[показать]

Тема: «Повторение пройденного материала»

Программное содержание.

• Воспитывать интерес к занятиям по математике.
• Совершенствовать навыки счета в пределах 10, закрепить умения сравнивать рядом стоящие числа на основе сравнения конкретных множеств, получать равенство из неравенства, добавляя к меньшему количеству один предмет или убирая из большего количества один предмет; разбивать множество на части, устанавливать отношение между целым множеством и каждой его частью. Совершенствовать умение ориентироваться в окружающем пространстве, на листе бумаги. Закрепить временные представления: последовательность частей суток, дней недели.
• Развивать слуховое и зрительное восприятие, внимание, память, способность мыслить и действовать самостоятельно, умение делать простейшие выводы и обобщения, употреблять в речи прилагательные среднего рода, обозначающие форму предмета.

Демонстрационный материал: игра «Рыболовы», игра «Печка», рисунки с изображением гномов, башен.

Раздаточный материал: наборы геометрических фигур, альбомные листы бумаги.

"На лесной опушке".

Программное содержание:

1. Уточнить приметы зимы.

2. Развивать речь детей.

3. Продолжать учить детей аккуратно наклеивать готовые формы на лист бумаги.

4. Создать радостное настроение у детей.

Занятие « Есть у каждого свой дом»

Сегодня мы отправимся в космическое путешествие и полетим на космическом корабле. Сядьте поудобнее, начинаю отсчёт: 5, 4, 3, 2,1 …Пуск!

Спортивные игры для малышей

Для маленьких детей любые физические упражнения должны в первую очередь быть игрой и уже потом физкультурой. Спортивные игры хорошо проводить тогда, когда желающих имеется достаточное количество или хотя бы сами родители должны составить своему маленькому спортсмену компанию.

Если ребёнку 1-3 года спортивные игры должны быть с максимально лёгким сюжетом. Например, дети изображают маленьких птичек, а взрослый большого кота, который хочет их поймать. Такой сюжет можно придумать с разными персонажами. Дети двигаются и заодно закрепляют какие-то образы. Для детей такого возраста лучше всего, когда игра имеет один какой-то эпизод.

Игра - занятие по математике с монетками.

Цели: раскрыть двузначность числа на наглядном материале; закрепить понятия: монета, копейка; показать количественный состав числа из единиц (набор копеек).

Ход занятия

Звучит русская народная музыка в исполнении балалаечников (аудиозапись).

Воспитатель. Здравствуйте, детки: девочки-конфетки, а мальчики-каравайчики. Приглашаю вас на ярмарку, веселую да удалую: на смекалку русскую посмотреть, себя показать да разных сластей накупить, от пуза наесться. Любите вкусненькое кушать?

Дети. Да!

Воспитатель. А где взять, знаете?

Дети. Попросить у бабушки, купить в магазине, выиграть в лотерее, купить на ярмарке.

Воспитатель. То-то же, купить… А где деньги взять?

«Поможем найти радугу».

Игровая мотивация: «Оказать помощь жителям Радужной страны, попавшим в беду»

Цель: Развивать наглядно-действенное мышление, стимулировать поиск новых способов решения практических задач при помощи различных предметов (геометрических фигур)

Задачи:

1. Развивать восприятие детей, способствовать связи восприятия со словом и дальнейшем действием;

2. Совершенствовать уровень накопленных практических навыков: побуждать детей к использованию различных способов для достижения цели, стимулировать к дальнейшим побуждающим действиям и «открытиям»;

3. Поддерживать стремление ребенка активно вступать в общение, высказывать свою точку зрения

Ход занятия:

Человечек заблудился

(с двух лет)

(вариант игры «волшебный мешочек»).

