http://www.youtube.com/watch?v=NeENkEjpPRY

Молодой китайский художник Сяонань Сун поразил многих своим необычным талантом -- самоучка с легкостью рисует два отдельных портрета обеими руками одновременно.

Будучи из вовсе не богатой семьи, Сяонань Сун едва ли собрал деньги на свои первые материалы для того, чтобы самостоятельно научиться рисовать, но вскоре масляные краски подошли к концу, и китаец решил заниматься живописью с помощью обычного и, главное, дешевого угля.

В итоге, Сяонань Сун постоянно находится в творческом поиске, рисует картины своих знакомых и знаменитостей, затрачивая на каждую картину по 2-3 часа, работая при этом как одной, так и двумя руками одновременно.

За последний год молодому таланту удалось прославиться на весь мир, и он уже успешно продает свои картины, которые стоят от 300 долларов в зависимости от размера.

На видео вы увидите, как этот китайский гений рисует два портрета одновременно двумя руками.

[600x451]

«Газетная утка», как известно, означает ложную сенсацию. Выражение это прочно вошло и в быт, и в разговорный язык. Но откуда оно произошло?

Вот какую версию по этому поводу предложил своим читателям дореволюционный юмористический журнал «Курортная игла», издаваемый в Пятигорске. В 4-м номере за 1914 год в нем была опубликована заметка под названием «Утка»:

«Земледельческая газета», издаваемая в Париже, в 1776 году предложила оригинальный способ ловли уток. Крупный желудь отваривают в растворе александрийского листа, затем привязывают к тонкому, но крепкому шнурку и бросают в воду. Утка сразу проглатывает желудь, но ввиду сильного слабительного действия травяного отвара он вскоре, пройдя вместе со шнурком через организм птицы, выходит наружу. Затем этот же желудь проглатывает вторая утка, и с ней происходит то же самое, затем третья и т. д. Говорят, что один судебный пристав таким образом поймал 20 уток. Будучи нанизанными на шнур, они взлетели и подняли в воздух незадачливого охотника«.
«Эта чудовищная нелепость, выданная за факт, — заключает автор заметки в „Курортной игле“, — не могла не обратить на себя внимание публики в конце XVIII века. С тех пор выражение „утка“ стало применяться ко всем высасываемым из пальца известиям».

Впрочем, академик Виноградов (филолог Виктор Владимирович Виноградов 1894-1969 — прим. ред.) отыскал другую газетную публикацию, где тоже участвуют утки. Во времена Наполеона один из тогдашних журналистов, Роберт Корнелиссен, напечатал в брюссельской газете следующую «сенсацию»: «Как велика прожорливость уток, доказывает произведенный над ними опыт. Из двадцати уток взяли одну, разрубили ее на части вместе с перьями и костями и эти куски отдали на съедение остальным девятнадцати. И так продолжали убивать одну утку за другой и кормили убитыми оставшихся в живых до тех пор, пока осталась всего только одна, упитавшаяся мясом и кровью своих подруг». Вот эта-то «упитавшаяся» утка с тех пор и стала синонимом неправдоподобных газетных «новостей».

Как бы то ни было, русское слово «утка» в значении «газетная выдумка» является буквальным переводом европейско-газетного жаргонного термина. В русский язык это понятие вошло не ранее второй половины XIX века, в связи с оживлением прессы в эпоху Великих реформ Александра II.

P. S.

В XVI в. во Франции бытовало выражение «vendre des canards à moitié» со смыслом «одурачить, обжулить». Дословно — «наполовину продавать уток». Тем не менее, слово «canard», по-французски, собственно, и означающее «утка» в прямом смысле — перекочевало в английский (в середине XIX в.), где и стало означать «обман, мистификация, фабрикация».
Ботаник Адам Лонисер в «Гербарии-травнике» XVI века рассказывает об удивительном шотландском дереве, плодоносящем вместо фруктов... утками.
Иезуит Игнаций Цинка сообщает о том, что на Гебридских островах и в Индии есть деревья, на которых растут утки, падающие при созревании, как груши.
Моряки в XVI веке рассказывали, что на поверхности океана у Гренландии видели стволы деревьев, усеянные особыми раковинами, из которых во множестве вылупляются утята.
Парижский словарь XVIII века дает совет, как ловить диких уток с помощью желудя, привязанного к шнуру и предварительно вываренного в слабительном: утки, бросаясь на желудь, будут поглощать его одна за другой, нанизываясь на шнур — подобно тому, как это делала дичь в рассказах барона Мюнхгаузена.
Подобные фантастические рассказы и выдумки привели к устойчивым ассоциациям утки с ложью, а сенсационные сообщения в газетах закрепили за уткой эпитет газетная.
А если вспомнить этимологию слова газета, которое многие ученые связывают с итальянским gazza «сорока» и gazzetta «болтунья», получается, что газетную утку... сорока на хвосте принесла, как и фантастические сообщения об убийствах, казнях.

Во Франции и сегодня выходит очень популярная, в том числе и среди интеллектуалов, газета «Canard enchainee» — «утки», летящие в одной связке, создают игру слов, а значит, дают толчок мысли.
[700x336]

Это цитата сообщения Joker-6 Оригинальное сообщение

100 фильмов, которые потрясли мир

 

[439x604]

Читать далее...

