1 шаг
Используйте игры.
Чтобы ребёнок смог выучить таблицу умножения, его необходимо стимулировать. Можно, конечно сказать "Выучишь – что-то получишь”. А можно помочь ему, ведь запоминание во время игрового процесса проходит лучше. Вот одна из самых распространённых игр: сделайте карточками с вопросами из таблицы умножения, например "6х7=?”. Также необходимо создать карточки с ответами. Выберите из всех карточек лишь те, в которых умножение происходит на 3 числа (то есть весь числовой ряд умножается на три числа, должно получиться 30 карточек). Разложите карточки с ответами перед ребёнком. Он должен вытащить из столбика с вопросами верхнюю и сопоставить с ответами, что перед ним. Если он делает это правильно, то парные карточки откладываются в сторону, если нет, то карточка с вопросом убирается под низ колоды. Таким образом, повторив несколько раз неправильный пример, ребёнок сможет запомнить правильный ответ. Если он справится, поощрите его каким-либо презентом.
2 шаг
Тренируйтесь ежедневно.
Тренировки лучше начать ещё до изучения таблицы. Просто невзначай спрашивайте у ребёнка о том, например, сколько нужно дать конфет ему и его другу, чтобы у них получилось по 3. Задавайте любые вопросы, которые могли бы развить его знания или могли бы помочь в их приобретении. Творческий подход – путь к успеху, ребёнок должен пройти таблицу умножения на практике.
Это цитата сообщения Coffee_limon Оригинальное сообщение
Если в детстве каждый верил, что герой сказки - реальный человек, то становясь постепенно взрослым и чаще встречаясь с художественным вымыслом, приходит понимание, что практически все герои выдуманы. Все, да не все! Чего стоит только Алиса Лиделл - девочка, с образа которой была написана сказка "Алиса в стране чудес", а Питер Пен, который в реальной жизни Майкл Дэвис, ну а Кристофер Робин?
Дети выросли, а что же с ними стало?
Кристофер Робин
Кристофер Робин, сын английского писателя Алана Милна, прототип Кристофера Робина в сборнике рассказов про Винни-Пуха. Всю жизнь парень сожалел: "Были две вещи, которые омрачили мою жизнь и от которых я должен был спасаться: слава моего отца и "Кристофер Робин".
[показать]
Родители ждали девочку, а на свет появился мальчик. Но его все равно стали воспитывать, как девочку! Впрочем, родителям было мало дела до Кристофера – мать уделяла внимание лишь себе, отец – своему творчеству.
[показать]
Кристофер вырос добрым, но нервным и застенчивым. Психологи, анализируя характер мальчика, вынесут вердикт: "Прототип одновременно Кристофера Робина и Пятачка".
Это цитата сообщения ListRead Оригинальное сообщение
Twas brillig, and the slithy toves
Did gyre and gymble in the wabe;
And mimsy were the borogoves
And the mome raths outgrabe.
В переводе на русский язык это означает:
Варкалось. Хливкие шорьки
Пырялись по наве,
И хрюкотали зелюки,
Как мюмзики в мове.
Это стихотворение Льюиса Кэрролла, которое вошло в повесть-сказку «Алиса в Зазеркалье». Стихотворение называется «Бармаглот». Оно было попыткой автора ввести в язык новые слова. Несуществующие, но подчиняющиеся всем законам языка.
Безумные слова не единственное безумство в книге Льюиса Кэрролла, которого на самом деле звали Чарльзом Доджсоном, и который был вполне приличным господином – известным английским математиком.
В 1862 году его «угораздило» рассказать маленькой девочке сказку о такой же маленькой девочке, которая однажды побежала за белым кроликом и по неосторожности провалилась в яму, оказавшуюся Страной Чудес.
Девочка, слушавшая историю, настояла на том, чтобы из устного повествования история превратилась в настоящую книгу. Доджсону пришлось согласиться.
Происходило все это на пикнике 4 июля 1862 года.
