Это цитата сообщения Кулинарные_зарисовки Оригинальное сообщение

ПОМИДОРЫ, КОНСЕРВИРОВАННЫЕ ПОЛОВИНКАМИ. ОЧЕНЬ ВКУСНЫЕ!!!

Слова, комментарии  и фото не мои, скопированы  с 

Коллекция рецептов

[показать]

Читать далее...

У учительницы первого класса возникли трудности с одним из учеников.
Она спросила:
- Что с тобой, мальчик?
Мальчик ответил:
- Я слишком умный для первого класса. Моя сестра в третьем, а я умнее ее! Думаю, я тоже должен учиться в третьем!
Для учительницы это было уже слишком. Она повела мальчика к директору и объяснила всю ситуацию. Директор подумал и сказал мальчику:
- Я проведу тест, и если ты не сможешь ответить на какой-нибудь из вопросов, то вернешься обратно в первый класс, и будешь вести себя хорошо.
Мальчик согласился.
- Сколько будет 3 x 3?
- 9
- Сколько будет 6 x 6?
- 36
И так было с каждым вопросом, на который, по мнению директора, третьеклассник должен знать ответ. Тогда директор повернулся к учительнице и сказал:
- Думаю, мальчик может пойти в третий класс.
Тогда преподавательница ответила,
- У меня тоже есть свои вопросы: Что есть у коровы в количестве 4, а у меня только 2?
Мальчик, после паузы ответил:
- Ноги.
- А что есть такого в твоих брюках, чего нет в моих?
- Карманы.
- Что делает мужчина - стоя, женщина - сидя, а пес - на трех лапах?
Теперь глаза директора на самом деле выпучились широко, но прежде чем он успел, что-то сказать, мальчик ответил:
- Подает руку.
- Какое слово в английском языке начинается с F и заканчивается на K и означает много жара и волнений?
- Firetruck (Пожарка).
- Какое слово начинается с F и заканчивается на K? Если этого нет, тебе приходится работать руками?
- Fork (Вилка).
- Это есть у всех мужчин, у кого-то это длиннее, у кого-то короче. Мужчина дает это своей жене, после свадьбы?
- Фамилия.
- У какого органа нет костей, есть мышцы и много вен. Он пульсирует и отвечает за занятия любовью?
- Сердце.
Директор с облегчением выдохнул и сказал учительнице:
- Отправьте его на ххх в Гарвард! На последние 7 вопросов я сам ответил неправильно.

Считается, что большое значение имеет наблюдение за ребёнком, чтобы не упустить из виду, что его больше всего привликает, чтобы развивать в данном направлении. Ну, или хотя бы не подавлять. Андрюшка с раннего детства обожал мультики, особенно Шрека, и больше всего титры в конце. Я это подметила, скачала ему различные развивающие мультфильмы с азбукой, и вот могу спокойно поужинать :) А его не оторвать от букв - смотрит открыв рот, и не реагирует ни на что. Может быть с чтением у него сложатся более дружеское отношение, чем у меня в детстве.

Дети всегда будут шалить, шуметь, капризничать, лезть куда не надо... В общем, всячески испытывать на прочность родительское имущество и родительские нервы. Можно ли остановить разбушевавшегося карапуза без помощи угла, шлепков и криков?


Альтернатива № 1. Пусть неприятность случится
Этот прием впервые был описан еще в XVIII веке великим философом Жан-Жаком Руссо. Актуальности не потерял. Сейчас специалисты называют его «методом естественных последствий». Суть метода в том, что родитель вообще не участвует в наказании отпрыска. «В комнате у четырехлетней девочки вечный беспорядок, — приводит пример детский психолог Оксана Лысикова. — Мама в очередной раз повышает голос, девочка в очередной раз обижается, но в целом перевес на стороне дочки. Потому что мама сдается, как только ребенок со слезами требует найти куклу, погребенную под завалами игрушек. Отстранитесь, дайте девочке потрудиться, расстроиться из-за потери игрушки, — советует психолог. — Так вы приучите ребенка к ответственности за свои поступки, не ставя под удар ваши отношения. Ведь наказывает не мама - к пропаже игрушки приводят "естественные последствия" дочкиного разгильдяйства».

