Я узнала об адвент-календаре от педагога из Эстонии, с которой мы встретились на семинаре по музыкальному развитию дошкольников. Она рассказала, что каждый день, начиная с 1 декабря для детей готовится небольшой сюрприз. Сюрпризы помещают в коробочки, баночки (идей очень много, как может выглядеть календарь), на которых написаны числа от 1 до 25 (Новый год в Европе празднуется 25-го декабря) соответственно числам месяца. Ребенок отыскивает число и находит сюрприз. Сюрпризы могут быть разными - что-то из сладостей или небольшой сувенирчик, а 25-го числа это новогодний подарок.
Немного истории
Адвент – (от лат. adventus — приход) – время ожидания Рождества (особый период, четыре недели поста в католической церкви.) Придумали календарь не так давно, в конце 19-го века, в Германии. И без ребёнка-почемучки тут не обошлось. Фрау Лэнг просто замучил сын Герхард, который каждый день спрашивал маму, когда же уже наступит Рождество?! Она не выдержала и сделала ему из картона с окошечками календарь – по количеству дней перед Рождеством. Герхард мог открыть только одно окошко в день, за ним пряталось маленькое печенье. Так он видел сам, сколько печенья ещё нужно съесть до главного праздника, сколько осталось дней. Кстати, когда мальчик вырос, мамино изобретение стало приносить ему прибыль – он стал выпускать первые в мире адвент-календари – коробки с окошечками, за которыми прятались уже не печенюшки, а конфеты.
За историческую справку спасибо Лене Даниловой
Вот несколько идей, которые я нашла для адвент-календаря.
[показать]
Приятного просмотра и вдохновения
В детском саду, где я работаю (Николин Двор, г. Пушкин, пос. Александровская) мы с тех пор, вот уже второй год, готовим адвент-календарь для детей. Если вы захотите сделать такой календарь с сюрпризами для группы детей, то вам пригодятся следующие советы:
1. Дети любопытные и не всегда им хватает терпения, поэтому лучше лишний раз не искушать, пусть календарь будет расположен повыше, а сюрпризы подготавливаются каждый день.
2. Учитывая большое количество детей, удобнее в календарь прятать записку, в которой указано место, где нужно искать сюрприз.
3. У нас существует традиция открывания сюрприза. Все дети собираются в круг, усаживаются поудобнее и мы вместе играем в одну и ту же полюбившуюся игру. Потом одному из детей предоставляется честь открыть конверт/записку/коробочку/конфетку и прочитать всем в слух, где спрятан сюрприз. Все дружно его находят, и тот же ребенок раздает каждому подарочек.
4. Сюрпризы для всех одинаковые.
И под конец перечислю мои идеи и идеи наших педагогов для сюрпризов:
1. Сладости (пастилки, мармелад, леденцы, печенье и др)
2. Раскраски на новогодние темы.
3. Сказки. Вы можете ее прочитать, можно включить запись (но нашим детям, увы, такой сюрприз не понравился), показать кукольный или теневой театр.
4. Аттракционы. Сенсорные лабиринты, качание в одеяле, катание на одеяле по полу и другие игры. Дети у нас от таких сюрпризов были в восторге, но для нас это самые сложные в плане подготовки сюрпризы.
5. Новые пособия/игрушки. Например, я сшила елочки с цифрами от 1 до 9 на каждой, на которые выкладываются разноцветные пуговицы соответственно числу. Теперь тренируемся в соотнесении числа с количеством.
6. Самодельные игрушки. Я делала из ткани зайчиков на каждого ребенка.
7. Наборы для творчества. Один из педагогов закупила деревянные заготовки для расписывания, и дети были счастливы, когда их нашли. Теперь вместе расписывают их к Новому году.
Всем волшебной предновогодней атмосферы!
