.jpg)
[показать]ladoga999 в Antica Sartoria di Positano
Практикум с элементами тренинга "Как влияют на малыша разногласия в семейном воспитании?"
24-03-2016 22:18
«…Когда в товарищах согласья нет,
на лад их дело не пойдет.
И выйдет из него не дело – только мука…»
(И.А. Крылов)
Практическая часть (все сидят полукругом)
1. Игра «Мне нравится, что вы…» (снятие напряжения, создание благоприятной обстановки): участники, передавая мягкий предмет соседу, говорят ему комплимент, начиная словами, «мне нравится, что вы…»
Наверное, в каждой семье возникают разногласия по поводу воспитания ребенка. Причем возникают они иногда на пустом месте, а иногда имеют под собой довольно веские основания.
Представим ситуацию. Ребенок стоит посреди квартиры и громко ревет. Мама в отчаянии пытается терпеливо объяснить, что так делать нехорошо. Бабушка исподтишка сует конфетку, а папа, особо не вникая в происшедшее, сдвинул брови и взялся за ремень. Воспитательный процесс безнадежно вышел из-под контроля. Малыш растерян. Болит нашлепанное место, обиду немного смягчает конфета, и уж совсем непонятно, о чем так долго говорила мама. Узнаваемо? Что же делать родителям: как найти разумный компромисс среди разных воспитательных принципов, достичь результатов и не навредить собственному ребенку? Попробуем сегодня разобраться.
"Ты неправильно его воспитываешь!"
Бывает так, что позиции родственников, воспитывающих ребенка, отличаются друг от друга. Иногда различия становятся очевидны с самого рождения малыша. Например, мама по первому зову берет ребенка на ручки, а папа категорически против такого «баловства». Или мама хочет кормить грудью как можно дольше, а вся семья в один голос требует завершать.
Зарождающиеся с рождения ребенка противоречия обычно обостряются к подростковому возрасту. Обычно выясняется, что «Ты во всем ему потакаешь, сколько он может висеть на твоей юбке», или «Ты совершенно не общаешься с ребенком, футбола в выходные мало!».
Конечно, не всем людям легко даются разговоры по душам. Важно другое – взрослые придерживаются разных взглядов о том, как правильно общаться с ребенком.
Если речь идет о подростке, разногласия обычно касаются не только того, какого поведения от него ждут, но и того, какие ценности ему прививать, к чему готовить в будущем, каким он должен вырасти.
Причины разногласий:
I. В случае, если родители воспитывают ребенка сами (нуклеарная семья)
1. Борьба за власть
Причина разногласий по поводу воспитания ребенка, чаще всего кроется в отношениях между родителями. Весьма вероятно, что в такой семье ребенок используется одним родителем, чтобы манипулировать другим. Посыл «Ты - плохая мать!» или «Ты - никудышный отец!» - мощное оружие в борьбе за власть. Этот процесс может повторяться несколько поколений подряд.
2. Разные семейные истории - другая возможная причина разногласий
Давайте вначале разберемся, в чем же они различны – эти семейные истории.
В педагогике принято выделять четыре типа воспитания детей: диктат, гиперопека, невмешательство и сотрудничество. Каждый из них имеет свои результаты, и свои последствия, когда речь идет о формировании личности ребенка.
Диктат - это систематическое подавление одними членами семьи (главным образом взрослыми или подражающими им старшими детьми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов. Результатом приверженности родителей подобной педагогической тактике чаще всего является развитие в ребенке сильной реакции системы воспитания является безропотное подчинение либо наоборот повышенное сопротивление ребенка, если по характеру он склонен к лидерству. Итогом такого воспитательного процесса оказывается повышенная тревожность, мнительность, склонность к страхам и неуверенность в себе, если зерна диктата легли на почву ранимой, неустойчивой личности ребенка.
Гиперопека - это система отношений в семье, при которой родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. Результат в этом случае легко предсказуем - формируется эмоционально незрелая, капризная, эгоцентричная, требовательная личность, неприспособленная к жизни. С другой стороны, гиперопека может способствовать развитию ипохондрических тенденций. Задерганный с детства чрезмерной заботой, ребенок сам начинает ощущать себя бессильным в любой ситуации, требующей от него действия или принятия решения. Бывает и наоборот: приближаясь к подростковому возрасту ребенок чувствует потребность избавиться от излишней опеки, что в итоге приводит к бунту, ярким проявлениям эмансипации и протестному поведению.
Невмешательство (попустительство) - это система взаимоотношений в семье, строящаяся на признании целесообразности независимого существования взрослых и детей. Ребенок предоставлен сам себе. Родители, опирающиеся на этот стиль воспитания, полагают, что он способствует развитию самостоятельности, ответственности, накоплению опыта. Совершая ошибки, ребенок вынужден сам их анализировать и исправлять. Но этот метод грешит вероятностью развития в малышеЧитать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
«…Когда в товарищах согласья нет,
на лад их дело не пойдет.
