Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
«Окраска воды»
Цели занятия:
Обучающие: Знакомить детей с оттенками красного цвета по светлоте и их словесными обозначениями: «светло-красный», «темно-красный», обучать способом их получения;
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Черепашки
Цель:
Учить запоминать небольшие стихотворения,развивать мелкую моторику рук,речевых навыков,пополнять словарный запас ребёнка.Активизировать действие пальцев рук.Развивать ощущение собственных движений.Воспитывать радость и желание играть ещё.
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Воспитание культурно-гигиенических навыков
Цель: продолжать учить детей самостоятельно мыть руки,пользоваться мылом,насухо вытирать лицо и мыло личным полотенцем.Формировать навык пользования индивидуальными предметами.
Материал: игрушка зайка и ёжик,чудесный мешочек,мыло,полотенце.
Предварительная работа: чтение книги К. Чуковского "Мойдадыр".
--------------------------------------------------------------------------------
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Дорога для машины доктора Айболита.
Цель:
воспитывать правила поведения во время занятия. Продолжать учить детей правильно держать фломастер, обучать умению рисовать прямые линии параллельно друг к другу, располагать изображения в определенных местах( под колесами).
Материал:
бумага, гуашь, кисточки, стаканчики-непроливайки, салфетки.
--------------------------------------------------------------------------------
Ход занятия:
Воспитатель: Сегодня меня разбудил звонок телефона и как вы думаете кто это?( ответы детей)
Воспитатель: Нет не угадали, мне сегодня позвонил добрый доктор Айболит и сказал, что ему срочно нужно ехать в лес на помощь к маленьким медвежатам, у них очень сильно разболелись зубки. Да только не может доктор до них добраться, потому что размыло все дороги так как ночью шел сильный дождь. Ну мы ведь с вами сможем помочь доктору!?( ответы детей)
Воспитатель: Давайте мы краской нарисуем дорогу от доктора Айболита к медвежатам.
Посмотрите как я буду рисовать. Я беру кисточку, макаю ее в стаканчик с водой, затем набираю краску и рисую ( показываю на образце).
Веду линию слева направо от медвежат к Айболиту. Вот видите какая у меня ровная дорога получилась. Ну, а теперь давайте мы с вами попробуем нарисовать. Возьмите кисточку в правую руку и рисуем дорогу с лево на право. Молодцы, теперь прополаскиваем кисточку и высушиваем ее салфеткой.После того как дети нарисовали работы, хвалю их, просматриваем с детьми каждую работу, даем работе высохнуть.
Воспитатель: Вот какие вы молодцы, помоги Айболиту добраться до берлоги медвежат и наш доктор вовремя приехал на помощь. Вы наверное устали рисовать? Давайте теперь с вами поиграем.
Проводиться подвижная игра(воробушки и автомобиль)
После того как работы детей подсохнут, все вместе выставляем их на выставку.
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
занятия по математике, тема занятия: «Колобок»
[516x341]Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Занятие по математике. Под грибом
по рассказу Под грибом
Программное содержание: Упражнять в порядковом счёте предметов и соотнесение к ним карточек с цифрами. Знакомство с цифрой 6. Учить детей ориентироваться по плану. Познакомить с измерением объёма сыпучих тел с помощью условной мерки. Закрепить знания детей о геометрических фигурах.
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Игры с водой и песком "Весеннее развлечение с Лисичкой"
Конспект открытого занятия в первой младшей группе.
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Комплексное занятие по ознакомлению с окружающим миром и рисованию во 2 мл. гр.
Цель: диагностика знаний, умений, навыков детей в разделах «Животный мир», «Растительный мир», «Техника рисования»
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Конспект занятия по математике во 2-ой младшей группе «Путешествие на ферму»
Программное содержание: Закрепить понятия количества: один - много, размера: большой - маленький, длины: широкий - узкий, геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Счёт до трёх.
Материал: грибы, скакалка, набор игрушек «домашние животные», геометрические фигуры, бумага, краски, кисточки, непроливайки.
Ход занятия.
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
«Логопедические игры с чистоговорками»
«Логопедические игры с чистоговорками»
Одним из приёмов развития речи детей является использование чистоговорок. Чистоговорка это зарифмованная фраза: ла-ла – Мила в лодочке плыла. Всем детям присуще влечение к рифмованным звукам. Благодаря рифме слова привлекают особое внимание ребёнка. Ввиду несформированности мотивационной сферы трудно вовлечь детей в активное участие в процессе, а это очень важно для достижения максимального результата. С помощью чистоговорки можно развивать все стороны речи ребёнка (фонематический слух, звукопроизношение, словарь, грамматику и связную речь). Использование данного приёма предоставляет ребёнку возможность создать «своё», придумать самому. Для этого берётся последний слог слова или последние два звука в односложном слове и повторяется в начале чистоговорки (са-са – вот идёт лиса).