Это цитата сообщения _Lyubasha_K_ Оригинальное сообщение

Полезные ссылки

Здесь собраны нужные ссылки, которые пригодятся вам по работе на компьютере. Начнём с антивирусов, поскольку многим посетителям сайта они нужнее всего ;) . Бесплатные антивирусы, помогут получить доступ к социальным сетям, проверить систему на вирусы и разблокировать компьютер. Если у Вас вымогают деньги, просят отправить СМС, то SMS сообщение ни в коем случае не отправляйте, код для разблокировки всё-равно не придёт. Стоит заметить, что любой антивирус несовершенен, и поможет не всем, — некоторые вирусы, антивирусы просто не могут обнаружить. Поэтому в таких случаях, советуем проверять компьютер сразу двумя антивирусами, долго, но эффективнее. Проверку лучше всего делать в безопасном режиме, отключив интернет-кабель физически.

пост составила

Это цитата сообщения Владимир_Шильников Оригинальное сообщение

Клавиши управления курсором.

[210x158]

Сегодня я хочу рассказать Вам еще об одной группе клавиш, которая отвечает за перемещение курсора. Давайте с Вами до конца определимся, что же вообще означает такое понятие как курсор.
Ответ на это понятие очень гармонично вытекает из вопроса: Зачем нужна клавиатура и мышка?

Казалось бы, ответ простой: Для взаимодействия с компьютером.

Так вот. То, что будет происходить на экране монитора, во многом зависит от того,

в каком месте экрана (позиция курсора) находится курсор и каково состояние этого курсора (для нашего глаза — это вид, изображение курсора, например , , , ,  и т.п.). И манипулируем мы этим курсором с помощью мышки или клавиатуры.

Ну, с мышкой все вроде понятно. Мы перемещаем физическую мышку по своему реальному рабочему столу, а указатель мыши в виде значка  синхронно перемещается по виртуальному рабочему столу на экране нашего монитора.

Ну и на клавиатуре есть группа клавиш, которая отвечает за перемещение курсора (точнее позиции курсора).

[показать]

Это цитата сообщения Лариса_Гурьянова Оригинальное сообщение

Генераторы красивых шрифтов по алфавиту (очень много)

Читать далее...

Это цитата сообщения ludnov Оригинальное сообщение

11 чарующе красивых сов. Фотографии.

Ух-ух! 11 чарующе красивых сов, часть из которых можно встретить и в Латвии.

Совы завораживали нас тысячелетиями, эта мудрая и невероятно красивая птица на протяжении веков является героем мифов, эпосов и мистических историй. Разные народы называют сову символом мудрости, стражем потустороннего мира, защитницей мертвых. Фотохудожник Брэд Уиллсон открывает нам чарующий мир этих прекрасных птиц, а мы попытаемся выяснить, какие из них живут и встречаются в Латвии. [995x]

Читать далее...

БОРИС КОБЗАРЬ

Если читать одновременно дневники Софьи Андреевны Толстой и Льва Николаевича Толстого, то вот что получится.

1.- Софья Андреевна:
Лев Николаевич ушел гулять, не сказав мне ни куда, ни как. Я думала, что он уехал верхом, а эти дни у него кашель и насморк. Поднялась буря со снегом и дождем; рвало крыши, деревья, дрожали рамы, мрак — луна еще не взошла, — его все нет. Вышла я на крыльцо, стояла на террасе, все ждала его с такой спазмой в горле и замиранием сердца, как в молодые годы, когда, бывало, часами в болезненной агонии беспокойства ждешь его с охоты. Наконец он вернулся, усталый, потный, с прогулки дальней. По грязи итти было тяжело, он устал, но храбрился. Я тут разразилась и слезами и упреками, что он себя не бережет, что мог бы мне сказать, что ушел и куда ушел. И на все мои слова горячие и любящие он с иронией говорил: «Ну, что ж, что я ушел, я не мальчик, чтоб тебе сказываться». — "Да ведь ты нездоров".—"Так мне от воздуха только лучше будет«. — «Да ведь дождь, снег, буря...» — «И всегда бывает и дождь, и ветер...»
Мне стало и больно и досадно. Столько любви и заботы я даю ему, и такой холод в его душе! А вчера безумно целовал, говоря, что всегда любуется красотой моего тела.

2.- Лев Николаевич:
Дома благополучно.
[700x626]

Это цитата сообщения Pannat Оригинальное сообщение

Для души…

Для души…
[700x593]
Сегодня я расскажу вам о еще одном из самых любимых мною романсов. Вероятно потому, что я воспитывалась (уж так сложилась жизнь) у дедушки с бабушкой, я хорошо знаю и люблю романсы.
[261x327]
Дома была большая коллекция пластинок, которые мы слушали на патефоне, да-да на таком, который надо было еще ручкой крутить. Потом появился такой же, но электрический. Понятно, что пластинки там были с теми записями, которые они любили: романсами, ариями из опер и оперетт, балетной и классической музыкой.