Ровно через три года – 4 июля 1865-го вышло в свет первое издание книги Льюиса Кэррола «Алиса в Стране Чудес». Даже даты выхода книги и ее первого упоминания магическим образом совпали…
vkyrse.com
На интернет жаргоне «специальной олимпиадой» называется публичное обсуждение проблемы, которая не имеет в данный момент внятного объяснения. Объяснения, которое бы устроило большинство спорщиков. Поэтому, итог таких олимпиад «немного предсказуем» - лютая бессмысленная ругань, в ходе которой, участники, забыв о цели вечеринки, посылают друг друга в разные стороны с помощью обсценной лексики. А иногда, даже забивают друг другу «стрелки в реале» и продолжают там дискутировать руками и ногами. Так как спец.олимпиаду открыли на известном ультралиберальном ресурсе, задачи ее лежали на поверхности. С глумливыми улыбочками, устроив безобразную свару, в очередной раз показать ничтожество эфемерность и надуманность такого понятия как «русский», в очередной раз, доказав, что нас не существует. Но, время для олимпиады было выбрано неудачное – «русская весна», сочащаяся кровью, плавно перетекла в кровавое «русское лето». Русский мир вошел в очередную стадию этногенеза, слетели покровы, хромые прозрели и на большинство иезуитских ответов нашлись вопросы. Я, лично, потратил не больше десяти минут на этот либеральный ребус.
1. Почему вы считаете себя русским? По чистоте крови, по языку, что-то еще?
- Наши либералы, как только заходит вопрос о том, кто такие русские, сразу же начинают считать лейкоциты и примеси в крови с таким мастерством и ловкостью, что их бы в Германии образца 1938-го года взяли бы в комиссию по расовой гигиене, даже без предварительного собеседования. Причем, на руководящие должности. Любопытно, что при определении еврейской, татарской или шведской национальности, либералы верят собеседнику на слово, не опускаясь до выяснений – кто он, мишлинген или квартеронец? Так что и мне поверьте на слово, если вы не нацисты, конечно. Я – русский.
2.Испытываете ли вы удовольствие от того, что вы русский?
2 сентября в России отмечают День знаний.
"Опыта и знаний у меня достаточно, поскольку в течение своей жизни я управлял разными предприятиями"
Михаил Прохоров, лидер "Гражданской платформы"
Честно говоря, не всегда. С удовольствием бы поучился еще чему-нибудь. Впрочем, и сейчас я учусь, преподавая в Высшей школе экономики, поскольку студенты, задавая серьезные вопросы, заставляют серьезно подтягиваться самому.
Александр Шохин, президент РСПП
Из архива преподавателя русского языка и литературы
Тесты диктантов
Преодолев яростное сопротивление превосходящих сил противника, наши войска выполнили важную стратегическую задачу: в результате тщательно подготовленной операции они овладели, казалось, неприступной крепостью – городом N, последним укрепленным пунктом на пути к Берлину.
Части Первого Украинского фронта прекратили преследование отступающего неприятеля, так как слишком вырвались вперед и могла возникнуть угроза окружения.
Преследователи отстали, и, свернув в придорожные кусты, беглец, еле живой, бросился на траву, прислушиваясь к бешено бьющемуся сердцу, которое, кажется, вот-вот выскочит из груди.
А.С Пушкин............................................................................................4
19 октября 1825...............................................................................4
19 октября 1827...............................................................................8
19 октября 1828...............................................................................9
19 октября 1831...............................................................................9
19 октября 1836.............................................................................10
Натан Эйдельман
Город Лицей на 59-м градусе.......................................................13
Мария Руденская, Светлана Руденская
В начале жизни школу помню я PDF ...........................................18
Николай Степанов
Лицейская лирика...........................................................................50
Юрий Нагибин
Царскосельское утро .....................................................................87
Александр Громов
Царскосельский экслибрис..........................................................100
Встреча с лицейским другом........................................................111
Александр Гдалин, Маргарита Иванова
Памятники Пушкину-лицеисту...........................................................119
Гимн лицея...................................................................................134
Галина Коротько
Два десятилетия в пути...............................................................136
Галина Лазарчук
«Золотая роза» Виктора Швиндта.............................................165
Наталья Никитина
Анализ учебной и художественной литературы как средство
мотивации к исследовательской деятельности по физике..........169
Нэля Трухина
Слово о Пушкине. Пушкин -великий учитель.............................181
Да здравствуют музы, да здравствует разум! ..........................184
Моя Родина- Царское Село! (воспоминания)...........................185
Виктор Липчанский
«Педагогический лицей...».........................................................188
А.С. Пушкин
Элегия........................................................................................190
Владимир Евдасин
Повесть о том, как Василий Васильевич
Александра Сергеевича по почте послал...............................191
Нэля Трухина
Несгибаемому таланту..............................................................202
Анатолий Чернышёв
Стихи из сборника «Голгофа»...................................................204
Это цитата сообщения Marginalisimus Оригинальное сообщение
Когда в человека кидаешь грязью, помни: до него она может не долететь, а на твоих руках останется.
