Мое новое увлечение - мыловарение. Очень всем рекомендую и в особенности для занятий с детьми.
Мастер-класс нашла здесь - http://zazuzoom.com.ua/art/kuxonnoe-mylovarenie-ili-mylo-ruchnoj-raboty.html
Английское название мыла «soap» произошло от названия горы Сапо в древнем Риме. Именно там начинается история мыловарения. Первое мыло получилось случайным образом. Жир животных, которых приносили в жертву на горе Сапо, смешивался с древесной золой и смывался дождевой водой в реку Тибр. Римляне, стиравшие в реке свою одежду, быстро сообразили, что к чему и начали мыло. А вот первое твердое мыло начали выпускать в Италии только в XV веке.
Когда мыло только-только появилось на просторах России, его производство было налажено практически в каждом доме из-за простоты приготовления. Сегодня приготовить мыло дома еще проще. Безусловно, теперь в этом нет необходимости, но сам процесс, достаточно интересен и увлекателен.
Для изготовления мыла ручной работы необходимы следующие ингредиенты: детское мыло без ароматизаторов, глицерин, витамин Е (продаются в любой аптеке), масла основы (это может быть оливковое масло, авокадо, жожоба, пальмовое, миндальное и т.д.), натуральное эфирное масло (для запаха), натуральные наполнители, терка, пластиковый сосуд, венчик (для перемешивания), кастрюля и формочки для мыла.
[900x602]
Вместо мыла лучше использовать специальную основу. Но для домашнего мыловарения подойдет и детское мыло без запаха.
[900x602]
Для натуральных наполнителей можно ипользовать что угодно, лепестки цветов, травы, кофейную гущу и т.д. Мы добавляли в мыло мяту, кофейные зерна и тертый шоколад.
[900x602]
Мыло нужно натереть на мелкую терку.
[900x602]
Пластиковый сосуд должен быть обязательно с ручкой, что бы он не касался дном кастрюли.
[900x602]
На 100 г. мыла нужно добавить две чайные ложки масла основы (например, одну чайную ложку оливкового масла и одну масла жожобы), и по одной чайной ложке глицерина и витамина Е.
В масло добавляется натертое на терку мыло и вода. Воду нужно добавлять осторожно, помешивая мыльную смесь, так что бы содержимое напоминало тесто для оладьей.
Не знаю, кому выразить признательность за драгоценную информацию, но нашла материал я здесь - http://vk.com/doc156254478_259048935?hash=ef119adc...dea8&dl=0f340c17866d88b9f2. Автору конечно же огромное спасибо!
Смотрите на видео, как малыш занимается с мобилем
https://www.facebook.com/MontessoriCityMoscowRussia/posts/460548570706126
Содержание сайта «Русский фольклор» включает в себя произведения русского народного творчества: обрядовую поэзию, загадки, пословицы, сказки, несказочную прозу, былины, исторические песни, частушки, произведения для народного театра, детский фольклор, рабочий фольклор, произведения фольклора конца 20-го века. Заходите - http://rusfolklor.ru/
[300x153]
[200x260]
Ссылочка на Эдуарда Успенского, которого мы взахлеб читали с сестрами в детстве и часами пересказывали. Пожалуйста, наслаждайтесь - http://loveread.ws/read_book.php?id=26308&p=1
[420x584]
Страшилки – это изначально фольклорный жанр. Авторы начали обращаться к нему лишь в ХХ веке (потаённый, подпольный детский фольклор).
Страшилка – это устный прозаический рассказ или стихотворение фантастического содержания, связанное со страшным событием. В нём даётся установка на реальность. Для этого вводятся атрибуты и понятия реальности.
Современные страшилки основаны на древнерусском фольклоре (быличка и сказка), присутствует те же установки на правдивость, мотивировки волшебства, образы магических персонажей.
Современная страшилка описывает истории городских детей. Рассказы возникают на почве детского образа жизни. Чувство страха – это особенность детской психологии. Слушая и читая подобные произведения, дети получают эстетическое удовольствие, книга становится своеобразным тренингом изживания страхов.
В композиции страшилки выделяется сказочный зачин, наличие запрета и его нарушение. Тот же традиционный набор вопросов, конфликт добра и зла, который представлен вещным миром (шторы, пятна, гробы). Время и пространство сужены. Хронотоп – это переход в колдовской мир (пятна или люки), где герой погибает.
