1. Составление контуров предметов (например, стола, дома) сначала из крупных, затем из более мелких палочек.
2. Составление цепочки из 5-10 канцелярских скрепок разного цвета.
3. Вырезание из бумаги какой-либо фигуры (например, ёлки) правой и левой рукой.
4. Нанизывание пуговиц, крупных бусинок на шнурок, а мелких бусин, бисера – на нитку с иголкой.
5. Сортировка бобов, фасоли, гороха, а также крупы (пшена, гречки, риса).
6. Застегивание и расстегивание пуговиц, молний, кнопок, крючков.
7. Завинчивание и отвинчивание шайбы, крышек у пузырьков, баночек.
8. Доставание бусинок ложкой из стакана.
9. Складывание мелких предметов (например, пуговиц, бусин) в узкий цилиндр.
10.Наматывание нитки на катушку и сматывание её в клубок.
11.Продевание нитки в иголку.
12.Пришивание пуговиц и сшивание материалов различными видами швов.
13.Стирание ластиком нарисованных предметов.
14.Капание из пипетки в узкое горлышко бутылочки.
15.Надевание и снимание колечка (массаж пальцев).
16.Втыкание канцелярских кнопок в деревянный брусок.
17.Комканье платка (носовой платок взять за уголок одной рукой и вобрать в ладонь, используя пальцы только этой руки).
18.Прикрепление бельевых прищепок к горизонтально натянутой веревке.
19.Перебирание четок или бус одновременно двумя руками навстречу друг другу и обратно.
20.Нахождение спрятанных предметов в «сухом бассейне» с горохом и фасолью (в пластиковых ведрах или тазиках).
21.Сжимание и разжимание эспандера.
22.Катание резиновых, пластмассовых, деревянных, поролоновых мячей с шипами ("ёжиков").
23.Игры с конструктором, мозаикой и другими мелкими предметами.
Эти идеи почерпнула здесь - http://vk.com/club20913605?w=wall-20913605_2789%2Fall
Цель: научить ребенка мыть руки, координация движений, концентрация внимания.
Материал: таз, кувшин, мыло в мыльнице, полотенце, полотенце или салфетка для уборки за собой, фартук.
Презентация:
1. Подводим ребенка к столу, говорим «Здесь мы будем мыть ручки, для этого нужно надеть фартук и закатать рукава». Если ребенок отказывается от фартука, не стоит его заставлять.
2. Предлагаем ребенку принести воды в кувшине и налить в тазик.
3. Опускаем руки в тазик, обмокаем их.
4. Правой рукой берем мыло и намыливаем круговыми движениями ладонь левой руки, затем берем мыло в левую руку и намыливаем праваю.
5. Кладем мыло на место и моем руки: трем ладонь о ладонь, тыльную сторону каждой руки ладошкой, потом каждый пальчик по-отдельности.
6. «Намылили, а теперь будем смывать». Опускаем руки в тазик и смываем с них мыло аккуратными движениями.
7. Берем полотенце, разворачиваем его и вытираем руки. Сначала тыльные стороны рук, а потом каждый пальчик, как при намыливании.
8. Обращаем внимание ребенка на то, что полотенце чистое и руки тоже чистые.
9. Складываем обратно полотенце и вешаем его на крючок.
10. Убираем за собой: выливаем грязную воду из тазика, ополаскиваем еще раз таз чистой водой, выливаем, вытираем стол и таз насухо салфеткой или специальным полотенцем. Проверяем нет ли луж на полу.
Упражнения:
Мытье рук под краном. Тот же порядок намыливания, так ребенок учится каждый раз хорошо мыть руки.
Чистка ногтей щеточкой
Намазывание рук кремом после мытья. Движения как при намыливании.
Материал нашла здесь - http://vk.com/club20913605?w=wall-20913605_2848%2Fall
[700x466]
1. Переливание из кувшина в кувшин.
[500x129]
2. Переливание из кувшина в стакан
[427x414]
3. Переливание через воронку
4. Переливание половником
[700x466]
5. Переливание пипеткой
[400x267]
6. Переливание шприцем
[400x300]
7. Переливание в несколько сосудов
[221x248]
8. Взбивание мыльной пены
[640x480]
9. Вылавливание из воды шариков, мелких предметов половником, ложкой, щипцами.
