Мобильный LiveInternet

Упражнения для успешного детского развития 03-02-2017 21:12

Упражнения для успешного детского развития. Обучаем основам астрономии.

Название упражнения - Делаем лунный календарь

Суть задания - Каждый вечер в течение месяца зарисовывать с ребенком, как выглядит Луна. Объяснить, что эти изменения называются фазами Луны и видим мы Луну, потому, что она отражает солнечный свет и на самом деле ее форма не меняется, а она вращается вокруг Земли и по разному освещается.

Подходящий возраст ребенка для проведения упражнения - 5 лет

Сложность упражнения - 4 балла из 10.

[500x280]

день рождения 26-01-2017 17:19

ну вот мне уже 28 лет ! ))

[493x700]

комментарии: 4 понравилось! вверх^ к полной версии

коммуникативное упражнение “сам себе театр” 25-01-2017 21:28

Предназначение- Процедура группового психологического тренинга. Участники сообща придумывают сценарий спектакля, в котором один из них или несколько являются главными героями.

Качества - Самовыражение. Коммуникативная компетенция. Актерские способности

Содержание - Ведущий объясняет, что сейчас совместными усилиями будет создаваться сценарий театрального спектакля. Можно пошутить: “Если получится хороший, его даже можно продать какому-нибудь театру или просто подарить”. Заранее рассказывается порядок:

1. Вызывается доброволец.

2. Он вспоминает и рассказывает какую-нибудь интересную историю из своей жизни.

3. Доброволец должен выразить согласие, что эту историю “поставят на любой театральной площадке мира”.

4. Он же высказывает предположения о том, на что в этом сценарии следует сделать акценты.

5. Далее всеобщими усилиями, в свободном порядке составляется сценарий, такой сценарий, который действительно мог бы принести успех театру.

Ведущий перед началом обсуждения отмечает то, что для успеха постановки важны не только сценарные линии, но и внешние эффекты: крики, слезы, смех, театральные позы, антураж и прочее. Далее, уже по ходу выполнения упражнения, ведущий подталкивает участников к тому, чтобы они не стеснялись здесь и сейчас показывать те или иные позы, жесты и т.д.

Если упражнение не сильно затянулось и принесло много эмоций, его можно повторить. Ведущий может предложить не загонять себя в рамки. Если кто-то хочет - можно добавить фантастических элементов. Если кто-то очень захочет тоже войти в число главных героев - “милости просим”.

В конце проводится обсуждение:

- Согласны ли вы с Шекспиром, который сказал, что весь мир театр, а люди в нем актеры?

- Если бы вам доверили написать сценарий собственной жизни, в каком жанре написали бы его (комедия, трагедия, фарс…)?

- Какому человеку вы бы сами доверили написание сценария собственной жизни?

- Пришли ли вам в голову какие-то интересные идеи во время написания сценария? Может быть, вы сделали какие-то забавные наблюдения над другими участниками?

Детская игра 15-01-2017 20:29

Наконец-то, я просмотрел все части “Детской игры”. На мой взгляд, как и обычно бывает первая серия получилась самой лучшей из всех. Дальше пошел спад и каждая часть получилась хуже предыдущей. И так начнем с первого фильма. За него ставлю 8 баллов из 10.

Никто не поверил шестилетнему Энди Барклаю, когда он сказал, что его новая кукла по имени Чаки — живая. А когда няня мальчика погибла, выпав из окна, он сказал своей матери и следователю чистую правду: «Это сделал Чаки».

Когда душа убийцы вселяется в невинно выглядящую куклу, никто, кроме маленького Энди, не осознает, что Чаки виновен в захлестнувшей город волне страшных убийств. Но настоящий ужас наступает тогда, когда дух злодея вознамеривается переселиться из куклы в живого человека.

США, 1988 год, ужасы, триллер, детектив, бюджет = $9 000 000, сборы в США = $33 244 684, сборы в мире = $10 952 000, общий сбор = $44 196 684, премьера в Испании - 24 апреля 1989, продолжительность = 1 час и 27 минут.