Вам потребуются: непрозрачный мешочек, игрушки: куколка-голыш, рыбка, любой зверек, птичка и т.д. Расскажите малышу, что человечек заблудился в темной пещере, и надо найти его и помочь ему выбраться. Ребенок должен на ощупь найти в мешочке человечка и объяснить, как он узнал, что это человечек (у него есть туловище, две руки, голова и т.д.) и почему не выбрал другую игрушку ( у нее есть хвост, крылья, шерсть, плавники)

Закончилось лето, наступила осень. А вместе с ней мы возобновили наши тематические занятия с сыном. Летом уделяли больше внимания подвижным играм: бегали, прыгали, просто гуляли.

Хочу поделиться с вами нашими идеями. Тематический день я планирую так, чтобы мы играли разносторонне: и пальчиковые игры, и про моторику не забываем, развиваем память, мышление, внимание и т.д. Вот наш день.

1. Вспоминаем, как летом были у бабушки. Говорим об огороде, что на нем растет, о саде. Обобщаем понятия овощи и фрукты.

2. Подвижные игры.

"Лягушкой была даже царевна"

Цель: 

• закреплять представление о том, что водоем - среда обитания многих живых существ (обитатели водоема связаны между собойприродными связями; в природе нет вредных и полезных животных, на примере лягушки), продолжать учить детей выстраивать логические цепочки на основе поисковой деятельности;
• развивать речь, внимание, мышление, поисковую деятельность, умение решать проблемные ситуации;
• воспитывать доброжелательное и бережное отношение к обитателям водоема, желание беречь и охранять.

Оборудование: картина "Водоем", модели и игрушки животных, диск "Звуки природы", дидактические игры "Чья тень", "Кому, кто нужен".

«Ёжик» - (пальчиковая гимнастика, воспитатель читает текст, а дети повторяют):

Воспитатель:

1.Добрый ёжик, добрый ёж (дети крутят кулачки

На клубочек он похож, перед собой)

У ежа иголки (дети сжимают и

Очень, очень колкие. разжимают пальчики)

Тема: «Воздух и его свойства» (экспериментальная лаборатория)

Цели: Познакомить детей с понятием «воздух» его свойствами, ролью в жизни человека. Развивать наблюдательность. Воспитывать интерес к окружающей жизни, любознательность.

Материал: Письмо, Пустой конверт, Одноразовые стаканчики по 1 на каждого ребенка, Пластмассовая чашка с водой на каждого ребенка, Трубочки для коктейля на каждого ребенка, Шарики воздушные на каждого ребенка, Фольга на каждого ребенка, Листы бумаги , по 2 на каждого ребенка, Баночки с «запахом» по одной на ребенка, Кружки из бумаги, но 1 зеленому и 1 красному на каждого ребенка.

Ход занятия.

Оборудование и материалы: Компьютер, план - презентация, игрушечный компьютер для бабы Яги, метла, кочки, блоки Дьенеша, схемы, разрезные яблоки с буквами и цифрами в корзине, два грузовика, яблоко, тарелочки с пирожками, фломастеры, ложки деревянные, кастрюля, лист бумаги, разделенный на части, платочки, палочки Кюизенера, листы, нарисованные белым восковым мелком, краски, губка для рисования, печка, избушка на курьих ножках, речка, яблоня, Баба Яга, девочка - Аленушка, Гуси, кукла – Иванушка, рюкзак, кассеты с музыкальным сопровождением.

Подготовительная работа:

ХОД

Тема. «Облака» (экспериментальная лаборатория).

Цель: Дать детям представление об образовании облаков.

Задачи: Развивать познавательную активность в процессе экспериментирования; расширять знания о воздухе и облаках; активизировать речь детей и обогатить словарь; воспитывать интерес к жизни, любознательность.

Оборудование:

• Трех литровая банка

 

Сделать очень просто.

На цветной или обычной бумаге (лучше на плотной, бархатной) нарисуйте спираль. Конец спирали нарисуйте в виде головы змеи. Теперь разрежьте рисунок по спиральному контуру.

Попросите малыша раскрасить змею красками, карандашами, фломастерами, клеем с блестками, приклеить разные пятнышки и глазки. Теперь если поднять змейку за хвостик, то она развернется.

  [172x231] [308x152]

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Конспект развивающего занятия с ребенком 2-3 лет

ЗАНЯТИЕ 1 (Диск 1, от 2 до 3 лет)



1.Приветствие (3 мин.)