Я уроки учила под них.:) Поставлю пластинку, решаю задачку, а сама мурлычу под нос: «Капли испарений катятся, как слезы, и туманят синий вычурный хрусталь….» или «День и ночь роняет сердце ласку, день и ночь кружится голова….», а как не мурлыкать, если эти романсы я слышала сотни раз и уже лет в девять знала все их слова наизусть….:) Они мне казались такими красивыми и загадочными.

По радио романсы тогда звучали очень редко, как рассказывали дедушка и бабушка, долгие годы они были вообще под запретом. Но их конечно слушали дома, берегли редкие пластинки…
Один из моих самых любимых романсов был тогда и остался до сих пор – « Медовый, аметистовый».

На пластинке моего детства его пел тоже очень популярный, а потом запрещенный Вадим Козин:



Если набрать в поисковике слова «медовый, аметистовый», он выдаст следующую
информацию: «Цыганский романс». Меня это всегда удивляет, ну причем тут цыгане? Может потому, что они часто его пели, не боясь никаких запретов.



Янковская Светлана — «Пой, звени, моя гитара»

Читать далее...

Читать,скачать - http://www.litmir.co/bd/?b=26915

"...Жизнь-забавный подарок. Поначалу этот подарок переоценивают: думают,что им вручили вечную жизнь. После-ее недооценивают, находят некудышной, слишком короткой, почти готовы бросить её. И наконец, сознают, что это был не подарок, жизнью просто дали попользоваться. И тогда её пытаются ценить."

"Невысказанные мысли навязчивы, они тяготят, печалят тебя, мешают подвижности, не дают прорезаться новым мыслям. Если их не высказывать, то
мозг превратить в вонючую свалку старых мыслей."

"Твоя любовь принадлежит тебе. Пусть даже она её не примет, она не в силах ничего изменить. Просто ей не достанется этой любви, вот и все."
[200x316]

По оценкам Международной программы контроля за образованием PISA (Programme For Student Assessment), а также Организации экономического сотрудничества и развития (ОЭСР), Финляндия занимает лидирующее место по уровню школьного образования.

Чем же обусловлены такие результаты?

Во-первых, образование Финляндии вообще и школьное в частности является приоритетом во внутренней политике этой страны. Во-вторых, школьное образование имеет давние традиции и при всех современных тенденциях развития базируется на устоявшихся принципах и ценностях. В-третьих, целью школьного образования Финляндии на протяжении длительного периода остается развитие личности, способной к самораскрытию своего таланта, постоянно обучающейся, быстро адаптирующейся в изменяющемся обществе. Главная задача основной школы в Финляндии — научить детей учиться.

В финской образовательной политике особенно важными являются такие понятия, как качество, эффективность и равенство. Равенство — центральный принцип образовательной политики, который действует уже на протяжении 40 лет, означает реально справедливое предложение образовательных услуг: качественное школьное образование для всех учащихся, независимо от географического расположения школ, разнообразия языков, национальности, социального слоя и пола [3, с. 25].

В целях создания равенства возможностей учащихся в системе образования был найден инструмент регулирования, который предоставляет учебным заведениям информацию для сопоставления эффективности своей работы и правильности принятых решений на национальном и местном уровнях. Таким инструментом стала система оценивания. Оценивание проводится на всех уровнях системы образования (начальном, среднем, высшем), так как является средством гармонизации национальной системы образования в условиях децентрализации. Оценивание образования в Финляндии является и средством всеобщего управления, благодаря которому проводится сбор всей необходимой информацию в целях осуществления изменений в содержании образования и адаптации системы образования к постоянно изменяющейся реальности в национальном и международном контексте.

Проведенное исследование показало, что концепция оценивания в образовании Финляндии имеет свою характерную особенность. В концепции подчеркивается, что система оценивания должна способствовать улучшению качества образования не путем поиска и констатации плохих результатов в обучении в отдельных учебных заведениях, а с помощью достижения гармонии между учебными заведениями и теми, кто проводит образовательную политику. Оценивание должно придавать уверенность, дать толчок к прогрессу, заставить поверить в способность изменить работу учебного заведения в лучшую сторону. В такой системе оценивания деятельности учебных заведений не существует ни поощрения, ни применения штрафных санкций.

Установлено, что цель оценивания в образовании Финляндии — это прежде всего поддержка учителей и образовательных учреждений путем предоставления разнообразной, актуальной и достоверной информации о деятельности и результатах работы образовательных учреждений страны и системы школьного образования в целом. Результаты оценивания, а также применявшиеся для оценивания методы и материалы общедоступны для общественности. Результаты учитываются при создании Национального учебного плана и влияют на принятие решений в области образовательной политики, а также активно используются учителями для совершенствования своей учебной деятельности. Все это в конечном итоге преследует одну цель — улучшить качество образования в стране. Важно подчеркнуть, что результаты оценивания используются для контроля выполнения принципов равенства в образовании.

