Это цитата сообщения галина5819 Оригинальное сообщение

Луковые оладьи - Бывают и такие!..

Оладьи с зеленым луком - просто не могу удержаться – ВКУСНОТИЩА!..
Вряд ли что может сравниться с оладьями, только-только с горячей сковородки, свежие, горячие, пахнущие жареным тестом…

Получившиеся оладьи по структуре напоминают слоеное тесто, но в отличии от него очень хорошо впитывают соусы. Великолепно идут со всякими карри, со свининой «му шу», да и с любым другим соусом.
Хороши и сами по себе.
[600x490]

Выкладываю данный рецепт прежде всего из за прикольной технологии.
Продукты очень просты, в принципе – мука да зеленый лук.

Так что подойдем ближе к плите и займемся делом.

Не сохранила ссылку на сайт, где эти стихи обнаружила, но автор-то здесь есть. Стихи пригодятся в работе.
Жданова Инна Викторовна
Воспитатель МОУ д/с № 300 г. Волгограда.
После окончания педагогического училища начала работать в детском саду № 300, где работаю более 23 лет. Постоянно работаю над модернизацией совершенствования занятий и их структурой, вношу разнообразные формы и методы обучения с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей, стараюсь внести в любое занятие элементы художественной литературы. Использую в работе личностно-ориентировочную модель общения. Взаимоотношения с детьми строю на доверии и уважении. Много внимания уделяю развитию толерантности, социально положительных взаимоотношений детей со сверстниками и взрослыми. В работе с детьми реализую программу развития и воспитания детей в детском саду «Детство» и, в соответствии с целями и задачами программы, помогаю детям развивать творческие способности, логику, мышление, побуждаю ребенка через поиск ответа самому делать выводы, выдвигая предположения, приобретать знания об окружающем мире.

СКАЗ О КАРАНДАШАХ.

В картонной коробке
В детском саду
Семь братьев живут
Я их покажу.

Садитесь поближе,
Чтоб видели все.
Красочный мир
Разложу на столе.

Не верите мне?
Я вам расскажу.
В волшебную сказку
Сейчас уведу.

Эти Волшебники
Наши друзья!
Без них обойтись
Нам просто нельзя!

Силой большой
Обладают они,
Рисунок любой
Оживят, посмотри.

В них скрыто фантазий
Целый мешок.
Подносим к листку…
И рисуем горшок.

А если по цвету,
То это легко -
В каждом из них
Заложено всё.

Вот! Красный Волшебник-
Яркий огонь!
Он обжигает,
Его только тронь.

Оранжевый нос.
Все не верите мне?
Посмотрите в окно,
Снеговик во дворе.

Желтый – цвет Солнца!
Он в небе горит,
Лучами к себе
Как волшебник манит.

Зеленый Волшебник
Раскрасил весной
Листочки деревьев,
Что рядом с тобой.

Брат голубой –
Облака в вышине,
Плывут, отражаясь
В зеркальной воде.

Синий – прибой,
Словно море воды.
Читать далее...

Обучая детей работе с нетрадиционными техниками рисования, я, конечно же, интересуюсь опытом коллег в этом направлении.
Вот такие стихи молодого педагога сохранила я себе в копилочку, думаю, что они пригодятся и еще кому-то.

Черных Софья Вениаминовна – воспитатель МДОУ № 43 города Новоуральска Свердловской области, ее педагогический стаж – 3 года.
Софья Вениаминовна работает воспитателем и ведет кружок «Цветная палитра» для детей 5 – 7 лет по нетрадиционным техникам рисования.
«Нетрадиционные техники рисования»
Разные техники с детьми изучали
Кляксография, батик
Монотипия, граттаж,
И даже по мокрому мы рисовали,
И пластилин не забыли мы, взяли.

Кляксография – это рисование кляксами,
Здесь целое поле для нашей фантазии:
Поставил кляксу и дальше рисуй!
Все, что увидел в ней, сам дорисуй:
Птиц или рыб, дома и людей,
Даже сказочных, волшебных зверей.

Есть еще интересная техника:
Акварель и цветные мелки.
Чтобы домик с крышей соломенной
И журавль на высоком стогу
Заиграли яркими красками,
Акварель нанеси на мелки.

Ну, а теперь порисуем по мокрому,
Здесь не надо много труда,
Опустим листочек мы в воду,
Чтобы лес, цветы и трава
Оказались под дождем и в тумане
И на глаз растеклась вода.

Зубочисткой процарапать –
Это техника граттаж.
Нам понадобятся свечи,
Вдохновение, кураж!

Можно взять мелки цветные –
Это тоже хорошо.
Приступаем мы к работе,
Покрываем картон плотный
Свечкой или же мелками –
Дети выбирают сами –
Не рисунок, только фон.

На него гуашь побольше,
Подсыхает он подольше,
Дальше нанесем рисунок,
Зубочистку мы берем
И по нашему рисунку
Смелою рукой ведем!
Получается картина –
Всем родителям на диво!

http://www.deti-66.ru/about.html

Проектная деятельность сейчас актуальна в воспитании детей, примерные требования к проекту - здесь.

http://gold-child.ru - город золотой.
Благотворительный просветительский фонд
содействия абилитации детей с особенностями развития
"VITA"

"Дошкольная педагогика" №10 2011
Пичуева О.Ю. Семинар для педагогов "Изучение истории семьи. Семейный альбом".

"Дошкольная педагогика" №10 2011
"Ознакомление детей старшего дошкольного возраста с государственными символами России" С.Г.Назарова.