Сидорова Наталья
Дети верят в чудеса, волшебство, сказки, они фантазируют, вдохновляются, творят, мечтают. Они видят не простой снег, а волшебный искрящийся порошок. Они слышат историю про Деда Мороза и уже верят и продолжают её сами. Они очаровательны в своей тяге к таинственному. И для них очень важна эта атмосфера, которая создается вокруг праздника.
Давайте поддерживать наших маленьких волшебников и создавать вокруг них теплую, уютную и сказочную атмосферу праздника.
1. Гирлянды, светильники и фонарики. "Мы когда покупаем новую гирлянду, устраиваем дискотеку", - сказала мне как-то раз знакомая. Дааа, электрическая гирлянда, это сам праздник у вас дома. Главное, сохранять баланс - немного гирлянд , включенных только в особые моменты и приятный режим, который не угнетает психику.
2. Самодельные украшения и подарки близким.
Необыкновенное количество мастер-классов по созданию новогодних украшений вы легко найдете в интернете. Здорово, если вы дадите волю своей фантазии и творческому порыву вашего ребенку, тогда у вас получатся свои уникальные работы. Готовиться к Новому году - это готовить подарки для близких людей. Даже самый маленький ребенок любит творить, вам останется творчески оформить его работу, чтобы вручить родственникам.
3. Новогодние сказки, истории, герои, мультфильмы и фильмы. Читать вместе истории - это возможность для вас провести время со своим ребенком, а ему еще и узнать что-то новое, интересное.
4. Зимние и новогодние находилки. Есть такие в книжных магазинах и в интернет-магазинах, что-то можно найти и распечатать. А если вы не боитесь рисовать, то сможете создать свою находилку, которая лучше всех других заинтересует вашего ребенка.
5. Снеговики, снежки, башни, цветной лед. Если вам повезло и снега полно - не забывайте об этих радостях детства, подкиньте пару идей своему ребенку. А если нет снега, то можно наморозить лед самим дома, можно подкрасить воду пищевым красителем (такими лучше запасаться на весь год перед пасхой) или акварельной краской, можно заморозить внутри камешки, ракушки, листики, ягоды и вынести во двор для игр.
6. Зимние и новогодние стихотворения. Я открыла для себя недавно, что есть множество атмосферных и приятных детских стихотворений на зимнюю тему. Ищите, читайте и можно даже выучивать наизусть.
7. Новогодняя музыка и песни.
8. Сюрпризы. Для тех, кто еще не знает - есть интересная традиция создавать адвент-календари для детей. Выглядеть такой календарь может по-разному. Каждый день декабря до Нового года прячется какой-то небольшой сюрприз для ребенка. Кому тяжело пока что браться за такой календарь - попробуйте просто как-то раз что-то спрятать для своего малыша или разыграть сценку, как вы что-то нашли с подписью "Для Пети Иванова".
9. Выпечка и напитки. Имбирное печенье - это далеко не все, что можно готовить вместе с ребенком. Попробуйте разыскать рецепт безалкогольного глинтвейна и вместе сварить его. Малышам можно знакомиться с цитрусовыми (как раз сезон), пробовать их чистить, выжимать сок с помощью ручной соковыжималки.
10. Костюмы. Здорово, если ребенок участвует в выборе костюма для праздника и высший пилотаж, если он сможет поучаствовать в его создании.
11. Новогодняя елка или дерево. С детства всегда сочувствовала всем детям, у
[321x500]
Нил Федорович Филатов родился 20 мая (2 июня) 1847 года в Пензенской области Саранского уезда в поселке под названием Михайловка и является основоположником педиатрии в России. Он происходит из старинного дворянского рода Филатовых. Ранее в 1626 году создателю этого рода Филатовых дали Государеву грамоту на владение участком Трубецких. По данной грамоте Филатовым была отведена деревня под названием Новоселки, которая располагалась в Пензенской губернии.
СЕМЬЯ ФИЛАТОВА.
