„У”, коли до уст торкнеться,
То чарівно усміхнеться.
У – це усмішка звірят:
Лисенят і білченят...
А – це риба дуже злюча:
І зубата, і кусюча…
Їжу бачить: хап – ковтнула!
Звемо ми її
Г - у лісі люблять жити,
Дощову водичку пити.
Їх зустрінеш, де пеньочки,
Г у лісі - це
загадки про зиму на українській мовіПро зиму
-1-
Прийшла до нас бабуся
У білому кожусі.
Поля причепурила -
Пухнастим снігом вкрила.
Вгадайте - хто вона
Бабуся чепурна? (Зима)
-2-
Стало біло навкруги -
Я розтрушую сніги,
Наганяю холоди,
Води сковую в льоди,
В дружбі з дітьми я всіма.
Здогадались? Я.... (Зима)
-3-
Холодна, біла,
Ліс оголила,
Скувала річку,
Струмок спинила. (Зима)
-4-
Хто наткав полотна
Аж від лісу до вікна?
І сміється,
Задається:
— Ось така ширина. (Зима) П. Воронько
-5-
Чудо-сани прилетіли,
Скакуни в тих санях білі.
В санях тих сидить цариця
Білокоса, білолиця.
Рукавом махає,
Сріблом все вкриває. (Зима)
-6-
Сніг на полях
Лід на річках.
Метелиця гуляє.
Коли це буває? (Взимку)
-7-
Біла, гарна, чарівна,
Мов Снігуронька вона.
Землю прикрашає,
Сріблом засипає
Все навколо – наче рай!
Нумо! хто це, відгадай! (Зима)
-8-
Раптом в лісі посвітліло,
Стало всюди чисто й біло.
А тепла чогось нема.
Це прийшла до нас… (Зима)
-9-
Хто вночі у лісі, полі
побілив усе довкола?
Хто смереку і ялину
вбрав у сніжну кожушину? (Зима)
-10-
Їхала пані в білому вбранні,
Як посипалось убрання –
Всю землю вкрило. (Зима)
-11-
Махнула птиця крилом
І покрила весь світ
Білим килимом. (Зима)
-12-
На подвір’ї – біло-біло,
Ні стежиночки нема.
Завихрило, завістило –
Знов прийшла до нас… (Зима)
-13-
Біле-біле покривало
По землі порозстеляла,
Все укрила ним сама.
Відгадайте: це … (Зима)
-14-
Снігом все позамітала,
Ріки в кригу закувала.
Холоднішої нема,
Аніж тітонька... зима. © Copyright: Наталя Гуркіна
-15-
Розгулялась завірюха,
Морозець щипає вуха.
Діток гірочка катає,
Хто з вас пору цю впізнає? © Copyright: Наталя Гуркіна
-16-
Перша гостя – дівка вміла,
Вся морозяна та біла,
Пухом-снігом ліс вкриває:
Хай спочине ліс, дрімає.. (Зима)
-17-
Все пухнастим снігом вкрила
Луки, річку, гай, дома...
Білий ліс і поле біле —
Значить, вже прийшла ... (Зима)
-18-
Мухи білі прилітають,
На головоньки сідають,
Замітають всі доріжки
І дарують діткам сніжки.
Хто ж дарує жартома
Білі мухи? Це … (Зима)
Про сніг
-19-
Гуси пір\'я розгубили -
Все подвір\"я стало біле.
А коли набив подушку -
Потекла вода з-під вушка!
Що це? (Сніг)
-20-
Я падаю на ваши хати.
Я білий-білий, волохатий.
Я приліпаю вам до ніг
І називаюсь просто.... (сніг)
-21-
Його не мили, а він блищить, його не смажили, а він хрустить. ( сніг )
-22-
Як цей білий цукор зветься,
Що із хмар взимі трясеться? (сніг)
-23-
Зірка сніжно-біла на рукав мені злетіла,
Поки ніс її сюди, стала краплею води. (сніг)
-24-
Біла скатертина всю землю вкрила. (сніг)
-25-
Біле, а не цукор, м\'яке, а не вата, без ніг, а йде. (сніг)
-26-
Ой, за лісом за пралісом біла сукня висить. (сніг)
-27-
Біле, як сорочка,
Пухнасте, як квочка.