И выйдет из него не дело – только мука…»
(И.А. Крылов)
Практическая часть (все сидят полукругом)
1. Игра «Мне нравится, что вы…» (снятие напряжения, создание благоприятной обстановки): участники, передавая мягкий предмет соседу, говорят ему комплимент, начиная словами, «мне нравится, что вы…»
Наверное, в каждой семье возникают разногласия по поводу воспитания ребенка. Причем возникают они иногда на пустом месте, а иногда имеют под собой довольно веские основания.
Представим ситуацию. Ребенок стоит посреди квартиры и громко ревет. Мама в отчаянии пытается терпеливо объяснить, что так делать нехорошо. Бабушка исподтишка сует конфетку, а папа, особо не вникая в происшедшее, сдвинул брови и взялся за ремень. Воспитательный процесс безнадежно вышел из-под контроля. Малыш растерян. Болит нашлепанное место, обиду немного смягчает конфета, и уж совсем непонятно, о чем так долго говорила мама. Узнаваемо? Что же делать родителям: как найти разумный компромисс среди разных воспитательных принципов, достичь результатов и не навредить собственному ребенку? Попробуем сегодня разобраться.
"Ты неправильно его воспитываешь!"
Бывает так, что позиции родственников, воспитывающих ребенка, отличаются друг от друга. Иногда различия становятся очевидны с самого рождения малыша. Например, мама по первому зову берет ребенка на ручки, а папа категорически против такого «баловства». Или мама хочет кормить грудью как можно дольше, а вся семья в один голос требует завершать.
Зарождающиеся с рождения ребенка противоречия обычно обостряются к подростковому возрасту. Обычно выясняется, что «Ты во всем ему потакаешь, сколько он может висеть на твоей юбке», или «Ты совершенно не общаешься с ребенком, футбола в выходные мало!».
Конечно, не всем людям легко даются разговоры по душам. Важно другое – взрослые придерживаются разных взглядов о том, как правильно общаться с ребенком.
Если речь идет о подростке, разногласия обычно касаются не только того, какого поведения от него ждут, но и того, какие ценности ему прививать, к чему готовить в будущем, каким он должен вырасти.
Причины разногласий:
I. В случае, если родители воспитывают ребенка сами (нуклеарная семья)
1. Борьба за власть
Причина разногласий по поводу воспитания ребенка, чаще всего кроется в отношениях между родителями. Весьма вероятно, что в такой семье ребенок используется одним родителем, чтобы манипулировать другим. Посыл «Ты - плохая мать!» или «Ты - никудышный отец!» - мощное оружие в борьбе за власть. Этот процесс может повторяться несколько поколений подряд.
2. Разные семейные истории - другая возможная причина разногласий
Давайте вначале разберемся, в чем же они различны – эти семейные истории.
В педагогике принято выделять четыре типа воспитания детей: диктат, гиперопека, невмешательство и сотрудничество. Каждый из них имеет свои результаты, и свои последствия, когда речь идет о формировании личности ребенка.
Диктат - это систематическое подавление одними членами семьи (главным образом взрослыми или подражающими им старшими детьми) инициативы и чувства собственного достоинства у других его членов. Результатом приверженности родителей подобной педагогической тактике чаще всего является развитие в ребенке сильной реакции системы воспитания является безропотное подчинение либо наоборот повышенное сопротивление ребенка, если по характеру он склонен к лидерству. Итогом такого воспитательного процесса оказывается повышенная тревожность, мнительность, склонность к страхам и неуверенность в себе, если зерна диктата легли на почву ранимой, неустойчивой личности ребенка.
Гиперопека - это система отношений в семье, при которой родители, обеспечивая своим трудом удовлетворение всех потребностей ребенка, ограждают его от каких-либо забот, усилий и трудностей, принимая их на себя. Результат в этом случае легко предсказуем - формируется эмоционально незрелая, капризная, эгоцентричная, требовательная личность, неприспособленная к жизни. С другой стороны, гиперопека может способствовать развитию ипохондрических тенденций. Задерганный с детства чрезмерной заботой, ребенок сам начинает ощущать себя бессильным в любой ситуации, требующей от него действия или принятия решения. Бывает и наоборот: приближаясь к подростковому возрасту ребенок чувствует потребность избавиться от излишней опеки, что в итоге приводит к бунту, ярким проявлениям эмансипации и протестному поведению.
Невмешательство (попустительство) - это система взаимоотношений в семье, строящаяся на признании целесообразности независимого существования взрослых и детей. Ребенок предоставлен сам себе. Родители, опирающиеся на этот стиль воспитания, полагают, что он способствует развитию самостоятельности, ответственности, накоплению опыта. Совершая ошибки, ребенок вынужден сам их анализировать и исправлять. Но этот метод грешит вероятностью развития в малыше
Родительский всеобуч: "Формирование толерантности у дошкольников в условиях современной системы образования"
24-03-2016 21:30
Воспитание толерантности как одной из значимых черт личности стало в последнее время актуальной проблемой на мировом уровне. Ведь терпение необходимо и в труде, и в общении. Терпение предполагает способность воздержаться от чего-либо ради сознательно принятой цели и мобилизовать все силы для её достижения. Без толерантности невозможно бесконфликтное взаимодействие людей, а значит и стран, государств, невозможен мир на земле и совершенствование условий жизни всего человечества. Воспитание терпения у детей является непременным условием формирования их воли и характера.
