Это цитата сообщения
Лариса444 Оригинальное сообщениеПочерк. Прочитанная статья помогла сформулировать свою мысль.Идеальные буквы- "близнецы" (может получится.....)
Одна из читательниц моего дневника задала мне вопрос: "А КАК у Вас с почерком?
Есть ли улучшения?"
Я ответила:
"С почерком проблема... Он МОЖЕТ писать лучше, даже в прошлом году писал лучше, чем сейчас.
ТОГДА, я думала, что ТО -плохой почерк, сейчас, понимаю, что ТОГДА почерк был довольно симпатичний.
Когда "вылавливаю" в тетрадях особоужасные корявые буквы, которые он САМ не может прочитать----- тренируемся писать именно ЭТУ букву или сочетание букв. Помогает временно...
Он не хочет писать лучше, его и ТАК ВСЁ устраивает.
И уговариваю и ругаю....вот когда САМ не может прочитать свою писанину,
только тогда соглашается со мной, что написал буквы очень коряво.
Чтобы корректировать почерк, нужно как в 1 класе начинать сперва с отдельных букв (особо корявых), потом соединения букв
(прописывать несколько строк, следить (и требовать) за тем, чтобы они были
"как близнецы").
Мой , когда пишет строчку букв---- "прыгают" совсем не похожи друг на друга по наклону, росту и т.д.
Задаю ему наводящие вопросы: посмотри ЭТА буква высотой на всю строку, эта ТОЛЬКО до середины, у буквы "М" ----"рожки" не одинаковой высоты
(и другие симметричные буквы коряво неодинаково написаны).
Если не заострю его внимание на дефекте (корявом написании) САМ на ТАКУЮ чепуху внимания обращать и переживать не будет."
Главная мысль--- приучить ребёнка критически относится к своим "художествам",
добиваться, чтобы все ОДИНАКОВЫЕ буквы были "КАК БЛИЗНЕЦЫ":
одинакового роста, одинакового наклона, одинаковой фигуры, ширины и т.д.
ТАК же как и шрифт компьютера, буква "А"---- в любой строчке будет одинакова.
А сегодня случайно прочитала статью про обучение письму и мысль
ДООФОРМИЛАСЬ:
1) найти среди всех одинаковых букв в строке (экземпляров) САМУЮ ЛУЧШУЮ,
ВЫДЕЛИТЬ ЕЁ ;
2) в дальнейшем рисовать ЕЁ точные копии - "близнецов".
По крайней мере стремится к ЭТОМУ....
Лично мне нравится использовать красную пасту ручки, когда я что-то объясняю, подчеркиваю, чтобы лучше запомнилось, отложилось в памяти.
И если проверяю его тренировочную работу тоже красной ручкой исправляю, чтобы видней было. А то среди его каракулей ИСПРАВЛЕННУЮ ошибку ему будет трудно заметить.
Я исправляю и сразу же ему говорю ГДЕ и в ЧЁМ ошибка, ПОЧЕМУ ошибся (правило забыл или запятую "проворонил")...
Завтра проведу эксперимент по каллиграфичному написанию домашки, посмотрим ЧТО получится.
вот статья
http://real-parents.ru/kak-oshibki-v-tetradi-vliyayut-na-kolichestvo-razvodov.html
Татьяна Иванко
Рубрики: Методика спокойного развития
"В прошлой статье я показала вам фотографию тетради моей дочери.
Сегодня я собираюсь показать вам, как эти ошибки, которые были выделены красным цветом, влияют… на количество разводов!
Начну немного издалека. Моя дочь практически не ходила в школы раннего развития. Я занималась с ней сама. Когда мы тренировали руку перед школой, то наша тетрадь выглядела вот так:
[644x274]
Видите разницу? Я не подчеркивала ей красной пастой ошибки.
Я выделяла зеленой пастой те буквы и крючочки, которые получались у нее хорошо. Она это очень любила и всегда после каждой строчки просила:
“Мам, какая получилась лучше всех?”
И так радовалась, когда я обводила лучшую букву со словами: “Идеально!”
В чем разница между подходами? Поняли уже?
1. В первом случае концентрируемся на ошибках.
Что отложилось в вашей фотопамяти?
Правильно, те буквы, которые написаны коряво, то, что неправильно.
Увидели ли вы за этими красными подчеркиваниями идеально написанные буквы?
Нет! Хотим мы или нет, но подсознательно мы запоминаем то, что выделено.
2. Во втором случае мы концентрируемся на том, что сделано правильно!
Мы получаем совсем другие эмоции, другое восприятие.
Хотим мы или нет, но подсознательно мы стремимся повторить то, что было идеальным!
Это совсем другая внутренняя мотивация – не стремление избежать ошибки, а стремление сделать хорошо!
А теперь внимание, ответ на вопрос: как выделенные ошибки в тетради влияют на количество разводов?
Ответ для меня очевидный.
Мы с детства привыкаем концентрироваться на недостатках, на том, что неправильно, на том, что нам кажется плохим.
Нас приучали к этому в школе с помощью красной пасты, нас приучали к этому дома, когда чаще делали замечания за то, что сделано неправильно, чем хвалили за то, что мы сделали хорошо.
Из 20 написанных в ряд крючков подчеркнут был только один.
Т.е. 19 были написаны хорошо, а 1 – неидеально. Почему же мы сконцентрированы на этом одном???
В жизни супругов часто происходит то же самое.
Супруг может обладать 19 отличными качествами, но ссора произойдет из-за того одного, который вы выделили красным для
Читать далее...