"Воспитатель ДОУ" №8 2008
"Патриотическое воспитание дошкольников" Сазикова Н.Н.

" Воспитатель ДОУ" №9 2008
"Познаем родной город со своей семьей" Шалонина Н.В.

Доклад
ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА
КАК СРЕДСТВО ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ
Бынзарь Евгения Александровна, НДОУ «Детский сад №204 ОАО «РЖД», воспитатель, Хакасия
«Воспитание любви к родному краю, к родной культуре, к родному городу, к родной речи – задача первостепенной важности, и нет необходимости это доказывать. Но как воспитать эту любовь? Она начинается с малого – с любви к своей семье, к своему дому. Постоянно расширяясь, эта любовь к родному переходит в любовь к своему государству, к его истории, его прошлому и настоящему, а затем ко всему человечеству». Академик Д.С. Лихачёв
Гармоничное развитие ребенка – основа формирования будущей личности. Оно зависит от успешного решения многих задач, среди которых особое место занимают вопрос патриотического воспитания.
Чувство патриотизма - это любовь к родным местам и гордость за свой народ. Любовь маленького ребенка - дошкольника к Родине начинается с отношения к самым близким людям – отцу и матери, любви к своему дому, улице, детскому саду, городу. Дети должны понять, что их город, село, лес, река, поле – частица Родины. Дошкольникам надо знать, какие заводы есть в городе; о лучших людях города. Знакомя детей с родным городом нужно обратить внимание на достопримечательности, памятники, музеи; следует подчеркнуть, что люди из других городов и сел приезжают, чтобы побывать в музее, увидеть исторические места. Мысль, что родной город интересен всем, побуждает гордость за родной край.
Хорошо известно, что среди видов деятельности, имеющих большое воспитательное и образовательное значение для дошкольников, является игра. Это не только дидактические и народные игры, но и все виды деятельности, которые в народной традиции имеют характер игры (обряды, праздники, и др.)
Народные игры являются неотъемлемой частью патриотического воспитания дошкольников. В них отражается образ жизни людей, их труд, быт, национальные устои, представления о чести, смелости. Перед игрой рассказываем о культуре и быте того или иного народа. Например, перед игрой «Юрта» объясняем детям, что это такое.
В патриотическом воспитании не маловажную роль играет дидактическая игра. В дидактических играх развивается сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу, согласовывать свои действия с действиями ведущего и других участников игры.
Чувства уважения и гордости прививают дидактические игры с национальным колоритом: «Укрась одежду национальным узором», «Одень куклу», «Исправь ошибку» (национальные куклы одеты неправильно).
Цикл дидактических игр по родному городу и республике, это: «Путешествие по городу», «Заколдованный город», «Город своими руками», «Знаешь ли ты?» (знаменитости города), «Где находится памятник?», «Птицы нашего города», помогают в развитии любви к родной земле, гордости принадлежностью к этому народу.
Дидактические игры по ознакомление с государственной символикой России и республики Хакасия, я предлагаю использовать такие, как: «Страна моя родная», «Флаг России (Хакасии)», «Сложи герб из фрагментов».
Дети очень любят играть. Но, чтобы игра помогла заложить основы патриотического воспитания, мы должны играть вместе – воспитатели, родители, дети.
Таким образом, заложив фундамент с детства, мы можем надеяться, что воспитали настоящего патриота, любящего свою Родину.
Литература:
1. Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой “Программа воспитания и обучения в детском саду”
2.Загрутдинова М., Гавриш Н. Использование геральдики // Дошкольное воспитание.-1991.-№9
3. Кудрявцева Е. Использование дидактической игры в патриотическом воспитании (старший дошкольный возраст) // Дошкольное воспитание.-1986.-№9.






















Флаг России (Хакасии)
Цель: способствовать закреплению знания флага своей страны (Хакасии)
Материал: полосы красного, синего (зеленого) и белого цвета, желтый круг
Сложи герб из фрагментов
Цель: способствовать закреплению знаний о гербе России или своего города.
Материал: Изображение герба России или своего города, состоящее из 4-8 фрагментов.
Для знакомства с родным городом его архитектурой, памятниками и знаменитыми людьми, я предлагаю такие игры, как:
Путешествие по городу
Цель: знакомить с родным городом
Материал: альбом фотографий родного города
Заколдованный город
Задачи: закрепить представления детей об архитектуре совре¬менных зданий и сооружений; познакомить с архитектурными осо¬бенностями города.
Материалы: альбом с контурными изображениями зданий и других сооружений современного города; фотографии с изображе¬нием этих же зданий и сооружений.
Где находится памятник?
Цель: знакомить детей с памятниками, учить ориентироваться в родном городе
Материал: изображения памятников
Знаешь ли ты?
Цель: знакомить детей со знаменитыми людьми родного города
Материал: портреты известных соотечественников
Одень куклу
Цель: знакомить с Читать далее...

Коррекционная педагогика: теория и практика. №3 2007 год.

Дубровина Т.И. "К проблеме изучения мнестических процессов у дошкольников с недостатками речевого развития".

Л.И. Филиппова, Н.Н.Давыдова. "Календарное планирование дополнительных занятий по изобразительной деятельности в средней логопедической группе для детей с ОНР". "Дошкольная педагогика" май 2008.

"Дошкольная педагогика" июль 2007 года.
И.В.Щербакова "План углубленной работы по изобразительной деятельности в старшей группе".