Своё отношение к иному человеку начинает формироваться у ребёнка примерно с 4-х лет, основываясь на элементарных проявлениях общечеловеческих чувств и непредубеждённых знаниях. Проявления отношений осмеяние, передразнивание, опасения и т.д., в основе которых лежат следующие факторы:
1. детская непосредственность;
2. ограниченный жизненный опыт;
3. детская бестактность и т.д.
Таким образом, проблему толерантности, можно отнести к воспитательной и начинать работу в этом направлении необходимо с дошкольного возраста, поскольку именно тогда закладываются ценностные основы мировоззрения.
Цель воспитания толерантности - воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.
Достижение данной цели возможно при решении конкретных задач, которые объединены в два взаимосвязанных блока:
1. Воспитание у дошкольников миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать.
2. Создание толерантной среды в обществе и в сфере образования.
Принципы воспитания толерантности
Общепедагогические:
Принцип целенаправленности - Воспитание толерантности требует четкого осознания целесообразности педагогических воздействий, четкого определения цели педагогом. Однако формирование данного качества, основой которого является активная социальная позиция и психологическая готовность, возможно только при наличии мотивации и осознании ребенком того, зачем именно ему необходимо это качество (личная цель) и осознания значимости для общества (социальная цель). Единство целей педагога и ребенка является одним из факторов успешности воспитания толерантности.
Учет индивидуальных и половозрастных особенностей - Воспитание любого нравственного качества (толерантности в том числе) во многом зависит от индивидуальных особенностей воспитанника: уже имеющихся моральных устоев поведения, этических установок, развитости интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер, уровня развития психических процессов, характерологических черт, личного опыта взаимоотношений, наличия и развития природных и духовных способностей и т.д. При формировании толерантности следует учитывать так же гендерные особенности и, прежде всего, различия в чертах личности и социальном поведении. К таким различиям относят: формы проявления агрессивности (мальчики физически агрессивнее девочек, которые чаще проявляют агрессию в иной форме, пытаясь испортить отношения других детей со сверстниками), степень эмоциональной чувствительности, подверженность влиянию других людей и убеждению себя другими (девочки этому более подвержены) При этом необходимо помнить и о возрастной динамике развития нравственных качеств и опираться на нее при воспитании толерантности. В дошкольный период: закладывать толерантность как одну из основ личности ребенка, демонстрировать и объяснять значение позитивного общения, сотрудничества, подчеркивать значение других детей и людей, не похожих на самого ребенка, толерантных межличностных отношений (т. о. происходит заложение толерантных установок).
Принцип культуросообразности - В процессе воспитания толерантности необходимо учитывать культурную и этническую среду воспитания ребенка. Данный принцип отражается в интерграции воспитания в культуру народа, семьи, мира. Воспитание толератности непосредственно связано с формированием в ребенке умения строить свою жизнь в соответствии с правилами, обычаями и традициями своего народа, мировой культурой в целом, не теряя при этом своей индивидуальности.
Принципы связи воспитания толератности с жизнью - Воспитание толерантности во многом зависит от того, насколько ребенок осознает значимость этой категории и связь ее с жизнью, видит ее результаты или последствия интолератности в мире. При этом необходимо ориентироваться не только на ситуации в обществе вообще, но и на жизненные ситуации, связанные с толерантным (интолерантным) взаимодействием в общении ребенка с близкими, друзьями, педагогами. Принцип заключается в единстве социально организованного воспитательного процесса и реального жизненного опыта, отсутствие расхождения слова с делом.
Принцип уважительного отношения к личности - Независимо от позиции ребенка, его мировоззрения,Читать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Воспитание толерантности как одной из значимых черт личности стало в последнее время актуальной проблемой на мировом уровне. Ведь терпение необходимо и в труде, и в общении. Терпение предполагает способность воздержаться от чего-либо ради сознательно принятой цели и мобилизовать все силы для её достижения. Без толерантности невозможно бесконфликтное взаимодействие людей, а значит и стран, государств, невозможен мир на земле и совершенствование условий жизни всего человечества. Воспитание терпения у детей является непременным условием формирования их воли и характера.
Своё отношение к иному человеку начинает формироваться у ребёнка примерно с 4-х лет, основываясь на элементарных проявлениях общечеловеческих чувств и непредубеждённых знаниях. Проявления отношений осмеяние, передразнивание, опасения и т.д., в основе которых лежат следующие факторы:
1. детская непосредственность;
2. ограниченный жизненный опыт;
3. детская бестактность и т.д.
Таким образом, проблему толерантности, можно отнести к воспитательной и начинать работу в этом направлении необходимо с дошкольного возраста, поскольку именно тогда закладываются ценностные основы мировоззрения.
Цель воспитания толерантности - воспитание в подрастающем поколении потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми и группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления и поведения.