Крил немає,
А гарно літає.
Що це за птиця,
Що сонця боїться? (сніг)
-28-
В небі хмарка пролітала, білий пух розсипала,
він на землю міцно ліг, називають його ... ( сніг )
-29-
З голубого вулика
Летіли бджоли -
Білим вкрили вулиці,
І хати, і поле.
А на яблуні старій
Сів одразу цілий рій! Що це? (Сніг)
-30-
Взимку вкрили ми навкруг
Ліс, дорогу, поле й луг,
А як сонце припече -
Ми струмочком потечем. (Сніжинки)
-31-
Впаде з неба — не розіб\'ється,
Впаде в воду — розпливеться. (Сніг)
-32-
«Що це? Що це? — всі кричать.— Білі мухи он летять». (Сніг)
-33-
На дворі горою, а в хаті водою. (Сніг)
-34-
Живе
Рекомендации по проведению упражнений.. для детей с нарушениями звукопроизношения..
Проводим упражнения артикуляционной гимнастики.
Рекомендации
1. Проводить артикуляционную гимнастику нужно ежедневно, для выработки у детей навыков. Выполнять упражнения 3-4 раза в день по 3-5 минут. Не следует предлагать детям более 2-3 упражнений за раз.
2. Каждое упражнение выполняется по 5- 8 раз.
3. Статические упражнения выполняются по 10-15 секунд (удержание артикуляционной позы в одном положении).
4. При отборе упражнений для артикуляционной гимнастики надо соблюдать определенную последовательность, идти от простых упражнений к более сложным. Проводить их лучше эмоционально, в игровой форме.
5. Из выполняемых двух-трех упражнений новым может быть только одно, второе и третье даются для повторения и закрепления. Если же ребенок выполняет какое-то упражнение недостаточно хорошо, не следует вводить новых упражнений, лучше отрабатывать старый материал. Для его закрепления можно придумать новые игровые приемы.
6. Артикуляционную гимнастику выполняют сидя (желательно у зеркала), так как в таком положении у ребенка прямая спина, тело не напряжено, руки и ноги находятся в спокойном положении.
7. Ребенок должен хорошо видеть лицо взрослого, а также свое лицо, чтобы самостоятельно контролировать правильность выполнения упражнений. Поэтому ребенок и взрослый во время проведения артикуляционной гимнастики должны находиться перед настенным зеркалом. Можно воспользоваться небольшим зеркалом (примерные размеры 10х12 см).
8. Начинать гимнастику лучше с упражнений для губ.
Удачи.
Полезные игры
http://rechhel.blogspot.com/2009/09/blog-post_26.html
http://rechhel.blogspot.com/2009/11/blog-post_06.html
http://rechhel.blogspot.com/2009/12/blog-post.html
http://rechhel.blogspot.com/2010/01/blog-post.html
Советы логопеда
"Надо трудное сделать привычным, привычное - лёгким, а лёгкое - красивым." В.А. Сухомлинский
пятница, 4 февраля 2011 г.
Пробуем определить: есть или нет отклонения в речевом развитии у ребенка
Здравствуйте, уважаемые читатели!
Действительно, затронутая сегодня тема является одной из самых актуальных. Любая мама уже с рождения малыша зорко наблюдает за ходом развития своего чада. Так вот, дорогие мои, чтобы выявить потологию нужно знать норму речевого развития ребенка. При этом, конечно, нужно помнить, что развитие каждого ребенка - процесс индивидуальный. Ставить какой-либо речевой диагноз я вам, уважаемые родители, не советую. Это должен делать специалист. Обследование должно быть комплексным (это консультации не только логопеда, но и невролога, психолога, если нужно - стоматолога).