Цель: Организация ребенка/детей, формирование коммуникативных навыков.

Материалы: маленькие игрушки (домашние животные, дикие животные, куколки).

Ход: Дети садятся в круг, берут по очереди игрушки, произносят название животного и
здороваются со всеми участниками.

2. Задание на развитие эл. матем. предст. «Красная шапочка и пирожки» (6 мин.)

Цель: развитие представлений о форме "круг", "квадрат", "треугольник".


Материал: Красная шапочка, зайка, мышка и уточка, у каждого ребенка тарелочка с пирожками
разной формы из картона.


Ход: Красная шапочка решила угостить своих друзей, зайку, мышку и уточку.
Для зайки она приготовила круглые пирожки, педагог предлагает угостить зайку круглыми пирожками,
подчеркивая особенности формы пирожка – он круглый.
Для мышки квадратные пирожки, педагог просит найти квадратные, для уточки треугольные.
Подчеркиваем особенности геометрических фигур. Обводим пальчиком.


3. Пальчиковая игра «Ежата» (3 мин.)
Десять ежат по лесу идут,

Десять ежат грибочки несут.

(Дети показывают 10 пальцев, делают "фонарики")

Один из них устал.

(Загибаем один палец.)

"Я отдохну",- сказал.

Уселся на пенек,

Стал кушать свой грибок



Девять ежат по лесу идут,

Девять ежат грибочки несут.

(Дети показывают 9 пальцев, делают "фонарики")

Один из них устал.

(Загибают еще один палец.)

"Я отдохну",- сказал.

Уселся на пенек,

Стал кушать свой грибок
........... И.т.д


... Один еженок лесу идет,

Один еженок грибочек несет.

Наконец и он устал.

"Я отдохну",- сказал.

Уселся на пенек,

Стал кушать свой грибок.

И вот вам результат -

Грибочков не осталось у ежат.


4. Задание на развитие мелкой моторики «Лабиринты» (3 мин.)

Материал:
ПРИЛОЖЕНИЕ N:1-2-07мышка, листы с лабиринтами, приводящими к какому-либо животному, скрытому под картонкой.


Ход: Мышка приходит рассказывает, что она любит рыть ходы и дорожки. Раздаем листы с лабиринтами каждому ребенку
по одному, показываем как пальчиком пройти по дорожке. Дети ведут пальчик по лабиринту, доходят до карточки,
открывают и называют животное. Лабиринты передаются по кругу, дети должны пройти разными
пальчиками.


5. Подвижная игра «Собери фигурки» (4 мин.)

6. Задание на развитие речи «Громко - тихо» (3 мин.)

Материал: ширма, медведь и ежик у педагога,
изображения ежика и медведя у каждого ребенка.


Ход: раздается громкое рычание.
Педагог испуганно спрашивает: кто же это может быть? Показывает медведя, он громко рычит.
Приходит ежик, он тихо фырчит, медведь дотрагивается до иголочки ежика и громко рычит и убегает,
а ежик говорит что не понимает почему мишка сбежал, ведь он так громко рычит, а я тихонечко фырчу.
Еще раз произносим как фырчит ежик, он тоже уходит.
Детям выдаются картинки. Педагог то громко рычит, то тихо фырчит,
дети отгадывают какой из персонажей прячется и показывают нужную картинку.



7. Пропевание таблицы Зайцева (3 мин.)

8. Логоритмика «Динь –динь бом!» (2 мин.)
Динь – динь бом,

Динь – динь бом!

Ходит кошка с бубенцом,

(ходьба по кругу, ручки перед собой согнуты как лапки)

Мыши сразу услыхали,

Динь – динь бом,

Быстро в норку убежали,

Динь – динь бом,

(бегаем по кругу, рукой показываем

[225x281]Необязательно быть ученым, чтобы построить такой космический корабль!
Все, что понадобится для поделки – ракеты это: картон, клей и ленты.
Сверните плотную бумагу или картон в трубки, склейте.
В нижней части трубок прорежьте щели и вставьте туда и склей те «плавники» ракеты.
Конусом сложите и склейте верхушку ракеты. Закрепите лентой, а после высыхания клея удалите ленту.
Поделка ракета от Стюарт М.