Достижение данной цели возможно при решении конкретных задач, которые объединены в два взаимосвязанных блока:
1. Воспитание у дошкольников миролюбия, принятия и понимания других людей, умения позитивно с ними взаимодействовать.
2. Создание толерантной среды в обществе и в сфере образования.
Принципы воспитания толерантности
Общепедагогические:
Принцип целенаправленности - Воспитание толерантности требует четкого осознания целесообразности педагогических воздействий, четкого определения цели педагогом. Однако формирование данного качества, основой которого является активная социальная позиция и психологическая готовность, возможно только при наличии мотивации и осознании ребенком того, зачем именно ему необходимо это качество (личная цель) и осознания значимости для общества (социальная цель). Единство целей педагога и ребенка является одним из факторов успешности воспитания толерантности.
Учет индивидуальных и половозрастных особенностей - Воспитание любого нравственного качества (толерантности в том числе) во многом зависит от индивидуальных особенностей воспитанника: уже имеющихся моральных устоев поведения, этических установок, развитости интеллектуальной и эмоционально-волевой сфер, уровня развития психических процессов, характерологических черт, личного опыта взаимоотношений, наличия и развития природных и духовных способностей и т.д. При формировании толерантности следует учитывать так же гендерные особенности и, прежде всего, различия в чертах личности и социальном поведении. К таким различиям относят: формы проявления агрессивности (мальчики физически агрессивнее девочек, которые чаще проявляют агрессию в иной форме, пытаясь испортить отношения других детей со сверстниками), степень эмоциональной чувствительности, подверженность влиянию других людей и убеждению себя другими (девочки этому более подвержены) При этом необходимо помнить и о возрастной динамике развития нравственных качеств и опираться на нее при воспитании толерантности. В дошкольный период: закладывать толерантность как одну из основ личности ребенка, демонстрировать и объяснять значение позитивного общения, сотрудничества, подчеркивать значение других детей и людей, не похожих на самого ребенка, толерантных межличностных отношений (т. о. происходит заложение толерантных установок).
Принцип культуросообразности - В процессе воспитания толерантности необходимо учитывать культурную и этническую среду воспитания ребенка. Данный принцип отражается в интерграции воспитания в культуру народа, семьи, мира. Воспитание толератности непосредственно связано с формированием в ребенке умения строить свою жизнь в соответствии с правилами, обычаями и традициями своего народа, мировой культурой в целом, не теряя при этом своей индивидуальности.
Принципы связи воспитания толератности с жизнью - Воспитание толерантности во многом зависит от того, насколько ребенок осознает значимость этой категории и связь ее с жизнью, видит ее результаты или последствия интолератности в мире. При этом необходимо ориентироваться не только на ситуации в обществе вообще, но и на жизненные ситуации, связанные с толерантным (интолерантным) взаимодействием в общении ребенка с близкими, друзьями, педагогами. Принцип заключается в единстве социально организованного воспитательного процесса и реального жизненного опыта, отсутствие расхождения слова с делом.
Принцип уважительного отношения к личности - Независимо от позиции ребенка, его мировоззрения,
Круглый стол «Если в семье много детей. Многодетные семьи»
24-03-2016 21:16
Цель мероприятия: Обеспечение ранней позитивной социализации детей дошкольного возраста, снижение случаев асоциального поведения через повышение психологической компетенции родителей в вопросах укрепления взаимоотношений в семье; возвращение в общество приоритета семейных ценностей и уважения к статусу многодетной семьи
Задачи:
1. Раскрыть роль многодетной семьи в профилактике социального сиротства
2. Обмен ценным родительским опытом в вопросах воспитания подрастающего поколения.
3. Повышение педагогической культуры родителей в области воспитания и развития детей;
4. Развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия.
5. Обогащение семейного досуга культурными мероприятиями
На экране заставка названия круглого стола.
Оборудование:
Свеча в подсвечнике
Грецкие орехи по количеству участников
Альбомные листы (для каждого участника)
Цветные карандаши, фломастеры.
Раздаточный материал с заданиями.
Ход занятия
I. Орг. момент, мотивация, постановка целей
Цель: мотивировать участников к активной работе на круглом столе через связь с жизненным опытом участников.
- Здравствуйте, уважаемые родители! Наш круглый стол начнется не совсем обычно. Сейчас каждому из вас я раздам по одному грецкому ореху. Вам необходимо очень внимательно рассмотреть свой, найти его отличия, постараться запомнить его.
- Каждый из вас нашел, чем же ваш орех отличается от других, хотя на первый взгляд все они одинаковые. Сейчас я соберу все орехи, перемешаю, а вам необходимо найти свой в этой корзине. (Участники выполняют задание).
- На первый взгляд, все орешки казались одинаковыми, но оказалось, что все они чем-то отличаются. Так и наши семьи. У каждой семьи есть черты, которые отличают их друг от друга, но есть и много общего. Что же общего у всех семей? Итак, семья – это… (я передам вам свечу, а вы по-очереди, передавая её друг другу, скажите свое мнение. (Участники предлагают свои варианты)
- Действительно каждый человек стремится создать семью, у каждого из нас понятие семьи свое, отличимое от другого. Как раз теме семьи и посвящен наш круглый стол.