Все страшилки имеют трагический исход, ужас нагнетается постепенно и достигает накала к финалу.
Стихотворные страшилки – жанр взрослых, который бытует в детском круге общения (60-е годы). На эти произведения оказали влияние сказки и мифы. Герой – ребёнок, он умирает страшной смертью (расчленение). Передано циничное отношение к смерти и человеческой трагедии. Страшилки воспринимаются как юмористические. Встречается определённая цветовая гамма – белый, чёрный или красный цвет (белая простыня, красная рука, чёрный гроб), связанная со смертью и агрессией.
Возрастные рамки для детских страшилок – это возраст от 6 до 10 лет.
Начну издалека. Лет с трех. Хотя, на самом деле, еще раньше: полтора года.
Я вышла из кабинета за кипяточком и застала окончание громкой сцены у стойки администратора: молоденькая мама отрывает от своей ноги малюсенькую девочку, прям вот по одному пальчику отцепляет, при этом комментирует: «И ведь не отклеится, пока телефон ей не отдам! Не дам, я сказала, он мне самой нужен!». Девочке чуть больше года, но орет она громко и выразительно: «Играть дай! Игра-а-ать!».
А я-то гадала – кого здесь на части режут?
Основной запрос всех родителей последних лет выглядит так: как оторвать ребенка от компьютера?
Вам не понравится мой ответ. Потому что единственное, что можно сделать – не сажать ребенка к экрану. Совсем.
История вопроса
Давайте откинемся в кресле и вспомним, как протекало хотя бы наше собственное детство.
От нуля до полутора лет: ребенок на руках, в манеже, на полу, в коляске. Его развлекают силами всей семьи, иногда оставляют поплакать в одиночестве, пока мама принимает душ или посещает туалет. В случае тяжких жизненных обстоятельств младенца отправляют в ясли, где обстановка примерно та же, минус семья. Стукается головой обо все, обрушивает на себя гору выглаженного белья, сладострастно тискает кошку, потом рыдает, что она царапается…
С полутора до примерно трех лет: ребенок ходит за ручку, гуляет во дворе или в парке, копается самозабвенно в грязи, собирает окурки и тащит их в рот, кидается песком, падает и встает, пытается выковырять глазик у собачки, подбрасывает мертвую птичку, чтобы она полетела… От трех до пяти. Стоит полдня как замороженный перед открытыми воротами гаража, в котором чинят машину. Сидит, болезный, на подоконнике, замотанный в одеяло и наблюдает за уличным движением. Помогает маме в субботу мыть пол, потом папе – выбивать ковер на снегу. Засыпает там, где застало, пока мама мечется, как подстреленная, в поисках пропажи. Ездит с родителями на дачу на четырех видах транспорта, это практически кругосветное путешествие…
Идет в школу в семь лет, там друзья, футбол после уроков, приходит, когда уже темнеет, грязный до невозможности и голодный как волк, засыпает над уроками. Гоняет на велосипеде, исследует чердаки и подвалы, попадает в неприятности, теряет сменку, портфель, куртку… Ходит в авиамодельный кружок и на хоккей зимой, берет книжки из «Библиотеки приключений», читает их по ночам и в туалете, бредит капитаном Бладом и Робин Гудом…
Его жизнь насыщена событиями и свершениями, она требует напряжения всех сил души и тела. Иногда он вскакивает ночью с открытыми и бессмысленными глазами, что-то горячо бормочет и падает обратно в постель, как убитый воин. Он фантазирует, шепчет себе под нос, когда медленно плетется домой после уроков вдоль трамвайных путей. У него есть свои «места силы», ларек с мороженым или окошко булочной, помойка – источник неисчислимых сокровищ. Он знает дворы, в которые не надо заходить, и подъезды, в которых можно переждать грозу. У него есть друзья среди взрослых и враги среди детей.
Это волшебный, совершенно реальный мир.
В отличие от цифрового нынешнего.
Матрица. Загрузка.
Теперь смотрим, как живет нынешнее поколение.
