Сегодня у нас был Мишкин день.

Утро началось с чтения всех наших книг про медвежат и рисования.

[382x225]

Читаем

1. А.Барто бегут ромашки по полю.

Прочитаем стишок.

Посмотрим кто на рисован на картинках. Найдем у каждого героя ромашку, сосчитаем сколько всего ромашек есть на картинках

Творим

2. Раскраска. Кисточкой, карандашами или пальцем ставить точки. Кому как больше нравиться

3. Сделаем ромашку.

Приготовления. Желтая серединка из картона. К ней приклеевываем заранее вырезанные лепесточки. Лепесточков должно быть столько - что бы ребенку не надоело. По мне штук шесть не более того

4. на сделанную ромашку, - божью коровку - попить нектар

Бегаем

5. Подвижная игра. ВЫрезать ромашек штучки три или распечатать. Развесить их по комнате. Ребенок и мама шмели ( бабочки, пчелки труженицы) летают от ромашки к ромашке и пьют нектар. Можно усложнить, к каждому цветку приклеить баночку с медом, задача ребенка собрать весь мед и отнести в улей. (Мед нектар- это желтые кружочки). Велика опастность что ребенок увлечеться отдиранием меда и забудет полетать.

А в заключение пусть м.аленький шмель попьет волшебного нектара на кухне)))))

Все материалы здесь. Стишок, Расскраска, божья коровка, шмель, ромашки для вырезания

ссылка

плюс добавила наш подсолнух и колокольчик.

Колокольчик просто расскрасили. Подсолнуху делали из пластилина семечки в сердцевинку.

Посмотрели цветик семецветик, и совершенно случайно вчера по телевизору включился Аленький цветочек, с самого начала. Вот его то он и смотрел открыв рот, семецветик такого впечатления не произвел.

Конспект интегрированного занятия во 2-й младшей группе "Путешествие в весенний лес" (экология + логоритмика)

Цель:

1. Создать ситуацию успеха, атмосферу радости и добра, создать чувства группового единства.
2. Развивать речь, воображение, творческие способности.
3. Дать детям возможность испытать разнообразные мышечные нагрузки путем подражательного повторения движений и действий педагога.
4. Формировать чувство ритма, координацию движений.
5. Развивать артикуляционный аппарат и мелкую моторику рук.
6. Развивать и совершенствовать коммуникативные навыки.

Ход занятия

1. Пальчиковая гимнастика «Колокольчик».

Динь-динь, динь-динь
Колокольчик, поскорей!
Динь-динь, динь-динь
Созывай моих друзей,
Динь-динь, динь-динь!

Конспект

занятия  по речевому развитию

 в средней группе

Сказка «Лисичка со скалочкой»

Занятие№1

Цель: знакомство с новой сказкой.

Программные задачи:

-продолжать учить детей рассказывать сказку с опорой  на коллаж  и вопросы воспитателя, отвечать полными предложениями;

-словарная работа ( скалочка);

Тема «Звук [И]»
  Цели:
1. Обучать четкому произношению звука [и] изолированно и в словах..
2. Вырабатывать длительный непрерывный ротовой выдох (не более 10 секунд с паузами). 
3. Развивать речевое дыхание.
4. Развивать слуховое восприятие, отрабатывать правильное произношение звукоподражаний.
5. Тренировать умение пользоваться голосом средней громкости.
6. Уточнить и закрепить представление детей о цвете предметов.
7. Закрепить знания детей о животных (узнавание по внешнему виду и голосу).

  Материал к занятию:

Путешествие по неизведанным планетам.
Цель:
Познакомить детей с днем космонавтики. Научить высказывать свои мысли. Дать навыки доброты, чувство любви к людям, а также уважению к старшим.

Оборудование:
Плакат «Путешествие по неизведанным планетам», звездочки для конкурса, звездочки для подарков, изображение героев планеты, сказочный сундук.

Стихи, загадки и пословицы про цифры.

ЦИФРА 1.

Пословицы и поговорки.

Один в поле не воин.

Один за всех и все за одного.