II. Основная часть
- Что же такое семья? И почему 7 я? (мама, папа, я, 2бабушки, 2 дедушки).
- «Семья» – это слово мы слышим каждый день и настолько к нему привыкаем, что порой даже не задумываемся, что это слово значит.
-А какую семью можно назвать счастливой? (там, где есть дети)
- А вот интересно, в какой семье проще и веселее жить: в большой многодетной или там, где один ребенок? (мнения родителей)
- Сегодня на нашем круглом столе присутствуют мамы многодетных семей (Машенскова Мария Александровна – мама воспитанника группы №4, Аксенова Анна Анатольевна – мама воспитанника группы №5, Чуркина Ирина Викторовна – мама воспитанника группы №5), которые поделятся с нами своим опытом и, может быть, кто-то из вас возьмет этот опыт себе на вооружение.
- Какие сказки о многодетных семьях вы знаете? (почти все русские народные, сказка Ершова В. «Конек-горбунок», А. Линдгрен «Три повести о малыше и Калсоне и другие).
Сказка обычно начинается так: «Было у отца три сына. Старший – умный был детина, средний был и так, и сяк, младший – вовсе был дурак». В народе бытует мнение, что каждый последующий ребенок – слабее своих старших братьев и сестер как физически, так и интеллектуально. Так ли это? (Обсуждение).
Обсуждение сопровождается слайдами, на которых дан материал по влиянию очередности рождения на развитие ребенка.
Раз уж мы обратились к устному народному творчеству, давайте с вами попробуем восстановить пословицы (слайды):
«У семи нянек… дитя без глазу»
«Чем бы дитя ни тешилось,… лишь бы не плакало»
«В большой семье… всяк сам большой»
«Густая каша… семьи не разгонит»
«Доброе братство… – лучшее богатство»
«В гостях хорошо,.. а дома лучше»
- Сейчас, чтобы узнать поближе о ваших родственниках, мы поиграем с вами в игру «Встаньте в круг»
Я буду говорить словосочетание, а вы будете выполнять те действия, которые подходят или соответствуют данному словосочетанию
• Потопайте, у кого есть младшая сестра
• постучите по столу, у кого есть старший брат
• поморгайте глазами, у кого есть младший брат
• погладьте себя по голове, у кого есть старшая сестра
• похлопайте в ладоши, у кого родственники живут в нашем городе
- У каждого из вас лежит лист бумаги и карандаш. Разделите лист бумаги пополам по вертикали и напишите слева плюсы жизни в семье, где есть дети, а справа – минусы. Посчитайте количество отрицательного и положительного, подведите итог. Обсуждение.
- Я прошу вас немного пофантазировать и составить небольшой рассказ о девочке Маше.
1 группа - вам необходимо составить рассказ о девочке, которая живет в многодетной семье.
2 группа должна рассказать о девочке, у которой нет сестер и братьев.
(Участники выполняют задание и зачитывают свои варианты.)
- Не всегда в семье бывает гладко. Бывает шумно, и порой кажется, что вы сейчас сойдете с ума. Но бывают минуты, когда выЧитать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Цель мероприятия: Обеспечение ранней позитивной социализации детей дошкольного возраста, снижение случаев асоциального поведения через повышение психологической компетенции родителей в вопросах укрепления взаимоотношений в семье; возвращение в общество приоритета семейных ценностей и уважения к статусу многодетной семьи
Задачи:
1. Раскрыть роль многодетной семьи в профилактике социального сиротства
2. Обмен ценным родительским опытом в вопросах воспитания подрастающего поколения.
3. Повышение педагогической культуры родителей в области воспитания и развития детей;
4. Развитие новых форм общественно-семейного взаимодействия.
5. Обогащение семейного досуга культурными мероприятиями
На экране заставка названия круглого стола.
Оборудование:
Свеча в подсвечнике
Грецкие орехи по количеству участников
Альбомные листы (для каждого участника)
Цветные карандаши, фломастеры.
Раздаточный материал с заданиями.
Ход занятия
I. Орг. момент, мотивация, постановка целей
Цель: мотивировать участников к активной работе на круглом столе через связь с жизненным опытом участников.
- Здравствуйте, уважаемые родители! Наш круглый стол начнется не совсем обычно. Сейчас каждому из вас я раздам по одному грецкому ореху. Вам необходимо очень внимательно рассмотреть свой, найти его отличия, постараться запомнить его.
- Каждый из вас нашел, чем же ваш орех отличается от других, хотя на первый взгляд все они одинаковые. Сейчас я соберу все орехи, перемешаю, а вам необходимо найти свой в этой корзине. (Участники выполняют задание).