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Игра « ЗВУКОПУЗИКИ»
ЦЕЛЬ: « Развитие фонематического слуха»
ЗАДАЧИ:
-Учить выделять звук на фоне слова.
-Учить дифференцировать звуки, близкие по акустико-артикуляционным признакам.
-Учить соотносить звук с буквой.
-Развивать мышление.
ИНСТРУКЦИЯ:
Помоги звукопузикам поймать шарики со своим звуком.
« СЛОНИК »
ЦЕЛЬ: « Развитие звукового анализа »
ЗАДАЧИ:
-Учить выделять первый звук в слове.
-Учить находить общий звук в словах.
-Развивать мышление .
ИНСТРУКЦИЯ:
Что из нарисованного на слонике начинается на один и тот же звук?
Обведи эти картинки в кружок.
«ЛЕТУЧИЙ ЗМЕЙ»
ЦЕЛЬ: « Развитие звуко- буквенного анализа»
ЗАДАЧИ:
-Учить выделять первую букву в слове.
-Учить находить общую букву в словах.
-Развивать мышление .
ИНСТРУКЦИЯ:
Что из нарисованного на летучем змее начинается на один и тот же звук?
Обведи эти картинки в кружок.
ДИНОЗАВРИК»
ЦЕЛЬ: « Развитие звуко- буквенного анализа»
ЗАДАЧИ:
-Учить выделять первую букву в слове.
-Учить находить общую букву в словах.
-Развивать зрительное внимание, мышление .
ИНСТРУКЦИЯ:
Проведи динозаврика к домику так, чтобы по пути ему встречались слова, начинающиеся на одну и ту же букву.
Игра «СОСТАВЬ СЛОВО»
Цель игры: развитие звукового анализа и синтеза.
Задачи:
-учить выделять начальный звук в слове.
-учить синтезировать слова из заданных звуков.
-учить составлять звуковую схему слова.
-учить обозначать звук буквой.
Ход игры:
1 вариант:
Ребенок называет первый звук каждого слова и рисует под картинкой значок, обозначающий гласный или согласный ( мягкий или твердый ) звук.
2 вариант:
Ребенок называет первый звук каждого слова и пишет под картинкой букву, обозначающую данный звук.
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
«Волшебный мир дерева и металла»
Конспект занятия для детей раннего возраста ![]()
Тема: «Ведёрки для Зайки и Мишки» .волшебный мир дерева и металла
Программные задачи: учить детей чередовать предметы по величине и по форме, накапливать цветовые впечатления, закреплять элементарные действия с предметами, формировать эмоциональное отношение к занятию, воспитывать добрые чувства
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
«Здравствуйте»
«Здравствуйте»
(Младший дошкольный возраст)
Здравствуйте!
Программное содержание: познакомить детей с элементарными правилами поведения, этикой общения и приветствия. Развивать коммуникативные способности по отношению к сверстникам и взрослым. Побуждать детей быть приветливыми, при общении в детском саду и дома использовать в своей речи «вежливые слова». Воспитывать культуру поведения.
Материал: игрушки – мишка, кот Мурлыка, кукла Карандаш, красный и зеленый флажки.
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Конспект занятия во 2 младшей группе по развитию речи "Пятачок в гостях у медвежонка".
Конспект занятия во 2 младшей группе по развитию речи "Пятачок в гостях у медвежонка".
Цель: познакомить детей со словообразованием в названиях предметов посуды.
Задачи:
- развивать память, внимание;
- активизировать словарь по теме: «Посуда»;
- научить соотносить названия посуды с названием продуктов, для которых она предназначена;
- продолжать учить согласовывать слова в предложении;
- упражнять в умении громко и четко произносить звуки и слова;
- развивать длительное, плавное речевое дыхание и дифференциацию речевого и ротового дыхания;
- закреплять правильную артикуляцию звуков «С,Ф,Х» в словах-названиях;
- воспитывать навыки культурного общения (приветствие, прощание и др.), гостеприимства, вежливости, доброжелательности, умение действовать совместно.
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Репка
Конспект занятия по развитию речи во второй младшей группе.
Рассказывание русской народной сказки «Репка"
Цель: Помочь детям усвоить последовательность действий персонажей сказки с помощью модели; учить выделять и называть характерные признаки персонажей; воспитывать интонационную выразительность речи.
Материал: лист бумаги с нарисованными кружочками, карандаш, книжка с картинками, игрушечная мышка.
