[448x336]
С помощью гончарного круга можно создавать всевозможные рисунки, брызгая краской на вертящийся лист который находиться на гончарном кругу. Также можно создавать и сладкие рисунки на вафельном листе и горячим шоколадом.

1.
[448x331]

[448x257]
Песок – самый удивительный природный материал, наделенный своеобразным магнетизмом. Разнообразные действия с ним активизируют проявление широкого спектра человеческих чувств и переживаний, которые тяжело поддаются логическому осмыслению и рациональным объяснениям.

Наблюдая за тем, как мельчайшие частички Земли, крохотные хрусталики кварцевой породы завораживающе вытекают сквозь пальцы рук из одной ладони в другую, человек невольно погружается в воспоминания, возвращается в прошлое или начинает фантазировать относительно будущего, так или иначе мы начинаем чувствовать течение времени, представляя себя частью Вселенной

Всматриваясь в морскую даль, нам иногда тяжело оторвать взгляд от сказочной, фантастической, удивительной картины, которую рисует сама природа – где морская волна, закипая от напряжения, высоко поднимаясь и сильно пенясь ударяется в песчаный берег, который мгновенно поглощает и пропускает ее сквозь себя, оставаясь практически без заметных изменений.

Наблюдая за тем, как сильный, неудержимый ветер передвигая тяжелые песчаные барханы пустыни, штормируя песчаные дюны создает неимоверно привлекательные ландшафтные рисунки, произвольно начинаешь чувствовать настоящую силу стихий, получать истинное наслаждение от того, что видишь, от того о чем думаешь, чему удивляешься, чем наслаждаешься. Наверное, именно через эту специфичность и уникальность песок и нашел применение как своеобразный инструмент среди современных методов психотерапии.

Техника работы с песком дает возможность прикоснуться к своему глубинному «Я», восстановить психическую целостность, построить уникальный образ, развернуть удивительный ландшафт картины собственного мира, своей души и получить ответы на волнующие для себя вопросы, открыть путь в царство тайных мыслей и чувств. Картины, которые вырисовываются на песке являются отражением внутреннего мира человека, иллюстрацией содержания ее неосознанных состояний и желаний. Такие картины на песке помогают человеку понять самого себя, разобраться в проблемах собственной жизни, пережить прошлый и получить новый опыт. Без предварительной подготовки, без планирования, проектирования или моделирования человек создавая картины на песке идет дорогой от проблем к их решению, к душевному исцелению и полному выздоровлению, наслаждаясь ощущениями полноценности жизни.

Психотерапия песком не имеет никаких ограничений относительно ее использования, не бывает правильных или неправильных решений в том, что происходит с его использованием. Все, что появляется на песке принимается, все наполняется символическим содержанием и становится предметом работы в терапевтической сессии. Этот, на самом деле волшебный метод помогает как детям так и взрослым не чувствовать себя узником жизненных обстоятельств, а быть настоящим творцом собственной судьбы. Неосознанные проблемы, непонятные переживания, тревоги и страхи выводятся из внутреннего мира во вне, становясь понятными и соответственно возможными для их разрешения. Используя творческий, неординарный, нестереотипный поход человек начинает чувствовать настоящую собственную уникальность, совершенство и силу. Все это подкрепляется эмоциональными переживаниями на пути положительных трансформаций, особенно тогда, когда полученный результат превышает ожидания.

Песочная психотерапия выступает эффективным методом в работе психолога с целым рядом психологических проблем, а именно:

– страхи, навязчивые переживания, повышенная тревожность, панические атаки;

– проблемы, связанные с перенесенными заболеваниями;

– психосоматические заболевания;

– одиночество, проблемы социальных контактов, застенчивость;

– неуверенность в собственных силах, низкая самооценка;

– взаимопонимания с близкими людьми (измены в супружеских отношениях);

– самопознание; и т.д.

В ненавязчивой форме игра с песком разрешает корректировать детскую агрессивность, конфликтность, проблемы психологического характера подростков, научить ребенка социальным контактам, в символической форме развивать творческий потенциал, формировать познавательный интерес к окружающему миру. Уникальность психотерапии песком еще и в том, что она помогает разобраться в себе, найти и осознать сенс и ценность собственной жизни, повысить ее качество, найти способы снятия напряженных обстоятельств и выходы из стрессовых ситуаций, находить мощный ресурс для обновления жизненной энергии, находить новые пути развития, а главное построить свой совершенный, неповторимый мир…..