Два года назад в Петербурге появился «Центр грамотности»: здесь взрослых людей обучают правилам пунктуации и орфографии. Его открыли филологи, которые поймали себя на мысли, что им и самим порой сложно разобраться в огромном количестве правил и норм.
Соучредители Елена Калинина и Ирина Рожкова рассказывают «Бумаге» о том, как была разработана методика преподавания, каким образом «Тотальный диктант» стал гораздо важнее законов о русском языке и почему взрослым людям не хватает школьных знаний.
[700x467]
Фото: Петр Селиванов
«Про нас думают, что мы организовали курсы для гастарбайтеров»
Наша основная идея заключается не в том, как плохо быть безграмотным, а в том, как хорошо быть грамотным. Мы смещаем акценты. Долгое время мы с Ирой работали в журналистике. Естественно, приходили сотни пресс-релизов, в которых попадалось множество ошибок. Получив очередной текст с ляпом от довольно большой государственной структуры, мы в шутку сказали: «Хоть курсы открывай». Так и появился «Центр грамотности». Все возможности у нас были: база, полученная благодаря филологическому образованию, и опыт общения с совершенно разными людьми, приобретенный за годы работы в журналистике.
|
2. МОСКВА
10. НЯНЕ
11. НЯНЯ ПУШКИНА
12. РЕДКОСТНЫЙ МУЗЕЙ
16. УМНОЕ ЧУДО
18. КТО ПОМНИТ?
21. ГЕНИЙ И ТРУД
25. ПУШКИН В ЛИЦЕЕ
|
Молодые родители сидели рядышком и смотрели смущенно. Ребятенок приблизительно полутора лет деловито покопался в ящике с игрушками, извлек оттуда большого резинового динозавра самого свирепого вида и ткнул пальчиком в его морду, призывая меня к совместному восхищению:
— Зюбки!
Я улыбнулась малышу и перевела взгляд на его родителей.
— Слушаю вас.
— Понимаете, он крошит хлеб, — сказал молодой папа.
— Крошит, — повторила я. — И что?
— Мы не знаем, что делать! — энергично вступила молодая мама, нащупав руку супруга.
— А надо? — уточнила я.
Современное поколение молодых людей психологически грамотнее своих родителей — это однозначно. Но иногда начитаются рекомендаций в глянцевых журналах или на форумах в Интернете и начинают делать такое... Я лично не видела ничего такого уж криминального в том, что полуторагодовалый ребенок крошит хлеб.
— Надо! — хором сказали молодые люди.
— Тогда рассказывайте подробно, — велела я.
История оказалась достаточно необычной. В большой по мегаполисным меркам семье имелись: пожилая супружеская пара, их дочь со своей дочерью, их женатый сын с сыном (именно эта часть семейства пришла ко мне на прием), незамужняя сестра отца и еще совсем старенькая то ли бабушка, то ли прабабушка. В душевном комфорте последней и заключалась проблема. Пожилая женщина когда-то пережила Ленинградскую блокаду и потеряла тогда всех своих близких. Младшему поколению семьи она никогда специально не рассказывала о пережитых ужасах, но кое-какие ее привычки явно имели «блокадное» происхождение и были хорошо известны всем многочисленным домочадцам. В том числе и чрезвычайно щепетильное отношение к хлебу. Хлеб в семье никогда не выбрасывался и не плесневел: сушили сухари, которые потом использовали в хозяйстве или, на крайний случай, зимой скармливали птицам. И надо же так случиться, что младшему ребенку, которому тетка показала, как кормят птичек, необычайно понравилось крошить в
Ю. Д. Гамбург. О свойствах памяти. Часть первая
Ю. Д. Гамбург. О свойствах памяти. Часть вторая
Д. И. Рубина. Почерк Леонардо
В. В. Набоков. Приглашение на казнь
Н. В. Гоголь. Старосветские помещики
Н. Н. Добронравов. Команда молодости нашей
И. А. Гончаров. Обломов
А. С. Пушкин. Руслан и Людмила
С Новым годом!