Это цитата сообщения Anetta-an Оригинальное сообщение
У нас уже такая жара на дворе, что даже не хочется выходить на улицу, поэтому пользуясь случаем хочу вам показать какую мозаику я сделала для своей малышки Николь.
Пока расскажу как я это делала, ну а в конце обязательно выставлю все картинки, которые нашла в инете.
Это цитата сообщения nata_tursha Оригинальное сообщение
[показать]Читать далее
Источник
Серия сообщений "КОПИЛКА РОДИТЕЛЬСКОГО ОПЫТА":
Серия сообщений "Игры и игрушки своими руками":
Это цитата сообщения Монте_Карло Оригинальное сообщение
[453x604]
[410x547]
[453x604]
[477x597]
[504x604]
[453x604]
[584x604]
Нашла отличный мастер-класс по созданию возвращающегося кольца здесь - http://tiana-r.ru/2009/11/igra-po-montessori-vozvrashhayushheesya-kolco-svoimi-rukami/
Деревянное колечко, опущенное в верхнее отверстие, возвращается к малышу из нижнего отверстия. Благодаря ограничительным сторонам подносика, на котором крепится игра, кольцо не улетает. Опуская колечко в отверстие, малыш тренирует моторику и внимание.
Я сделала такую игру, когда дочке было примерно 1 г. 5 мес. И она сразу была оценена. Когда моя малышка опускала кольцо в верхнее отверстие, то оно возвращалось из нижнего. Если же пробовала опустить колечко в нижнее отверстие, то оно тут же возвращалось.
Итак, как я делала такую игру.
Вырезаем из картона прямоугольник и отмечаем на нем линии сгиба: толстая полоса, тонкая, тостая и тонкая. Две толстые и две тонкие полосы должны быть равны, причем, толстая полоса должна быть чуть шире диаметра кольца, тонкая полоса — чуть шире кольца.
Сгибаем прямоугольник по намеченным линиям и закрепляем скотчем. Таких заготовок сделать две штуки.
Немного надрезаем заготовки по меньшей стороне (с одной стороны) и отгибаем.
Скрепляем надрезанные участки скотчем.
Устанавливаем заготовки под определенным углом (чем больше угол, тем быстрее катится кольцо, но в этом случае увеличивается высота игры), срезаем лишние уголки и закрепляем.
Совсем недавно я начала работать в детском саду и лично столкнулась с проблемой укладывания спать детей.
В двух садиках были разные способы и все они помогали малышам привыкнуть к режиму, ритуалам и к тому, что днем хорошо бы поспать.
С удовольствием делюсь с вами:
- для начала обязательно отправляем малыша в туалет перед сном и приучаем его к этому. Нередко во время сна ребенок просыпает от того, что он мокрый и не может больше заснуть даже на смененном белье или он уже осознает свою потребность и просыпается, чтобы сходить на горшочек, но после этого тоже не может заснуть
- говорим заранее ребенку, что скоро можно будет поспать, настраиваем его на дневной или ночной сон
- создаем ритуал перед сном - раздеваемся или переодеваемся ко сну, можно вместе стелить постель
- помещение, где ребенок спит должно быть менее всего освещенным, а лучше его дополнительно затемнить
- малышу поможет заснуть тишина. Переходите на тихий голос, если включаете записи, то тоже тихо. Если деток много, то им нужно напоминать, что во время отдыха мы говорим тихо
- многие дети сами засыпают, когда все условия созданы, можно просто присутствовать рядом
- уже много столетий помогают укладывать малышей колыбельные песни. По моим наблюдениям, не говорю, что только так оно и есть, дети лучше засыпают под народные песни(Котя, котенька, коток, Баю-баю-баюшки, жил мужик на краюшке), чем под классические (Спи, моя радость, усни, Тихий сумрак ночной и др)
- некоторые детки легче засыпают, если им на лицо легонечко подуть
- некоторые дети хорошо засыпают, если укроются одеялом с головой. Давайте им такую возможность. Сама помню, как пол детства проспала так: голова под одеялом, а ноги торчали голые и я не задыхалась вопреки опасениям взрослых
- есть малыши очень активные, которые долго ворочаются перед сном, начинают играть, шалить. Мы заметили с другими педагогами, что хорошо бы им дать немного подвигаться, так они проще засыпают потом. Просто договоритесь, что двигаться можно, но тихонечко, потому что время отдыха
- есть беспокойные малыши, которым очень важно поспать, но они часто не могут уснуть по разным причинам. Мне помогает уложить таких детей способ моего папы - ритмическое похлопывание по спинке или плечику ладонью. Причем ладонь как ласта, расслабленная. Если вы нервничаете, то лучше не использовать этот способ, малышу передастся настроение и он точно не заснет
- можно медленно поглаживать ребенку спинку или лоб от верха к бровям, можно предложить погладить ручку, можно что-нибудь рисовать на спинке (у нас в саду рисуют цветочки:) Это помогает малышу расслабиться и уснуть
- можно легонечко покачивать малыша, положив ладонь на плечо или качать на руках, если малышу совсем сложно заснуть
- иногда ребенок начинает капризничать, плакать перед сном - скорее всего он уже устал. Успокойте его, объясните, что он капризничает, потому что устал и ему нужен отдых
- "Ножки отдохнут, ручки отдохнут" или "Ножка спи, спи, спи..." Такие слова помогают ребенку расслабиться и уснуть.