- На первый взгляд, все орешки казались одинаковыми, но оказалось, что все они чем-то отличаются. Так и наши семьи. У каждой семьи есть черты, которые отличают их друг от друга, но есть и много общего. Что же общего у всех семей? Итак, семья – это… (я передам вам свечу, а вы по-очереди, передавая её друг другу, скажите свое мнение. (Участники предлагают свои варианты)
- Действительно каждый человек стремится создать семью, у каждого из нас понятие семьи свое, отличимое от другого. Как раз теме семьи и посвящен наш круглый стол.
II. Основная часть
- Что же такое семья? И почему 7 я? (мама, папа, я, 2бабушки, 2 дедушки).
- «Семья» – это слово мы слышим каждый день и настолько к нему привыкаем, что порой даже не задумываемся, что это слово значит.
-А какую семью можно назвать счастливой? (там, где есть дети)
- А вот интересно, в какой семье проще и веселее жить: в большой многодетной или там, где один ребенок? (мнения родителей)
- Сегодня на нашем круглом столе присутствуют мамы многодетных семей (Машенскова Мария Александровна – мама воспитанника группы №4, Аксенова Анна Анатольевна – мама воспитанника группы №5, Чуркина Ирина Викторовна – мама воспитанника группы №5), которые поделятся с нами своим опытом и, может быть, кто-то из вас возьмет этот опыт себе на вооружение.
- Какие сказки о многодетных семьях вы знаете? (почти все русские народные, сказка Ершова В. «Конек-горбунок», А. Линдгрен «Три повести о малыше и Калсоне и другие).
Сказка обычно начинается так: «Было у отца три сына. Старший – умный был детина, средний был и так, и сяк, младший – вовсе был дурак». В народе бытует мнение, что каждый последующий ребенок – слабее своих старших братьев и сестер как физически, так и интеллектуально. Так ли это? (Обсуждение).
Обсуждение сопровождается слайдами, на которых дан материал по влиянию очередности рождения на развитие ребенка.
Раз уж мы обратились к устному народному творчеству, давайте с вами попробуем восстановить пословицы (слайды):
«У семи нянек… дитя без глазу»
«Чем бы дитя ни тешилось,… лишь бы не плакало»
«В большой семье… всяк сам большой»
«Густая каша… семьи не разгонит»
«Доброе братство… – лучшее богатство»
«В гостях хорошо,.. а дома лучше»
- Сейчас, чтобы узнать поближе о ваших родственниках, мы поиграем с вами в игру «Встаньте в круг»
Я буду говорить словосочетание, а вы будете выполнять те действия, которые подходят или соответствуют данному словосочетанию
• Потопайте, у кого есть младшая сестра
• постучите по столу, у кого есть старший брат
• поморгайте глазами, у кого есть младший брат
• погладьте себя по голове, у кого есть старшая сестра
• похлопайте в ладоши, у кого родственники живут в нашем городе
- У каждого из вас лежит лист бумаги и карандаш. Разделите лист бумаги пополам по вертикали и напишите слева плюсы жизни в семье, где есть дети, а справа – минусы. Посчитайте количество отрицательного и положительного, подведите итог. Обсуждение.
- Я прошу вас немного пофантазировать и составить небольшой рассказ о девочке Маше.
1 группа - вам необходимо составить рассказ о девочке, которая живет в многодетной семье.
2 группа должна рассказать о девочке, у которой нет сестер и братьев.
(Участники выполняют задание и зачитывают свои варианты.)
- Не всегда в семье бывает гладко. Бывает шумно, и порой кажется, что вы сейчас сойдете с ума. Но бывают минуты, когда вы
Вечный календарь "Уж скоро Рождество". Декупаж
19-12-2015 19:42
Решила себя пробовать в декупаже. Вот к Новому году сотворила)
1.
[525x700]
2.
[619x700]
3.
[525x700]
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Решила себя пробовать в декупаже. Вот к Новому году сотворила)
1.
[525x700] 2.
[619x700] 3.
[525x700]
Меняем жизнь к лучшему!
17-10-2015 15:08
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Готовим сани летом))
13-09-2015 19:03
Это цитата сообщения Tatyana_Politova Оригинальное сообщение
Журнал Акуфактум "Advent im Winterwald"
Читать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Tatyana_Politova Оригинальное сообщение
Журнал Акуфактум "Advent im Winterwald"
О, это бохо!
30-08-2015 15:56
Это цитата сообщения красавицаумница Оригинальное сообщение
Я ничего не буду говорить - просто смотрите)) И думайте о моооооооооре!)))И о боооооохо
Оригинал взят у [показать]ladoga999 в Antica Sartoria di Positano
Читать далее...
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения красавицаумница Оригинальное сообщение
Я ничего не буду говорить - просто смотрите)) И думайте о моооооооооре!)))И о боооооохо
Antica Sartoria di Positano
[показать]ladoga999 в Antica Sartoria di Positano
Таинственность и красота украшений
18-08-2015 16:09
Это цитата сообщения Alja271161 Оригинальное сообщение
Mixed Media Драгоценности)
и далее....
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Alja271161 Оригинальное сообщение
Mixed Media Драгоценности)
[394x700]
2.
[497x700]
3.
[393x700]
4.