От нуля до полутора разница невелика, разве что у мамы больше свободного времени (да здравствуют памперсы и стиральные машинки!) и масса тревоги. Поэтому ребенок в основном пристегнут: к коляске, к маме, к стульчику… О том, чтобы спокойно поползать по двору и речи быть не может. Кругом опасность, грязь, шприцы и собачьи какашки. Разве что на море можно дорваться до чистого песочка, но это не всем удается. Чтобы выжить с ребенком в современной городской квартире придуманы разнообразные приспособления, игрушки, развивалки, отвлекалки. Все для того, чтобы не дать ребенку самостоятельно исследовать окружающий мир.
А ему
http://blog.danilova.ru/ Интереснейший блог мамы, которая пишет о своих детях, путешествиях, делится рецептами здоровой кухни и здоровой жизни, а главное - здорового воспитания счастливых детей. Всем рекомендую.
[показать] а это все дети и Елена:)
Несколько прошедших недель я работала в классе 3-6 (монтессори-школа Николин двор, п.Александровская) отважно сопровождая нашего расчудесного Платона. Разница монтессори-классов огромная и мне было очень интересно подглядывать за старшими ребятами, за тем, как они занимаются, какие материалы выбирают. Очень мне понравился такой конструктор [показать]
это конструктор "Знаток", как оказалось. Ребята 5-6 лет собирали схемы с радиоприемником, вентилятором самостоятельно. А когда я подошла ближе и с интересом наблюдала за их работой, они мне рассказали кое-что из своих опытов. В общем, пособие потрясающее. И у меня дома через некоторое время тоже появилось такое - сосед проводит занятия для младших школьников и объясняет им физические понятия с помощью работы с таким конструктором. Всем рекомендую.
Еще Лиса в очередной раз удивила. Мы с другим педагогом пробовали собирать квадраты из пособия "Сложи квадрат" Никитина, многие [показать]
сложить так и не получилось в две головы. Алисия села, самостоятельно покрутила, повертела и почти все собрала. Я была действительно в шоке. В приятном шоке от того, насколько ребенок может далеко продвинуться по своему пути, если создать для него условия. Ей кстати три года) А квадраты я тоже всем рекомендую, особенно взрослым ;)
Еще интересное пособие - рисование цепочками. Получается красиво, да и само пособие очень эстетичное. Ребенок может выбрать фон, а цепочки, которыми он создает рисунок разноцветные. Вот здесь нашла о рисовании цепочками, если вам стало интересно http://danilova.ru/phpbb/viewtopic.php?f=40&t=7633301
Излюбленный материал у ребят - это магнитный конструктор [показать]
К нему прилагаются схемы. Но их редко используют, в основном придумывают и создают что-то свое. И получается у них действительно здорово.
И еще один конструктор - хит и у трех-леток и у самых старших - конструктор-липучка. К сожалению, не нашла хорошей фотографии
но, чтобы у вас было представление, о чем идет речь вставлю эту с Авито. Детали легко соединяются и дают больше свободы для творчества. Дети его ужасно любят и даже конфликтуют из-за него.
В разные моменты развития и роста ребенок полутора - трех с половиной лет начинает проверять границы дозволенного, в частности таким способом. Бьет, щиплет, кусает, дергает за волосы маму, папу, бабушку. Как правило, в этом возрасте события разворачиваются в кругу семьи и еще не распространяются на других детей.
Что делать? Естественно, рецепт не универсален, но в случаях, когда речь идет о проверке границ, этого достаточно.1. Сразу после удара важно сказать ребенку, что Вам больно и Вы не хотите, чтобы он Вас бил
2. .Если удар повторяется, постарайтесь перехватить руку.
3.Если в этот момент ребенок находится у Вас на руках, после второй попытки, нужно спустить его с рук, опять же сопровождая словами, что Вам не приятно такое обращение и на таких условиях Вы общаться не будете. Таким образом, мы присоединяем к словам действия, демонстрируя при его помощи суть слов.
4. Если ребенок плачет, можно практически сразу взять его обратно на руки и пожалеть. Ведь наша задача не наказать и унизить, а объяснить. А неожиданным для ребенка спуском с рук Вы действительно его расстроили.
5. Если после того, как Вы взяли малыша на руки, удар повторяется, снова спускаете его с рук, так же по возможности спокойно объясняя, ЧТО КОНКРЕТНО Вам не подходит. Важно найти такие слова, чтобы было точно понятно, что не ребенок плохой, а его поведение недопустимо.
6. Естественно, после этой попытки сразу на руки уже не берете. Но и доводить до истерики тоже не стоит. В следующий раз можно взять на руки, слегка придерживая ручки малыша.
