[показать]

Эти мультфильмы любят не только дети, но и все без исключения взрослые. А фразы из них давно стали крылатыми выражениями. Редакция AdMe.ru знает, чем будет заниматься на выходных. Желаем и вам приятного просмотра.

[303x502] [408x413]

В советские времена перед большими праздниками население покупало огромное количество открыток и конвертов. Письма и открытки с поздравлениями летели во все уголки мира. А письма писали каждую неделю. Сегодня в мир компьютерных технологий, казалось бы, что письма никто уже не пишет и конверты не нужны. Однако это не так! В компаниях и на предприятиях конверты востребованы, используют их много и круглый год. Только тратить деньги на покупку стандартных конвертов в наше время неразумно. В интернете на сайте print-convert.ru представлена  программа Почтовые Конверты, которая позволит самостоятельно выполнить и распечатать конверт с любым рисунком и логотипом.

Интерфейс программы "Почтовые конверты" очень легкий, разобраться во всем достаточно легко даже начинающему пользователю ПК. Первым делом нужно скачать программу, на это уйдет несколько минут. Далее давайте рассмотрим некоторые основные моменты. 

Большая работа Вам предстоит для создания базы данных с адресами. Это и будет основным окном программы

[показать]

Прогграмма "Почтовые конверты" предоставляет большой выбор различных форматов и бланков конвертов

[показать]

В окошке редактирования Вы можете внести своиизменения

[показать]

Проверить свою работу перед отправкой на печать можно в окошке предварительного просмотра

[показать]

Таким образом, данная программа позволяет автоматизировать процесс заполнения данных для всех клиентов и приводить множество адресов по единому формату. вести учет множественным рассылкам.  Кроме этого, есть возможность распечатывать и адресные этикетки, что также довольно актуально. 

Нынешние учебники стремятся развивать у школьников множество способностей — от умения нестандартно мыслить до левитации и телекинеза.

В разгар учебного года собрали  задания из детских учебников, от которых встают дыбом волосы на голове и детей, и их родителей.

[650x464]

То ли лыжи не едут...

Тесты к зачёту "Знаки препинания при обособленных членах предложения"

1. В каком варианте ответа правильно указаны и объяснены все запя­тые?

Стиль модерн (1) выдвинув на первый план идею созда­ния новых форм и выразительных средств (2) изменил соз­нание архитекторов.

1)   1 — выделяется деепричастный оборот

2)   1 — выделяется причастный оборот

3)   1, 2 — выделяется причастный оборот

4)   1, 2 — выделяется деепричастный оборот

Знаки препинания в предложениях со словами и конструкциями,

грамматически не связанными с членами предложения

1. В каком варианте ответа правильно указаны все цифры, на месте которых в предложениях должны стоять запятые?

Тёмное небо над освещенной улицей (1) казалось (2) чёрным, тяжёлым пологом.

Солнце и (3) казалось (4) само небо прятались за скала­ми.

1)   1, 2, 3, 4                              3) 3, 4

2)   1, 2                                     4) 2, 4

 Читать далее

(Ответы в конце теста)

1. Как называется изменяемая часть слова? а) основа б) окончание в) корень г) суффикс

2. В каком слове (или в каких словах) пишется -а-? а) г…лерея б) к…нфликт в) б…гровый г) варианты а, в

3. В каком слове (или в каких словах) пишется -о- ? а) предпол…гать б) пром…кашка в) к…снулись г) варианты б, в

4. Какие корни проверяются суффиксом -а- ? а) гар – гор б) бер – бир в) раст – рос г) мак – мок

5. В каком слове нет непроизносимой согласной? а) ужас…ный б) влас…ный в) ярос…ный г) извес…ный

6. В каком слове на стыке приставки и корня пишется удвоенная согласная? а) ис…кусный б) прос…вещать в) рас…четливый г) вос…тание

7. В каких словах пишется пре- ? а) пр…думать, пр…землиться б) пр…датель, пр…дел в) пр…лететь, пр…школьный г) пр…умный, пр…клеить

8. Найдите ошибку: а) придлинный б) прилечь в) приозерный г) прибить

9. В каких окончаниях пишется -е ? а) в колюч…м кустарнике, о бушующ…м море б) с колюч…м кустарником, с бушующ…м морем в) свеж…м сеном, строящ…мся домом г) варианты б, в

10. Где пишется -нн- ? а) утин…ая охота б) стулья сломан…ы в) под соломен…ой крышей г) нечесан…ые волосы Читать далее

А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) вклЮчим 2) зАсветло 3) пАртер 4) принЯл

Читать далее

2-й вариант

A1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) нАжился
2) позвОним
3) опошлИть
4) вручИт

 А1. В каком слове верно выделена буква, обозначающая ударный гласный звук?