Елена Ставицкая, кандидат психологических наук

[336x448]
Куклы на веревочках в этно формате используется как куклы "обереги", ароматизированные в ванили и корице.

1.
[313x448]

2.
[287x448]

3.
[336x448]

4.
[305x448]

5.
[336x398]

6.
[336x448]

[448x314]
Вот пример оформления сказки про инопланетных жителей. У нас сказка про оссолян, которые жили в тесном, но разноцветном космосе.
Сказку можно прочитать тут http://psi-art.rv.ua/?page_id=1140.

1.
[448x336]

2.
[336x430]

3.
[336x365]

[448x336]
1. Рассмотрите рисунки и проследите за изменениями в эмоциональном состоянии
2. Выберите для себя основной цвет и посмотрите, как он двигается и изменяется по листу бумаги
3. Выберите точку, на которой остановите взгляд и постарайтесь углубиться в рисунок, дышите ровно и глубоко
Такие медитативные тренировки дают возможность избавиться от стресса, и выступает хорошим методом саморегуляции.

© В.В.Назаревич


1.
[700x496]

2.
[700x514]

3.
[700x509]

1.
[700x512]

Вот прекрасная идея для творчества

1.
[500x375]

2.
[500x375]

3.
[500x375]

4.
[500x375]

5.
[500x375]

6.
[500x375]

7.
[500x375]

Это цитата сообщения galaflame Оригинальное сообщение

!

Такая прелесть, а главное - на русском языке! 

[551x699] 

Читать далее...

[432x336]
1. Вправа «Мій настрій»
Мета: визначити емоційний фон клієнта
Хід вправи
Клієнту потрібно вибрати картку тієї стихії, яка відображає його настрій на даний момент.
• Чому саме цю стихію Ви обрали?
• Що на вашу думку, вона відображає?
• Що Ви відчуваєте, коли дивитесь на цю картку?

2. Вправа «Відображення»
Мета: виявлення конфліктної ситуації; визначення емоцій, які наповнюють її.
Хід вправи
Психолог просить клієнта вибрати з поданих карт-стихій, ту картку яка несе в собі зміст конфліктної ситуації клієнта.
• Що зображено на картці?
• Чому саме цю картку Ви вибрали?
• Що вона відображає?
• Вона відображає ваш конфлікт?
• Які емоції викликає ця картка?
• На які думки наштовхує ця картка?

3. Вправа «Негатив - позитив»
Мета: покращення емоційного фону клієнта

Хід вправи
Вправа проводиться у два етапи.
1 етап: клієнт обирає ту картку, яка відображає його ситуацію з негативними емоціями. Після чого проводимо рефлексію по даній ситуації.
• Що зображено на картці?
• Чому саме цю картку Ви вибрали?
• Що вона відображає?
• Які емоції викликає ця картка?
• На які думки наштовхує ця картка?

2 етап: психолог просить клієнта обрати іншу картку, яка може змінити цю негативну ситуацію на більш приємну (позитивну).
• Що зображено на даній картці?
• Як Ви зараз себе почуваєте?
• Які емоції викликає ця картка?