Лучше один раз увидеть, чем 100 раз услышать.

Загадки.

Стоит Антошка -

На одной ножке. 

Одна подружка

Полезла другой в ушко. (Иголка с ниткой)

Много рук,

А нога одна.(Дерево)

Зимой и летом

Одним цветом. (Ель)

Где солнце станет,

Туда и он глянет. (Подсолнух)

ЦИФРА 2.

Пословицы и поговорки.

Два сапога - пара.

Двум смертям не бывать, а одной не миновать.

За двумя зайцами погонишься, ни одного не поймаешь.

За одного битого двух не битых дают.

Загадки.

Что такое перед нами:

Две оглобли за ушами,

На глазах по колесу

И сиделка на носу? (Очки)

Две плетенки, две сестренки

Из овечьей шерсти тонкой,

Как гулять - так танцевать,

Чтоб не мерзли пять да пять.(Варежки)

Скороговорка.

Возле грядки - две лопатки,возле кадки - два ведра.

ЦИФРА 3.

Пословицы и поговорки.

Чтобы научиться трудолюбию, нужно три года, чтобы научится лени - только три дня.

Обещанного три года ждут.

От горшка три вершка.

Загадки.

Треугольная доска,

А на ней три волоска.

Волосок - тонкий,

Голосок звонкий.(Балалайка).

Один льет, другой пьет,

Третий зеленеет, да растет. (Дождь, земля, растения).

Скороговорки.

Три ворона на воротах.

Летели три вороны, черны, пестроголовы.

ЦИФРА 4.

Пословицы и поговорки.

Конь о четырех ногах, да и тот спотыкается.

Без четырех углов изба не рубиться.

Загадки.

На четыре ноги

Надевали на ноги.

Перед тем как надевать,

Стали обувь надувать.

(Шины)

Лапок у кошки столько

Ножек у стула столько.

О какой цифре я говорю,

Кто отгадал загадку мою? (Четыре)

Скороговорки.

У четырех черепах по четыре черепашонка.

Четыре черненьких чумазеньких чертенка. Чертили черными чернилами чертеж.

ЦИФРА 5.

На что похожа цифра "5" , на серп, конечно, как не знать

Г. Виеру

«ПУТЕШЕСТВИЕ В СКАЗКУ»

Театрализованная деятельность, подготовительная группа

Программное содержание.

- Учить детей разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам;

- Развивать у детей интерес к русскому народному творчеству;

- Формировать творческие способности детей;

- Воспитывать любовь к сказкам.

Оборудование: Макет домика, деревья, сундук, колодец, мешок, лавочки, ковер, указатель. Аудиозапись музыки для полета ковра-самолета, песенка Колобка, запись голоса из сказки « Маша и медведь»

"У ворот щумит народ.

Где тут зимний огород?

Говорят, что там растет.

Огуречная рассада.

И укропчик и лучок.

Смотрят все на огород,

И уходят открыв рот"

Развлечение для детей раннего возраста на тему: «Сорока – белобока»

Ознакомление с малыми фольклорными формами.   

Цель:

• Продолжать знакомить детей с потешкой «Сорока – белобока» , помочь запомнить и выразительно рассказывать потешку.
• Формировать у детей интонационную выразительность речи.
• Учить детей ориентироваться в пространстве, реагировать на смену музыки.
• Воспитывать эстетический вкус, создавать радостную атмосферу.
• Развивать эстетические чувства, приобщая детей к произведениям фольклора, музыкального народного творчества.

Предварительная работа:  Экскурсия - посещение избы «В гостях у хозяюшки»; чтение художественной литературы «потешки»; просмотр иллюстрации по мотивам русского фольклора; игры на музыкальных инструментах, пальчиковые игры.

Звуковая культура речи: четкое произношение звука (о)

Программное содержание:

развивать двигательную активность детей; совершенствовать умение двигаться в соответствии с текстом; вырабатывать целенаправленный выдох; развивать общую и мелкую моторику; знакомство родителей с различными видами гимнастики; учить применять полученные знания в совместной деятельности с ребенком дома; установление эмоционального контакта между детьми и родителями.