1) взЯла

2) донельзЯ

3) граждАнство

4) нАверх

А2. В каком варианте ответа выделенное слово употреблено неверно?

1) В неясном, рассеянном свете ночи открылись перед нами ВЕЛИЧЕСТВЕННЫЕ и прекрасные перспективы Петербурга: Нева, набережная, каналы, дворцы.

2) Железо, хром, марганец, медь и никель являются КРАСОЧНЫМИ веществами, компонентами многих красок, созданных на основе этих минералов.

3) ДИПЛОМАТИЧЕСКИЕ отношения между Россией и США были установлены в 1807 году.

4) Самыми ГУМАННЫМИ профессиями на земле являются те, от которых зависит духовная жизнь и здоровье человека.

ТРЕНИРОВОЧНЫЕ ЗАДАНИЯ К ЕГЭ ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ
(сочинение части С)

Соколова Л.Л., Белокурова С.П.
преподаватели русского языка и литературы
эксперты ЕГЭ

Задание части С ЕГЭ по русскому языку традиционно вызывает трудности у выпускников. Предлагаемые ниже материалы - разборы текстов сочинений задания С - помогут понять требования не только к сочинению в целом, но и к каждой его структурной части в отдельности, а также композиционные особенности работы (логичность, связность текста, правильность абзацного членения и т. п.).

Комментарий эксперта к каждой части ориентирован на критерии оценки части С и позволяет выявить те моменты, которые пишущий должен учитывать при создании работы. При этом очевидно, что критериальность оценки не отменяет творческого подхода к сочинению.

ЗАДАНИЕ 1

ЧАСТЬ С (вариант 1)

Прочитайте текст, сочинение учащегося по нему и комментарий эксперта.

(1)Сравнительно недавно американский ученый Эдвард де Боно в книге «Рождение новой идеи» посвятил случайности специальную главу. (2)Он показал, как свободная «игра ума» и счастливый случай наилучшим образом помогают сделать научное открытие, высказать неожиданную, остроумную, верную мысль, которая не приходила в головы десяткам, сотням специалистов, занятых упорными и планомерными поисками её. (3)В чём же дело?

(4)Вспомним сказку. (5)Было у мужика три сына. (6)«Старший умный был детина, средний сын — и так и сяк, младший вовсе был дурак». (7)Старший и средний сыновья, несмотря на все свои ухищрения (и даже именно из-за своих ухищрений) остаются ни с чем, а младший получает полную меру счастья. (8)Может, как раз отсюда пришла оптимистическая поговорка: глупому — счастье. (9)Негативный вариант: горе от ума.

(10)Иванушке благоволит «его величество случай», владыка нашего мира. (11)Но не только в этом дело.

(12)Вспомните: Иванушка пошёл ночью в поле вора сторожить. (13)Простота! (14)Братья-то умные ухитрились ничего не сделать, соврать складно и вдобавок благодарность от отца получить. (15)А этот взялся за трудное дело, неприятностей нажил множество и... стал напоследок царевичем!

(16)Перейдя от сказки к были, вспомним Флеминга, открывателя спасительного пенициллина. (17)Когда он упорно стремился достигнуть цели, преодолевая стечение нежелательных обстоятельств, — это не случайность, а проявление его характера. (18)Когда Флеминг исследовал загрязнённый плесенью в надежде на удачу, он тем самым стремился подчинить себе случайность, использовать её для решения своей задачи. (19)И это тоже проявление его характера, склада ума.

(20)Случайность имеет обыкновение «выбирать» из числа учёных наиболее достойных, помогая им добиваться цели, совершать важные открытия. (21)Надо уметь использовать неожиданные обстоятельства. (22)Это не каждому дано. (23)Как справедливо заметил де Боно, «мир науки полон усердно работающих учёных, которые с избытком владеют умением логически мыслить, большой добросовестностью в работе, и тем не менее они навсегда лишены способности выдвигать новые идеи».

(24)Почему так происходит?

(25)По мнению де Боно, многознание мешает учёному открыть нечто новое, неожиданное. (26)Учёный теряет способность удивляться. (27)Так дети со временем утрачивают свой мир сказок и тайн, получая взамен готовые стандартные объяснения всему на свете — как бы этикетки для каждой вещи. (28)Яркий мир детства тускнеет, становится серым и скучным. (29)Утрачивается непосредственность, живость, жадность восприятия. (ЗО)Вот почему не правы те, кто считает, будто открытия сами «находят» счастливчиков. (31)Нет, в науке «везёт» тем, кто сохранил ясный и зоркий взгляд, кто не утратил живого стремления к истине и не устал с детской непосредственностью удивляться таинственной красоте мира.

(по Р. Баландину)

Анализ сочинения по тексту Р.

 Галина Москаленко

[показать]