Награды: 1 награда и 3 номинации на Сатурн, 1990 год в категориях : Лучшая актриса (Кэтрин Хикс), Лучший фильм ужасов, Лучший молодой актер/актриса (Алекс Винсент), Лучший сценарий

5493190_tumblr_inline_o4uvp8lwtr1tik4z1_500 (466x699, 166Kb)

http://www.dailymotion.com/video/x57pgc6_eva-longoria-читает-rap-на-ema-2010_music

Eva Longoria читает Rap на EMA 2010 09-01-2017 18:02

основные направления науки о поведении животных 07-01-2017 21:10

Психофизиология — пограничная область психологии, примыкающая к физиологии высшей нервной деятельности. Она ориентирована на установление корреляций между психическими явлениями, или состояниями, о которых узнают по словесному отчету либо другой произвольной реакции субъекта, и физиологическими процессами (вегетативными и двигательными реакциями), которые регистрируют объективными методами.

Психофизиология — направление, исследующее преимущественно человека, поскольку только он может дать отчет о своих субъективных переживаниях и психическом состоянии. Цели, методы исследования и понятийный аппарат психофизиологии в целом те же, что и у физиологии высшей нервной деятельности. Несмотря на то что термин имеет более узкое значение, существует ошибочная тенденция употреблять его вместо термина «высшая нервная деятельность».

Этология (от греч. ethos — нравы, характер) — наука о поведении особи в естественной для данного вида среде обитания. Она сформировалась в 30-е годы XX века на базе зоологии и эволюционной теории.

Ее основатели — австрийский исследователь Конрад Лоренц (1903— 1989) и голландец, всю жизнь проработавший в Великобритании, Николае Тинберген (1907-1988). Этология развивалась в тесном контакте с физиологией, популяционной генетикой, генетикой поведения и др. Возникнув как направление описательное, связанное преимущественно с изучением «врожденных» действий, этология превратилась в целостную концепцию, включающую анализ поведения в онто- и филогенезе, изучение его механизмов и приспособительного значения.

Гештальтпсихология — направление, возникшее в 20-е годы в Германии и подобно бихевиоризму пытавшееся создать антитезу методу интроспекции.

Первичными элементами психической деятельности гештальтпсихология считала не отдельные ощущения, а целостные образы — гештальты (gestalt), которые характеризуются константностью и устойчивостью.

В основе этого направления лежал тезис о несводимости гештальта к сумме составляющих его частей, о значении целостного восприятия зрительного поля в структуре психической деятельности, о роли оперирования целостными зрительными образами. В отличие от рассмотренных выше направлений именно гештальтпсихология в период своего возникновения была непосредственно связана с разработкой проблемы мышления, и именно благодаря ей произошел решительный перелом в экспериментальном изучении интеллекта животных. Один из наиболее известных гештальтпсихологов — Вольфганг Келер (1925) — первым доказал наличие элементов мышления («инсайта») у животных.

Генетика поведения. Феномен наследования особенностей поведения животных, хорошо известный тем, кто так или иначе постоянно наблюдает за ними, был интуитивно понятен многим ученым довольно давно. Направление, получившее название генетики поведения, с самого своего зарождения занималось анализом генетических механизмов поведения и, в частности, когнитивных способностей животных и человека.

Генетика поведения, или, как ее иногда называют теперь, «генетика мозга» — направление нейробиологии, исследующее физиологические основы процессов поведения генетическими методами. Вклад генетики поведения в понимание сложных форм поведения животных базируется на использовании генетических моделей тех или иных когнитивных процессов.

С рождеством 07-01-2017 17:08

Всех с праздником!

[700x525]

Нечто-2011 06-01-2017 21:11

Нет все же версия Джона Карпентера мне понравилась больше. Актерский состав слаб. Ставлю 6 баллов из 10.

Научная экспедиция обнаруживает в Антарктике потерпевший крушение инопланетный космический корабль. Группа отчаянных учёных проникает в его недра и неожиданно для самих себя открывает ящик Пандоры. Среди непроходимых снегов и ледяных гор, выпущенное на свободу Нечто устраивает на исследовательской станции жуткую бойню.