Отец Нила, по имени Федор Михайлович Филатов, был бывшим военным который, взяв в супруги Анну Авраамовну Шахову, получил в приданое маленькую деревню Михайловку, которая находится в Саранском уезде Протасовской области Пензенской губернии. В середине 1847 года в семье Федора Михайловича родился третий сын, которого назвали Нилом. В большой и довольно дружной семье Филатовых было семеро сыновей, и каждый из них добился больших успехов в своей жизни. Один из сыновей по имени Михаил – был инженером, Абрам – был талантливым акушером-гинекологом, Нил является основателем педиатрии России, Петр – был выдающимся глазным хирургом, Федор – был отличным земским врачом, Борис – был успешным юристом, Николай – был известным врачом, который ушел из жизни рано. В семье Филатовых руководителем всегда мать. Анна Авраамовна была довольно строгой женщиной, в ее характере сквозила сила и благородство. Супруги растили своих детей в строгости. Они воспитали справедливых, честных, самоотверженных людей.
Готовимся к Новому году. У нас на стене вот такой адвент-календарь. В конверте указано, где спрятаны сюрпризы для ребят. Читайте больше здесь
[525x700]
[525x700]
[700x525]
[525x700]
Случайно наткнула на это видео. А в монтессори-классе мы учим детей мыть похожим способом. Не удивительно, ведь основательница метода, Мария Монтессори, была врачом.
Кстати, такой способ мытья рук полеезн по нескольким причинам - профилактика многих заболеваний, самомассаж, развитие координации движений и мускулатуры рук, развитие памяти и внимания, сенсорное развитие. Ребенок становится независимым от взрослого и более самостоятельным.
А как научить своего ребенка мыть руки? Есть несколько моментов, которые вам помогут в этом:
1. Подготовленная домашняя среда. Если мы собираемся научить ребенка мыть руки, то важно, чтобы ребенку было удобно пользоваться умывальником. Если будет что-то неудобно, то у ребенка будет появляться неуверенность в своих силах, в себе и будет пропадать желание выполнять эти действия. Посмотрите - удобно ли ему достать до раковины, может ли он дотянуться до крана, чтобы открыть воду, удобная ли для него мыльница и может ли он с легкостью воспользоваться полотенцем. Если есть какие-то сложности, то попробуйте изменить условия. Для того, чтобы было удобно дотянуться до раковины можно использовать специальную подставку, можно делить мыло на части, чтобы оно помещалось в детской ручке, можно убавить напор воды, чтобы ребенку было легче отрегулировать его.
2. Покажите, как мыть руки. При этом важно продумать последовательность действий (открыть кран, отрегулировать напор и температуру воды, взять мыло, намочить его, намылить руки и т.д.), показывать все медленно и красиво, обращайте внимание ребенка на то, что мыло пенится, потом пена смывается, что после использования полотенца руки становятся сухими, а после мытья они чистые и вкусно пахнут.
3. Предложите ребенку самому помыть руки.
Мыть руки может уже каждый научившийся ходить малыш. Конечно, для него нужен показ проще. а вот то, что вы увидили в видео - это уже для детей от 3-х лет. Старшим детям можно рассказать, почему так важно долго мыть руки во время эпидемий или после гигиенических процедур.
Сидорова Наталья
Хэллоуин имеет кельтские корни. Кельты, населявшие Великобританию и север Франции, делили год на две части: зимнюю и летнюю. 31 октября они отмечали конец сбора урожая и канун Нового года. Согласно кельтским поверьям, в последнюю ночь октября их главного бога Солнце похищает князь тьмы Самхейн. В эту ночь открываются врата преисподней, и мертвые души устраивают свой карнавал. Чтобы задобрить духов, им полагалось выставлять угощение на улицу и приносить в жертву часть урожая.