- можно лечь спать (или сделать вид) рядом на отдельную подушку (если малыш засыпает на матрасике или кровать позволяет вам прилечь рядом). Дети тоже засыпают.
- одни ребенок мне встретился, который испытывал реальный страх заснуть. Таким детям нужно проговаривать, что потом он проснется и пойдет играть или пить молоко, или вы снова встретитесь. Не бойтесь это чаще повторять перед сном: "Сейчас ты пойдешь спать, а потом...", после сна: "Ты поспал, теперь можно поиграть" Если проблема сама собою не проходит, то лучше обратиться за помощью к психологу
- можно читать книгу, рассказывать сказки или истории. Некоторые дети легче засыпают под чей-то разговор, а некоторым это мешает - наблюдайте за своим ребенком
- дыхание, если вы лежите близко, замедляйте свое дыхание. Удивительно, но это работает
Вот, пожалуй, пока что вся моя копилка. Пробуйте и используйте то, что работает с вашим ребенком, постепенно давая ему возможность самостоятельно засыпать. Ну и напомню еще раз, что многие дети способны уснуть самостоятельно, нужно лишь создать условия для этого.
[600x450]
[300x200]
В любой период мама может столкнуться с тем, что уложить ребенка спать становится проблемой. Дети засыпают по-разному. Более того, режим сна и бодрствования каждого ребенка меняется в зависимости от возраста, состояния здоровья, эмоционального состояния. Рассмотрим ситуации и приведем примеры рекомендации и правил как укладывать ребенка спать.
1. Чтобы успешно уложить ребенка спать, прежде всего, нужно правильно организовать режим дня и придерживаться его изо дня в день:
Укладывать ребенка спать нужно в одно и то же время. Причем это касается не только ночного, но и дневного сна. Это как бы настраивает внутренние часы организма ребенка. В течение дня (именно дня) происходит серьезное увеличение физических нагрузок. Ребенок, который физически устал за день, обычно засыпает без проблем. Особенно «показаны» прогулки на свежем воздухе. Вспомните себя — после 2-х часовой прогулки в парке, лесу, на лыжах, роликах, велосипеде у вас наверняка и аппетит хороший, и засыпаете без проблем. Так что увеличением и активизацией прогулок на свежем воздухе вы решите и проблемы с аппетитом, и вопрос «как уложить ребенка спать», скорее всего, снимется сам собой.
Если ребенка сложно укладывать спать в положенное время, каждый день он засыпает поздно, и это уже стало для него режимом, вы можете прибегнуть к хитрости: каждый день немного сдвигайте ночной сон, приближаясь к желаемому часу укладывания спать. Например, ребенок засыпает в 11 вечера, и это категорически вас не устраивает. Каждый день укладывайте его спать на 20–30 минут раньше, и за 4–5 дней вы придете к желаемому часу.
2. На первый взгляд невероятно, но на то, просто ли будет уложить ребенка спать, влияет режим питания и диета:
Ученые доказали взаимосвязь между пищей человека и его эмоциональным состоянием. Поэтому важно придерживаться нескольких основных принципов. Вечером из меню ребенка лучше исключить сладкое, мясо давать лишь немного.
В то же время стоит обогатить вечернее меню ребенка продуктами, где в готовом виде содержится мелатонин (гормон, который регулирует сон). Это кукуруза, овес, рис, изюм, помидоры, ячмень, бананы. Перед сном полезно выпивать два стакана теплого молока с медом.
