения, да он и сам стремится быть хорошим и во всем походить на вас. К сожалению, часто бывает так: "Говори спокойно, не кричи", - внушает своему сыну мама, а через минуту сын слышит, как мама громко отчитывает папу.

Психическое развитие ребенка второго года жизни

См. также:

- Особенности процесса мышления ребенка второго года жизни
- Развитие ребенка от 1 года до 2 лет по месяцам
- Общее влияние игры на развитие мышления
- Развитие сенсорики
 

У ребенка второго года жизни продолжается интенсивное развитие психической сферы, хотя и несколько медленнее, чем на первом году жизни. Увеличивается длительность бодрствования до 4-5 часов.

Нормально развивающиеся дети очень подвижны, находятся преимущественно в положительном эмоциональном состоянии, много лепечут, часто улыбаются, смеются, радуются общению со взрослыми.

Совершенствуется ходьба и другие моторные навыки. Действия с предметами, которыми овладел ребенок на первом году, приобретают большую ловкость, координацию: лучше получаются действия с кубиками, с мячом, с вкладными игрушками. Ребенок забавно подражает взрослым.

Основным видом деятельности ребенка второго года жизни является предметная деятельность, в процессе которой ребенок знакомится с различными свойствами предметов; продолжается его сенсорное развитие.

В игровой комплекс ребенка второго года жизни должны входить такие игрушки, как: кубики, мячи, пирамидки, матрешки, доски с вкладышами различной геометрической формы, строительный материал разного размера.

Упражнения, развивающие игры для ребенка третьего года жизни

Монтессори-игры
Многие игры по системе Монтессори не требуют игрушек. Все, предлагаемые ниже, занятия расчитаны на двух- четырех-летних детей. Точнее игрушкой здесь может стать любая вещь в доме: кастрюля, пузырек, стакан с водой, цветок.
Больше всего на свете маленький ребенок хочет двигаться, для него движение - есть способ познания мира. Значит, чем точнее и четче будут детские движения, тем глубже и осмысленнее знакомство ребенка с миром.
Мир взрослых вещей не слишком добр к маленькому ребенку. Значит, считает Монтессори, надо создать ребенку особенную "подготовительную среду". Безусловно, большую радость и удовлетворение приносит ребенку деятельность значимая и полезная в глазах родителя, а также та, смысл которой хорошо ему понятен. Монтессори предлагает ряд таких игр-действий вполне доступных маленькому ребенку: переливание воды, чистка металлических предметов и ботинок, завязывание бантов, уход за цветами, помощь в приготовлении завтрака, самостоятельное одевание и раздевание. Именно такая деятельность, полагала Монтессори, формирует у ребенка чувство собственного достоинства и независимости, ведь теперь многие полезные действия могут выполняться им совершенно самостоятельно. С увеличением независимости растет и уверенность в себе. Чем более независим ребенок от помощи взрослых, - считала Монтессори, - тем больше у него освобожденных творческих сил.
Для ребенка интересен подробный анализ сложных действий. Путем сознательного выявления деталей действия ребенок приходит к построению собственных моделей поведения. Он достигает более высокой степени самоконтроля и сосредоточенности, чем многие взрослые. Монтессори рекомендует любое упражнения выполнять медленно, и тщательно анализируя его - так, чтобы сложная структура действия стала для ребенка понятной. Эта серьезная внимательность взрослого делает познавательной и приятной для ребенка даже процедуру одевания и раздевания.
1. Игры с водой
Многие игры по системе Монтессори не требуют игрушек. Игрушки: поднос, лейка, миска или тазик, тряпка.
Лейка наполнена до отметки подкрашенной водой. Лейка и миска стоят рядом друг с другом. Вы демонстрируете ребенку, как перелить воду из лейки в миску и обратно медленно и четко выполняя движения, и обязательно с интересом к своему занятию. Потом предложите ребенку повторить упражнение, и с интересом наблюдайте за ним при этом. В заключение упражнения воду выливают. Сосуд насухо вытирают. Уборка относится к ходу игры. Игру можно изменить, взяв большее число сосудов или сосуд с узким горлышком (кувшин, бутылку).

Сказкотерапия. Сказки для самых капризных малышей

[171x225]

Как можно повлиять на капризного ребенка?

Ведь уже так много раз мама объяснила, так много раз папа запретил. А  ваш малыш все равно делает или не делает всё по своему. И от количества родительских слов капризов меньше не становится.

Но вы наверно замечали, что одно слово совсем чужого человека может заменить тысячу слов родителей. Так уж устроены наши дети. Вот тут и приходи на помощь родителям так называемый Антикапризин - сказки, сочиненные специально для капризных мальчишек и девчонок.

Наверняка вы уже слышали о таком методе воспитания (воздействия)  ребенка, как СКАЗКОТЕРАПИЯ.

Сказкотерапия - это один из древнейших методов передачи детям знаний, социальных устоев и, конечно же, это метод, помогающий детям найти ответы на вопросы, возникающие в различных ситуациях. Именно при помощи сказки родители доносят до ребенка и формируют у него должное отношение к миру, моральные нормы и правила.

Очень полезна сказкотерапия для капризной детворы. Именно  для наших "капризулек" многие детские авторы сочиняют специальные сказки от капризов.

Здесь и сейчас вы можете скачать 33 сказки, которые помогут вашему ребенку справиться со страхами, научат малыша общаться,  помогут вам уговорить ребенка начать убираться в своей комнате или покушать.

• Как Андрюша свой сон искал

Примеры по математике — Генератор примеров.

Прописи для детей — онлайн генератор