Это цитата сообщения Медведевская Оригинальное сообщение
Быстрый кексик к чаю
Быстрый кексик к чаю
Быстренький кексик к чаю.
Я замешиваю с помощью миксера.
2 яйца взбить с 3/4 ст. сахара, добавить 125 гр маргарина (размягченного ), ванилин ( или цедру лимона), 1 ст. кефира, 1/2 ч.л. соды ( гасим), щепотку соли.
Добавляем муку, чтобы получилось тесто, как на оладьи. Вылить в подготовленную форму и испечь до готовности при 180-200гр. На это уйдет 25-30минут . Готовность проверяем деревянной лучинкой ( зубочисткой).
Украсить кекс. Я полила глазурью ( сахарную пудру хорошо растереть с небольшим количеством лимонного сока) и посыпала глазированными семечками.
Вкусно и быстро! Приятного аппетита!
[показать]
Размер 28×25 см.
[350x565]
Модель выполнена спицами и отделана тесьмой и вышивкой.
Вам потребуется: 200 г пряжи подобранных цветов -лилового, фиолетового, голубого; спицы №5; 60 см «золотой» тесьмы; блестки; ленты; ткань для подкладки.
Рисунок. 1. Лицевая гладь.
Плотность вязания – 1,9 п. х 27р.=10×10см.
Рисунок 2. Отделочная полоса платочной вязкой. 2 р. лиловой пряжей, 1 р. голубой и 1 р. темной.
Передняя сторона. Наберите 58 п. лиловой пряжей, далее вяжите лицевой гладью 6 р., 2 р. фиолетовой пряжей, 2 р. лиловой, 2 ряда голубой, 4 р. лиловой пряжей, затем свяжите отделочную полосу платочной вязкой. После этого вяжите лицевой гладью: 8 р. лиловой пряжей, 2 р. темно-лиловой, 2 р. лиловой, 2 р. голубой, 8 р. лиловой пряжей. Снова свяжите отделочную полосу платочной вязкой. После этого продолжите вязание лицевой гладью: 2 р. лиловой пряжей, 8 р. фиолетовой пряжей, 2 р. лиловой пряжей, 8 р. голубой пряжей. Затем закончите работу фиолетовой пряжей. Провязав 6 р., закройте центральные 18 п, набрав в следующем ряду 18 п. на этом месте. Провяжите еще 8 р. и закройте петли.
Задняя сторона. Наберите лиловой пряжей 58 п. и провяжите лицевой гладью 20 р., затем 20 р. голубой пряжей, 20 р. лиловой и закончите работу фиолетовой пряжей. Провязав фиолетовой пряжей 6 р. вывяжите разрез для ручки аналогично передней стороне.
Сборка и отделка. Выполните вышивку на передней стороне сумочки. Пришейте тесьму, блестки и вышейте цветы петельным швом лентами. Сшейте сумочку. Обвяжите разрезы крючком «рачьим шагом». Вшейте подкладку. Обвяжите край сумочки крючком лиловой пряжей веерочками из 5-ти столбиков.
Вышивка лентами:
[650x433]
Модель из журнала Мод.
Это цитата сообщения Ксения_Бунакова Оригинальное сообщение
Мир дошколёнка: время и дни недели в стихах.
[402x381]Эти стихи прекрасно подойтут для знакомства ребенка с понятием времени. Часы, минуты, секунды, сутки, дни недели дети быстро осваивают в веселой игровой форме. Это всегда интересно, и подобные занятия приносят удовольствие и самим ребятишкам, и их родителям.
СЕКУНДА, МИНУТА, ЧАС
Вы можете читать ребенку эти стихи, объясняя наглядно на часах, как стрелки показывают время. В данном случае идеально подойдут часы с секундной стрелкой.
На секунды счет идет,
Гномик вырвался вперед,
Но не знает он пока,
Как секунда коротка.
Посмотри - ка на часы -
Стрелки здесь не для красы:
Они указали для нас
Секунду, минуту и час.
Секунду - тоненькая,
Минуту - длинненькая,
А коротенькая - час:
Так бывает всякий раз.
Шестьдесят секунд прошли -
Мы к минуте подошли.
Ну, а шестьдесят минут
Вместе целый час дадут.
Это цитата сообщения Lera_N Оригинальное сообщение
Смешные каракули?
В ходе психического развития ребенка письмо появляется позже других навыков. В отличие от устной, письменная речь формируется только с помощью специального обучения, она более произвольна и сознательна, потому что требует непрерывного звукового анализа.
Первые упоминания о нарушениях письма встречаются еще в 1798 году, но термин «аграфия» (от греческого «а» – отрицание, «графо» – пишу) появился только в 1865 году, благодаря французскому врачу В. Бенедикту. В дальнейшем это название стали применять только по отношению ко взрослым пациентам, у которых письменная речь когда-то была сформирована, но вследствие какого-либо заболевания нарушилась. По отношению же к детям врачи используют термин «дисграфия».