Оценивание школьного образования в Финляндии осуществляется на основе проведения внутреннего оценивания (субъект оценивания — само учебное заведение) и внешнего оценивания (субъект оценивания — специальные государственные организации). Система оценивания направлена на выявление результатов по четырем основным направлениям :

1) самооценка деятельности учебного заведения (внутреннее оценивание);

2) результаты обучения школьников (внутреннее оценивание);

3) получение информации о развитии системы образования в целом посредством сбора различных данных о деятельности учебных заведений (внешнее оценивание);

4) получение информации о результатах достижений в отдельных аспектах образовательного процесса (внешнее оценивание).

К внутреннему оцениванию относят самооценку деятельности учебного заведения. Каждое учебное заведение обязано иметь план проведения внутреннего оценивания, который должен позволить ему провести мониторинг выполнения поставленных целей на определенный период развития. Это оценивание касается разных аспектов образовательного процесса: результаты экзаменов, педагогические проблемы отношений между учителями и учениками, а также материальной стороны жизни учебного заведения. Все эти аспекты представляются в анкете, которая доступна в информационной сети каждого учебного заведения. Читать далее...

Изнасилование на пятерку

Должен сказать, я никогда не писал практически ничего об оценках, несмотря на многочисленные просьбы и даже настоятельные рекомендации, просто потому, что всегда считал для себя эту тему очень понятной. Но в последнее время разговор этот возникает вновь и вновь — с коллегами, с друзьями, с родителями. Значит, говорить надо. Ну что ж, давайте.

Сразу скажу: дело вовсе не в том, что я категорически против оценок, я просто действительно совсем-совсем не понимаю, как оценка в школе может явиться хоть каким-то образовательным (педагогическим) инструментом. Штука в том, что весь мой опыт доказывает обратное. Да и опыт коллег, по моим наблюдениям, приводит к единственному выводу: оценка не просто вредна — она развращает личность, убивает любопытство, приводит к конфликтам и комплексам.

Хотите доказательств? Пожалуйста! Желание получить положительную оценку (и избежать отрицательной) постепенно становится сильнейшей мотивацией. Настолько сильной, что часто она покрывает все остальные мотивации. Потому и вводится в манипулятивных системах дрессировка с самого раннего детства. Начнем с простейших примеров: скажем, за обедом человек хочет поскорее выпить компот. При этом знает, что положительную оценку («ты хороший мальчик») он получит в случае, если съест суп. Как ему поступить? В рамках приобретенного условного рефлекса — реакция на положительную оценку — он принимается за суп. Получает подкрепление в виде похвалы (оценка). Как вам кажется, сколько раз ему нужно побывать в подобной модели, чтобы она закрепилась? Нескольких будет достаточно, не правда ли? Что станет результатом? Его неумение определить, чего он на самом деле хочет? Познание принципа зависимости отношений с мамой от ее субъективной оценки? Что взрослые лучше знают, как жить? Организм, черт возьми, подсказывает, что он хочет компот (рис с овощами, макароны и пр.) а мир диктует, что нужно есть суп! Как тут быть? Однако эта дилемма не вечна. Оценка — наркотик, ежедневное применение которого снимает все эти вопросы. И постепенно вытесняет истинные мотивации.

Слишком примитивно? Этот же механизм работает точно так же и в более сложных случаях.

Давайте про школу. Взгляните на пятибалльную оценочную систему: ничего странного не замечаете? Из пяти возможных вариантов три – отрицательные (причем один из них — единица — практически никогда не используется), остается хилая дифференциация между 4 и 5… Что мы хотим сказать с помощью этих сомнительных инструментов? Даже приблизительной объективности не получается. Представьте, у человека в диктанте было 20 ошибок, он долго работал и в следующем сделал только 8. И что же? Опять двойка! Между тем его успех намного больше, чем у отличника, который, исправив одну-единственную ошибку, перешел от четверки к пятерке. Равно как и за сданный чистый лист он получит не ноль, что было бы хотя бы логичным, а все ту же двойку. Неужели вас это не смущает? Как объяснить это детям? Разве такая система может стать хоть сколько-нибудь серьезной и честной обратной связью — поддерживающей, обучающей….

Девочка Света выучила письмо Татьяны и получила пятерку. Мальчик Ваня не выучил письмо Евгения и объяснил, почему он этого не сделал (его раздражает лживость и манипулятивность письма). Два. И это — в полном соответствии со стандартом.

Государственная контрольная в нашей школе. Второй класс. На картинке — гнездо и домик. Вопрос: объясните, что общего и в чем разница. Наш ученик отвечает: «Разница в том, что в гнезде живет птица, а в доме — человек, а общее то, что в гнезде живет птица, а в доме — человек». Ответ, на мой взгляд, на грани гениальности. Прикажете поставить пару, в соответствии со стандартом? Сказать что-нибудь типа «ты молодец, но мир этого не оценит?» Нет тут подходящих вариантов. Но есть вопрос: зачем оценка? Разве без нее мы не сможем понять, что человек знает, а чего не знает?

Могу предложить вам жестокую и опасную проверку: введите на недельку жесткую оценочную систему в собственные женско-мужские отношения и увидите, с какой скоростью рухнет все. «Дорогой, сегодня за наш секс ставлю тебе 4 с минусом…» — «Дорогая, тебе троечка за сегодняшний вечер». Смешно, не правда ли? Вот и в отношениях с детьми — смешно.

