"Я люблю свою страну и ненавижу государство."
Начнем с Балонной системы.
Я с шести лет(мне сейчас 18) на кой то черт изо дня в день перепиливаю свою скрипочку. И вот, спустя 12 лет моих занятий, упадков и расцветов, творческих кризисов ,моральных не устоявшихся устоев ,я понимаю, что проблемой моего дальнейшего обучения становится как раз не творчество,ни то,что я не достаточно хорошо умею играть,или в моей голове некая творческая неуверенность. Ни самокопания,как мешающие,так и помогающие любому творческому человеку самореализоваться на своем нелегком,неоднозначном поприще.
Проблемой становится История Украины.
Проблемой становится Украинский язык и литература.
Я могу не получить право поступать в высшее учебное заведение, не получить право на высшее образование не потому,что я не достаточно хорош в своем деле,не потому,что я неважный специалист в своей области, а потому, что я плохо знаю историю Украины.И плевать, что все государственные экзамены сданы на пять. И плевать, что я играю лучше многих своих сверстников,которые сильны в точных науках,но, почему то, выбрали музыкальный путь. Плевать, ведь я же НЕ ЗНАЮ ИСТОРИЮ УКРАИНЫ.
И плевать,что ради того,чтобы я стал лучше играть, мать отправила меня на обучение своему делу далеко от себя, и школа моя кончилась фактически в шестом классе, а экзамены за девятый сдавались экстерном.
Ну хорошо, я же музыкант, хорошо, надо славить свою страну , нужно знать ее историю. Окау.*табличка сарказм*
Взять реальные факты.
В прошлом году из нашего колледжа выпустился парень ,исполняющий сложнейшие произведения . При поступлении в консерваторию он был на последнем месте. Мальчик чудом поступил. И плевать,что он играл лучше всех на вступительных - ведь какое это имеет значение, у него же низкий бал по тестам! И плевать,что он лучший специалист на тот момент в своей профессии - в данном месте и в данное время - он же не знает тестов! Стыд и срам,что с трудом проходной бал набрал,парень! Надо было не на скрипочке играть - хоть ты и учишься этому - а историю Украины с языком учить!
Скажите.а как вы думаете,какова эффективность этих тестов в плане образования?
Снова пример.
Ребенок будет поступать на медицинское дело. Это человек потом Вас будет лечить. И ваших детей.
Он ,путем догадок,хитрости и счастливой удачи,набирает чуть выше проходного по химии, хотя совершенно никакой склонности к ней не имеет. Затем,вместе с заботливым папочкой, он идет в больницу,покупает справку о том,что он сирота, и льготно, с легкостью поступает. При этом же дети,с общими балами 770 из 800 пролетают - у вас ведь нет заботливого папочки,дорогуши!
А теперь задумайтесь, чтобы было,если бы этого счастливчика допрашивал экзаменатор?Человек, который годами работает,который видит и распознает учеников, их склонности, их возможности - чтобы этот ребенок ему отвечал на его вопросы? С такой вот тестовой подготовкой? А если вопрос из раздела "проблемной ситуации" - когда ребенок, с помощью накопленных знаний и работы мышления находит ответ - ответил бы этот соплячек хоть что-нибудь экзаменатору? Да вот, прямо сейчас,возьмите ребенка,набравшего проходной,со справочкой, допросите.Устройте устный экзамен - я думаю,вы будете ошеломлены.
А этот человек,который вот уже отучился первый курс - я бы сказал протусил первый курс - будет потом лечить Вас, Ваших детей, родных и близких. Человек,который не в состоянии выучить и понять элементарные формулы по химии.
Дорогой Табакеркин, наш любимый и неповторимый министр, спасибо тебе ,за то что у меня есть проходной по Истории Украины.Посмотрим что еще будет по Украинскому, но я ведь осознаю всю важность знания истории родины - буду и дальше ее учить,честно,а то и так уже сильно долго занимаюсь этой скрипкой - история ведь важнее! Заводы стоят,мать твою.
[700x393]