Но, если
к концу 1-ого месяца ребенок не кричит перед кормлением;
к концу 4-ого месяца не улыбается, когда с ним говорят и не гулит;
к концу 5-ого месяца не прислушивается к музыке;
к 7-ому месяцу не узнает голоса близких, не реагирует на интонации;
к концу 9-ого месяца отсутствует лепет и ребенок не может повторять за взрослыми звукосочетания и слоги, подражая интонации говорящего;
к концу 10-ого месяца малыш не машет головой в знак отрицания или ручкой в знак прощания;
к 1 году ребенок не может произнести ни слова и не выполняет простейшие просьбы («дай», «покажи», «принеси»);
к году 4-м месяцам не может назвать маму «мамой», а папу «папой»;
к году 9-ти месяцам не может произнести 5-6 осмысленных слов;
к 2 годам не показывает части тела, которые ему называют; не выполняет сложные просьбы («пойди в комнату и возьми там книгу») и не узнает близких на фотографиях;
к 2,5 годам не знает разницу между понятиями «большой» и «маленький»;
в 3 года не может пересказать короткие стихи и сказки, не может определить, какой из предметов самый большой, не может сказать, как его имя и фамилия;
в 4 года не знает названия цветов, не может рассказать ни одного стихотворения; то
КАК МОЖНО РАНЬШЕ НЕОБХОДИМО ОБРАТИТЬСЯ К СПЕЦИАЛИСТУ!
http://www.youtube.com/watch?v=MhnPXSVZe20
Автор: Сень Валентина на 6:10 Комментариев нет: Отправить по электронной почте
Написать об этом в блоге
Опубликовать в Twitter
Опубликовать в Facebook
Ярлыки: Естьли отклонения в речевом развитии
вторник, 1 февраля 2011 г.
Дыхание тоже можно и нужно тренировать!
Приветствую вас, уважаемые родители, столь неравнодушные к судьбе собственного ребенка!
Да, да! Именно к судьбе! Ведь от речи так много зависит! Понимание другими людьми ребенка, умение сказать, что он хочет и т.д. С годами функции речи еще более усложняются. Правильная, хорошо поставленная речь - одна из составляющих профессионального роста человека, а для некоторых профессий умение говорить - необходимость. Например, юрист, судья, учитель, продавец, адвокат и т.д.
Красивая правильная речь базируется на хорошем дыхании. Что значит "хорошее"? Нижнедиафрагмальное. Детям говорим: "Дыхание животиком", когда не поднимается ни грудь, ни плечи при вдохе, а выдох долгий, плавный.
Дорогие родители, я вам советую надувать с ребенком шарики, задувать свечи, рвать одуванчики и т.д. Вдох мы должны осуществлять носом, а выдох ртом. Это речевое дыхание.
Вот вам несколько практических советов:
Произносить на одном дыхании. Значок _ означает, что произносится на одном выдохе. Например: С_Ш - набрать в рот воздуха и С… _Ш… Все звуки выдыхать равномерно и плавно.
1. С этими звуками С, Ш, Ф, Х.
Пример на С: С, С_Ш, С_Ш_Ф, С_Ш_Ф_Х.
Таким образом на Ш, Ф, Х.
2. На одном выдохе счет от 1 до 10 и наоборот.
Также можно дни недели многое другое.
3. Перечисление месяцев года.
4. Раскрутка: на одном выдохе произносить 2_22_222_2222_22222…
Также на 3 и 5. Можно и другие числа.
Успехов вам! До новых встреч!!!
Автор: Сень Валентина на 21:43 Комментариев нет: Отправить по электронной почте
Написать об этом в блоге
Опубликовать в Twitter
Опубликовать в Facebook
Ярлыки: Тренировка дыхания
Чок, чок, чок! Где Веселый Язычок?
Приветствую Вас, уважаемые! Малыш при выполнении упражнений для органов артикуляции (языка, щек, губ) не всегда испытывает положительные эмоции. Главная задача - превратить логозарядку в игру. Упражнения надо повторять по 10-15 раз, что является очень трудоемким для ребенка. Но тем неменее, дайте волю своей фантазии. Придумывайте ролевые игры, главным героями которых становятся Язычок, Верхняя губка, Нижняя губка, Щечки.
Вот несколько упражнений из множества:
1. Поднять брови вверх.
2. Сдвинуть брови.
3. Надуть две щеки.
4. Надувать две щеки по очереди.
5. Втянуть две щеки.
6. Толкать языком щеки.
7. Толкать языком верхнюю и нижнюю щеку.
8. Проводить языком по кругу за губами.
9. Пощелкать языком.
10. Покусать кончик языка.