Восковой мелок самый эффективный инструмент подготовки руки ребенка к школе и для психологического рисования его эмоциональных состояний. Учитывая тот факт, что на данный момент я веду группы по подготовке изотерапевтов то, конечно пишу для своих коллег. Так вот, воск такой материал, который выполняет две функции: можно писать им и можно писать и рисовать по воску. Таким свойством больше ни один природный материал не обладает.
1. Первое и базовое упражнение при работе психолога с восковыми мелками научить ребенка ощущать материал. Дайте кусочек цветного воска в руку ребенка, и пусть опишет вам свои ощущения. Сравните восковой мелок с камешком. Попросите ребенка сравнить два материала. Дайте понюхать, ведь качественный восковой мелок пахнет медом. Пусть представит как воск создавали пчелки для того, чтобы потом получился такой замечательный мелок для рисования. Придумайте историю на тему «Как этот мелок нашёл меня».
2. Вторым этапом важно научить ребенка управлять мелком. И легко это сделать с помощью рисования форм. Формы особенно близко связаны с нашими чувствами. Так Р. Штайнер писал, что лишь переплетения чувств дает человеку впечатления. И собственно форма, структура линий, цвет и ощущения от рисования способствует развитию эмоциональной сферы ребенка его самовосприятию. Как начать рисовать формы мелками:
- линии от центра к краю листа;
- снизу вверх с одной точки и с разных точек;
- сверху вниз с одной точки и с разных точек;
-линии тонкие и толстые;
- спирали;
- круги и овалы;
- разные фигуры, изображённые в кругу (мандалы)
3. Используйте разную фактуру бумаги, это дает ребенку новые как осязательные ощущения, так и контроль нового пространства, развивает адаптационные способности психики. Какие формы бумаги можно использовать:
- бумагу с шероховатостями;
- бумагу газетную (для контроля над эмоциями, ведь через контроль руки мы контролируем самого себя);
- цветную бумагу, которая наклеена одна на другую в разных цветовых вариантах по типу коллажа (с целью создания единого образа на листе бумаги с помощью мелков);
- можно рисовать на мелкой наждачной бумаге, при этом создаётся специфический эффект.
4. Также, очень хорошо работать с жидким воском или горячим воском, конечно только не с детьми дошкольного возраста. Греть воск можно как утюгом, так и горячим феном, или свечой. Подробнее о таком виде работы с воском можно найти, прочитав о виде живописи как энкаустике.
5. Можно использовать акварель и соль при рисовании воском. Подробное описание и этапы работы: Сначала взрослый рисует в центре листа рисунок свечой - ребенок закрашивает его акварелью (если рисунок сложный - лучше рисовать воском и закрашивать акварелью -по частям). Затем заполняется фон (в зависимости от возраста и навыков ребенка можно упростить или усложнить задачу - можно закрасить одним цветом вокруг изображения. Можно разными цветами - пусть акварель растекается. Смешиваясь, будет интересный эффект, также можно раскрашивать фон разными цветами, предварительно "отчертив какую то часть фона воском. Необходимо нанести один цвет, затем снова провести линию свечой - нанести другой цвет и т д. (для детей старшего возраста можно полностью нанести весь рисунок свечой, затем раскрашивать акварелью. Но ребенок должен внимательно следить, где расположен рисунок (если рисует разными цветами, если одним цветом, то это не важно). Наносить краску нужно довольно таки быстро, чтобы рисунок оставался сырым, затем готовый, НЕВЫСОХШИЙ РИСУНОК посыпаем солью. Соль можно после подсыхания стряхнуть (на ее месте останутся выбеленные точки), а можно оставить - тогда рисунок приобретет бархатистую структуру.
6. При работе с воском есть возможность более сосредоточиться на процессе чем на результате. Используйте качественные материалы и яркие цвета, это дает возможность еще более глубоко проникнуть в несознательные недра нашего исцеляющего «Я».

Назаревич Виктория

[700x605]
В одной далёкой, далёкой галактике, где много планет, была одна большая разноцветная планета. Заселённая весёлыми жителями оссолянами. Маленькие жители для того, чтобы добраться на другой конец своей планеты, должны были обойти ее всю. И так, когда оссолянин был готов отправиться в путь ему приходилось двигаться на руках потому, что места в той галактике было очень мало, и много других планет мешали ему идти по своему пути. Орбиты других планет находились очень близко, возле зелёной планеты Оссолянии и поэтому свободно ходить можно было только на руках. И так долго и терпеливо каждый маленький оссолянин проходил свой путь, что казалось он будет идти всю жизнь, но что было странно, делал он это очень весело и радостно с большой оссолянской гордостью, зная, что терпения и труд все перетрут. И вся сила, которую потратит оссолянин преодолевая путь, возвратится к нему в виде разноцветной силы. С космоса планета Оссоляния самая разноцветная во всех галактических мирах, потому что каждый житель планеты успешно преодолевая свой путь, получает все краски мира. И даже тем планетам, которые находятся рядом тоже достаётся много разноцветности. И вот почему не все звезды на небе жёлтые, а сияют разными цветами.