Ход занятия:
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
«Весенняя сказка»
«Весенняя сказка»
Программные задачи: учить составлять сказку на предложенную тему и изображать её на бумаге, передавая особенности сказочного жанра. Упражнять в подборе синонимов и антонимов, определений к заданным словам. Формировать умение согласовывать прилагательные с существительными в роде. Закреплять уже известные способы словообразования. Развивать способность передавать интонацией различные чувства. Развивать художественные и творческие способности.
Материал и оборудование: игрушка «Солнечный зайчик»; весенние и зимние пейзажи; большие листы белой бумаги с наклеенными изображениями персонажей сказки К. Ушинского «Утренние лучи», акварельные краски, кисти 2-х размеров (на каждого ребёнка); палитра, карточки с графическими упражнениями (на каждого ребёнка); спокойная музыка (по выбору)
Ход занятия:
Воспитатель: Прислушайтесь. Вы ничего не слышите? Кто это так тихо прошагал за окном?
Кто пришёл так тихо-тихо?
Ну, конечно, не слониха,
И, конечно, бегемот
Тихо так пройти не мог.
И никто из вас не слышал,
Как листок из почки вышел,
И услышать не могли вы,
Как зелёные травинки,
Сняв зелёные ботинки,
Тихо вышли из земли.
И подснежник тихо вышел.
И повсюду тишина.
Это значит, это значит:
Тише всех пришла весна.
Вот и к нам пришла весна. Вы уже догадались, что говорить мы сегодня будем о весне. Вы знаете, что у каждого слова есть слова-родственники. Этой зимой было много снега. Подберите слова-родственники к слову «снег» (снежок, снежинка, снежная, подснежник). А сейчас найдите родственников к слову «весна» (весняночка, веснушки, весенние и т.д.). О чём можно сказать «весенний»? (ручей, дождь, день, сад). «Весенняя»? (вода, лужа, капель, проталинка, река). «Весеннее»? (облако, настроение, солнце, небо, утро) Придумайте определения к слову «весна». Какая она? (тёплая, красивая, добрая, ранняя).
Как можно ласково назвать солнце? (солнышко). Молодцы! Вот сколько хороших и красивых слов мы вспомнили!
В гости к нам кто-то пришёл. Кто же это? Это солнышко послало нам свой волшебный лучик (вносит игрушку Солнечный зайчик). Сейчас этот добрый волшебник прикоснётся к каждому из вас, и вы, превратитесь в великих сказочников! Давайте порадуем нашего гостя весенней сказкой? Поможет нам сочинить сказку волшебное блюдце.
Ой, весна моя, ты весняночка.
Из-за тёмных лесов,
Из-за синих морей приходи,
Солнцем, светом озари.
В нашу сказку ты войди.
Ты, яблочко волшебное, катись!
Наша сказка расскажись!
Только в сказке происходят чудеса, в сказке могут ожить и заговорить ручеёк, трава, дерево, звери… На нашем волшебном блюдце кто-то поселился. Это кот. Давайте сочиним вместе сказку. А называться она будет «Сосулька и кот»
«Жил был кот. Звали его …….. Он очень любил гулять, но хозяйка редко выпускала его зимой на улицу. Но вот пришла тёплая, ласковая ……… Вышел кот на крыльцо на солнышке погреться. Только улёгся, как вдруг что-то капнуло ему на нос. Посмотрел кот наверх и увидел блестящую ……..» И так далее.
Наше волшебное занятие продолжается. Солнечный зайчик опять коснулся нас своими лучиками. Теперь он превратил детей в художников. Итак, сказка продолжается.
Чтобы нарисовать весеннюю сказку, нужно проложить в сказку весенние дорожки. (Дети выполняют графические упражнения на карточках)
/ / / / / / /
׀ ׀ ׀ ׀ ׀
– – – –
۷ ۷ ۷ ۷ ۷ ۷ ۷
~ ~ ~ ~ ~
Что ж, дорожки в сказку проложены. А вот и солнышко взошло и стало рассыпать повсюду свои золотые ручьи, будить землю. Первый лучик коснулся зайчика, пошевелил ушками зайчик и весело запрыгал к ….(Даше). Второй лучик попал в ручеёк, зажурчал, зазвенел ручеёк и побежал к … И так далее.
А нарисовать весеннюю сказку нам помогут акварельные краски, в которых спрятаны и солнышко, и ручеёк. И голубое небо … Мы должны их освободить. Кого можно освободить из коричневой сказки? (Воробья, муравья) А из голубой? И т.д.
Дети рисуют на листах бумаги свою сказку.
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Сказка «Почему медведь коричневый?». Занятие Два жадных медвежонка. Кто где живет?
Сказка «Почему медведь коричневый?»
Как-то рано поутру
Открыл глаза Потапыч
И удивился почему
Был бурый он такой?
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Формирование у ребенка представлений о времени
Формирование у ребенка представлений о времени
[200x203]- Я заберу тебя сразу, как освобожусь, - в четыре часа!