США, Канада, 2011 год, ужасы, фантастика, триллер, детектив, бюджет = $38 000 000, сборы в США = $16 928 670, сборы в мире = $10 500 000 = общий сбор = $27 428 670 , сборы в России = $2 528 842, DVD в США = $3 668 694, премьера (РФ) - 20 октября 2011, релиз на DVD - 1 декабря 2011, продолжительность = 1 час и 43 минуты.

Награды: 2 номинации на Сатурн, 2012 год в категориях “Лучший фильм ужасов” и “Лучший грим”

5493190_tumblr_inline_o4r6ldXVSg1tik4z1_500 (466x699, 213Kb)

Новый год 31-12-2016 19:59

С наступающим праздником , друзья! Счастья вам и крепкого здоровья!

[382x215]

УМЕР ДЖОРДЖ МАЙКЛ 26-12-2016 17:42

Певец Джордж Майкл скончался 25 декабря в Великобритании на 54 году жизни. Как сообщает BBC со ссылкой на полицейских, нет никаких признаков того, что смерть была насильственной. Тело музыканта полиция обнаружила в его частном доме в графстве Оксфордшир. Причина смерти - сердечная недостаточность. Светлая память талантливому человеку.

[337x425]

Перлы Ольги Бузовой 14-12-2016 21:22

1. Я так вкусно готовлю, а он нос ворочает…

2. Я об стенку горох

3. Дедушка сказал, что не умрет, пока я не рожу ему сына

4. Чувак из жюри (о дипломной комиссии)

5. Надя Скороходова под опасностью

6. Ты, чоооо, ващееее? Крышу с головы сними!!!

7. Я с тобой нормально разговариваю

8. Ваааще, супер, чуваки

9. Алекс, ты АНТИсексуальный

10. Ключ открой, я сказала

11. Ты щас вылетишь отсюда, как пинг-понг…

12. Вот именно, моя квартира, и пипец…

13. Я не ночевала с ним на дискотеке без трусов

14. Есть что во мне психокорретировать?

15. Сааашааа, я не из глубинки. Я из Петербурга. У нас полотенце не прикладывают к гениталиям.

16. Юля, от которой он ворочится

17. Нереально

18. Легкая доступность - это не ко мне.

19. Давай выпьем за то, что бы ты перестал быть тугоумным

20. Он поступил себя как самовлюбленный индюк….

21. Вопрос - кубинский лидер. Ответ - Скуби Ду. На конкурсе “Самый умный”

22. Вопрос - фамилия мужа Крупской. Ответ - Крупский. На конкурсе “Самый умный”

23. У тебя не вчера былО день рождения

24. Как женщина, ты на неё никогда не обращал внимания (про Харю)

25. Стучи Алекс, стучи, стучи, сильнее, громче…

26. Ты даже болтики откручиваешь красиво

27. Величайшая из величайших (о себе)

28. Либо с института, либо с…

29. Это нам винцо?

30. Он посексимвольней тебя будет".

История Евровидения 06-12-2016 21:26

1969 - «Евровидение» проходит в Мадриде, Испания. Единственный раз за всю историю конкурса первое место заняли четыре страны сразу. Нидерланды с песней «De troubadour» в исполнении Ленни Кюр, Франция с «Un Jour, Un Enfant», исполненной Фридой Боккара, Великобритания с «Boom bang a bang» в исполнении Лулу и Испания с песней «Vivo cantando», которую исполнила Саломе (Марией Розой Марко).

1970 - Место проведения конкурса определяли путём жеребьёвки между странами-победительницами 1969 года. В итоге конкурс проходил в Амстердаме, Нидерланды. В этом году в правила были внесены изменения, по которым была исключена возможность победы нескольких участников одновременно. В том случае, если несколько исполнителей получают одинаковое количество очков, они должны повторно исполнить песню и жюри, кроме представителей стран, претендующих на первое место, вновь определяло победителя. Если же и в этом случае будет ничья, Гран-При получат обе страны. В 1970 году из-за несогласия с системой голосования принимать участие в конкурсе отказались Норвегия, Португалия, Швеция и Финляндия. В результате число участников конкурса сократилось до 12. Победа досталась ирландской певице Дане с песней «All kinds of everything», затмившей испанского певца Хулио Иглессиаса, который занял лишь четвёртое место.