Когда римляне заняли кельтские территории, традиции смешались: с кельтским Новым годом соединились два римских праздника. Первый - Фералия, отмечавшийся в конце октября, нечто вроде дня поминовения усопших, и второй - в честь богини фруктов и деревьев Помоны. Ее символом было яблоко, отсюда и пошла традиция - устраивать на Хэллоуин игры с этими плодами. До сих пор в Англии сохранилась игра - съесть плавающее в воде яблоко, не дотрагиваясь до него руками.
Когда в IX веке Папа Григорий III перенес с 13 мая на 1 ноября празднование Дня всех святых, Самхейн начали праздновать вновь. Предшествующая празднику ночь в средневековом английском языке именовалась All Hallows Even (Вечер всех святых), в сокращении - Hallowe'en, и совсем кратко Halloween.
Хэллоуин идет по миру
Хэллоуин сегодня празднуется во многих странах мира. Когда-то ввезенный в Америку ирландскими эмигрантами, праздник кельтов обрел там вторую жизнь и в наше время массовостью своей уступает разве что Рождеству. У него даже есть свои столицы - Лос-Анджелес и Нью-Йорк, где в этот день проходят наиболее яркие и красочные гуляния и карнавалы.
В Германии Хэллоуин отмечают не менее красочно. Замок Франкенштейна в Дармштадте привлекает в ночь на 1 ноября тысячи людей, переодетых в костюмы монстров. Местные жители уверены, что именно в эту ночь приведение хозяина появляется на крыше замка.
Во Франции самые впечатляющие шествия можно увидеть в пригороде Парижа в Диснейленде и в Лиможе. Там проходят парады гоблинов, вампиров и призраков, освещающих свой путь фонарями-тыквами. В эту ночь бары и кафе французских городов предлагают ведьмовские блюда.
В Китае Хэллоуин известен как Teng Chieh - День поминания предков. В этот день перед фотографиями умерших родственников ставится еда и вода, а также фонарь, освещающий путь душам предков.
Тыквенный фонарь
Неотъемлемым атрибутом Хеллоуина является традиция вырезать на репках, картофелинах и позже тыквах смешные рожицы, помещать внутри их свечи, получая таким образом стилизованный праздничный фонарик Jack-o-lanterns.
Статьи Ксении Красновой, http://kkrasnova.ru/obo-mne/
Мяч — это, наверное, самая развивающая игрушка на первые несколько лет жизни малыша.
Мяч Такане — одно из Монтессори-пособий, которое используют для детей первого года жизни. Хотя можно встретить различные варианты его названия: японский воздушный шар, некоторые его называют японский мяч, и даже встречаются варианты японский мяч Темари (хотя это и ошибочное название). Как бы не называли этот мяч – это одно из лучший развивающий пособий для ребенка первого года жизни.
Этот мяч назван по фамилии Монтессори-педагога из Японии Такане. Именно он разработал ряд упражнения для малышей до года.
Мяч Такане, благодаря своей необычной форме, очень нравится детям, и сразу же привлекает к себе внимание малышей.
Примерно с трехмесячного возраста можно подвешивать этот мяч над ребенком, чтобы стимулировать движения ног малыша. И совсем скоро ребенок научится его пинать ногами. А бубенчик, который размещают внутри мяча, будет давать обратную связь, что именно его движения вызывают звук.
Когда ребенок уже сможет самостоятельно сидеть (6-7 месяцев), этот мяч также можно подвешивать перед сидящим ребенком. Малыш будет пытаться ухватить мяч руками, толкать и раскачивать его. Такие упражнения с мячом будут стимулировать развитие координации глаз-рука.
Мяч Такане также прекрасно стимулирует к ползанию. Малыш всеми силами пытается добраться до него и ухватить руками.