Вот еще несколько идей для поделки-ракеты.

[273x374]

Такую поделку-ракету может сделать даже малыш. Материалы для работы те же самые: картон, цветная бумага, клей и ножницы. Помогите малышу ровненько вырезать детали и наклейте на плотную бумагу.

[348x345]

Чертеж для поделки-ракеты.

[347x584] [300x295]

[300x296] [306x237]

Эту ракету попробуем сделать шаг за шагом.

Источник

[200x202]

Вырезаем круг, складываем по линии сгиба и разрезаем пополам. [200x201]

Складываем в конус и склеиваем.

[200x203] [200x201] [200x202] [200x204]

Основные мотивы новогодних поделок это конечно снеговики, деды морозы, снегурочки и елочки. Начать можно конечно с открыток – потом вы их подпишите и подарите – для ваших близких – просто незабываемо! Поищите прошлогодние новогодние открытки, подберите основу – цветной картон, можно даже обычный взять. Самое простое – составить новую картинку их вырезанных элементов старых открыток – так называемый коллаж, украсить блестками, мишурой, фольгой, дождиком или побрызгать искусственными снегом.

[375x500] [375x500]

[показать]

Главное фантазия и побольше старых открыток. Можно также использовать вырезанные элементы из новогодних салфеток.

Теперь попробуем сделать что-то поинтересней открытки. Снеговиков сделать проще всего – вата найдется в любом доме, можно также использовать синтепон или вырезать шарики из пенопласта. Шапочку сделать из носочка, связать крохотный шарфик, из кусочков ткани сделать нарядное платице. Про глазки и носик не забудьте. Дайте снеговику в ручки метелку, елочку, мешочек и подарками - получится просто прелесть.

Можно к снеговичкам добавить целую композицию: на основу из коробки от конфет добавить деревья, новогоднюю елочку, домик, деда мороза, снегурочку, можно посадить снеговичка на санки. Можно добавить к нему друзей слепленных из пластилина, и конечно обязательно снег из ваты, синтепона или белых салфеток.

[320x240] [320x240]

Можно сделать домик из коробки:

[500x375]

Ну а если ваш малыш еще совсем маленький или вы счтитаете что не осилите снеговика из синтепона - то можно просто сделать апликацию - это тоже красиво и по-новогоднему:

[400x300] [450x347]

[350x262] [300x225]

[300x400] [350x450]

[311x400] [300x400]

Программные задачи.

1. Формировать у детей представления о диких животных: зайце, белке, медведе, их
внешнем виде, питании, особенностях образа жизни.
2. Познакомить малышей со свойствами и качествами льда.
3. Закреплять умение узнавать и называть цвета.
4. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.
5. Стимулировать использование детьми в активной речи слов «холодный»,
«мокрый», «скользкий», «теплый», «мягкий». «пушистый», «растаял».
6. Воспитывать отзывчивость, доброжелательность, формировать
познавательный интерес.

Материал: цгрушки - заяц, белочка, медведь; угощение для животных - капуста,морковь, орехи, конфеты; цветные бусы из льдинок, крупные деревянные бусы разных цветов, шнур с  жестким кончиком для нанизывания бус, заяц в серой шубке.

Ход занятия.

Воспитатель:
Все садитесь рядком,
Поиграем ладком.
Приготовьте ушки, глазки,
Начинаем нашу сказку.
Я сегодня в лес пошла,
Бусы дивные нашла.

Смотрите, какие - блестящие, цветные бусы я нашла (протягивает детям
блюдечко с цветными ледяными шариками). Посмотрите. Потрогайте. Какие они? (холодные, скользкие, мокрые).
Почему они такие? Из чего наши бусы? Правильно - изо льда. Ледяные. Давайте вместе скажем: «Ледяные!».
Кто же  потерял такие красивые бусы? Пойдемте все вместе в лес и поищем хозяина. А бусы пока вот сюда положим, чтобы не потерять (ставит блюдечко на подоконник).