Нейропсихологи и психофизиологи установили, что процесс письма осуществляется с помощью совместной работы нескольких участков мозга. Вот основные звенья, из которых состоит письменная речь:
1. Намерение что-либо написать и регуляция всего процесса письма. За это ответственны лобные доли головного мозга.
2. Процесс звукоразличения, с помощью которого производится анализ фонетического состава слова. За это важнейшее звено отвечает левая височная доля головного мозга. Она же координирует работу слухо-речевой памяти, которая необходима ребенку, чтобы запоминать то, что он хочет написать.
3. Зрительные представления, связанные с образами различных букв. Их воспроизведение невозможно без участия затылочных отделов мозга.
4. Актуализация моторных образов букв и обеспечение тонких движений руки. Эту работу выполняет сразу несколько зон головного мозга, начиная от мозжечка и заканчивая лобными отделами.
По данным различных исследований, дисграфия в той или иной степени встречается у 5–15% младших школьников и у 3–7% детей от 10 до 16 лет. Иными словами, эта проблема поддается коррекции, при условии, что ребенок вовремя попадет в руки специалиста – логопеда или нейропсихолога. Но даже если школьник прошел курс специальных занятий, необходимо постоянно помнить, что он больше других детей нуждается в индивидуальном подходе при обучении.
В некоторых американских штатах существуют законы, защищающие права детей, имеющих трудности в письме и чтении. Так, школьным учителям запрещается зачитывать перед всем классом «перлы» из тетрадей дисграфиков и заставлять читать вслух дислексиков.
Законы не случайно объединяют детей с этими расстройствами письменной и устной речи в одну группу. По статистике, «чистые» дисграфики встречаются очень редко. Поскольку разные виды речи тесно связаны между собой, дисграфия часто сочетается с дислексией.
Слабое звено
Можно выделить несколько групп детей, предрасположеных к появлению дисграфии. Освоение письменной речи нелегко дается левшам и, в особенности, переученным левшам. В отличие от правшей, они от природы имеют менее четкое распределение функций между двумя полушариями мозга. В этой ситуации переучивание на правую руку вносит еще больший хаос в психическую деятельность.
Другая группа риска – так называемые двуязычные дети, которым приходится осваивать письменную речь на чужом языке, в то время как думают они на родном.
Как ни странно, к дисграфии также
Это цитата сообщения Olala_Kisunya Оригинальное сообщение
Секретные раскраски
Секретные раскраски - это серия тетрадей-раскрасок, развивающих навыки письма, внимания и мышления. Наверняка они понравятся вашим деткам, моя дочка была от них без ума, особенно от Веселых пряток. Качайте на здоровье.
Это цитата сообщения Матильда_Пупкина Оригинальное сообщение
Методика обучения чтению. часть1.
Родители, начиная заниматься с малышом, обучать и развивать его, в первую очередь, стремятся научить ребёнка читать. Как сделать это занятие весёлым и интересным? По какой из существующих методик заниматься? Об этом — наш материал.
Главное — заинтересовать!
Приступая к обучению, не торопитесь ставить сроки, за которые ребёнок должен научиться читать. Стараясь привлечь внимание малыша к грамоте, наблюдайте за ним, отмечайте, что ему нравится, а что нет. Если он не проявляет никакого энтузиазма, не стоит настаивать. Значит, ещё не время. Продолжайте игры, ежедневно читайте ему вслух, сами же подковывайтесь в теории обучения.
Это цитата сообщения Матильда_Пупкина Оригинальное сообщение
Методика обучения чтению. часть 4.
Как сделать занятия интересными.
Во время игр с малышом создавайте ситуации, в которых ему необходимо будет что-либо прочитать. Например, поиграйте с ребенком в школу, при этом пусть ребенок играет роль учителя (заодно тут можно потренировать такой важный и необходимый навык, как самостоятельное составление слов и слогов из разрезной азбуки). Предложите малышу поиграть в почтальона и раздать всем членам семьи конфетки (подарки, письма). Напишите крупными буквами простые записочки, помогите малышу прочитать, а раздать он сможет и сам. Очень нравится детям искать игрушку по записочкам - игрушка где-то спряталась: "Под столом", "На стуле", поискав в данном месте, ребенок находит записку с указанием следующего места расположения игрушки.