Оценка приводит к тому, что человек учится соответствовать не самому себе, своим желаниям, мыслям, интересам, а учебнику, взглядам учителя, вообще взрослого. Он постепенно теряет умение взаимодействовать с миром, выбирать.

Это неправда, что без оценок «они» не учатся! Ну совсем неправда! Эта формула возникает только в одном случае: происходящее вне уроков намного важнее происходящего внутри. И еще один обязательный элемент: сам оценивающий часто страдает сильнейшим комплексом неполноценности. Стоит только построить вместе с учениками яркий, интересный процесс, необходимость в оценках отпадает сама собой.

Был у меня когда-то такой случай. Меня пригласили в одну из школ провести с учениками 9-10-11 классов «День чтения» (есть, как оказалось, и такой день…). Мы Читать далее...

А может, и не о любви...
***
Не от мира сего… Не из этой земли,
где десны устали воздух жевать.
Ночи… Куда же они ушли?
За стеною постелена не моя кровать.

Взять и податься… Да только куда?
Боль затаилась, ножом в спине.
Точки на карте – это не города.
Это крап иголкой и обман в окне.

Извини-прости! – устно или в строке. –
Ну подумай сама, кто сейчас без греха?
Разговоры мелки, как семечки в кулаке.
Ну, а толку от них – одна шелуха.

Скоро-скоро время белой муки.
Поскользнутся все. Кувыркнется год.
Пью холодный чай и пишу стихи.
И, наверное, это важней всего.
[700x464]

ЖИЗНЬ НАУЧИЛА, что нужно сочетать в себе крайности. Любить людей, но быть равнодушным. Творить добро и ждать зла. Надеяться на лучшее, но ожидать худшего. Верить в людей и никому не доверять. Быть оптимистом с реалистичными взглядами. Жить с открытым сердцем и никого в него не впускать. Часть тебя должна любить мир и восхищаться им, другая же ждать удара и быть готовой к войне.
[480x373]

Возможно, собаки — это последние ангелы, которые остались с людьми на земле.
[604x453]

Читать,скачать - http://www.litmir.co/bd/?b=169375

Это реальная история. Француженка Анжель Либи, автор книги, впала в кому, но при этом все слышала и чувствовала. Внутри себя она кричала, вопила о помощи, но внешне оставалась, что называется, овощем. Врачи убеждали ее родных, что пора отключать Анжель от аппаратов, поддерживающих жизнь...

Вообще книга эта учит если не смирению, то уж точно – прощению. После всего, что случилось, Анжель многие рекомендовали подать иск на клинику, привлечь к ответственности врачей, медсестер. Но она к этому никогда не стремилась. Все, чего она хотела – рассказать свою историю, чтобы и пациенты, и их родственники, и врачи знали. Чтобы были в курсе – иногда человек в коме, который кажется практически безжизненным, все слышит, понимает, все чувствует и страдает.

А еще эта книга учит надеяться и верить – верить в силу любви, в крепость брачных уз, в то, что любимые будут бороться за тебя. Даже когда кажется, что тьму не победить.

«Заканчивая эту книгу, я отдаю себе отчет в том, что это, прежде всего, большая история любви. Мои муж и дочь – они, как я: им намного лучше теперь. Я знаю, что они стали сильнее. Как стала сильнее и та любовь, которая нас связывает… Я не боюсь старости. Старение стало честью для меня после того, что со мной случилось. Мой финал я уже увидела, мне остается пережить только прекрасные моменты…».

1.
[522x700]

2.
[403x403]

Читать книгу Анны Лариной-Бухариной "Незабываемое" - http://www.litmir.co/br/?b=168200

"Читаю воспоминания Анны Лариной. Бухарин был другом ее отца, и маленькая Анюта росла на его глазах. Когда Анюте исполнилось 16 лет, а Бухарину 42, то все у них и началось. А может и раньше - кто ж теперь проверит. Своего мужа Ларина называла Николаем Ивановичем. Николай Иванович и молодая жена жили вместе со старой женой. Вот что писала о ней Ларина:

"Стэн обратил мое внимание на маленькую дачку в глубине леса.
— Узнаете, кто сидит там, возле дачи? — спросил он. У крыльца сидела в плетеном кресле, обложенная подушками, одетая в шубу и укутанная в плед, как мне показалось, старуха. Я ее не узнала.
— Это Надежда Михайловна Лукина, бывшая жена Бухарина, — сказал Стэн.

Надежда Михайловна в начале заболевания вынуждена была вести полулежачий образ жизни, а в последнее время все больше была прикована к постели. После нашей женитьбы мы жили вместе с ней, и в тяжкие дни отдавала она нашей семье все тепло своей души, трогательно, с любовью относилась к ребенку.

Она всегда оставалась верным другом Николая Ивановича. В период следствия, еще до его ареста, она отослала Сталину свой партийный билет, заявив при этом в письме к нему, что, учитывая характер предъявленных Бухарину обвинений, она предпочитает оставаться вне партии. Надежда Михайловна была арестована в конце апреля 1938 года. Ареста она ждала и говорила мне, что, когда за ней придут, отравится. Во время ареста она приняла яд, но сразу же была направлена в тюремную больницу, где ее удалось спасти. Непонятно, для чего это было сделано. Затем она лежала полутрупом в камере и потом, как я слышала, была расстреляна".