1971 - Дублин, Ирландия. В этом году в силу вступило правило, ограничивающее число исполнителей на сцене шестью. Первое место заняла представительница Монако Северин с песней «Un banc, un arbre, une rue».

1972 - Монако отказалось от проведения конкурса и «Евровидение» проходит в Эдинбурге, Шотландия. Победительницей стала греческая девушка, живущая в Германии, но поющая за Люксембург - Вики Леандрос с песней «Apres toi».

1973 - Конкурс проходит в Люксембурге. Впервые участие в конкурсе принимает Израиль, что потребовало принятия дополнительных мер безопасности. Правила в очередной раз претерпели изменения, теперь исполнитель мог самостоятельно выбирать язык исполнения песни. Второй год подряд победу одерживает Люксембург с песней «Tu te reconnaitras», которую исполнила Анна-Мария Давид. ABBA с песней «Ring Ring» потерпела неудачу в национальном отборочном конкурсе.

1974 - Брайтон, Великобритания. Впервые участие в конкурсе принимает Греция. Со стороны Франции никто не выступал в связи со смертью президента Жоржа Помпиду. Первое место заняла шведская группа АББА с их знаменитой песней «Waterloo».

1975 - Стокгольм, Швеция. Турция впервые принимает участие в «Евровидении». Из-за участия Турции от участия в конкурсе отказывается Греция, выражая таким образом свой протест против турецкого вторжения на Северный Кипр. В конкурс вернулись Франция и Мальта. Победителем стали Нидерланды с песней «Ding-A-Dong» в исполнении групп Тич-Ин.

5493190_tumblr_inline_o4g2bgy90e1tik4z1_500 (500x195, 18Kb)

комментарии: 3 понравилось! вверх^ к полной версии

Развитие личности в условиях депривации. 06-12-2016 00:07

Депривация - состояние, при котором люди испытывают недостаточное удовлетворение своих потребностей. В социологии используются понятия абсолютной и относительной депривации. Абсолютная депривация - невозможность для индивида или социальной группы удовлетворять свои базовые потребности из-за отсутствия доступа к основным материальным благам и социальным ресурсам: продуктам питания, жилищу, медицине, образованию и т. д.

Относительная депривация представляет собой субъективно воспринимаемое и болезненно переживаемое несовпадение «ценностных ожиданий» (блага и условия жизни, которые, как полагают люди, они заслуживают по справедливости) и «ценностных возможностей» (блага и условия жизни, которые люди, как опять же им представляется, могут получить в реальности).

В условиях депривации нормальное развитие личности затруднено. Происходит нарушение эмоционального состояния, восприятия окружающего мира, в случаях нахождения человека длительное время в депривационной обстановке, как правило проявляется девиантное поведение.

Теории учения и их роль в организации современного обучения 04-12-2016 23:38

Теории учения изучают широкий круг вопросов, охватывающих процесс приобретения и закрепления способов деятельности личности, в результате которого формируется индивидуальный опыт человека - его знания, умения и навыки. Учение сопровождает всю жизнь человека, так как он получает знания от самой жизни, познавая при любом взаимодействии с миром что-то новое и совершенствуя способы удовлетворения своих потребностей. Иначе говоря, учение присутствует в любой деятельности и представляет собой процесс формирования ее субъекта. Этим учение отличается от изменений в человеческом организме, вызванных его физиологическим созреванием, функциональным состоянием и т. д. Таким образом, учение - понятие достаточно широкое, включающее в себя не только организованные его формы (школы, курсы, вузы), но и стихийные процессы приобретения человеком знаний и опыта в повседневной жизни. С точки зрения деятельностного подхода психология рассматривает организованные формы учения как учебную деятельность, имеющую свою специфику, отличающую ее от других основных видов деятельности - труда и игры. Главная ее особенность заключается в том, что она составляет основу любой другой деятельности, так как она готовит к ней человека. Исследования психологов в этой области начались сравнительно недавно (начиная примерно с 50-х годов), и в психологической теории учебной деятельности далеко еще до ликвидации «белых пятен». Но основополагающие положения, утверждающие деятельностный подход к учению, в основном уже сформулированы, и они позволяют достаточно однозначно подходить к решению конкретных прикладных вопросов теории обучения, в частности, самой психологии. На основе теорий учения составляются учебные программы, выбираются методы и формы обучения.

