http://www.autism.ru/read.asp?id=37&vol=36
Никольская О.С., Баенская Е.Р., Либлинг М.М.
АУТИЧНЫЙ РЕБЕНОК: ПУТИ ПОМОЩИ
РАЗВИТИЕ ВОЗМОЖНОСТИ АКТИВНО ПОЛЬЗОВАТЬСЯ РЕЧЬЮ
Наш подход к развитию "внешней" речи аутичного ребенка предполагает, что, подобно тому, как сохранна его способность понимать речь, так же, в принципе, сохранна и его способность произносить слова, строить фразы. Чтобы реализовать эти потенциальные возможности ребенка, мы должны помнить, что отсутствие или задержка развития его экспрессивной речи вызвана общим нарушением коммуникации, уходом от контакта и погруженностью ребенка в мир собственных, ощущений, пристрастий, влечений.
http://www.child-psy.ru/tests/317.html
эту ссылку которую я тебе скинула "Страхи в домиках"Только там опивана как диагностировать страхи,а я применяю для коррекии всего за один сеанс ребенок избавляется от страхов.
http://psyholog-praktik.ru/personality/emotions/rabota-s-emotsiyami
Мы много говорим о наших эмоциональных состояниях, особенно о негативных, о том, как их отличать, и что они значат. Но не менее важно, поняв, что с нами происходит, сделать что-то, чтобы изменить ситуацию к лучшему. В этом вам и поможет данная статья.
http://dcp-krug.ru/index.php/metod/psychocorrectio...rekciya/66-telesnoorientirovan
Психофизическая реабилитация детей с ДЦП имеет свои особенности, так как у детей уже сформированы патологические стереотипы поз и движений. Темпы получения положительной динамики в результате физкультурно-оздоровительной работы резко замедлены, что отрицательно сказывается на дальнейшем развитии их познавательной деятельности и ограничивает возможности их социальной адаптации. Процесс перестройки патологических поз и движений у детей с ДЦП, как правило, происходит длительно и трудно, поскольку старая, закрепленная патологическая «схема тела» для них является удобной и привычной, а всякая попытка нормализовать порочное положение вызывает ощущение дискомфорта и нового непривычного действия. Специалисты, работающие с ребенком, использующие в своей работе телесно-ориентированные методы, при этом сталкиваются с отрицательными эмоциями ребенка, его нежеланием принимать активное и даже пассивное участие в перестройке закрепленного патологического стереотипа.
с сайта http://adalin.mospsy.ru/l_03_00/l0189.shtml
Игры с красками для детей. Забавные отпечатки
Современные родители начинают заниматься художественным творчеством с детьми чуть ли ни с пеленок. Самый доступный малышам способ рисования - пальчиками и ладошками. Об этой технике рисования мы писали в нашей предыдущей статье "Рисуем пальчиками, ладошками и ножками".
В этой статье мы поговорим о том, как можно создавать оригинальные картинки при помощи всевозможные самодельных штампиков. Этот материал будет интересен как родителям совсем маленьких детей (от 1,5 лет), которые еще не умеют хорошо рисовать кисточкой, так и родителям детей более старшего возраста. Последним будет полезно разнообразить свои занятия изобразительной деятельностью. Кроме того, при помощи самодельных штампиков можно создавать красивые поздравительные открытки, упаковочную бумагу, украшать ими фотоальбомы. Работа со штампиками развивает творческое мышление и воображение у детей.
с сайта http://adalin.mospsy.ru/l_04_01.shtml
Подготовка ребенка к школе
- От игры к учебе, или кризис 6-7 лет
- Скоро в школу, или кризис семи лет
- Потребность ребенка в созидании
- Что такое школьная зрелость?
- Готовность к школе
- Готовность к школе и условия успешной учебы
- Определение готовности ребенка к школе
- Интеллектуальная готовность ребенка к школе
- Что важно уметь и понимать ребенку при поступлении в школу
- О социальной готовности ребенка к школе
- Психологическая готовность ребенка к школе
- Подготовка ребенка к школе: полезные советы
- Как заранее предупредить возможные проблемы в учебе
- Выбор школы
- По какой системе учить первоклашку?
- Снаряжение первоклассника
- Экипировка первоклассника
- Первый раз - в первый класс!
- Напутствия первокласснику
- Визит к врачу - это тоже подготовка к школе
http://adalin.mospsy.ru/l_04_00/l_04_01b.shtml
1. Личностная и социально-психологическая готовность ребенка к школе
Личностная и социально-психологическая готовность ребенка к школе заключается в формировании у него готовности к принятию новой социальной позиции школьника - положения школьника. Позиция школьника обязывает занять иное, по сравнению с дошкольником, положение в обществе, с новыми для него правилами. Эта личностная готовность выражается в определенном отношении ребенка к школе, к учителю и учебной деятельности, к сверстникам, родным и близким, к самому себе.
Отношение к школе. Выполнять правила школьного режима, своевременно приходить на занятия, выполнять учебные задания в школе и дома.
http://games-for-kids.ru/
Главные новости
Подготовка к школе
Развитие внимания
Поделки
Развитие речи
Обучение чтению
Обучение математике
Рисование
Игры для малышей
Развитие воображения
Тематические игры
Мелкая моторика