11. Натягивать губы на зубы.
12. Вытянуть губы в трубочку - растянуть в улыбку, показывая зубы.
13. Вытянуть губы в трубочку -
Советы логопеда
"Надо трудное сделать привычным, привычное - лёгким, а лёгкое - красивым." В.А. Сухомлинский
понедельник, 31 января 2011 г.
От рук и голова умнеет...
«Раз, два, три, четыре, пять –
вышли пальчики гулять...»
В своей логопедической практике я уделяю огромное внимание развитию пальчиковой моторики. Ко мне обращались отчаявшиеся мамы, дети которых страдали задержкой речевого и психического развития различной степени сложности. Благодаря совместным стараниям ребенка, мамы и меня, мы добивались хороших результатов.
Я предлагаю вам начинать играть в пальчиковые игры с вашим малышом уже с рождения. Уделяйте особое внимание его ручкам и вы сами убедитесь в благотворном воздействии пальчиковых игр на речь. Одновременно кисти рук приобретут подвижность, уверенность, движения не будут скованными, что так важно для письма!
1. упражнение «Пальчики здороваются»
(каждый палец соприкасается с большим пальцем; сначала левой руки, потом – правой, затем – обеими руками)
2. Упражнение «Зайчик – Козочка» (левой, правой рукой, потом – обеими руками)
Автор: Сень Валентина на 22:07 Отправить по электронной почте
Написать об этом в блоге
Опубликовать в Twitter
Опубликовать в Facebook
Ярлыки: Упражнениядля пальцев рук
.
Логоритмика - своеобразная форма активной терапии; сочетание слова, музыки, движения.
Целью логопедической ритмики является преодоление речевого нарушения путем развития и коррекции неречевых и речевых психических функций и в конечном итоге адаптация человека к условиям внешней и внутренней среды.
Задачи логоритмики определяются как
оздоровительные,
образовательные (познавательные),
воспитательные,
коррекционные.
В результате решения оздоровительных задач у людей с речевыми нарушениями укрепляется костно-мышечный аппарат, развиваются дыхание, моторные, сенсорные функции, воспитывается чувство равновесия, правильная осанка, походка, грация движений.
Осуществление образовательных задач способствует формированию двигательных навыков и умений, пространственных представлений и способности произвольно передвигаться в пространстве относительно других людей и предметов; развитию силы, ловкости, выносливости, переключаемости, координации движений, организаторских способностей. При реализации образовательных задач люди с речевой патологией усваивают теоретические знания в области метроритмики, музыкальной культуры, музыкального восприятия и впечатлительности.
Решение воспитательных задач содействует умственному, нравственному, эстетическому и трудовому воспитанию людей с речевой патологией.
Коррекционная направленность занятий обусловлена учетом механизма и структуры речевого нарушения, комплексностью и поэтапностью логопедической работы. Такая работа предполагает:
1. Воспитание и развитие темпа и ритма дыхания (особенно у заикающихся, людей с тахилалией, брадилалией, спотыканием, с ринолалией и дизартрией). Темп и ритм дыхания воспитываются в процессе двигательных упражнений сначала без речи, затем с речью. Например, при спокойной ходьбе на полной ступне по кругу, по команде педагога поднять руки вверх (вдох), опустить вниз (выдох); или поднять руки в стороны (вдох), соединить их перед собой (выдох). Затем эти упражнения проводятся с речью, начиная с произношения отдельных гласных и их сочетаний «а», «аи-аи-аи» , с использованием ритмической речи, перечисления, счета, таблицы умножения, спряжения и т.п «один, два, три, четыре, пять»; «я иду, ты идешь, он идет».
2. Развитие орального праксиса (особенно у лиц с дислалией, ринолалией, дизартрией, алалией, афазией, с заиканием, если у последних заикание сосуществует с нарушениями звукопроизношения разного генеза). Для совершенствования орального праксиса, добиваются – на основе подражания и упражнения – динамичности, четкости, экономичности, скорости выполнения движений мимических мышц лица, губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба. Например, мимикой показать человека пробующего кислый лимон и сладкое яблоко; веселого и грустного человека; показать боль, гнев, радость, ликование, горе, равнодушие, презрение, брезгливость и т.п. под соответствующую настроению музыку. По мере их выполнения в упражнения включаются звукоподражания, выражающие восклицание (А!, Ах, О!), сожаление (Ай-ай! Ох!), удивление (О! У! Ах!), способствующие развитию орального праксиса; а также артикуляционные упражнения, выполняемые под счет и ритмичную музыку. Например, «раз» – губы в улыбке, «два» – вытянуты вперед и т.д.