А. В. Иванов. Географ глобус пропил
В. П. Астафьев. Прокляты и убиты
Болдинский диктант – 2013
Ярослав Гашек. Похождения бравого
Наука педагогика никогда не была моей сильной стороной. Друзья нашего немного сумасшедшего дома обычно с искренней жалостью смотрят на моего единокровного сына Остапа, заваленного гаджетами и шмотками, заменяющими ему материнское внимание и заботу. Я почти никогда не проверяла сыновних тетрадок и не следила за его успехами в школьных спектаклях. Зато я много путешествовала с ним по миру и охотно позволяла увлекаться всевозможной экзотикой, вроде абсолютно бесполезных в России курсов автодизайна для тинейджеров.
-
[показать]
- Фото: Юлия Майорова
«Такое впечатление, что вы с Остапом просто два ребенка, которые живут вдвоем, без взрослых, потому что у одного из них есть кредитная карточка» — так оценил мой творческий воспитательный метод приятель, примерный семьянин и счастливый отец четверых детей. Увы, приходится признать, что доля правды в его словах имеется.
В общем, с такими вводными мне ничего не оставалось, как доверить образование единственного сына профессионалам. В результате детальнейшего маркетингового исследования была выбрана одна из школ Швейцарии. Мой 13-летний сын успешно прошел несколько этапов жесткого конкурса и в сентябре должен отправиться на чужбину овладевать знаниями.
Все это за бокалом шампанского я рассказывала моей подруге Ларисе Эванс. К Эванс вся наша дружеская компания относится с опаской и большим почтением, поскольку она — основатель и владелица ISE, International School of Etiquette and Art de Vivre. В школе этикета миссис Эванс преподают самые настоящие князья и графини, она может познакомить вас с представителями нескольких королевских семейств, ввести в лучшие дома и добыть приглашение практически на почти любое закрытое мероприятие с участием самой великолепной европейской знати. Эванс невозможно застать в Москве — она то на скачках, то на каких-то графских крестинах, то на charity ball, а то и на церемонии коронации. Кроме заслуженного авторитета этикет-гуру, у Эванс имеется замечательный сын Филипп, закадычный друг мальчика Остапа.
Это цитата сообщения Marginalisimus Оригинальное сообщение
Скажите мне: вы, люди, замечали,
Уткнувшись в телефоны и на стены
Глаза собаки полные печали,
Живущей возле метрополитена?
Когда она лежит, потупив морду,
Как будто виновата перед нами
За то, что от отсутствия породы
Ее не гладят добрыми руками.
Ей нужно мало для поднятья духа:
Чтоб кто-нибудь из проходящей тыщи
Остановился, и коснувшись уха
Ей положил под нос остатки пищи..
И горько мне.. особенно ночами,
Что не могу я, преклонив колено,
Забрать собаку с грустными глазами,
Живущую у метрополитена.
© Ах Астахова
Уже с трехлетнего возраста дети пытаются проникнуть в «тайны названий», часто придумывают совершенно фантастические истории, а иногда совершают самые настоящие лингвистические открытия.
Почему у детей такой интерес к проблеме «Почему так, а не иначе было названо»? Да потому, что словоистолкование — один из детских способов освоения родного языка.
Попробовать помочь взрослым при ответах на детские вопросы — цель данной публикации. Это своеобразная «шпаргалка», которой пользоваться лучше вместе, с детьми, вместе с ними наблюдать за окружающей действительностью и открывать причину и способ названия.
А если отмахнуться от детских вопросов? Тогда и произойдет то, что происходит, а именно: к шести—семи годам детская лингвистическая одаренность резко идет на спад.
Ребенок в сжатой форме хочет и может повторить открытия предков, воспроизвести процесс рождения мысли — слова — понятия. В словах отражается образная память народа, в словах скрыты удивительные стороны мифологического мышления наших прародителей. Приобщая детей к словоистолковательным играм и упражнениям, мы приобщаем их к духовной культуре своего народа, воспитываем умение наблюдать не только за предметным миром, но и за речевой действительностью, развиваем природную лингвистическую одаренность, интеллект. Вспомним, что велиий педагог К. Д. Ушинский считал: «Уровень мышления, умственного развития определяется во многом интереом к речи, к языку».
«Во саду ли, в огороде»
Как много всего растет на даче, в лесу, в поле. Все, что растет, называют одним словом — растения, или растительность. Одни растения выращивают специально, другие сами вырастают.
Все они имеют названия. Теперь давайте вместе будем отгадывать причины названия, т. е. определять ту особенность, за которую эти растения, цветы получили свое имя.
Начнем с клумбы. Там цветы. Почеу цветы? Да потому, что цветут разными цветами.