Кстати, Ларина писала и о том, как зарождался их роман с Николаем Ивановичем.

Отбросив газету с речами, Н.И. взялся за книгу. Это была "Виктория" Кнута Гамсуна.
— Мало кому, — сказал он, — удалось написать такое тонкое произведение о любви. "Виктория" — это гимн любви!
Как я предполагаю, книгу эту Н.И. захватил с собой не случайно. Он стал читать вслух — не подряд, а выборочно:
"Что такое любовь? Это шелест ветра в розовых кустах. Нет, это пламя, рдеющее в крови..." Прервав чтение, он задумчиво посмотрел куда-то вдаль. Потом перевел взгляд на меня и снова в море. О чем он думал тогда?..
Дальше Н.И. прочел, как старый монах Венд рассказывал о вечной любви, любви до смерти, о том, как болезнь приковала мужа к постели и обезобразила его, но его любимая жена, подвергнутая тяжкому испытанию, чтобы быть похожей на своего мужа, у которого выпали все волосы от болезни, обрезала свои локоны. Затем жену разбил паралич, она не могла ходить, ее приходилось возить в кресле, и это делал муж, который любил свою жену все больше и больше. Чтобы уравнять положение, он плеснул себе в лицо серной кислоты, обезобразив себя ожогами.
— Ну а как ты относишься к такой любви? — спросил Н.И.
— Сказки рассказывает твой Кнут Гамсун! Зачем себя специально уродовать, делать себя прокаженным, обливать лицо серной кислотой? Неужто нельзя без этого любить? Чушь какая-то!
Мой ответ рассмешил Н.И., и он пояснил мне, что "его" Кнут Гамсун такими средствами выразил силу любви, ее непременную жертвенность. И вдруг, глядя на меня грустно и взволнованно, спросил:
— А ты смогла бы полюбить прокаженного?
Я растерялась, ответила не сразу, почувствовав в его вопросе тайный смысл.
— Что же ты молчишь, не отвечаешь? — снова спросил Н.И.
Смущенно и по-детски наивно я произнесла:
— Кого любить — тебя?
— Меня, конечно, меня, — уверенно произнес он, радостный, улыбающийся, тронутый тем, с какой еще детской непосредственностью я выдала свои чувства".

Молодые прожили вместе недолго. Успели съездить в Париж, на Алтай, Анюта забеременела и родила. Вскоре Бухарина арестовали. А вот первая жена, Надежда Михайловна была замужем за Бухариным дольше, около 10 лет. Потом она заболела, грипп дал осложнение на позвоночник. Она передвигалась в корсете. Но все равно много работала.

Узнав об аресте Бухарина, первая жена написала заявление в партийную организацию государственного издательства советской энциклопедии, где состояла на учете. В этом заявлении Надежда Михайловна писала, что ей "очень трудно убедить себя в том, что Николай Иванович Бухарин принадлежал к раскрытой преступной бандитской террористической организации правых или знал о ее существовании..."

Конечно же ее арестовали. Не из-за этого письма - арестовывали всех, кто имел хоть какие-то связи с Бухариным. Но именно ее смелость и жертвенность, возможно, стали ее смертным приговором - из всех "родственников" по делу Бухарина была расстреляна только она одна. После ареста Надежда Михайловна пробыла в заключении около двух лет и не подписала ни одного, кого-либо компрометирующего документа и ни в чем не признала себя виновной. Последнее заседание Военной коллегии Верховного Читать далее...

Читать,скачать - http://www.rulit.me/author/chukovskij-kornej-ivano...izni-download-free-391280.html

Дневник К.И.Чуковского — самая откровенная и самая драматичная его книга — охватывает почти семь десятилетий его жизни. В них бурная эпоха начала века сменяется чудовищной фантасмагорией двадцатых-шестидесятых годов, наполненной бесконечной борьбой за право быть писателем, страшными потерями родных и близких людей…
ЦИТАТЫ: -
17 ноября 1919 года
Был у меня Гумилев: принес от Анны Николаевны (своей жены) 1/2 фунта крупы - в подарок - из Бежецка. Говорит, что дров никаких: топили шкафом, но шкаф дал мало жару. Я дал ему взаймы 36 полен. Он увез их на Бобиных санях.

17 января 1920 года
Сейчас Боба вбежал в комнату с двумя картофелинами и, размахивая ими, сказал: папа, сегодня один мальчик сказал мне такие стихи: "Нету хлеба - нет муки, не дают большевики. Нету хлеба - нету масла, электричество погасло". Стукнул картофелинами - и упорхнул.

25 января 1920 года
Вечером я надел два жилета, два пиджака и пошел к Анне Ахматовой... Сегодня она была чуть-чуть светская барыня: говорила о модах: а вдруг в Европе за это время юбки длинные или носят воланы. Мы ведь остановились в 1916 году - на моде 1916 года.