Лепестки мяча очень удобны для маленьких ручек. За них удобно хватать мяч и манипулировать им. Благодаря свой форме, мяч не укатится далеко от ребенка, и малыш вновь станет прилагать усилия, чтобы доползти до него.
http://www.yburlan.ru/biblioteka/zvukovoi-vektor
И рекомендации родителям по воспитанию звуковых детей - http://www.yburlan.ru/biblioteka/vospitanie-rebenka-so-zvukovim-vektorom
[700x437]
http://www.yburlan.ru/biblioteka/zritelniy-vektor
Как отучить ребенка плакать по любому поводу - http://www.yburlan.ru/biblioteka/kak-otuchit-rebenka-plakat-po-lyubomu-povodu
Здесь есть карточки с рецептами для детей - http://chefdaw.livejournal.com/tag/%D0%B3%D0%BE%D1...%D0%B1%D0%B5%D0%BD%D0%BE%D0%BA
[700x466]
[200x328]
Читаем он-лайн здесь - http://masiki.net/books/Mariya--Montessori_Moy-met...iyu-detey-ot-3-do-6-let/
Стефан Каста - всемирно известный писатель, собравший букет наград в области детской литературы. Он уже полюбился российским читателям как автор подростковых романов. Каста долгое время был журналистом на радио и телевидении. В 1981 он решил посвятить себя тому, что интересовало его больше всего - природе - ведь около 30 лет он жил на юге Швеции на маленькой ферме. Каста даже снял несколько фильмов о природе и шведской сельской местности. Сейчас он полностью посвятил себя литературе. Само собой, у него есть книги о природе - о радости, которую она нам приносит, и о том, что нужно ее беречь. Одна из наиболее известных серий Стефана Касты о природе - экспедиции по полям и лесам с муравьишкой Софи. Первые книги серии - "Софи в мире цветов" и "Софи в мире деревьев" наконец появились по-русски. Все сведения прошли научную редактуру и адаптированы под природу российской средней полосы.
Подробнее:http://www.labirint.ru/books/481842/
[700x455]
Нашла интересную детскую книгу. Меня она удивила уютными иллюстрациями Лены Андерсон, простотой и красотой изложения и своим мотивирующим эффектом - книга заражает интересом к окружающему миру, желанием его открывать для себя, наблюдать за ним. Я бы ее порекомендовала для детей от 4-х до 12 лет. Посмотреть эту книгу можно на Лабиринте - http://www.labirint.ru/books/496595/
[631x401]
[266x215]
Уверена, ни для кого не секрет, зачем нам нужна одежда.
Во-первых, для того, чтобы защищать свое тело, а, во-вторых, чтобы, просто-напросто, выглядеть прилично. Конечно, у одежды еще много функций, например, украшение себя, но мы выделили основные.
А для чего же нужна одежда ребенку?
С одной стороны для соблюдения тех же приличий и защиты тела. Но с другой стороны, ребенок после года, стоящий на пути независимости, даже одежду воспринимает, как обучающий фактор.
И мы здесь можем и должны ему помочь.
Что же необходимо учитывать при выборе одежды для ребенка в возрасте от 1 до 3 лет?
1. Состав ткани
Отдавайте предпочтение натуральным тканям (хлопок и лен), т.к. кожа у ребенка очень нежная. Искусственные же ткани часто не приятны телу, кожа не дышит – вплоть до аллергических реакций.
2. Простота
Вся одежда должна быть максимально простой и, лучше всего, не дорогой. Самостоятельная еда ребенка, постепенное приучение к туалету, рисование красками и т.д. – все это неизбежно ведет к тому, что одежда пачкается. Если Вы отдаете предпочтение чему-то дорогому, то очень вероятно, что будете больше его контролировать и переживать, чтобы ничего не испортилось. Расслабьтесь. Купите 10 пар хлопковых футболок и штанов в H&M и дайте ребенку в руки ложку с кашей или кисть с краской.
3. Удобство
В год ребенок встает и с каждым днем начинает все больше и больше ходить, бегать. Одежда должна способствовать этому. Если у девочки длинная юбка, которая мешает ей или у мальчика джинсы, которые сковывают его движения – не удивляйтесь, если ребенок будет сидеть в сторонке от всех. Ему просто неудобно двигаться.