Стадии развития личности (по теории Э.Эриксона). 02-12-2016 23:44

Известный психолог Эриксон ввел понятие "групповая идентичность", которая формируется с первых дней жизни, ребенок ориентирован на включение в определенную социальную группу, начинает понимать мир, как эта группа. Но постепенно у ребенка формируется и "эгоидентичность", чувство устойчивости и непрерывности своего "Я", несмотря на то, что идут многие процессы изменения. Формирование эгоиндентичности - длительный процесс, включает ряд стадий развития личности. Каждая стадия характеризуется задачами этого возраста, а задачи выдвигаются обществом. Но решение задач определяется уже достигнутым уровнем психомоторного развития человека и духовной атмосферой общества, в котором человек живет.

На стадии младенчества главную роль в жизни ребенка играет мать, она кормит, ухаживает, дает ласку, заботу, в результате чего у ребенка формируется базовое доверие к миру. Базовое доверие проявляется в легкости кормления, хорошем сне ребенка, нормальной работе кишечника, умении ребенка спокойно ждать мать (не кричит, не зовет, ребенок как бы уверен, что мать придет и сделает то, что нужно). Динамика развития доверия зависит от матери. Сильно выраженный дефицит эмоционального общения с младенцем приводит к резкому замедлению психического развития ребенка.

2-я стадия раннего детства связана с формированием автономии и независимости, ребенок начинает ходить, обучается контролировать себя при выполнении актов дефекации; общество и родители приучают ребенка к аккуратности, опрятности, начинают стыдить за "мокрые штанишки".

В возрасте 3-5 лет, на 3-й стадии, ребенок уже убежден, что он личность, так как он бегает, умеет говорить, расширяет область овладения миром, у ребенка формируется чувство предприимчивости, инициативы, которое закладывается в игре. Игра очень важна для развития ребенка, т.е. формирует инициативу, творчество, ребенок осваивает отношения между людьми посредством игры, развивает свои психологические возможности: волю, память, мышление и пр. Но если родители сильно подавляют ребенка, не уделяют внимания его играм, то это отрицательно сказывается на развитии ребенка, способствует закреплению пассивности, неуверенности, чувству вины.

В младшем школьном возрасте (4-я стадия) ребенок уже исчерпал возможности развития в рамках семьи, и теперь школа приобщает ребенка к знаниям о будущей деятельности, передает технологический эгос культуры. Если ребенок успешно овладевает знаниями, новыми навыками, он верит в свои силы, уверен, спокоен, но неудачи в школе приводят к появлению, а порой и к закреплению чувства своей неполноценности, неверия в свои силы, отчаяния, потери интереса к учебе.

В подростковом возрасте (5-я стадия) формируется центральная форма эгоидентичности. Бурный физиологический рост, половое созревание, озабоченность тем, как он выглядит перед другими, необходимость найти свое профессиональное призвание, способности, умения - вот вопросы, которые встают перед подростком, и это уже есть требования общества к подростку о самоопределении.

На 6-й стадии (молодость) для человека актуальным становится поиск спутника жизни, тесное сотрудничество с людьми, укрепление связей со всей социальной группой, человек не боится обезличивания, он смешивает свою идентичность с другими людьми, появляется чувство близости, единства, сотрудничества, интимности с определенными людьми. Однако если диффузия идентичности переходит и на этот возраст, человек замыкается, закрепляется изоляция, одиночество.

7-я - центральная стадия - взрослый этап развития личности. Развитие идентичности идет всю жизнь, идет воздействие со стороны других людей, особенно детей: они подтверждают, что ты им нужен. Положительные симптомы этой стадии: личность вкладывает себя в хороший, любимый труд и заботу о детях, удовлетворена собой и жизнью.