28 июня 1920 года
Вспомнил, что на кухне Дома Искусств получают дешевые обеды, встречаясь галантно, два таких пролетария, как бывший князь Волконский и бывшая княжна Урусова. У них в разговоре французские, английские фразы, но у нее пальцы распухли от прошлой зимы и на лице покорная тоска умирания.
Я сказал ему в шутку на днях:
- Здравствуйте, ваше сиятельство.
Он обиженно и не шутя поправил:
- Я не сиятельство, а светлость...
И стал подробно рассказывать, почему его дед стал светлейшим. В руках у него было помойное ведро.

12 января 1921 года
Был я третьего дня у Блока. Тесно: жена, мать, сестра жены, кошкообразная Книпович... Он показал мне черновик "Двенадцати" - удивительно мало вариантов отвергнутых. Первую часть - больше половины - он написал сразу, - а потом, начиная с "Невской башни", "пошли литературные фокусы". Я задавал ему столько вопросов о его стихах, что он сказал: "Вы удивительно похожи на следователя в Ч.К.", - но отвечал на вопросы с удовольствием.

3 февраля 1921 года
Вчера в Доме Ученых встретил в вестибюле Анную Ахматову: весела, молода, пополнела! "Приходите ко мне сегодня, я вам дам бутылку молока - для вашей девочки". Вечером я забежал к ней - и дала! Чтобы в феврале 1921 года один человек предложил другому - бутылку молока!

24 мая 1921 года
Вчера в Доме Искусств увидел Гумилева с какой-то бледной и запуганной женщиной. Оказалось, что это его жена Анна Николаевна, урожд. Энгельгардт, дочь того забавного нововременского историка литературы, который прославился своими плагиатами. Гумилев обращается с ней деспотически. Молодую хорошенькую женщину отправил с ребенком в Бежецк - в заточение, а сам здесь процветал и блаженствовал. Она там зачахла, поблекла, он выписал ее сюда и приказал отдать девочку в приют в Парголово. Она - из безотчетного страха перед ним - подчинилась. Ей 23 года, а она какая-то облезлая; я встретил их обоих в библиотеке. Пугливо поглядывая на Гумилева, она говорила: - Не правда ли, девочке там будет хорошо? Даже лучше, чем дома? Ей там позволили брать с собой в постель хлеб... У нее есть такая дурная привчка: брать с собой в постель хлеб... очень дурная привычка... потом, там воздух... а я буду приезжать... Не правда ли, Коля, я буду к ней приезжать...

20 сентября 1922 года
У детей спрашивают в Тенишевском училище место службы родителей. Большинство отвечает: Мальцевский рынок, так как большинство занимается тем, что продает свои вещи.

15 декабря 1922 года
Бездельничаю после Москвы. Все валится из рук. Печатаем "Мойдодыра" и "Тараканище" - я хожу из типографии в литографию и болтаюсь около машин. Недавно цензура запретила строчку в "Мойдодыре" "Боже, Боже", ездил объясняться.

1 января 1923 года
Вот что такое 40 лет: когда ко мне приходит какой-нибудь человек, я жду, чтоб он скорее ушел. Никакого любопытства к людям. Я ведь прежде был как щенок: каждого прохожего обнюхать и возле каждой тумбы поднять ногу.

27 февраля 1922 года
Вечером у Маяковского... Я сказал Маяковскому, что Анненков хочет написать его портрет. Маяковский согласился позировать. Но тут вмешалась Лили Брик. "Как тебе не стыдно, Володя. Конструктивист - и вдруг позирует художнику. Если ты хочешь иметь свой портрет, поди к фотографу Вассерману - он тебе хоть двадцать дюжин бесплатно сделает".

7 мая 1922 года
Был вчера у Ахматовой Анны. Кутается в мех на кушетке. С нею Оленька Судейкина. Без денег, без мужей - их очень жалко. Ольга Афанасьевна стала рассказывать, что у Ахматовой жар, температура по утрам повышенная, я очень расчувствовался и взял их в театр на "Чудо святого Антония". Нужно будет о Судейкиной похлопотать Читать далее...

Четверг, 11 Февраля 2016 г. 15:31 редактировать + в цитатник
РЕДКИЕ КНИГИ
СВЯЩЕННИК Н.Н.БЛИНОВ "ЛЕЧЕБНИК ХVII ВЕКА", 1917 год
(Не пропустите - очень любопытно!)

"Вероятно еще долгое время на Руси будут существовать две медицины: научная и "народная". Первая постепенно побеждает вторую, но и она крепка. ...Она представляет интерес не только с этнографической стороны,но и в смысле знакомства со способами примитивной помощи в случае отсутствия врача. Для нас также любопытна самая жизнь наших предков более чем за два-три столетия назад при отсутствии научных знаний о природе и человеке. При несчастии, в болезни темные люди придавали большое значениеобрядности лечения, суеверным действиям и словам.

О древности первой части свидетельствует отсутствие арабских цифр.Между прочим средства рекомендуются для "простых" людей.
В старину врачевание известно было исключительно в монастырях. В 1525 г. в Москве было несколько врачей. Но народу и войску медицинская помощь была недоступна А первая аптека появилась при Иоанне Грозном. Лекарства для нее собирались с трех аптечных огородов.