Пожалуй, ваше обещание его совсем не успокоило, в глазах - обреченность: когда-когда заберешь?
Слова минута, час для вашего четырех-пятилетнего ребенка еще пустой звук, туманная и потому тревожная фраза. Ему легче ориентироваться на привычные "метки", размечающие день: это будет после обеда, сразу после сна, после музыкального занятия и т. п. Он живет в другой системе измерения времени. Быть может, это и позволяет нам строить иллюзии о детстве как о безмерно счастливом периоде жизни.
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Игры от 1до2
Игры для малышей от года до двух
[224x300]
Рушим башню.
Строим из коробочек, кубиков строим башни различных конфигураций. Отходим на небольшое расстояние и плотным мячиком пытаемся разрушить башню.
Прячем конфетки.
Все выходят из комнаты ( в наше случае это папа и шнурок ) , я как голящий прячу конфетки, зову всех . Победит тот кто найдет больше всего конфет.
Лева и зоопарк.
Из веревки выложить круг. Это зоопарк в котором сидит голящий – лев – ждет добычу. Остальные ползают вокруг клетки . Когда лев выходит наружу все быстро удирают кто куда.
Сортируем кубики
Рассортировать кубики по цвету или величине
Домик для малышей.
Накрыть стол скатертью . Поставить туда маленький стул, стол, чашки, тарелки. Пусть ваш карапуз приглашает к себе домой друзей и всех домочадцев.
Правила дорожного движения.
Рисуем на большом ватмане улицы со светофорами, самыми простыми знаками *( зебра) и когда краска подсохнет ездим по улицам и ходим куклами соблюдая знаки.
12 игр на умение сосредоточиться
[300x220]
1. Солнце. Нарисовать на большом ватмане круг желтого цвета. Когда он высохнет раздать кисточки все кто хочет поучаствовать и начать пририсовывать лучики. ( или по очереди)
2. Змея. Раскатать лист ватмана от одного конца комнаты до другого, раздать всем карандаши и фломастеры . Теперь нужно нарисовать рисунок, он может быть связным или нет, это зависит от возраста малыша.
3. Вылепить ежика. Взять небольшой кусок пластилина, 2 коробки спичек и слепить из него ежика. Можно из пластилина вылепить грибок и положить его на иголки.
4. Тренировка памяти. На подносе укладываются шесть различных небольших предметов, например игрушечный автомобиль, конфетка, карандаш, точилка, расческа, ложка… В течение короткого времени ребенок запоминает, что лежит, потом поднос чем-нибудь накрывают. Что под покрывалом? Затем поменяться ролями.
5. Сортировать карты. Колоду игральных карт разложить по мастям или достоинству.
6. Сортируем безделушки. Достаем из коробки катушки из под ниток, крышечки, пуговицы, фасоль по цветам .
7. Что там спрятали. Насыпаем любую крупу (гречка, рис, кукуруза) в миску и прячем любые предметы. Первый раз лучше самим засунуть руку малыша чтобы он нащупал предмет. Потом можно и просто говорить что вы там что-то спрятали.
8. Считаем мелочь. Достаем из кошелька мелочь и учимся считать, сортировать, раскладывать, убирать в потаенные места ( кошелек). Нужно предварительно вымыть и высушить мелочь.
9. Загружаем стиральную машину. Пусть малыш подает маме приготовленное для стирки белье или даже сам загрузит его в машину – с этим справится даже полуторагодовалый кроха.
10. Наводим чистоту. Влажной тряпочкой протираем неполированные двери, дверцы шкафов или полы. Можно также заняться протиркой игрушечных машинок, кукольных домиков, корабликов.
11. Печем пироги. Замесите тесто чуть-чуть больше чем нужно. Отщипните ребенку лишний кусок, насыпьте какао , орехов или кокосовой стружки и дайте ему скалку, пусть лепит. Пироги после приготовления выпекаем и едим с удовольствием.
12. Делаем коллаж. Для детей помладше вырезаем картинки из старых журналов а им даем колеющий карандаш ( предварительно покажите как им пользоваться) и клеим на картон или обычный лист бумаги. Детям постарше нарезку наклейку можно доверить и самим.
Это цитата сообщения missis_anchous Оригинальное сообщение
Без заголовка
Игры и упражнения. Имитация действий
[600x450]
Игры и упражнения для имитации действий очень важны для малышей в формирование правильного представление о жизни.
Дают возможность пройти очень важный этап подражания бет трудностей.
Подготовить детей к играм в детском саду или группе детей.
Сформировать правильную жизненную позицию в соответствии с Вашей.
Можно долго перечислять преимущества этих игр, но предлагаю начать .
И так игры для детей от 1,5 лет и старше.