В любую игру с ребенком просто включается чтение: "готовим обед для куклы" - читаем и составляем из разрезной азбуки названия блюд, "Магазин" - читаем и составляем названия продуктов или вещей, которые покупаем в магазине. Тут же можно подучить цифры, повторить счет:- смотрим на "цену", отсчитываем денежки. Если малыш не может сам прочитать - помогите ему, прочитайте вместе с ним. Можно разместить разрезную кассу букв на кухне так, чтобы ребенок мог свободно до нее дотянуться и "заказать" себе лакомства, блюда или игрушки складыванием слов и предложений ("Марина хочет яблоко").
Это цитата сообщения Матильда_Пупкина Оригинальное сообщение
Методика обучения чтению. часть 3.
Метод «look-say»
Другое его название – метод «whole-word» (метод целых слов).
Метод «целых слов» заключается в том, что детей обучают распознавать слова как целые единицы, и не объясняют буквенно-звуковых соотношений. Обучение по этому методу строится по принципу визуального распознавания целых слов. В этом методе не учат ни названиям букв, ни буквенно-звуковому соотношению. Для того, чтобы научить читать, ребенку показывали целые слова и произносили их, то есть учили ребенка узнавать слова как целое, не дробя их на буквы и слоги. После того, как ребенок таким образом выучит около 50-100 слов, ему дают тексты, в которых эти слова часто встречаются.
В России этот метод известен как метод Домана – Гленн Доман все обучение чтению строит только на нем.
Этот метод был очень популярен в 20-е годы XX века. После 30-х годов исследователи выявили серьезные недостатки этого метода.
Это цитата сообщения Матильда_Пупкина Оригинальное сообщение
Учимся читать.(Методика обучения чтению. Часть 5)
Как научить читать и не травмировать при этом психику, не заставлять, не понукать, а наоборот, вызвать интерес и желание? Если вы активно играли с малышом, привлекая при этом книгу, то это значительно облегчит задачу.
Помните о формировании у ребенка нетерпеливого желания наконец научиться самостоятельно проникать в увлекательный мир книги: "Как хорошо уметь читать, не надо к маме приставать, не надо бабушку просить…"
Но первые неудачные опыты могут начисто отбить охоту. Он понимает, что научиться читать не так-то легко и с трудом повторяет попытки. Еще буквы выучить туда-сюда. А вот соединить их в слова и прочитать, а потом понять, что ты прочитал — это довольно тяжело. Но постепенно вы преодолеете и эту трудность.
Учитесь читать в игре. Существует много методик обучению чтению. Но главное, о чем вы должны помнить, не насилуйте себя и малыша. Не превращайте это в неприятную обязанность, не сравнивайте своего ребенка с соседским мальчиком, который давно сам читает, ни в коем случае не ругайте, если что-то не получается. Это только затормозит процесс. Тут вам пригодятся терпение, любовь, последовательность, фантазия. Можно процесс обучения обыграть, превратить в праздник, в увлекательную игру. Пусть она будет коротенькой, но ежедневной и действенной.
Это цитата сообщения L_e_n_u_s_y_a Оригинальное сообщение
Как приучить ребенка к чтению
[200x257]Не секрет, что современнее дети читают мало и хорошей книге предпочитают компьютерные «стрелялки» или бездушные комиксы, яркие, но напоминающие «бубльгум» для мозга. И может, потому, что сами родители подсовывают им диски и телевизор, то ли не осознавая опасности такого времяпрепровождения для малышей, то ли от собственной лени – ведь научить ребенка читать не так-то просто! Почему так необходимо кроху приучать к чтению и как это делать – об этом дальше.
Это цитата сообщения L_e_n_u_s_y_a Оригинальное сообщение
Готовим детей к школе
[250x250]Автор:Коллектив
Название: Готовим детей к школе
Издательство: Учитель
Год: 2008
Формат: ISO
Размер: 95МВ
Страниц:1000
Компакт - диск "Готовим детей к школе" создан в помощь воспитателям, методистам, логопедам, психологам дошкольных учреждений, учителям начальных классов, а также родителям будущих первоклассников.
Диск включает следующие разделы:
Как обуздать кипучую энергию и неуемную любознательность малыша? Как максимально использовать пытливость детского ума и подтолкнуть ребенка к познанию мира? Как способствовать развитию творческого начала ребенка? Эти и другие вопросы непременно встают перед родителями и воспитателями. В данной работе собрано большое количество разнообразных опытов и экспериментов, которые можно проводить вместе с детьми для расширения их представлений о мире, для интеллектуального и творческого развития ребенка. Описываемые опыты не требуют никакой специальной подготовки и почти никаких материальных затрат.
Как проткнуть воздушный шарик без вреда для него?
Ребенок знает, что если проколоть шарик, то он лопнет. Наклейте на шарик с двух сторон по кусочку скотча. И теперь вы спокойно проткнете шарик через скотч без всякого вреда для него.