4. Легкость в одевании
Мы стремимся помочь ребенку достичь самостоятельности. Одежда должна быть помощником в этом. Если что-то надевать сложно, то сам процесс переодевания у ребенка будет вызывать негативные эмоции. Особенно в период приучения к туалету, когда переодеваться приходиться много раз в день. Штаны на резинке снять и надеть легко. Чего не скажешь о джинсах или комбинезонах. Их ребенок, в принципе, сам надеть не в состоянии.
Итак, переодевание не должно вызывать напряжение, поэтому одежда должна быть просторной и легкой в эксплуатации. Выбирайте простые штаны, леггинсы и футболки с широким горлом или перекрестным воротником.
5. Я могу!
Показывайте ребенку, как надевать одежду самостоятельно. Ищите вместе удобные способы. Удивительно, но даже этот повторяющийся процесс способствует развитию такого важного знания о себе, как "Я могу!". Понятно, что вы оденете ребенка гораздо быстрее и качественнее. Но, если ребенка одевают, как куклу, то он получает информацию: "Мама это может, а я нет". Покажите, что и он может! Порадуйтесь вместе, когда у сына или дочки получилось натянуть футболку (пусть задом наперед). Дальше им захочется совершенствовать эти навыки, поддерживайте ребенка в этом!
6. Развивайте мелкую моторику
Если Вы думаете, что развивать мелкую моторику можно только специальными материалами, то это не так. Покажите ребенку, как набирать носок на большие пальцы обеих рук и надевать на ногу – вот и прекрасная тренировка моторики! Застегивать и расстегивать пуговицы, липучки, молнии – способов предостаточно!
7. Без спешки!
Очень часто можно увидеть, как родители суетятся и торопят ребенка. Думая, при этом, что одевание – это так, неважное занятие, которое нужно побыстрее закончить и, например, пойти заниматься чем-то. Если процесс одевания осознанный, то он уже сам по себе удивительно обучающий! Используйте его на пользу ребенку, просто отведя на данное занятие побольше времени. И, начните собираться куда-то не за 5 минут, а за 20.
8. Давайте выбор
Уважайте интересы и вкусы ребенка. Всегда предлагайте выбор из двух вариантов (футболок, трусиков, носков). Так у Вашего сына или дочки появится понимание, что их выбор важен, к нему прислушиваются.
Итак, одежда, как составляющая детской жизни – это очень важно. При выборе ориентируйтесь, прежде всего, на ребенка, на его потребности. Проявите внимание к процессу
Я наконец-то учусь на монтессори-педагога. И чем дольше я на него учусь, тем больше понимаю, что выучиться на него очень трудное дело, мало связанное с количеством прослушанных лекций, просмотренных презентаций, прочитанных первоисточников. Это такая мощная работа на собой, и это порой пугает. Но я уверена, что через какое-то время смогу собрать, переварить и транслировать свои знания и умения и (хоть бы мне повезло) мастерство. Учусь у Валентины Михайловой (Санкт-Петербург), основательнице монтессори-школы Михайловой. Читает курс Валентина и ее супруг Алексей. Безумно интересно, каждый день пролетает на одном дыхании и обучение проходит в комфортном режиме - один рабочий день раз в неделю (если с наблюдениями утром) в течении учебного года.
А рассказать я хотела о своих открытиях по поводу презентаций. Столько тонкостей важны при показе! Я опишу здесь, что мне показалось важным:
1. В презентации материала должна быть раскрыта идея материала. Я не знаю, читала ли я об этом раньше и слышала ли, но точно скажу, что сегодня это до меня дошло. А понятным это стало, когда нужно было показать ребенку переливание с помощью воронки. В этом материале на подносе стоят два прозрачных устойчивых сосуда, один из них с узким горлышком, второй наполнен жидкостью, воронка, губка. И что тут казалось бы сложного - берешь воронку, вставляешь в узкое горлышко и переливаешь, потом обратно. А как здесь показать идею воронки? В чем вообще идея воронки? В том, что через нее можно перелить жидкость в сосуд с узким горлышком не пролив. Это можно показать ребенку, проведя пальцем сначала по контору воронки, потом по узкому горлышку бутылки, например.