7. Если ребенок не на руках, важно также, сопровождая действия словами, дистанцироваться. Т.е. если Вы играли вместе, прекратить игру, если он подбежал и ударил – выйти из комнаты.
8. Если все это происходит в присутствии других членов семьи или друзей, важно, чтобы они либо не вмешивались в ситуацию, либо поддержали маму. В данном случае лучше пожалеть пострадавшего, полностью игнорируя обидчика. Такой пример демонстрирует ребенку, что такое поведение – не самый удачный способ привлечь внимание и, главное, что он не работает.
9. Во всех этих действиях важна последовательность. Т.е. если маму нельзя бить, значит нельзя ни утром, ни вечером, ни на улице, ни в гостях, ни в каких других ситуациях. Как правило, для того, чтобы решить проблему хватает 2-3 недель.
Классические ошибки родителей, когда они пытаются справиться с подобным поведением:1. «Дать сдачи» несильно ударить по руке в ответ или отшлепать. Это неверно. Ведь дети копируют поведение родителей. И таким образом Вы демонстрируете ребенку, что удар – это вполне допустимый способ выразить свое недовольство. То, что нельзя ребенку, нельзя и маме.
2. «Притвориться плачущим» - это спектакль. Если не трогать сам факт обмана, то еще и то, как мама что-то изображает само по себе «развлечение». Особенно в год-полтора. И есть риск, что ребенок дальше будет повторять свои действия, чтобы увидеть «спектакль».
3. То же самое, что и п. 2 касается крика, воплей боли и т.д. Если ребенок не пугается, то воспринимает происходящее как «спектакль». И, возможно, захочет его повторить.
4. Стыд. Как тебе не стыдно и т.д. Стыд это социальная мерка, которая, если и эффективна в воспитательных целях, то намного позже. Для малышей это просто слово.
В начале статьи я писала, что это часто проверка границ. Естественно, в том случае, когда в семье ребенок не видит подобного обращения. Если его бьют самого, или один из родителей может поднять руку на другого, то начинать менять ситуацию стоит с себя.
Анастасия Уманская, психолог
“ПОНИМАНИЕ ЧЕЛОВЕКА: ВАЖНОСТЬ ПЕРВЫХ ТРЁХ ЛЕТ ЖИЗНИ” доктора Сильваны МОНТАНАРО.
[205x300]Книга Сильваны К. Монтанаро, ведущего специалиста и первого AMI-тренера в Монтессори-методе 0-3, посвящена самому важному возрасту становления человека – первым трём годам жизни, когда закладываются основные качества и установки личности, остающиеся с человеком на всю жизнь. Автор не только подробно разъясняет теоретические аспекты Монтессори-подхода к воспитанию детей в раннем возрасте, но и даёт бесценные практические рекомендации взрослым – специалистам и родителям – как грамотно организовать жизнь малыша с рождения, помочь ему оптимально развиваться и реализовать свой уникальный природный потенциал, обеспечив ему самый лучший старт в жизни.
Это цитата сообщения fljuida Оригинальное сообщение
Изготовление белоснежной глины своими руками.
Если у Вас возникла творческая идея с использованием самотвердеющей глины, то предлагаю Вам изучить рецепт изготовления этой глины в домашних условиях.
[показать]
Благодаря этому рецепту вы сможете создать вот такие новогодние украшения
[показать]
всевозможные подвески , использовать для создания укаршений
и даже небольших предметов декора.
Рецепт этот хорош тем, что после застывания изделия- его можно прекрасно шлифовать !
Итак, изучаем рецепт и смотрим последовательность его выполнения :
Это цитата сообщения Безличность Оригинальное сообщение
Буквально на днях я стала свидетелем того, как трёхлетний ребёнок выпал из окна. К сожалению, как оказалось, это происходит намного чаще, чем можно представить.
Ниже - немного информации для родителей, которые, возможно, не задумываются над тем, насколько опасным может быть открытое (и даже закрытое!) окно.
Источник иллюстраций здесь
[800x547]
[800x451]
[800x441]Берегите своих малышей!
Мария Монтессори предлагает способ, с помощью которого дети сами легко и с желанием научатся читать.