Важное "НО":
Метод применять нельзя, если:

•естественные последствия опасны для здоровья и/или безопасности ребенка;
•ребенок еще не способен воспринять «жизненный урок» (например, бесполезно «отучать» одиннадцатимесячного карапуза ломать игрушки).
Никогда не злорадствуйте: «Что, доигрался? Так тебе и надо!» Спокойно объясните, что сейчас у вас нет времени искать «заблудившуюся» куклу или покупать новую взамен сломанной.

О пользе профилактики
Чаще всего дети ведут себя плохо, когда им скучно или они устали. Как "обмануть скуку?

- Вам предстоит выстоять длинную очередь в поликлинике, магазине или многочасовое сидение в аэропорту. Представляете, что может учинить там праздношатающийся карапуз? Этого не случится, если вы захватите с собой книжки, наклейки, дорожные игры и т. п.

- Измените обстоятельства. Если малыш никак не может усвоить, что книги не рвут, прекратите это выматывающее вас обоих противостояние. Просто уберите книги на недоступные полки. А ребенку выдайте ненужные газеты и журналы, пусть развивает мелкую моторику.

- Устали повторять одно и то же? Нарисуйте яркие картинки-напоминалки. Например, о том, что уличную обувь надо снимать в прихожей, мыть руки перед едой и т.п. Гораздо эффективнее метода «заезженной пластинки».

Альтернатива № 2. Шутка
Этот прием хорош для малышей, переживающих очередной возрастной кризис. Обычная ситуация: ребенок, требуя что-то, устраивает «показательную» истерику налюдях. Падает на землю, катается, кричит... Мама угрозами и шлепками пытается вернуть чадо в нормальное состояние. Ситуация как в поговорке «нашла коса на камень». «Часто ребенок уже и сам не рад своему поведению, — говорит психолог. — Но послушаться под угрозой наказания для него означает проиграть. Утихомирить скандалиста поможет шутка». Например: «Ой, кто это в земле застрял? Репка? Тянем-потянем... крепко сидит. Придется позвать бабку, Жучку и внучку. Звать?» Ребенок сначала удивится, прислушается, потом улыбнется и включится в игру. И в душе будет вам благодарен: ведь вы разрешили конфликт, не унизив его при посторонних.

Важное "НО":
Шутка не должна быть обидной. Смеяться можно над ситуацией, но не над поступками, характером или внешностью ребенка.

Альтернатива № 3. Холдинг
Ваша задача — физически остановить разбушевавшегося карапуза. Можно перехватить и удержать руку малыша, швыряющего на пол посуду. Посадить на колени и крепко обнять драчуна. Конечно, сначала он будет брыкаться, кричать и всеми силами рваться обратно на поле боя. Ваша задача - не поддаваться на провокации, крепко обнимать и спокойным голосом объяснять, что так себя вести нехорошо. «Ребенок должен чувствовать, что его любят, даже когда он плохо себя ведет, — говорит психолог. — Поэтому очень важно, чтобы ваши действия были не только сдерживающими, но и успокаивающими. Держите и одновременно обнимайте. Говорите твердо, но дружелюбно, не срываясь на угрозы и оскорбления». Тесный физический контакт мамы и ребенка творит настоящие чудеса, недаром холдинг-терапию применяют при лечении аутизма и гиперактивности.

Важное "НО":
Ребенку не должно быть больно или неудобно. Если малыш успокаивается и сам прижимается к вам, значит, вы все делаете правильно.

Наказание опасно, если...
...оно лишает ребенка возможности развиваться и удовлетворять свои естественные потребности. Поэтому нельзя в наказание лишать прогулки, оставлять без обеда; утомлять: заставлять приседать, отжиматься и т. п.

...оно лишает ребенка родительской любви. Недопустимы: бойкоты, угрозы из серии «я тебя такого не люблю», игнорирование и оскорбления.

Можно ли лишать развлечений (например, накладывать вето на просмотр мультиков)? Да, при условии что наказание имеет четкие временные границы. Например, вы сообщаете отпрыску, что отменяете мультфильмы до завтрашнего Читать далее...

Найти золотую середину между попустительским и авторитарным стилями нам помогает образ четырех цветовых зон поведения ребенка: зеленой, желтой, оранжевой и красной (идея зон принадлежит одному американскому психологу, мы ее видоизменяем и дополняем по-своему).