После 50 лет (8-я стадия) происходит создание завершенной формы эгоидентичности на основе всего пути развития личности, человек переосмысливает всю свою жизнь, осознает свое "Я" в духовных раздумьях о прожитых годах. Человек должен понять, что его жизнь - это неповторимая судьба, которую не надо переплывать, человек "принимает" себя и свою жизнь, осознает необходимость в логическом завершении жизни, проявляет мудрость, отстраненный интерес к жизни перед лицом смерти.

Психологическая характеристика учебной деятельности. 25-11-2016 00:02

В конце 60-х годов американский психоневролог Р.Сперри провел операцию по расчленению связей между полушариями и в ходе наблюдений за своими пациентами обнаружил, что два полушария единого мозга ведут себя как два различных мозга. Человек, у которого было отключено правое полушарие, а работало левое, сохранял способность к речевому общению, правильно реагировал на слоги, цифры и другие условные знаки, но часто оказывался беспомощным, когда требовалось совершать действия с предметами материального мира или с их изображениями. Когда отключали левое полушарие, пациент хорошо разбирался в произведениях , пациент хорошо разбирался в произведениях живописи, мелодиях и интонациях речи, ориентировался в пространстве, но терял способность понимать сложные словесные конструкции и совершенно не мог свободно говорить.

С тех пор теория функциональной асимметрии полушарий головного мозга прошла ряд этапов развития. Однако в практической работе педагогов и психологов дошкольных учреждений и школ довольно редко учитываются данные об индивидуальном профиле функциональной асимметрии мозга ребенка, по которым можно определить особенности протекания ряда психических процессов.

Основы функциональной специализации полушарий мозга являются врожденными. Однако по мере развития ребенка происходит усложнение механизмов межполушарной асимметрии.

Существуют несколько типов функциональной организации двух полушарий мозга.

1) доминирование левого полушария - словесно-логический характер познавательных процессов, склонность к абстрагированию и обобщению (левополушарные люди);

2) доминирование правого полушария - конкретно-образное мышление, развитое воображение (правополушарные люди);

3) отсутствие ярко выраженного доминирования одного из полушарий (равнополушарные люди);

Возрастные кризисы и их характеристика. 22-11-2016 23:48

Опираясь на представления Фрейда о психосексуальном развитии человека, Эриксон (Erikson, 1950) разработал теорию, в которой акцентируются социальные аспекты этого развития. Оно рассматривается как процесс интеграции индивидуальных биологических факторов с факторами воспитания и социокультурного окружения. По мнению Эриксона, человек на протяжении жизни переживает восемь психосоциальных кризисов, специфических для каждого возраста, благоприятный или неблагоприятный исход которых определяет возможность последующего расцвета личности.

Первый кризис человек переживает на первом году жизни. Он связан с тем, удовлетворяются или нет основные физиологические потребности ребенка ухаживающим за ним человеком. В первом случае у ребенка развивается чувство глубокого доверия к окружающему его миру, а во втором, наоборот, - недоверие к нему.

Второй кризис связан с первым опытом обучения, особенно с приучением ребенка к чистоплотности. Если родители понимают ребенка и помогают ему контролировать естественные отправления, ребенок получает опыт автономии. Напротив, слишком строгий или слишком непоследовательный внешний контроль приводит к развитию у ребенка стыда или сомнений, связанных главным образом со страхом потерять контроль над собственным организмом.

Третий кризис соответствует второму детству. В этом возрасте происходит самоутверждение ребенка. Планы, которые он постоянно строит и которые ему позволяют осуществить, способствуют развитию у него чувства инициативы. Наоборот, переживание повторных неудач и безответственности могут привести его к покорности и чувству вины.

Четвертый кризис происходит в школьном возрасте. В школе ребенок учится работать, готовясь к выполнению будущих задач. В зависимости от царящей в школе атмосферы и принятых методов воспитания у ребенка развивается вкус к работе или же, напротив, чувство неполноценности как в плане использования средств и возможностей, так и в плане собственного статуса среди товарищей.