Назаревич Виктория

[336x441]
Арт- техника в работе психолога для знакомства и презентации участников в группе. Для реализации техники участникам предлагается представить себя в виде арт-книги. Там может быть представлено столько страничек сколько захочет участник. Так можно в недерективной форме предложить создать странички: что я имею, что хочу иметь или, например страничку, которая символизирует прошлое, настоящие и будущее. Странички мои мечты и мои реальности.
Для работы участникам дают достаточно времени (1-2 час) и разные материалы для творчества. После выполненной работы проводиться знакомство с презентацией книги про себя в группе.

© Назаревич Виктория

Подготовка по программе " Арт-терапия в роботе психолога с детьми и взрослыми" Украина г. Ровно с 09.11. 2012 начало работы группы тел. 0677317265

1.
[336x388]

2.
[317x369]

[336x425]
Текстильная игрушка мини до 5 см.
© В.В.Назаревич


1.
[341x336]

2.
[391x336]

3.
[370x336]

Тематическое психологическое рисование для детей с целью преодоления конфликтов в классе

1. Упражнение "Твоя улица"
Цель: содействие социализации и интеграции в обществе ребенка
Ход работы
Психолог предлагает изобразить ребенку на листке бумаги улицу города, можно и собственную или другую пожеланию. После того как ребенок на рисует. Психолог просит рассказать ребенку о нарисованную улицу и задает вопросы.
Нравится ли вам наш город?
А что можно увидеть на улицах города?

2. Упражнение "Дружественные отношения"
Цель: способствует социализации и учит процессу создания взаимоотношений
Ход работы
Психолог зачитывает текст ребенку, тематикой о хороших взаимоотношениях между двумя товарищами, которые столкнулись с трудностями. Например, один из товарищей потерял свой обед, который ему дала мать. Он это рассказал другому товарищу, а он в свою очередь поделился с ним своим обедом.
Потом ребенок на основе прослушанного текста рисует ситуацию.

3. Упражнение "Мой день"
Цель: способствует социализации и получения навыки распределения времени
Ход работы
Ребенку нужно нарисовать на листке бумаги свой день, где ему все прорисовать что он делает в течение дня. После чего психолог просит ребенка рассказать о каждом этапе дня. Психолог спрашивает о времени, когда это все происходит и сколько времени тратится.

4. Упражнение "Мой класс"
Цель: способствует социализации ребенка
Ход работы
Ребенку, предлагает психолог нарисовать собственный класс на нескольких листках бумаги. На первом "Мой класс на уроке" на втором "Мой класс на перемене" и "Мой класс после обучения".
Обсуждение
Нравится ли тебе твой класс?
Какие у тебя взаимоотношения с одноклассниками?
Или встречаетесь вы после обучения вместе, чтобы провести вместе время?

5. Упражнение "День рождения друга"
Цель: обучение процесса создания взаимоотношений
Ход работы
Психолог рассказывает инструкцию: "Представь, что у твоего лучшего друга день рождения. И тебя пригласили на празднование. Ты хочешь сделать приятное своему другу, подарить ему подарок. Ты сейчас можешь на листке нарисовать свой подарок для твоего друга. "
После того как ребенок нарисует, психолог анализирует и задает уточняющие вопросы.

6. Упражнение "Прогулка"
Цель: развитие коммуникативной сферы
Ход работы
Психолог рассказывает инструкцию: "Представь, что твои одноклассники решили собраться в парке на прогулку. Ты тоже пошел на эту встречу. Пожалуйста, нарисуй мне вашу прогулку ".
После того как ребенок нарисует, психолог анализирует и задает уточняющие вопросы.

7. Упражнение «Хороший поступок"

Ход работы
Ребенку предлагается нарисовать на листьях два тематических рисунка. На первом листе нужно изобразить хороший поступок, который ребенок уже сделала в своей жизни. На другом листе бумаги нарисовать хороший поступок, который ребенок хочет сделать.
После чего обсуждение.

[448x252]
Игровое пространство в виде бумажного замка создаем вмести с детьми, придумываем историю которая поможет ребенку активировать свое воображение и фантазию.