3. Развитие просодии речи (ударения, паузации в речи) преимущественно у лиц с заиканием, дизартрией, ринолалией, нарушениями голоса.
4. Совершенствования фонематических процессов. Восприятие музыки различной тональности, громкости, темпа и ритма создает основу для совершенствования фонематических процессов. А воспитание соответствующих ассоциаций (с – мелодия журчащего ручейка, ж – полет шмеля, ц – стрекотание кузнечика, з – звенящего комара и т.п.) между звуком и мелодией непосредственно улучшает различение звуков на слух. Произношение под музыку текстов, насыщенных оппозиционными звуками, способствует развитию слухо-призносительной дифференциации фонем.
5. Автоматизация звуков осуществляется на логоритмических занятиях при целеноправленном подборе речевого материала.
Логоримика – уникальное средство, которое в увлекательной, занимательной, непринужденной, музыкальной, эмоциональной обстановке помогает решить множество оздоровительных, образовательных, коррекционных и воспитательных задач
Это цитата сообщения Ольга_Фадейкина Оригинальное сообщение
...Я УШЛА В ОСЕНЬ....
|
Это цитата сообщения ИНТЕРЕСНЫЙ_БЛОГ_ЛесякаРу Оригинальное сообщение
Секрет, как за 5 минут вернуть себе 10 лет молодости
Посещая наши клубные занятия, можно узнать много чего полезного. На данном видео показан массаж для лица знаменитого японского косметолога, который позволяет вернуть лицу 10 лет молодости за 5 минут. Улучшается цвет лица, подтягиваются мышцы.
Это цитата сообщения light2811 Оригинальное сообщение
Природа Творения. Сотворение Вселенных
[403x600]
Природа Творения. Сотворение Вселенных .
Это цитата сообщения Татьяна57 Оригинальное сообщение
РАЗВИТИЕ РЕЧИ. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА "ОСЕНЬ".
[521x321]
[700x525]
Это цитата сообщения Ермоловская_Татьяна Оригинальное сообщение
Пауло Коэльо «Алхимик» (аудиокнига)
[400x400]Автор: Пауло Коэльо
Читает: Евгений Миронов
Жанр: философский роман-притча
Год выпуска: 2005
Время звучания: 4 часа 35 минут
Описание:
«Алхимик» - наиболее известная аудиокнига Пауло Коэльо, талантливого бразильского писателя. Миллионы людей всего мира полюбили этот культовый роман-притчу, который может кардинально перевернуть восприятие жизни своим слушателям. Роман до краев наполнен особым тонким философским смыслом.
Главный герой аудиокниги «Алхимик» - молодой пастушок Сантьяго, живущего в провинции Андалусии. Сюжетная линия в романе Пауло Коэльо начинается с того, парнишку посетило прекрасное сновидение, которое манило его посетить египетские пирамиды и найти в них сокровище. Гадалка объяснила значение сна, потребовав взамен десятую часть сокровищ, найденных им в будущем.
Голос Евгений Миронов, озвучивавшего роман Пауло Коэльо «Алхимик», словно эхо раздается в сознании, рисует яркие картины ушедших веков, не спеша ведет по сюжетной тропе, по жизненному пути мудрого человека, который способен осветить собой целый мир.
Прекрасный интригующий сюжет и неожиданная концовка – отличительная особенность творчества Пауло Коэльо. Аудиокнига «Алхимик» заставляет нас переосмыслить свое знание о смысле жизни.