Пятый кризис переживают подростки обоего пола в поисках идентификаций (усвоения образцов поведения значимых для подростка других людей). Этот процесс предполагает объединение прошлого опыта подростка, его потенциальных возможностей и выборов, которые он должен сделать. Неспособность подростка к идентификации или связанные с ней трудности могут привести к ее "распылению" или же к путанице ролей, которые подросток играет или будет играть в аффективной, социальной и профессиональной сферах.

Шестой кризис свойствен молодым взрослым людям. Он связан с поиском близости с любимым человеком, вместе с которым ему предстоит совершать цикл "работа - рождение детей - отдых", чтобы обеспечить своим детям надлежащее развитие. Отсутствие подобного опыта приводит к изоляции человека и его замыканию на самом себе.

Седьмой кризис переживается человеком в сорокалетнем возрасте. Он характеризуется развитием чувства сохранения рода (генеративности), выражающегося главным образом в "интересе к следующему поколению и его воспитанию". Этот период жизни отличается высокой продуктивностью и созидательностью в самых разных областях. Если, напротив, эволюция супружеской жизни идет иным путем, она может застыть в состоянии псевдоблизости (стагнация), что обрекает супругов на существование лишь для самих себя с риском оскудения межличностных отношений.

Восьмой кризис переживается во время старения. Он знаменует собой завершение предшествующего жизненного пути, а разрешение зависит от того, как этот путь был пройден. Достижение человеком цельности основывается на подведении им итогов своей прошлой жизни и осознании ее как единого целого, в котором уже ничего нельзя изменить. Если человек не может свести свои прошлые поступки в единое целое, он завершает свою жизнь в страхе перед смертью и в отчаянии от невозможности начать жизнь заново.

Основные психологические новообразования в возрастные периоды детского 08-11-2016 23:54

1) Младенческий возраст до года. Ведущая деятельность - общение с матерью, новообразование - формирование потребности в общении, деятельность направлена на отношения, потребностно-мотивационная сфера личности.

2) Раннее детство 1-3 года - в.д. предметно-манипулятивная на познание предмета, сфера - развивается познавательный процесс. Новообразования: речь и наглядно-действенное мышление.

3) Дошкольный возраст 3-7 лет - в.д. ролевая игра на познание отношений, сфера - потребностно-мотивационная, новообразование - стремление к общению, значимой деятельности.

4) Младший школьный возраст 7-11 лет - в.д. учебная деятельность на познание начал наук, сфера - интеллектуально-познавательная психических процессов, внутренний план действий, самоконтроль.

5) Подростковый возраст 11-15 лет - в.д. общение на познание системы отношений в разных ситуациях, сфера - потребностно-мотивационная, новообразование - стремление к взрослости, самооценка.

6) Старший школьный возраст 15-17 лет - в.д. учебно-профессиональная на познание профессий, сфера - познавательная, новообразование - мировоззрение, самосознание.

Высшая школа 05-11-2016 15:59

Очень интересный французский фильм. Захватывающий сюжет. И великолепная актерский состав. Открыл для себя Грегори Баке, который сыграл главную роль. А также Известный мне еще по “Криминальным любовникам” Салим Кешьюш. Один из лучших фильмов, просмотренных мною. Ставлю 10 баллов из 10.

История о любви двух парней, которые живут в одной комнате общежития престижного высшего учебного заведения Франции. Один из них явно влюблен в другого, но тот может в ответ предложить только мужскую дружбу. Оба парня встречаются с девушками. Гея зовут Поль. В его жизни появляется любовник, рабочий по имени Месир. Поль не знает, что ему выбрать — любовь к соседу, социально приемлемые отношения с девушками или же открытого голубого любовника, который из-за своего социального статуса (рабочий) не вписывается в ту жизнь, которую Поль для себя выбрал.

Франция, 2003 год, драма, мелодрама, премьера в Испании - 10 июля 2005, продолжительность = 1 час и 48 минут.

В ролях: Грегори Баке, Салим Кешьюш

5493190_tumblr_inline_o3w03bzcg01tik4z1_500 (494x699, 83Kb)