А теперь - рецепты:
- 1.Трава белена. У кого зубы болят и червь точит,истолки мелко, да с воском слей и сделай свечку, и поставь над больным, и зажги. И червь уйдет, и зубы болеть не будут.
- 2.Трава щавель конский. Хто ест, помогает от многих скорбей, наутро крепит,выгоняет мокрости отрыганием своим,сколько в человеке ни есть болезней лихих. Или если парить в воде и пить на тощее сердце - в животе мягчит.
- 3.Трава попутник (поняли?), листы широконьки. У кого лицо испортится, вари в воде до суха и тем листом прикладывай к лицу горячо, чтобы мощно терпеть - изгонит нечисть с лица, и к другим болезням пригодна.
- 4.Древо смородина. Навари ея листу в воде и как третья доля вару того останется в воде, пущай в очи булавкою и очам вельми здорово.
- 5.На котором человеке выпрянет прыщ лихой, черный иль синь, возьми семени льняного,сожвавав зубами и прикладывай.Собою изгинет.
- 6.У кого во рту воняет, возьми мяты, да травы чернобыли и вари в воде и тою водой рот полощи и выплюй, тут же мята и трава чернобыль и от того гинет.
- 7.Кого змия ужалит.У трех человек возьми серы из ушей и намажь на плат и на яд приложи и жало выйдет вон. Или калу приложи парного человечья или конскаго парного же. И тем рану заживит тотчас.
- 8. Где много больших крыс и мышей. Купорос толченый смешай с медом пресным или возьми желчи да положи - которая поест, не отваляется.
- 9.(От запора).Изотри Вороний глаз и выпей с утра и тем поможешь.Или возьми травы ретковни и вари ея в трех водах, а в четвертой воде поваря, дай пить больному. Да оклади ему той же травой пуп, да водной спуск обверти. И тем всем поможешь.
- 10.Мазь для ран струпьев. Живую мышь поймав, сожги в пепел и тот пепел смешай с медом сотовым и смажь по струпьям, доколь новой волос подсядет, а старый выщипли. И то истонно,не ложно.
gerzenka18_5_11 (206x324, 8Kb)

1.
[300x482]

2.
[206x324]

БИБЛИОТЕКА ИМЕНИ А.И.ГЕРЦЕНА

«Без чтения нет настоящего образования, нет и не может быть ни вкуса, ни слога, ни многосторонней шири понимания; Гёте и Шекспир равняются целому университету. Чтением человек переживает века...».
А. И. Герцен

НЕМНОГО ИСТОРИИ:
- «...ближайшее заведование библиотекою и постоянное за оною наблюдение предоставить изъявившему добровольное на сие желание секретарю Вятского губернского о земских повинностях комитета титулярному советнику Титову...назначая в сотрудники ему, охотно принимающего сию обязанность, титулярного советника Герцена»
Из предписания вятского губернатора Тюфяева от 9 апреля 1836 года

Вот так Герцен вошёл в историю библиотеки и как первый её сотрудник. Ему пришлось разбирать и систематизировать уже собранные для библиотеки книги, писать письма к состоятельным жителям Вятки с просьбой о содействии библиотеке. Его фамилия числится в отчёте и ведомости Вятской публичной библиотеки за 1836 год. В отчёте за 1837 год её уже нет, так как в конце декабря Герцен покинул Вятку. Но, как оказалось, на долгие годы он сохранил в памяти "подснежных друзей", которые помогли ему скоротать тяготы вятской ссылки.
На последнем снимке - кабинет Герцена в здании библиотеки.
*********************

Вятская публичная библиотека была открыта 6(18) декабря 1836 года.. В здание благородного собрания, где и происходило торжество, к середине дня пришли чиновники, представители духовенства, гимназисты, семинаристы - все те, кто был заинтересован в существовании библиотеки. Это было большое событие для провинциального города с численностью чуть более 10,5 тыс. жителей - открытие первой библиотеки.
Среди собравшихся было много друзей и единомышленников молодого изгнанника Александра Герцена, отбывавшего вятскую ссылку с мая 1835 по декабрь 1837 годов. Может быть, судьба Вятской библиотеки ничем не отличалась бы от судьбы других библиотек, если бы не имя Герцена, принявшего самое активное участие в её организации. Ныне слова Герцена "Будем уважать книгу! Будем с почтением входить в этот храм мысли!", прозвучавшие на торжественном открытии Вятской публичной библиотеки, встречают читателя при входе в библиотеку. "Придём сюда отдохнуть душою!" - призывал он жителей Вятки, надеясь, что книга спасёт от скуки, исцелит недуги, а главное - даст пищу для ума.

Уникален фонд библиотеки, насчитывающий более 4 млн. ед. хранения, где представлены книжные памятники мирового, отечественного и регионального характера. Таким богатым и разнообразным по содержанию собранием документов располагает далеко не всякая библиотека. Особую ценность представляет фонд краеведческих и местных документов "Память Вятки". Российские и зарубежные исследователи отмечают, что это, пожалуй, единственное в своём роде самое полное собрание документов по провинциальной истории, которому нет аналогов в России. В своё время в 1909 году Вятская публичная библиотека стала первой провинциальной библиотекой, открывшей отдел местного края (краеведческий отдел).