СКАЧАТЬ с Яндекс
[показать]tatasoz-
Это цитата сообщения justvitek Оригинальное сообщение
Пауло Коэльо - одна великая истина
На этой планете существует одна великая истина - независимо от того кем ты являешься и что ты делаешь, когда ты по-настоящему чего-то желаешь - ты достигнешь этого. Ведь такое желание зародилось в душе вселенной. И это и есть твое предназначение на земле. Душа мира питается счастьем человеческим, счастьем, но так же и горем, завистью, ревностью. У человека одна единственная важность - следовать своей судьбе до конца. В ней всё. И помни, что когда ты чего-нибудь хочешь - вся вселенная будет способствовать тому, чтобы желание твоё сбылось...
Это цитата сообщения Barucaba Оригинальное сообщение
Самое популярное в Сообществе за месяц
Хворостовский - Вокальное искусство= 38 альбомов
Бессмертный тенор - Марио Ланца
Георгий Свиридов - композитор русской души
Великие дирижёры 20-го века - Герберт фон Караян
Paco de Lucia - так, как играет на гитаре он, не играет никто!
Оливье Латри - органист Собора Парижской Богоматери
Шедевры духовной музыки: "Чакона Соль минор" Генри Перселла
Музыка в живописи. Ян Брейгель Старший - "Слух"
Riverdance - изумительное ирландское шоу
Скрипка Паганини - мир, в котором отражается душа
Музыкальные инструменты. Виолончель
Великие дирижёры 20-го века - Джеймс Ливайн
Галина Уланова - Мона Лиза русского балета
Великий мелодист Франц-Петер Шуберт
Иоганн Штраус. Прощание с Петербургом
Имре Кальман - король оперетты
Это цитата сообщения serbucna Оригинальное сообщение
Час ангела на октябрь 2012 года
|
|
Это цитата сообщения Изабелла_Нилова Оригинальное сообщение
Маленькая кухня. Как спланировать ? Что туда поставить?
И опять поговорим о ...кухнях) Для многих кухня в квартире - центр жизни) И что же делать , если этот "центр" оказался не таким просторным , как нам бы хотелось или даже просто маленьким уголком.
При планировке маленькой кухни необходима не только разумное и экономное расположение техники и мебели, но даже изобретательность.
Начнем с отделки.
Никаких крупных элементов в отделке ни на полу , ни на стенах. Это касается кафеля,плитки,обоев с крупным рисунком... Мельчим. И тогда мелкие керамические квадратики или однотонные или в мелкий цветочек(кружочек,штишочек,крапинку,тонкую полоску -нужное подчеркнуть)))обои на стенах и плитка небольших размеров или другое покрытие с небольшим рисунком на полу - расширит пространство визуально.Визуально расширить кухню можно с помощью прямоугольной плитки, выложенной поперек. Светлые шторы. Если кухня , как часть небольшой квартиры -студии и там просто нет окна - всегда найдется поверхность на стене ,где можно его "сделать" с помощью фотообоев ,качество и выбор которых сейчас достигли высокого уровня и снова приобрели большую популярность. Небольшой постер с перспективой даст нам визуальный эффект объема и пространства. С помощью прямых и открытых линий можно создать иллюзию большого пространства. Старайтесь выбирать светлые тона, в маленькой кухне темное смотрится угнетающе. Исключите контраст стен с мебелью, они должны сочетаться с ней, тогда кухня визуально будет больше. Вся строенная техника может быть скрыта за одинаковыми дверками, за исключением конечно плиты.
Используйте яркие детали (украшения, фурнитуру) контрастных цветов - это сможет оживить ваш интерьер.
Если вы выложите кухню плиткой, вам легче будет содержать ее в чистоте. Не забывайте, что стены быстрее испачкаются там, где они будут соприкасаться с другими предметами.
Бытовая техника должна быть компактной, чтобы максимально использовался каждый сантиметр площади.
Для начала подумайте, как вы будете использовать кухню; для быстрого приготовления полуфабрикатов или для приготовления домашней пищи, сколько человек одновременно будет в ней работать и будете ли вы угощать в ней гостей.
Теперь составьте список кухонных принадлежностей бытовой техники, которая у вас имеются, и которые вы собираетесь приобрести. После этого взвесьте, хватит ли у вас места. Можно ли убрать дверь или сделать ее задвигающейся. Возможно ли сдвинуть стену или снести хотя бы ее часть, чтобы увеличить пространство кухни.