1.
[252x448]

2.
[252x448]

3.
[448x252]

[336x408]
Экспонаты коллекции с выставки кукол которая будет проходить в г. Ровно 29-30 марта 2012 года в Ровенском институте Университета "Украина"

1.
[305x700]

2.
[252x448]

[291x448]
Начинаю презентацию моих кукол из серии «Арт-чердак». Текстильные куклы в стиле «чердачная», под каждую представляются упражнения для коррекционной и психотерапевтической работы психолога. Вся серия будет представлена на выставке кукол «Кукольные этюды » 20-30 марта в городе Ровно в рамках работы ІV Міжнародній науково-практичній конференції «ЗДОРОВ’Я, ОСВІТА, НАУКА ТА САМОРЕАЛІЗАЦІЯ МОЛОДІ» на базі Рівненського Університету «Україна» (вул. Котляревського, 1-в, м. Рівне).

Паспорт куклы:
1. Материал-лен, набивка-шерсть
2. Выкройка - авторская
3. Количество экземпляров-одна
4. Год выпуска -2012 г.
5. Пропитка- кофе, корица, ваниль

[700x323]
Эмоциональный интеллект - это группа ментальных способностей, которые участвуют в осознании и понимании, как собственных эмоций, так и окружающих. Люди с высоким уровнем эмоционального интеллекта хорошо понимают свои эмоции и чувства и других людей, управляют своей эмоциональной сферой, поэтому в обществе их поведение более адаптивно и они легче добиваются своих целей во взаимодействии с окружающими.
Основной задачей практического психолога на данном этапе считается развитие эмоционального интеллекта клиента и для понимание эмоций. С такой целью важно создать тренажер самодиагностики эмоций. Хотелась бы представить тренажер, который используют психологи в Центре практической психологии Ровенского института Университета «Украина». Создать такой тренажер очень легко, простая палочка от мороженого и круги из картона фиксируются по краям палочек на клей. Потом прорисовываются или наклеиваются базовые эмоции человека. Можно начинать и двух полярных эмоций позитивной и негативной, постепенно добавляя другие эмоции. Основным условием работы с тренажером выступает самостоятельность выбора клиентом и определение эмоции, какая изображена. Что можно делать с «Тренажером эмоций » :
1. Мониторинг состояния, в котором находиться клиент.
2. Анализ изменений эмоционального состояния.
3. Фиксирование и анализ состояний связанных с воспоминаниями.
4. Анализ прогностических эмоциональных ожиданий на определенные жизненные события.
5. Трансляция эмоциональных состояний связанных с взаимоотношениями.
6. Анализ состояний внутренних составляющих «Я».

Список основных эмоций: удовольствие, радость, ликование, восторг, гордость, уверенность, доверие, симпатия, восхищение, любовь (половая), любовь (привязанность), уважение, умиление, благодарность (признательность), нежность, самодовольство, блаженство, злорадство, чувство удовлетворённой мести, спокойная совесть, чувство облегчения, чувство удовлетворённости собою, чувство безопасности, предвкушение, любопытство, удивление, изумление, безразличие, спокойно-созерцательное настроение, неудовольствие, горе (скорбь), тоска, печаль (грусть), отчаяние, огорчение, тревога, обида, боязнь, испуг, страх, жалость, сочувствие (сострадание), сожаление, досада, гнев, чувство оскорбления, возмущение (негодование), ненависть, неприязнь, зависть, злоба, злость, уныние, скука, ревность, ужас, неуверенность (сомнение), недоверие, стыд, растерянность, ярость, презрение, отвращение, разочарование, омерзение, неудовлетворённость собою, раскаяние, угрызения совести, нетерпение, горечь.

© Назаревич Виктория

[250x250]
У всьому світі безліч людей відзначають День Святого Валентина 14 лютого. Закохані цього дня традиційно проводять час разом та усілякими способами висловлюють кохання один до одного. І хоча взимку не дуже багато молоді одружується, втім чимало пар мріють про укладення шлюбу саме в цей символічний день.

Цього року з такою пропозицією до Рівненського міського ДРАЦСу звернулася лише одна пара, і то лишень телефонічно, адже цьогорічний день усіх закоханих припав на будень.