3. Укладывать ребенка спать помогают ритуалы засыпания.
Ритуалы засыпания — это некие процедуры, манипуляции, которые проводятся минут за 20–30 до сна и повторяются каждый день в одно и то же время, в определенной последовательности для формирования у ребенка «установки» на сон.
Как же так получается, что ритуалы засыпания так магически действуют на ребенка? Действия, которые повторяются регулярно и имеют почти всегда один исход (в данном случае сон) устанавливают определенную временную
- Почему нас куда-то тянет из дома?
- Почему ради выхода в свет, мы готовы отдать своих детей другим людям на воспитание, людям, которых мы не знаем?
- Почему нас больше волнует мода и сплетни, чем педагогика и здоровое питание?
- Почему семья не занимает главное место в нашей жизни?
- Почему наше с вами будущее и самореализация, наши желания важнее будущего наших детей?
Мы не видим в этом ценности, важности. Семья, материнство, преданность, жертвенность, женственность… Все обесценилось. Все потеряло смысл.
Почему так произошло?
Когда-то давно, лет 30 назад наша мама так же отдала нас в детский сад. Такой же тете. Немножко странной. Но делать нечего. Надо идти на работу. Только практически каждой из нас тогда было около года. И мы росли и развивались не дома почти все это время… А если точнее, то 21 год — 5 лет детского сада, 11 лет школы и 5 лет ВУЗа. Все это время мы дома были практически только вечерами и иногда на выходных. Мы постоянно куда-то спешили. У нас были дела — утренники, занятия, уроки, контрольные, репетиторы, экзамены, пары, курсовые, диплом, работа, курсы…
Сказки разных народов в прекрасном исполнении от Горы самоцветов смотрите здесь - http://multmir.net/multfilm-3605-zuby-khvost-i-ushi
[450x290]
Познакомилась с этой игрой, когда проходила практику в летнем лагере. Игра очень веселая, активная и развивает внимательность, скорость реакции, память, коммуникативные навыки. Возраст - от 6 лет до того возраста, когда еще хочется подвигаться.
Нашла здесь -http://ecorucheyok.ru/igry-v-krugu/pantomima-igra-skuns-palma-i-drugie.html -такое описание:
Участники игры встают в круг, в центре круга находится ведущий. По команде ведущего группа из трех человек пантомимой изображает фигуру – какое-то животное, растение или что-то другое. Ведущий указывает рукой на одного из стоящих в кругу, это означает, что он становится центральной частью фигуры, к которой присоединяются стоящие справа и слева участники игры. Например, ведущий указывает рукой на какого-то ребенка и говорит:«Пальма».
Это означает, что этот ребенок изображает ствол пальмы и самые верхние листья (он стоит прямо и подняв вверх руки, выгибает ладошки в стороны), а стоящие рядом с ним дети сразу подходят ближе к нему и изображают боковые ветви пальмы ( они поднимают вверх и в сторону левую руку, если стоят слева от «ствола пальмы» и правую руку вверх и в сторону, если стоят справа от «ствола пальмы»).
По команде бык, ребенок на которого указал ведущий, изображает голову быка с рогами(он наклоняет слегка голову вперед и приставляет к вискам ладошки с оттопыренными указательными пальцами и согнутыми остальными). Стоящие рядом с ним изображают передние мощные ноги быка, бьющие копытом (они одной ногой имитируют движения ноги быка, бьющего копытом).
«Слон» изображается следующим образом. Центральный игрок, на которого указал ведущий изображает хобот слона, соединив ладонями вытянутые перед собой руки, слегка их опустив, а его соседи изображают уши слона (стоящий слева сгибает левую руку дугой над головой, а стоящий справа — правую, оба они корпус немного наклоняют в сторону центрального игрока).
И, наконец, фигура «тостер». Чтобы обосновать присутствие этого
[267x269]
А лады, лады, лады,
Не посажены сады,
А мой (имя) пойдет,
(Моя (имя пойдет),
И посадит и польет,
Топ, топ, топ!
(имя 2 раза) маленькая,
Маленька-удаленька,
Пойди по дорожке,
Топни (имя) ножкой!
А таточки, таточки!
Встала (имя) на пяточки,
Стала на пяточках ходить,
Маму папу любить!
Топ, топ, топ!