В зеленую зону поместим все то, что разрешается делать ребенку по его собственному усмотрению или желанию. Например, в какие игрушки играть, когда сесть за уроки, в какой кружок записаться, с кем дружить...
Действия ребенка, в которых ему предоставляется относительная свобода, находятся в желтой зоне . Ему разрешается действовать по собственному выбору, но в пределах определенных границ. Иначе говоря, он может решать сам, но при условии соблюдения некоторых правил. Эта зона очень важна, так как именно здесь ребенок приучается к внутренней дисциплине по известному нам механизму извне-внутрь. Родитель на первых порах помогает ребенку сдерживать непосредственные импульсы, быть осмотрительным и учиться контролировать себя как раз с помощью норм и правил, которые установлены в семье. Постепенно, привыкая к этим правилам, ребенок следует им без особого напряжения.
В оранжевой зоне находятся такие действия ребенка, которые в общем нами не приветствуются, но ввиду особых обстоятельств сейчас допускаются. Например, после долгого отсутствия папа приезжает в 10 часов вечера, и ребенку разрешают не ложиться спать до его появления и даже завтра не пойти в сад. Или: малыш напуган страшным сном, и мать берет его в свою кровать, пока он не успокоится.

Мы знаем, что исключения только подтверждают правила; не стоит бояться подобных исключений, если они, действительно, редки и оправданы. Зато дети бывают очень благодарны родителям за готовность пойти навстречу их особенной просьбе. Тогда они даже больше готовы соблюдать правила в обычных ситуациях.

Наконец, в последней, красной, зоне находятся действия ребенка, неприемлемые ни при каких обстоятельствах. Это наши категорические «нельзя», из которых нами не делается исключений.

Нельзя бить, щипать или кусать маму, играть с огнем, ломать вещи, обижать маленьких... Список этот «взрослеет» вместе с ребенком и подводит его к серьезным моральным нормам и социальным запретам.

Итак, все зоны, вместе взятые, говорят нам, что правило правилу рознь, и что вполне можно найти «золотую середину» между готовностью понимать — и быть твердым, между гибкостью — и непреклонностью в процессе воспитания дисциплины.

Повесить над его кроваткой настенный календарь, и в конце каждого дня вместе с ребенком совместно «выставлять оценку» за пройденный день, отмечая его определенным цветом: красный – отлично, оранжевый – хорошо, желтый – средненько, а зеленый – плохо.

Ну и пусть. Поздно меняться, значит будет ограничение в информации:
1. Здоровья, вернее болезни.
2. Ушибов.
3. Времяприпровождение.
Ещё бы как-нибудь ввести запрет на "НЕЛЬЗЯ!" и было бы вообще шикарно. В то же время идеально было бы донести, чего действительно нельзя.

Получив волшебный пендаль от lucky_stream, я начала писать свою книгу. Застряла на 27 странице, раскопав громадный гнойник семьи. Вторые сутки хожу в прострации. Мир рухнул в очередной раз. Как же полезно писать книги!

Неизвестно, что ребёнок вынесет из разговора, действий, ситуаций. Но он имеет право на свои личные выводы. Более того, возможно об этих выводах вообще никто никогда не узнает.

Улыбаюсь со вчерашнего дня. Посмотрим на результаты через пару недель.

Это цитата сообщения SANOSA Оригинальное сообщение

***

Люди, добившиеся серьезных успехов, чаще всего двигаются по схеме, позволяющей избежать автономной стадии. Музыканты-люби­тели, например, садясь за инструмент, большую часть времени играют музыку, в то время как профессионалы тратят силы на изнурительные упражнения и без конца повторяют сложные места партитуры. Так же и фигуристы-чемпионы большую часть тренировки отрабатывают прыжки с проблемным приземлением, тогда как менее амбициозные спортсмены повторяют уже усвоенные фигуры. Совершен­ство­вание подразумевает постоянное продвижение за рамки того, что мы считаем пределом своих возможностей, а затем подробный разбор того, что и как у нас не получилось.........

Уровень Сахасрары чувствителен и поэтому порой возникают странные психические реакции, которые пропадают через какое -то время.В эзотерике это называется мистическое восприятие, а в психиатрии отклонением от нормы.

Нашла на просторах интернета. Начала читать... Совпало всё от и до. В 27 открывалась аджна.. А вот сахасрару в прошлом году прозевала - вся была в заботах о детке. Всё верно, хотелось воспитать возвышенного ребёнка :)))

Психология чакр.

Известно, что основных чакр семь. Каждые семь лет человек проживает на определенной чакре или прорабатывает её:

1-7 - муладхара
8-14 - свадхистана
15 - 21 - манипура
22-28 - анахата
29-35 - вишуддха
36- 42 - аджна
43 - 49 сахасрара.