Галина Давидюк, начальник Рівненського міського відділу ДРАЦС:

- Якось припадало на п’ятницю 14 лютого попередні роки, то була якась більш менш реєстрація. Багато у нас було пар. Багато закоханих. Їх це теж підбадьорювало, що вони одружуються 14 лютого, а в цьому році не було.

Неймовірна кількість жіночих романів та телестрічок присвячені нещасливому коханню. Чимало людей нарікають на нерозділені почуття. Однак, за словами кандидата психологічних наук Вікторії Назаревич, нещасливого кохання немає, бувають лише нещасливі люди, які в дитинстві недоотримали потрібної уваги від батьків. Усі ж інші сприймають ситуацію як є. Коли ж, як в народі кажуть "не судилося", то для кожної людини, навіть така життєва ситуація є безцінним досвідом. А допомогти такій людині та відновити її психічну рівновагу можливо за декілька місяців.

Вікторія Назаревич, кандидат психологічних наук:

- Як правило, людина досить швидко адаптується після розлучення з коханою людиною. Через три-чотири місяці ці ломки проходять. Якщо говорити про кохання у психологічному контексті, то треба чітко розуміти де є кохання, а де є емоційна залежність.

Що ж стосується позиції православної церкви, то про Святих Валентинів, а їх, до речі, в православ’ї було троє, згадують не у лютому місяці, а навесні та влітку. Походження ж зимового Святого Валентина більше адресують церкві католицькій. Втім, лише кохання як різновид любові, здатне об’єднати всі конфесії.

Отець Віталій, голова благодійної місії "Православне діло":

- Кохання є вічним. Якщо люди люблять одне одного, якщо вони взяли шлюб, то вони повинні присвячувати себе одне одному. Якщо людина навчиться жити для іншої і прикладати до цього зусилля, то за допомогою Бога - кохання буде вічне.

Свято чистого та світлого кохання, на жаль, все більше набуває комерційного характеру. Люди, забуваючи про щирість стсоунків в цей день влаштовують таке собі шоу, даруючи одне одному валентинки та квіти. Служителі ж церкви наголошують, що справжнє кохання не потрібно виставляти напоказ, тим паче у цей день. Кохання - це насамперед терпимість одне до одного. Чого і бажають усім закоханим.

Тут видео

http://sfera-tv.com.ua/index.php?m=news&d=view&nid=3992

В одній звичайні людській душі жили Любов і Кохання.
Вони були схожі, як близнюки, але вели себе чомусь по-різному. Кохання було від природи сліпим, Любов мала стопроцентний зір.
Коли Кохання впритул не помічало недоліків, Любов чудово бачила їх, беззаперечно приймаючи.
Коли Кохання гуляло під місяцем і дарувало квіти, захлинаючись у вирі щасливих емоцій, Любов терпляче чекала самотніми холодними ночами. Коли Кохання розпливалося в компліментах, Любов говорила жорстку правду, лікуючи болем.
Кохання знало безліч ніжних слів, Любов просто вміла дарувати насолоду.
Коли кохання кричало „я не проживу без тебе!”, любов, тихо помираючи, відпускала на свободу.
Коли кохання безсило билося в істериці, вимагаючи взаємності, Любов проводила безсонні ночі біля лікарняного ліжка, ні на що не зважаючи.
Коли кохання, дивлячись в постаріле зів'яле лице, відвернулося, і, жаліючи себе, розтануло, як сніг, залишивши душу назавжди, Любов залишилась, вдихаючи життя в холодні посинілі губи.
- Я тут безсила, - сказала Смерть, тихо танучи слідом за Коханням.
- Чому ж так відбувається? – запитав молодий Ангел у старшого „колеги”, зазираючи з цікавістю у сповнену Любов’ю душу.
- Все просто, - відповів Старий Ангел, який на своєму віку бачив мільйони звичайних людських душ.
- Все просто. Коли народилося Кохання – засяяла нова яскрава зірка, даруючи красу і радість всім навколо. Коли народилася Любов – посміхнувся Бог. А посміхається він, повірте, не так часто.

[353x336]
1. Использовать диск можно с двух сторон
2. Краски подойдут как масляные, так и акриловые

href="http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/3/83/494/83494648_large_IMG_1566.JPG" rel="li-bigpic" target="_blank"> [448x284]

2.
[336x342]

3.
[367x336]