Мария Монтессори уверена, что учиться и развиваться дети должны сами, без понуканий и указаний старших. Каждый малыш должен делать то, что ему нравится, и в таком темпе, в каком он может. Педагогика Монтессори для ребенка, именно поэтому ее девиз: «Помоги мне сделать это самому». Применительно к чтению это выглядит так: папа и мама не усаживают малыша за чтение букваря, не завлекают яркими буквами и картинками, не учат читать, писать, считать тогда, когда они это посчитают нужным. Они просто внимательно наблюдают, чтобы выявить момент, когда ребенок сам потянется к буквам, раскроет книгу, вытащит кубики с алфавитом (то есть замечают наступление сенситивного периода интереса к языку). И вот тогда родитель или учитель в Монтессори-группе создает вокруг ребенка обучающую среду с зоной русского языка. А дальше ребенок будет учиться сам. Без спешки и без скуки. С желанием и радостью.
Произойдет это наверняка в период от четырех до шести лет, ведь сенситивный период интереса к чтению, по мнению Монтессори, завершает восприимчивый период развития речи, а случается это от четырех до шести лет. Уже после семи лет обучение теряет спонтанный характер и превращается в неинтересную и, чаще всего, нелюбимую ребенком работу. Монтессори пишет, что занятия чтением надо начинать в четыре года.
Однако упражнения, готовящие руку к письму, она советует предлагать ребенку с двух с половиной – трех лет.
Итак, для обучения чтению по методу Монтессори, необходимо создать зону русского языка. В нее входят:
• материал для расширения словарного запаса: карточки с картинками и словами;
• материал для развития фонематического слуха: наборы мелких предметов;
• материалы для подготовки руки к письму: металлические рамки-вкладыши для обводок и штриховок, ножницы для резания бумаги;
• материал для знакомства с письменными буквами: шершавый алфавит (буквы вырезают из бархатной бумаги), поднос с манкой для письма;
• материал для написания слов: большой подвижный алфавит (вырезан из цветного картона: голубой цвет для согласных и розовый – для гласных);
• материал для чтения: карточки с написанными отчетливым курсивом словами.
Карточки помещаются в коробках и конвертах.
Допустим, интерес к чтению у ребенка появился. С чего же начать, какие пособия первыми должны попасть в руки ребенка? Маленьких детей нужно сначала учить писать, а не читать – утверждает Мария Монтессори. Наблюдая за детишками в своей школе, Монтессори пришла к выводу, что для ребенка проще написать букву (другими словами, нарисовать ее, ведь буква тоже рисунок), чем воспринять некий абстрактный образ буквы в книге. Причем начинать обучение нужно с прописных букв, а не с печатных, так как круговые движения детям даются легче.
Практические упражнения
Упражнение 1
Штрихуем и обводим
Чтение начинается с письма, а письмо – с подготовки руки. Для этого «Монтессори-педагоги» советуют заняться штриховками и обводками. Штрихуя рисунок или обводя рамочки, дети проводят линии различной длины и во всех направлениях, что вырабатывает в них свободу движения кисти и твердость пальцев.
Когда подготовленный ребенок наконец возьмет карандаш или ручку для того, чтобы написать свою первую букву, он сделает это с такой же легкостью, как человек, много писавший. Этой работе дети, и самые маленькие, и постарше, отдаются подолгу с самым горячим увлечением.
Упражнение 2
Ощупываем буквы
Тактильно дети запоминают лучше, чем на слух или даже визуально. Ощупывание мягких, пушистых буковок доставляет малышам огромное удовольствие, и вскоре они уже будут знать весь алфавит.
Упражнение 3
Составляем слова
Когда дети узнают несколько гласных (три, четыре) и столько же согласных, они приступают к составлению слов из подвижного алфавита.
Упражнение 4
Пишем слова
Малыши приступают к письму. Все дети делают это по-разному: одни долго ощупывают буквы, составляют слова и начинают писать лишь тогда, когда составление слов является для них легким делом, – тогда они пишут сразу слова и целые предложения. Другие пишут
У взрослых – очки,
большие портфели,
такие огромные гири – гантели,
приемник, который на шею надет.
А такого красивого стеклышка
нет!
Все у них есть –
И часы, и браслет…
А такого красивого стеклышка
нет!
