• Всегда считала, что много - это даже хуже, чем мало. Я говорю не про деньги, а про воспитание-образование. Чем больше предметов, кружков, секций, направлений даётся человеку в детстве, тем хуже результат. Играть одним пальцем «Собачий вальс» и знать 5 слов по-французски, кое-как плавать и слегка лепить из пластилина. При этом - забивать на математику и географию. Зачем? Тезис о гармоничном развитии - вреден и гадок. Он не только служит формированию дилетантов. но и ...крадёт у ребёнка детство. То бишь - ни себе, ни людям. Интересный автор - Дмитрий Зыкин написал великолепный текст:
  
  «...Соответственно, надо ребенка отправлять в разнообразные секции и кружки. Это поможет стать всесторонне развитой личностью. Типичные рассуждения, не правда ли? А как звучат! Универсальное образование, развитие способностей, интересное, насыщенное детство. На практике это выглядит так: ребенок ходит на дзюдо-самбо, затем в кружок английского языка, «увлекается» археологией, потом робототехникой, ездой верхом, лыжами, компьютерами, биологией, макраме или выжиганием по дереву (было популярно в моем детстве). Некоторые «учат китайский». Родители довольны и даже счастливы. Их совершенно не смущает, что в каждом кружке-секции их ребенок проводит лишь три-четыре месяца, максимум полгода-год, после чего находит себе новое увлечение. Ну как же, «малыш развивается, пусть всего попробует». А что в итоге? В итоге нигде, ни на одном направлении такой ребенок успеха не добивается. Почему? Да потому, что если папа не олигарх или начальник хотя бы выше среднего, то успех – это каторжный труд. Овладение реальными навыками требует многих лет постоянного труда. Но ребенок же «пробует».

[показать]