Если человек где-то что-то упустил, то прохождение циклов начинается заново, но на новой октаве. Если же проработал, то становится мудрецом. Благо, экзамены можно сдавать экстерном, хоть это не очень приятно.
Каждый период делится на семь подпериодов, каждый из которых соответствует одной из семи чакр и продолжительность которого равна одному году.
[640x339]

Каждая чакра связана с какой-то формой счастья потому, чтобы узнать, на каком уровне чакр мы находимся, нужно определить, на какую форму счастья мы медитируем:

1)Муладхара – как себя сделать счастливым;
2)Свадхистана – как сделать счастливым нас двоих т.е. меня и любимого;
3) Манипура – как сделать счастливой мою семью;

Первые три чакры относятся к животному миру, потому на этом уровне находиться не рекомендуется, хотя в них входят основные желания человека. Чтоб их достичь, нужно находиться хотя бы на уровень выше. «Семь-я» – это форма одиночества в отличие от «Семь мы» или «семь они». Далее

4) Анахата – как общество, которое меня окружает, сделать счастливым;
5) Вишуддха – как город сделать счастливым;
6) Аджна – как сделать счастливой страну;
7) Сахасрара – как весь мир сделать счастливым.

Перескочить через какой-то уровень нельзя потому, если даже я буду думать о счастье мира и при этом постоянно иметь конфликты в семье, моя сахасрара не откроется..

Теперь о каждом подпериоде кратенько, как это было бы в идеальных условиях в иделальной культуре, государстве и т.д.. и без учета того, что иногда время движется быстрее и прохождение этапов может быть ускорено.

Годы: 1, 9, 17, 25, 33, 41, 49 являются кризисными т.к. чакры действуют вдвойне.
Итак:
Первый период жизни Муладхара( страх, выживание)

1 год жизни – 1/1 или страх/страх. Выживание;
2 год – 1\2 просыпаются чувства. Хочу/не хочу;
3 год - 1/3 просыпается деловитость. Активное изучение мира;
4 год – 1/4 начинает чувствовать радость от общения;
5 год – 1/5 просыпается философская чакра. Обучение;
6 год – 1/6 просыпается мудрость. Начинает кого-то обучать, передавать свои знания, типа «а ты знаешь какая жвачка лучше…»
7 год – 1/7 первый раз открывается сахасрара. Начинает тянуть к таинственному.

Далее переход на Свадхистану (чувства).

8 лет - 2/1. Опять приходит страх. Страх непонимания своих новых желаний, просыпается гормональный фон.
9 лет – 2/2. Чувства выходят из под контроля, сильные желания, возможна первая любовь.
10 лет – 2/3 деловитость на уровне чувств. Установка взаимоотношений со своим и противоположным полом, желание в них разобраться;
11 лет - 2/4 - приходит гармония. Попытки дружить со всеми или с разными детьми;
12 лет - 2/5 - опять период философии. Начинает думать о чувствах, дружбе, любви, понимает разницу между полами;
13 лет – 2/6 – приходит мудрость. Мысли о верности, чести, морали.
14 лет - 2/7 – опять приходит духовность, открывается сахасрара. Попытки обожествить, одухотворить свои отношения. Пишут стихи, думают о возвышенном…

Далее переход на Манипуру (деловитость).

15 лет – 3/1 - опять страхи, но нового уровня. Боится любви, самостоятельности, страхи нового развития.
16 лет – 3/2 - деловитость с чувствами. Страшный период. На западе этот период называется «Сладкие шестнадцать». Умение найти наслаждение.
17 лет – 3/3 – деловитость с деловитостью. Просыпается эгоизм, эгоистическая любовь. «Нас никто не волнует, что хотим то и делаем».
18 лет – 3/4 - Приходит гармония. Попытки достичь или найти взаимопонимания: «Ну вы же понимаете, мы любим друг друга..»
19 лет – 3/5 – философствование о любви, идеи семейной жизни;
20 лет – 3/6 – приходит первая реализация чувств, иногда первый развод;
21 год – 3/7 – опять приход духовности, поиск общего со своим партнером;
Первые три уровня немножко животные уровни развития.