[505x700]
[показать]
Таинственная красота Mixed Media
18-08-2015 16:05
Это цитата сообщения Alja271161 Оригинальное сообщение
Mixed Media Драгоценности)2
и далее....
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Alja271161 Оригинальное сообщение
Mixed Media Драгоценности)2
[700x525]
2.
[700x525]
3.
[525x700]
4.
[700x515]
5.
[477x700]
6.
[525x700]
[показать]
Как внести радость в жизнь?
09-08-2015 20:36
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Сумка Бохо
04-08-2015 17:32
Пару лет назад смастерила себе юбку, а вот сумки всё не было подходящей. Немного подумав и настроившись на нужный лад, пошила сумку в стиле бохо. Точнее, наверное, немного похожую на стиль бохо. Но всё равно мне нравится))
1.
[525x700]
2.
[700x525]
3.
[700x525]
4.
[700x525]
комментарии: 2
понравилось!
вверх^
к полной версии
Пару лет назад смастерила себе юбку, а вот сумки всё не было подходящей. Немного подумав и настроившись на нужный лад, пошила сумку в стиле бохо. Точнее, наверное, немного похожую на стиль бохо. Но всё равно мне нравится))
1.
[525x700] 2.
[700x525] 3.
[700x525] 4.
[700x525]
Короб в стиле Тильда
26-07-2015 12:51
Продолжаю декупажить, пробовать различные стили и направления в этой технике. Сегодня - любимый мною стиль Тонне Финангер:
1.
[525x700]
2.
[700x525]
3.
[700x525]
4.
[525x700]
5.
[700x525]
комментарии: 6
понравилось!
вверх^
к полной версии
Продолжаю декупажить, пробовать различные стили и направления в этой технике. Сегодня - любимый мною стиль Тонне Финангер:
1.
[525x700] 2.
[700x525] 3.
[700x525] 4.
[525x700] 5.
[700x525]
Чайный домик "Итальянский чай"
25-06-2015 22:42
Пару недель назад подружка заказала чайный домик на подарок в Москву. Вот такой получился
1.
[525x700]
2.
[525x700]
1.
[525x700]
комментарии: 4
понравилось!
вверх^
к полной версии
Пару недель назад подружка заказала чайный домик на подарок в Москву. Вот такой получился
1.
[525x700] 2.
[525x700] 1.
[525x700]
Винтажно-красивые комоды декупаж
23-05-2015 21:41
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Реставрация старой тумбы. Мастер-класс
03-05-2015 12:21
У мамы на даче была старая-престарая тумба. Даже не помню, как она там появилась. Решила маме сделать сюрприз к первомайским праздникам - отреставрировать тумбу, обновить немного. Вот как это было...
Для работы нам понадобились:
-шлифмашинка
-смывка для лакокрасочных материалов
-нождачка
-циклевщик
-краска ПФ115 бежевая
- краска акриловая античное золото
-битумный лак
- текстурная паста
- краска акриловая белила титановые, желтая неаполитанская, умбра жженая
- лак акриловый финишный Тиккурилла Kiva полуматовая
- ручка пластмассовая декоративная
-кисти, тряпочки, емкость для разведения красок
- распечатка понравившейся картинки
Для начала сняла весь старый лак смывкой при помощи циклевщика.
Затем как следует зашлифовала всю тумбу и даже внутри.
Покрасила краской ПФ 115 бежевой внутри и снаружи. Внутреннюю полочку красила отдельно.
Обратите внимание: дверь красила только с внутренней стороны, так как внешний фасад декорируется.
1.
[700x525]
2.
[525x700]
Затем занялась фасадом. Для этого распечатку истончила для декупажа. Наклеила на поверхность. Дала просохнуть как следует. Затем текстурной пастой нанесла вокруг декоративное покрытие. Снова дала высохнуть сутки. Затем сверху покрасила золотом в два слоя с промежуточным высыханием. Снова красочка наша высыхает. Затем смешала белила, желтую и умбру - для получения бежевого цвета. Довела до нужного оттенка самой тумбы. Покрыла краской наше золото. Немного подождала до отлипа, а затем тряпочкой "пошоркала" по краске. Верхний слой снялся на выпуклостях, проявляя золото. Дала как следует просохнуть бежевому. Затем развела немного золота в водичке и тряпочкой прошла по поверхности - подзолотила всю декоративную поверхность. После полного высыхания покрыла весь фасад лаком в три слоя с промежуточным высыханием.
Старая ручка реставрации не подлежала. Новую ручку немного пошоркала нождачкой, чуть содрав золото, а затем состарила битумным лаком. Вот что получилось в итоге...
3.
[525x700]
4.
[525x700]
5.
[525x700]
Мамуся была довольна))
комментарии: 2
понравилось!
вверх^
к полной версии
У мамы на даче была старая-престарая тумба. Даже не помню, как она там появилась. Решила маме сделать сюрприз к первомайским праздникам - отреставрировать тумбу, обновить немного. Вот как это было...