По ровненькой дорожке, по ровненькой дорожке,
Шагают наши ножки, шагают наши ножки.
Через лужу - прыг, через ямку - скок.
Бух - упали. Куда  же мы попали?
Шли мы, шли мы. В темный лес пришли,
А у кочки под кустом
Белый заинька сидит, хвостик у него дрожит.
- Как дрожит хвостик у зайчика? (упражнение «Зайкин хвостик»  движения языка влево и вправо).

Нет у зайчика избушки,
Кто ему построит дом?
Он лежит, прижавши ушки,
Под ореховым кустом.

Давайте позовем зайку тихонечко. Теперь громко: «Иди к нам, зайка».
Посмотрите какой зайка! Какого цвета у него шубка? (Белая).
Скоро закончится зима, снег растает, зайка поменяет шубку и станет не белым,а серым (показывает зайца в серой шубке).
Потрогайте нашего зайку. Какая у него шкурка? (Мягкая, теплая пушистая).
Какие у зайки ушки? (Длинные). Какой хвостик? (Маленький, короткий).
Давайте угостим зайку чем-нибудь вкусным. Что зайка любит есть? Вот у меня в корзине капуста, морковка, орехи, конфеты. Что дадим зайчику? (Дети отвечают капусту, морковь).
А теперь спросите у зайки, не потерял ли он бусы? (Дети спрашивают).
Но зайка нам не ответил  и убежал! (Убирает зайку).

Давайте поиграем в зайчиков (предлагает воспитатель):

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть, надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять, надо зайке поскакать.
Кто-то зайку напугал,
Зайка - прыг - и убежал.

Интересно, кто же зайку напугал? Может быть этот зверек (достает игрушку - белочку).
- Кто это?(Белочка). Здравствуй белочка! (Воспитатель цокает). Это так белочка здоровается с нами. Давайте и мы так же с ней поздороваемся. (Дети цокают).
- Какая у белочки шкурка? Какой хвостик? Какие ушки? (Дети отвечают: ушки маленькие с кисточками, хвост большой, пушистый, шкурка мягкая).
Белочка, послушай  какую потешку мы о тебе знаем!

Игра с пальчиками:

Сидит белочка в тележке,
Продает она орешки.
Лисичке - сестричке,
Воробью, синичке,
Мишке толстопятому,
Заиньке усатому,
Кому в платок, кому в роток,
Кому в лапочку. (Дети загибают пальчики от мизинца к большому).
Продала белочка орешки и домой побежала. А где у нее дом? Высоко на дереве строит белочка себе дом из веточек. А рядом, в дупле, у белочки кладовочка. Что она в ней хранит? Правильно, запасы: грибы, орехи, шишки. Давайте угостим белочку. Чем угостим? (Дети выбирают между орехами и конфетами). Спросите белочку: не она ли бусы потеряла? (Дети спрашивают). Белочка ничего не ответила и убежала. Видно не она хозяйка ледяных бус.
А теперь давайте пойдем тихонечко, на носочках. Там где-то мишка живет.
Может он еще спит? Ведь медведи спят всю зиму.

Мишка, Мишка - лежебока,
Спит он долго и глубоко,
Зиму целую проспал,
И на елку не попал,
И на санках не

Конспект занятия по художественной литературе в старшей группе (с использованием авторского пособия "Речевые человечки")

[показать]

Это театр фигур - определителей, мы их называем речевыми человечками-заместителями ( красные круги - одноглазка, двуглазка и трехглазка), розовый -Хаврошечка, зеленый - яблонька, желтый - коровушка, коричневый - мачеха, голубой - добрый молодец

[показать]

(фрагмент работы с человечками- определителями или театральные заместители по сказке "Хаврошечка") Это театр фигур-заместителей-авторское пособие

Конспект занятия: Рассказывание