Далее переход на четвертый уровень, Анахата (гармония)

22 года – 4/1 – Страх жить всю жизнь с этим человеком или боязнь остаться одному;
23 года – 4/2 – понимание того, что у других тоже есть чувства и их нужно уважать;
24 года – 4/3 – попытки заботиться о всех сторонах своей жизни, о всех членах своей семьи;
25 лет – 4/4 – достижение первой устроенности и как следствие- скука;
26 лет – 4/5 – этап философии. Всё устроил, но что-то не так, потому мысли о призвании, о смысле жизни;
27 лет – 4/6 – философия отца/матери: « я должен воспитать нормального ребенка»;
28 лет – 4/7 – Читать далее...

Дёрнул ведь меня чёрт, на ночь глядя на нейрон посмотреть - Чужие отдыхают!

Щас обсудили со свекровью разные взгляды на работу мужа. Ррррррррр. Блин почему я до сих пор я так реагирую на человеческую тупость?

Это цитата сообщения Rassvetna_ya Оригинальное сообщение

Тайна Кайласа. Город Богов. Тибетские пирамиды.

Природные ландшафты Тибета не украшены богатым разнообразием растительности и причудливыми пейзажами. Но в пустоте и безжизненности горной страны сокрыты несметные сокровища тайн и загадок. До недавнего времени Тибет был недоступен для чужестранцев, сейчас же тысячи паломников со всего мира стремятся посетить его храмы, прикоснуться к тайнам древней страны.

Пожалуй, самой необычной загадкой Тибета является гора Кайлас. Её снежные вершины окутаны ореолом таинственности и недосягаемости. Тысячи взоров религиозных последователей, учёных и путешественников прикованы к ней.

Тибет хранит в себе много тайн. Однако, одна из самых впечатляющих и непостижимых – “Город Богов”. До недавнего времени о нем практически не было сведений, и только после Тибетской экспедиции под руководством профессора Эрнста Рифгатовича Мулдашева в 1999 г. завеса таинственности над легендарным городом немного приоткрылась. Экспедиция была организована еженедельником "АиФ", Всероссийским центром глазной и пластической хирургии Минздрава России и Башкирским сберегательным банком и ставила перед собой задачу определить местонахождение легендарного города. Результаты оказались потрясающими. Идя по следам преданий и собирая факты, группа ученых обнаружила самый большой комплекс пирамид в мире (более 100). Отличительной особенностью данных пирамид, в отличии от египетских и южноамериканских, являются гигантские размеры и ступенчатая форма. Основной пирамидой является священная гора Кайлас (высотой 6714 метров), вокруг которой располагаются пирамиды различной формы (100 - 1800 метров) и манументы. Причем многие пирамиды сопряжены с каменными конструкциями, имеющими вогнутые или плоские поверхности и названные экспедицией “зеркалами” в силу их гладкой поверхности. Подобного нигде на Земле не встречается. Размеры “зеркал” невиданны: высота конструкции, называемой ламами "Дом счастливого камня", составляет 800 метров. С севера к этому "зеркалу" примыкает полукруглое "зеркало" высотой 350 метров – гигантская копия "зеркала Козырева". Южная сторона "Дома счастливого камня" представляет собой громадную плоскость, которая под прямым углом соединена с еще одним огромным вогнутым "зеркалом" высотой около 700 метров. Однако, самыми большими зеркалами являются западный и северный склоны основной пирамид. Эти склоны имеют четкую плоско-вогнутую форму. Высота самого большого "зеркала" составляет ориентировочно 1800 метров и называется оно “зеркалом времени”…

[показать]

далее...

 

 

 

Что там после смерти? Ад ли с раем, или реинкорнация, или тупое гниение тела и навсегда ушедшее сознание? Я не знаю, но меня устроит любой расклад.
Самое главное чтобы не вырвалось на последок предательское: "Как не вовремя!"

Чиатать быстрее получается с большим трудом. Зашла с другой стороны. Решила тормозить время. В полтора часа уместила часа четыре. Единственная неприятность состоит в том, что я не знаю как это делаю. Включается какой-то неосознанной механизм. И мне не нравится, что я его никак понять не могу.

Это цитата сообщения LaLuf Оригинальное сообщение

Атлантида.Незримое присутствие

[600x336]
Ещё древнегреческий философ Платон в своих трудах под названием «Диалоги» писал, что атланты «сами навлекли на себя беду». Далее

А может быть пирамиды никто и не строил? Может быть это естественное... Может это сама Земля их создала. У нас растут волосы и ногти, у планет и их спутников пирамиды. Как вариант.