Для работы нам понадобились:
-шлифмашинка
-смывка для лакокрасочных материалов
-нождачка
-циклевщик
-краска ПФ115 бежевая
- краска акриловая античное золото
-битумный лак
- текстурная паста
- краска акриловая белила титановые, желтая неаполитанская, умбра жженая
- лак акриловый финишный Тиккурилла Kiva полуматовая
- ручка пластмассовая декоративная
-кисти, тряпочки, емкость для разведения красок
- распечатка понравившейся картинки
Для начала сняла весь старый лак смывкой при помощи циклевщика.
Затем как следует зашлифовала всю тумбу и даже внутри.
Покрасила краской ПФ 115 бежевой внутри и снаружи. Внутреннюю полочку красила отдельно.
Обратите внимание: дверь красила только с внутренней стороны, так как внешний фасад декорируется.
1.
[700x525] 2.
[525x700] Затем занялась фасадом. Для этого распечатку истончила для декупажа. Наклеила на поверхность. Дала просохнуть как следует. Затем текстурной пастой нанесла вокруг декоративное покрытие. Снова дала высохнуть сутки. Затем сверху покрасила золотом в два слоя с промежуточным высыханием. Снова красочка наша высыхает. Затем смешала белила, желтую и умбру - для получения бежевого цвета. Довела до нужного оттенка самой тумбы. Покрыла краской наше золото. Немного подождала до отлипа, а затем тряпочкой "пошоркала" по краске. Верхний слой снялся на выпуклостях, проявляя золото. Дала как следует просохнуть бежевому. Затем развела немного золота в водичке и тряпочкой прошла по поверхности - подзолотила всю декоративную поверхность. После полного высыхания покрыла весь фасад лаком в три слоя с промежуточным высыханием.
Старая ручка реставрации не подлежала. Новую ручку немного пошоркала нождачкой, чуть содрав золото, а затем состарила битумным лаком. Вот что получилось в итоге...
3.
[525x700] 4.
[525x700] 5.
[525x700] Мамуся была довольна))
Мини-скатерть на кофейный столик
14-04-2015 16:57
Вот связала очередную скатерочку на кофейный столик...которого ещё нет)) Но знаете, мне очень нравятся слова из кинофильма "Под солнцем Тасканы" - "...люди построили железную дорогу, когда поезда ещё не было. Но они знали, что он обязательно здесь пойдет..."
Вот я так же...столика нет, а скатерка уже третья по счету))
1.
[700x525]
2.
[686x700]
3.
[497x700]
4.
[700x525]
Кофейный аромат вдыхаю в тишине ночи весенней,
Всё в доме спит, лишь для меня минуты эти...
И слышится вдали старинного романса пенье...
Умели ж сочинять когда-то их поэты...
Теперь уж нет...но я лелея негу,
Ту часть души, за счастье что в ответе,
Тихонько отпущу летать в ночное небо,
Вернусь к утру...как солнце...на рассвете.
комментарии: 5
понравилось!
вверх^
к полной версии
Вот связала очередную скатерочку на кофейный столик...которого ещё нет)) Но знаете, мне очень нравятся слова из кинофильма "Под солнцем Тасканы" - "...люди построили железную дорогу, когда поезда ещё не было. Но они знали, что он обязательно здесь пойдет..."
Вот я так же...столика нет, а скатерка уже третья по счету))
1.
[700x525] 2.
[686x700] 3.
[497x700] 4.
[700x525] Кофейный аромат вдыхаю в тишине ночи весенней,
Всё в доме спит, лишь для меня минуты эти...
И слышится вдали старинного романса пенье...
Умели ж сочинять когда-то их поэты...
Теперь уж нет...но я лелея негу,
Ту часть души, за счастье что в ответе,
Тихонько отпущу летать в ночное небо,
Вернусь к утру...как солнце...на рассвете.
Порода кошек, на которую вы смахиваете
12-04-2015 19:50
Результат теста:Пройти этот тест
"Порода кошек, на которую вы смахиваете!"
[показать]Психологические и прикольные тесты LiveInternet.ru
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Результат теста:Пройти этот тест
"Порода кошек, на которую вы смахиваете!"
Турецкая Ангора
Независимое, флегматичное животное. Своенравное. В то же время очень сообразительное и преданное. Ангоры великолепно выражают симпатию и антипатию. [показать]
Результат теста ":: Ваш "психологический" возраст ::"
30-03-2015 13:48
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
Результат теста:Пройти этот тест
":: Ваш "психологический" возраст ::"
Психологические и прикольные тесты LiveInternet.ru
вам 20 лет
О как мне это знакомо! Коты!
29-03-2015 19:02
Это цитата сообщения Matrioshka Оригинальное сообщение
Создатель улыбок художник Гэри Паттерсон (Gary Patterson). Часть 1.
Читать далее...
комментарии: 2
понравилось!
вверх^
к полной версии
Это цитата сообщения Matrioshka Оригинальное сообщение
Создатель улыбок художник Гэри Паттерсон (Gary Patterson). Часть 1.
Дачное...
29-03-2015 18:45
комментарии: 0
понравилось!
вверх^
к полной версии