2. В показе большую роль играют материалы - то, как они выглядят, насколько они удобны, удобно ли их перемещать и убирать за собой, укомплектованы они или что-то стоит добавить/убрать, насколько они безопасны, удобны в использовании ребенком, сможет ли с этими материалами успешно справиться ребенок. Например, хорошо бы в материале с жидкостью иметь губку на случай разливания. Лучше до работы в классе попробовать расставить материалы, посмотреть, как это сделать лучше, чтобы было удобно показывать ребенку и чтобы не было лишних движений и суеты. Ребенок будет воспроизводить то, что вы ему покажете.
3. Важен контакт педагога с ребенком. На курсе мы тренируемся показывать друг другу презентации. Внимательность, открытость и доброжелательность педагога очень важны для ребенка. Я была в восторге, когда увидела первую презентацию Валентины - столько тепла и внимания и все взаимодействие при этом было живым, а не отработанным до автоматизма. Могу отметить, что выражается это в контакте глазами, в повороте туловища, в интонациях, выдержанном темпе, ответах взрослого на готовность ребенка приступить к действию, в улыбке и во многом другом, но это неповторимо, на мой взгляд. Просто если взрослый будет работать над своими коммуникативными способностями и отношениями с людьми, если он будет открыт для общения, то контакт с ребенком будет установлен своими, присущими ему, способами. Но это, повторюсь, только на мой взгляд. Контакт - это не только что-то внешнее, это некая внутренняя связь с ребенком, когда ты чувствуешь, что он уже готов или что ему что-то не понятно, а он боится спросить, или он хочет что-то потрогать или рассмотреть, а выразить это не может, а ты отзываешься на эти импульсы, потому что знаешь и чувствуешь.
4. Темп. Показывать нужно медленно. И при этом важно чувствовать темп каждого ребенка - кому-то можно чуть быстрее показать и он сможет понять действие и не потеряет интерес, кому-то понадобиться больше времени. Важно делать небольшие паузы во время показа.
5. Голос. В классе все стараются выполнять действия негромко, чтобы не мешать работе других людей. И показ нужно тоже делать негромко. Для меня открытие, что тихий голос богат интонациями и привлекает внимание, может завораживать так, что дыхание замирает. Важно так же слышать уверенность в голосе, а также доброжелательность.
6. Слова. Здесь, как и во многом другом, важно найти середину между нагромождением ненужных и отвлекающих слов и совершенной тишиной. Важно вводить в словарный запас ребенка новые слова и обозначать для него новые предметы, и в то же время сохранять тишину во время действия, чтобы ничего не отвлекало ребенка.
7. Ясность. Что действительно завораживает, так это простота. Чудесно, когда все ясно, когда понятно что и для чего в материале, когда все движения ясны и ребенку понятно действие.
8. В каждом материале есть так называемая "точка интереса" - это самое удивительное во всем действии. Например, просеиваем манку, перемешанную с фасолью. Точка интереса - в одной мисочке только фасоль, а в другой только манка.
9. Время на самостоятельную работу. Когда вы показали завершенное действие, если у ребенка возникло желание
1.
[267x400]
2.
[320x240]
3.
[640x480]
4.
[240x180]
5.
[500x336]
6.
[250x188]
7.
[700x464]
8.
[550x550]
9.
[500x336]
10.
[485x317]
11.
[477x597]
[360x288]
Количество игроков: любое
Дополнительно: нет
Дети разбиваются на пары, берутся за руки — это домики. Группа детей — птички, их больше, чем домиков. Птички летают. «Закапал дождик», птички занимают домики.
Кому не хватило домика, выбывают из игры, а потом меняются с детьми-«домиками».