Читайте здесь - http://lubovbezusl.ucoz.ru/publ/stikhi/detstvo/ehm..._stikhi_dlja_detej/50-1-0-1230 стихи удивительной Эммы Мошковской
Это цитата сообщения Марриэтта Оригинальное сообщение
Такой мешочек всегда пригодится в хозяйстве, предлагаю вам сшить его своими руками. Нашла отличный фото мастер-класс, который поможет вам легко справиться с пошивом. Для работы нам понадобится любая хлопчатобумажная ткань, ткань для подкладки и веревочка. Смотрим?
Нашла мастер-класс здесь - http://www.mastera-rukodeliya.ru/shitye/shitye-dom/290-domik-dly-kluchey.html
Блог автора:
Сочинилась как-то у меня ключница. Получился такой домик, с трубой, с развеселым окошком, с травкой и цветочками, с деревом на заднем дворе и с домашним кроликом на прогулке.
А потом еще один. На этот раз двухэтажный. Потому-что в одноэтажный у девочки, для которой этот домик сшит, ключи не влезут [показать], а просто так, в сумку засунутые, все сумочные кармашки порвать норовят [показать].
Опишу весь процесс в картинках. Как я это делаю. Начинается все с поисков у дочери чистого листка в клеточку, чтоб нарисовать хотя бы примерный эскиз [показать]
Потом беру подходящий кусочек ткани + салфетку для пыли, она придаст жесткость, сверху пришиваю будущую крышу, вырезаю по выкройке 2 детальки домика из основной тканьки + 2 детальки из подкладочной. Внизу, по самому краешку пришиваю травку.
Вырезаю детальки двери, окошек и деревца, прометываю, чтоб проще было пришить, и отстрачиваю по краю. У дерева рисую ствол и ветки.
Потом соединяю по нижнему краю лицевые и подкладочные детали, прошиваю, дальше прошиваю боковые швы, выворачиваю, снизу край получается обработанным, сверху тканьки торчат в разные стороны. Их уже соединяю вручную, сначала лицевые и подкладку, а потом всё вместе, по-серединке оставляю дырочку для шнурка, вставляю подходящий шнурочек, на один край пришиваю маячок-трубу, а другой край зашиваю в петельку. Всё, можно цеплять ключи.
Это цитата сообщения Маргарита_Малкова Оригинальное сообщение
Итальянская вышивка барджелло.
Искала какую нибудь оригинальную вышивку для своего джинсового пиджачка и наткнулась на материал о итальянской вышивке.Потрясающе красиво! надо пробовать.А материал здесь:
Праздник красок, радуга. пламя, таких сравнений заслуживает итальянская вышивка Барджелло ( bargello):
- одна из самых красивых и простых в исполнении вышивок с выполнением рядов в виде зигзага и определенным их расположении в зависимости от оттенков цвета.
Барджелло можно узнать по характерному рисунку, напоминающему языки пламени (факельная вышивка), узоры при этом могут быть как более плавными, так и остроугольной формы.
Вместе с тем, ее можно встретить как под названием «флорентийская вышивка», «венгерский стежок», «ирландский стежок».. Что и говорить, о ее популярности в Европе и постоянной трансформации и адаптации данной техники к стилю времени и места.
Это цитата сообщения Свет_И Оригинальное сообщение
Прием достаточно простой, но при определенном умении с его помощью можно создавать красивые узоры.
[показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать] [показать]
Серия сообщений "швы_стежки":
Часть 1 - Вышивка лентами для начинающих
Часть 2 - Декоративный шов
Часть 3 - Перо из ниток
Часть 4 - Вышивка лентами Французский узелок - прием в технике Рококо.
Часть 5 - Объемный бордюр из ленточек
Часть 6 - ПЛЕТЕНИЕ ИЗ ЛЕНТ
...
Часть 26 - ВСЁ О ШВАХ №4... Свободные швы...
Часть 27 - ВСЁ О ШВАХ №5... Вышивание свободной гладью...
Часть 28 - Виды стежков для вышивки на вязанном изделии
На Арбате, в магазине,
За окном устроен сад.
Там летает голубь синий,
Снегири в саду свистят.
Я одну такую птицу
За стеклом видал в окне,
Я видал такую птицу,
Что теперь не спится мне.
Ярко-розовая грудка,
Два блестящие крыла...
Я не мог ни на минутку
Оторваться от стекла.
Из-за этой самой птицы
Я ревел четыре дня.
Думал, мама согласится
Будет птица у меня.
Но у мамы есть привычка
Отвечать всегда не то:
Говорю я ей про