В каталогах можно найти множество разнообразных моделей кухонь, но они вряд ли смогут подойти к вам. Можно заказать мебель по индивидуальным размерам, правда станет это дороговато.
В маленькой кухне все должно иметь свое назначение. Здесь не должно быть безделушек и различных ненужных украшений, но это вовсе не значит, что кухня будет унылой. Если придумать хороший дизайн и планировку, ваша кухня сможет стать красивой и удобной.
Не забывайте про освещение, с помощью его тоже можно зрительно увеличить пространство. Лучше применять яркий верхний свет, но без резких теней. Если нужен направленный свет, используйте настенные светильники. Рабочую поверхность столов можно осветить спрятанными под настенными шкафами светильниками.
При необходимости максимально большой рабочей поверхности, можно увеличить ее за счет крышки для раковины и плиты. Помимо этого создается непрерывная рабочая поверхность, что тоже позволить визуально увеличить пространство.
Теперь еще о шкафах и технике...
Конечно, чтобы вместить все, что нужно в маленькой кухне очень сложно и необходимо применить изобретательность.
Раковина обязана быть удобной. В каталогах раковины небольших размеров выглядят замечательно, но вряд ли в них поместятся несколько кастрюль.
Если вы хотите быстрое приготовление пищи, то вам необходима микроволновка. Сегодняшние комбинированные духовки могут действовать и в качестве микроволновки, и в качестве духовки.
Холодильник должен быть вместительным. Старайтесь выбрать модель с тремя - четырьмя отделениями. Если вы правильно загрузите холодильник, в него может поместиться большое количество продуктов.
На счет посудомоечной машины- придется подумать , выделить ли ей место и сэкономить себе время и усилия)или сэкономить его на маленькой кухне для чего-то другого.
Используйте шкафы с выдвигающими ящиками, каруселями, или открываемыми вверх дверцами. Можно повесить открытые полки, использовать антресоли.
Под раковиной можно установить мусорный контейнер.
Что делать с дверями?
Вообще двери на петлях занимают много места, их лучше вообще убрать или поставить раздвижные или складные.
Если нет такой возможности, тогда дверь не должна открываться внутрь кухни. Так вы сможете высвободить пространство.
Все же наилучшее решение - складная дверь. Когда она открыта, то занимает намного меньше места, чем обычная. Для раздвижной двери необходимо дополнительное пространство у стены, которое можно использовать для напольных и
Исходное сообщение Акулка
Доброго времени суток всем. Вот решила тоже выложить наше рукотворство. Может кому-то и пригодится. В квартире решили отказаться от распашных дверей (кроме ванной комнаты и туалета). На кухне уже поставили раздвижную дверьс карманом, но порядок работы не снимала, а вот в комнате сына решила запечатлеть. По нашему мнению освобождается пространство для установки шкафа-купе (тоже своими руками), да и нравятся нам такие двери. Короче, как говорится хозяин-барин.
1. Распиловка бруса, для выравнивания стены-приемника и с другой стороны проема для увеличения площади стены (старый проем был 90 см, а дверь купили 80 см)
Установили верхний рельс, по которому будет двигаться дверь и рейки для кармана (вертикальную в углу стены и горизонтальную по полу), на которые будет крепиться OSB плита, скрывающая дверь.
Это цитата сообщения Акулка Оригинальное сообщение
РАЗДВИЖНАЯ ДВЕРЬ С КАРМАНОМ
Доброго времени суток всем. Вот решила тоже выложить наше рукотворство. Может кому-то и пригодится. В квартире решили отказаться от распашных дверей (кроме ванной комнаты и туалета). На кухне уже поставили раздвижную дверьс карманом, но порядок работы не снимала, а вот в комнате сына решила запечатлеть. По нашему мнению освобождается пространство для установки шкафа-купе (тоже своими руками), да и нравятся нам такие двери. Короче, как говорится хозяин-барин.
1. Распиловка бруса, для выравнивания стены-приемника и с другой стороны проема для увеличения площади стены (старый проем был 90 см, а дверь купили 80 см)
Установили верхний рельс, по которому будет двигаться дверь и рейки для кармана (вертикальную в углу стены и горизонтальную по полу), на которые будет крепиться OSB плита, скрывающая дверь.