Ход занятия:

Зал оформлен в виде лесной полянки. Воспитатель, дети и родители заходят в зал. Обратить внимание детей и родителей на то, как украшен зал, на присутствующих гостей.

Воспитатель: Друзья мои, посмотрите вокруг. Как красиво! Вы видите, сегодня к нам пришли гости. Они очень добрые и хотят посмотреть, чему мы с вами научились. Давайте мы с ними поздороваемся (приветствуют гостей).

Цветная осень за окном.

С вами мы гулять пойдем

Пригласить я вас хочу

На прогулку по лесу!

Солнышко осеннее,

Скупо греешь ты.

Желтые да красные кружатся листы!

Материалы и оборудование:

• Аудиозапись с фрагментом песенки Винни-Пуха из мультфильма,
• Игрушки-гости Вини-Пух ,Кролик, ослик ИА, Пятачок, Тигр,
• 4 стола к которым протянуты цветные дорожки (синего, красного, зеленного и желтого цвета),
• Вопросы на логическое мышление, занимательные задачи в стихотворной форме, картинки с изображениями из геометрических фигур,
• Танцевальная мелодия для физминутки,
• Загадки о кролике, ослике, поросенке и тигре,
• Столы с раздаточным материалом – карточки, с нарисованными от 5 до 8 предметов на каждой (по 2-3 карточки на каждого ребенка),
• Картина с изображением звездного неба,
• Сладкие подарки детям – конфеты.

Ход занятия

Путешествовать с ребёнком интересно, но бывают моменты, когда он просто устаёт, или его нужно отвлечь от монотонности дороги. Или просто унять его непомерную, по мнению взрослых, резвость. Сделать это незаметно и деликатно помогут разнообразные игры, которые к тому же прекрасно развивают речь и мышление. И не только у детей!

Играем в вопросы

 Вопросы на развитие образного мышления, воображения.

- «На что похоже?», «Как выглядит?» (На что похоже это облако? Гора? Веревка? и т.п.)

 Действующие лица:

1. Девочка Настя
2. Зайчонок
3. Мама Девочки
4. Мама-Зайчиха
5. Мышка
6. Пескарь-Царевич
7. Лисёнок
8. Жук1
9. Бабушка-Лиса
10. Жук2

Цели:

• тренировка глубокого вдоха и плавного, медленного выдоха;
• активизация движения органов артикуляционного аппарата (губ, языка) путем выполнения упражнений артикуляционной гимнастики;
• развитие мелкой моторики пальцев рук;
• профилактика зрительных нарушений, простудных заболеваний;
• активизация воображения, памяти;
• воспитание нравственных качеств.

Оборудование: для каждого ребенка листочек из цветного картона на ниточке и пособие «Ёлочка» (палочка – зеленый карандаш, на котором из плотного картона приклеено контурное изображение ёлочки); игрушки - птичка, обезьянка, мишка, лягушка, попугай, жираф, щенок, ёжик.

Тема: «Куда пропал ёжик?»

«Тайна Фиолетового леса»

Образовательные задачи:

• Создать ситуацию для расширения опыта детей в понимании пространственных отношений, для развития логического и творческого мышления.
• Способствовать освоению технических умений рисовать предмет по заданным точкам различными способами.
• Уделить внимание освоению умений читать простые слова.
• Знакомить с окружающим миром: понимать значение многозначности слова, умение объединять предметы в группы.

ДИДАКТИЧЕСКАЯ ИГРА «КТО Я?»

(для детей от 5 лет)

Задачи:

• Систематизировать знания детей о животных и птицах: их внешних признаках, отличительных особенностях, среде обитания, образе жизни.
• Развивать память, логическое и ассоциативное мышление, умение понимать образные сравнения, метафоры.
• Поддерживать интерес детей к загадкам, побуждать к сочинению описательных загадок.

Предварительная работа: Отгадывание загадок о домашних и диких животных и птицах, составление описательных загадок детьми, рассматривание иллюстраций, чтение рассказов и энциклопедий.