"Подводная лодка" №1. Подводная лодка из винограда
Возьмите стакан со свежей газированной водой или лимонадом и бросьте в нее виноградинку. Она чуть тяжелее воды и опустится на дно. Но на нее тут же начнут садиться пузырьки газа, похожие на маленькие воздушные шарики. Вскоре их станет так много, что виноградинка всплывет.
Но на поверхности пузырьки лопнут, и газ улетит. Отяжелевшая виноградинка вновь опустится на дно. Здесь она снова покроется пузырьками газа и снова всплывет. Так будет продолжаться несколько раз, пока вода не "выдохнется". По этому принципу всплывает и поднимается настоящая лодка. А у рыбы есть плавательный пузырь. Когда ей надо погрузиться, мускулы сжимаются, сдавливают пузырь. Его объем уменьшается, рыба идет вниз. А надо подняться - мускулы расслабляются, распускают пузырь. Он увеличивается, и рыба всплывает.
[400x88]
"Подводная лодка" №2. Подводная лодка из яйца
Возьмите 3 банки: две пол-литровые и одну литровую. Одну банку наполните чистой водой и опустите в нее сырое яйцо. Оно утонет.
Во вторую банку налейте крепкий раствор поваренной соли (2 столовые ложки на 0,5 л воды). Опустите туда второе яйцо - оно будет плавать. Это объясняется тем, что соленая вода тяжелее, поэтому и плавать в море легче, чем в реке.
А теперь положите на дно литровой банки яйцо. Постепенно подливая по очереди воду из обеих маленьких банок, можно получить такой раствор, в котором яйцо не будет ни всплывать, ни тонуть. Оно будет держаться, как подвешенное, посреди раствора.
Когда опыт проведен, можно показать фокус. Подливая соленой воды, вы добьетесь того, что яйцо будет всплывать. Подливая пресную воду - того, что яйцо будет тонуть. Внешне соленая и пресная вода не отличается друг от друга, и это будет выглядеть удивительно.
Как достать монету из воды, не замочив рук? Как выйти сухим из воды?
Положите монету на дно тарелки и залейте ее водой. Как ее вынуть, не замочив рук? Тарелку нельзя наклонять. Сложите в комок небольшой клочок газеты, подожгите его, бросьте в пол-литровую банку и сразу же поставьте ее вниз отверстием в воду рядом с монетой. Огонь потухнет. Нагретый воздух выйдет из банки, и благодаря разности атмосферного давления внутри банки вода втянется внутрь банки. Теперь можно взять монету, не замочив рук.
Цветы лотоса
Вырежьте из цветной бумаги цветы с длинными лепестками. При помощи карандаша закрутите лепестки к центру. А теперь опустите разноцветные лотосы на воду, налитую в таз. Буквально на ваших глазах лепестки цветов начнут распускаться. Это происходит потому, что бумага намокает, становится постепенно тяжелее и лепестки раскрываются.
Естественная лупа
Если вам понадобилось разглядеть какое-либо маленькое существо, например паука, комара или муху, сделать это очень просто.
Посадите насекомое в трехлитровую банку. Сверху затяните горлышко пищевой пленкой, но не натягивайте ее, а, наоборот, продавите ее так, чтобы образовалась небольшая емкость. Теперь завяжите пленку веревкой или резинкой, а в углубление налейте воды. У вас получится чудесная лупа, сквозь которую прекрасно можно рассмотреть мельчайшие детали.
Тот же эффект получится, если смотреть на предмет сквозь банку с водой, закрепив его на задней стенке банки прозрачным скотчем.
Водяной подсвечник
Возьмите недлинную стеариновую свечу и стакан воды. Нижний
- Арифметическая
игра "Где чей домик?"
(Предназначена для детей от 5 до 7 лет) -
- Вашему вниманию предлагается арифметическая игра.
- Идея в книге
"Давайте поиграем: математические
игры для детей 5 - 6 лет"
Её написал - Абрам Аронович Столяр. -
Придумала сказочный
сюжет и сделала игру -презентацию
- преподаватель методики математики
Тюменского педагогического колледжа
№1 Осьмакова
Марина Васильевна.
- Игра "Где чей домик?" упражняет детей в умении сравнивать числа в пределах десяти, учит понимать символику, работать по алгоритму, формирует логические структуры мышления.
- Воспитывает внимательность, умение точно следовать инструкции, целеустремленность.
-
- Как играть в эту игру?
- Ребенок попадает в город Цифроград и помогает расселить цифры в домики, согласно знакам - указателям: < или >. Сказочный сюжет помогает ребенку осознать, что цифры обозначают то или иное число, которые надо уметь сравнивать.
- Анимация, звуковое оформление позволяет сделать игру – презентацию автодидактической.
Удачи!
Это цитата сообщения Людаста Оригинальное сообщение
Красная шляпочка
Найдено в интернете
[555x600]
[327x600]
[337x55]