Заинька походи,
Серенький походи,
Вот так эдак
Походи,
Вот так эдак
Походи! (повернись, попляши, поклонись, топни ножкой)
Большие ноги шли по дороге
Топ, топ, топ,
Топ, топ, топ,
Маленькие ножки бежали по дорожке
Топ-топ-топ-топ-топ,
Топ-топ-топ-топ-топ.
Идет котик по лавочке,
Ведет кошечку за лапочки,
Топы-топы по лавочке,
Цапы-цапы за лапочки.
Встань, малыш, еще разок,
Сделай маленький шажок.
Топ-топ!
Ходит мальчик наш с трудом,
Первый раз обходит дом.
Топ-топ!
Куда бежите ножки?
По летней дорожке.
С бугра на бугор,
За ягодой в бор.
В зеленом бору
Там наберу
Черной черники,
Алой земляники!
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Раз-два, раз-два, раз-два!
По камешкам, по камешкам
Шагают наши ножки,
Раз-два, раз-два, раз-два!
Топ-топ, топ-топ,
Ходи, ходи ножкой
Твердо по дорожке.
Малыш открывает глаза, и для него начинается новый день. Дайте ему заряд любви и ласки с самого утра: подойдите к нему, присядьте на кровать, погладьте его, обнимите, поласкайте, приговаривая одну из потешек. Такое пробуждение даст малышу заряд радости и бодрости на весь день.
|
|
Это цитата сообщения СЕМЬЯ_И_ДЕТИ Оригинальное сообщение
[500x214]1. “Пустое место”.Ребята встают в круг, лицом к середине. Один водящий выходит за круг, а остальные очерчивают вокруг себя кружки. Обегая круг, водящий дотрагивается до кого-нибудь рукой и продолжает бежать вперед. Осаленный выбегает из круга и бежит в противоположную сторону. Каждый из двух бегущих старается возможно скорее обежать круг и встать на пустое место, покинутое осаленным. Не успевший занять пустое место становится водящим, а игра начинается снова.
Обегая круг, нельзя хвататься руками за платье стоящих в кругу, при встрече бегущие должны держаться правой стороны. Нельзя вторично салить одного и того же ребенка; во избежание этого бегавшие, возвратясь в круг, стоят, заложив руки за спину. Водящий, которому пришлось обегать круг (водить) 2–3 раза, больше не водит, его сменяет стоящий от него справа или слева.
2. “Кот и мышка”.
Дети образуют круг, взявшись за руки, не замыкая его, т. е. оставляя в нем “ворота”. Взрослый выбирает детей кота и мышку. Кот становится за кругом, а мышка – внутри него. Кот старается поймать убегающую мышку, пробегая в ворота круга или под руками детей. Ребята везде пропускают мышку, а кота стараются задержать, приседая и опуская сцепленные руки. Когда кот поймает мышку, они становятся в общий круг, а их роли передаются другим детям.
Это цитата сообщения СЕМЬЯ_И_ДЕТИ Оригинальное сообщение
[449x300]Около 1,5 лет ребенок начинает выражать свои чувства, желания. Он непосредственно, без обиняков, говорит о том, чего хочет и чего не желает. Использует ориентационную механику языка чувств, говоря «приятно – неприятно» вместо «правильно-неправильно».Он в состоянии воспринимать грамматические нормы языка и способен грамматически точно формулировать предложение. Только из-за нехватки слов создается впечатление специфического «детского» языка.
Отсюда вывод: запрет на «сюсюканье», на придумывание родителями упрощенного «детского» языка. Наоборот, в этом возрасте, когда ребенок наиболее чувствителен к нормам языка, речь взрослого должна быть грамотной, ясной и четкой. Он нуждается в том, чтобы ему рассказывали как можно больше историй, содержащих все богатство и разнообразие слов и грамматических конструкций родного языка, историй - образцов хорошего стиля, разных жанров.
В возрасте 2,5-3 лет ребенок часто разговаривает сам с собой. Его «эгоцентрическая» речь – прекрасная и единственная возможность услышать в громкой речи ребенка логику, последовательность или их отсутствие в его мыслях, так как все, о чем он думает, сразу же проговаривается. Постепенно монологи становятся внутренними, и об особенностях мышления человека можно будет судить лишь косвенным образом.
Это цитата сообщения Olia2010 Оригинальное сообщение
