Это цитата сообщения Устинья Оригинальное сообщение

Мир животных (бумажный)



Нашла книжку в интернете, вот решила поделиться
[показать]
Читать далее

Это цитата сообщения Saldis Оригинальное сообщение

Бумажные фигурки от Mibostudio



Mibostudio

[700x370]

+4

Структура курса "Конструирование из бумаги"
=============================

1. Оригами
--------------
1. Знакомство с оригами. Базовые формы. Фигурки животных
2. Цветы оригами
3. Бумажный кораблик
4. Самолетик
5. Подарочная упаковка, коробочки санбо
6. Модульное оригами

2. Кнутинг (плетение из бумажных лент)
----------------------------------------------------
1. Объемные шарики, многогранники
2. Цветы и украшения из ленточек
3. Плетение на рамках

3. Бумажная геометрия
-------------------------------
1. Основные приемы получения объемных форм
2. Домики и мосты простые
3. Объемные открытки-раскладушки
4. Сотовые конструкции игрушки, подарки

4. Квилинг (гофрокартон, фигуры из скрученной бумаги)
-----------------------------------------------------------------------
1. Картины-аппликации
2. Плоские фигуры на магните
Объемные игрушки


Поурочное планирование 36 часов ( с 1 сентября )
Курс "Оригами и конструирование из бумаги"
================================

Раздел 1. Оригами
-----------------------
Тема 1 (3 урока). Введение. Знакомство с оригами

1. Знакомство с базовыми формами, изготовление журавлика
2. модели простых животных, лягушка
3. модель животного посложнее

Тема 2 (1 урок). Куклы

1. Кукла оригами

Тема 3. Летающие модели (3 урока)

1. самолеты
2. космические корабли
3. насекомые

Тема 4. Корабли (2 урока)

1. парусник
2. корабль с трубами, сложные корабли

Тема 5. Цветы (2 занятия)

1. Объемный цветок тюльпан
2. Полуобъемные цветы

Тема 6. Подарочная упаковка (2 урока)

1. Коробочки
2. Конверты и др. идеи по упаковке.

Тема 7. Модульное оригами (2 урока)

1. Цветочные шары (кусудама)
2. Многогранники

Раздел 2. Кнутинг (плетение из бумажных лент)
------------------------------------------------------------

Тема 8. Плетение на рамках(1урок)

1. Изготовление закладок

Тема 9. Объёмное плетение (2 урока)

1. рыбки и птички из ленточек
2. шарики

Раздел 3. Бумажная геометрия ( Оригами Архитектура )
-----------------------------------------------------------------------

Тема 10. Основные приемы получения бумажных форм (5 уроков)

1. Основные приемы получения объемных форм
2. Домики и мосты простые
3. Объемные открытки-раскладушки
4. Сотовые конструкции: игрушки, подарки
5. Конструирование из бумажных карточек

Раздел 4. Квилинг
-------------------------

Тема 11. Гофрокартон (3 урока)

1. Получение плоских фигур
2. Получение объемных фигур
3. Транспорт

Тема 12. Квилинг (2 урока)

1. Знакомство с техникой бумагокручения. Простая открытка с цветами
2. Шкатулка в технике квилинг

Раздел 5. Склеиваимые игрушки из бумаги и картона
--------------------------------------------------------------------

Тема 13. Замок (5 уроков)

1. стены, коробки-архитектура
2. мебель, интерьер, ковры-гобелены и прочее
3. фигурки людей и костюмы, живность
4. катапульты, повозки и прочее
5. играем в Замок Короля, бал ...

Тема 14. Склеиваимые игрушки (2 урока)

1-2. Свободное творчество ( предварительно это будут склейки по готовым выкройкам ) - зверюшки, корабли ...

=========================================
Такой получается предварительный расчёт курса "Оригами и конструирование из бумаги" для детей 5-7 лет в сопровождении родителей ( бабушек, нянь ).

Мастер Идей.

Это цитата сообщения Оригинальное сообщение

Первые вычислительные машины

[показать]

Первую программируемую вычислительную машину попытался создать Чарльз Бэббидж в XIX веке. Она осталась недостроенной. Но в XX веке идеи Беббиджа воплощенные уже на новом уровне перевернули мир.

Читать далее...

Это цитата сообщения Владимир_Шкондин Оригинальное сообщение

Ко Дню Космонавтики. Белка и Стрелка.

Сегодня День Космонавтики. Праздник уходящей эпохи, теряющий свою актуальность. Уже многие не знают о чём он, уже развит космический туризм, уже весь героизм пионеров затмили Звёздные войны и мальчишки не хотят быть "как Гагарин и Титов"... Но достаточно вдуматься в названия и слова о космосе:  первые удачно вернувшиеся, первый успешный полёт искусственного, первый космонавт планеты, Мемориальный музей космонавтики... Сколько надрыва, сколько не первых, сколько трагедий, неудач и героизма, мирного, почти бытового, как на работу - героизма, самопожертвования. Жаль что всё забывается и становится обыденным, а настоящие герои подменяются "дутыми" болванами и бургерными суперменами... 

Скоро выходит в прокат мульт "Белка и Стрелка", посмотрю - скажу, пока обсуждать нечего. Поговорим о настоящих героях и космонавтике (ой. замахнулся, простите). Внизу на фото наши герои, братья меньшие, твари не разумные, перые удачно(!) вернувшиеся. 

[показать]

Гагарин пробыл в космосе 108 минут, примерно за то же время я написал этот пост...

Это цитата сообщения Ipola Оригинальное сообщение

Космонавты Сталина

http://apervushin.narod.ru/stat/space/best6/best6.htm

КОСМОНАВТЫ СТАЛИНА

Первый набор в отряд космонавтов вполне мог состояться сразу после окончания войны — в 1946 или в 1947 году. Именно в это время в Кремле обсуждался вопрос о суборбитальном запуске пилотируемого космического корабля. Этот проект вошел в историю под обозначением «ВР-190» («Победа»). Его инициаторами стали инженер-ракетчик Михаил Тихонравов и химик Николай Чернышев. В качестве ракеты-носителя они предложили использовать усовершенствованную версию немецкой ракеты «V-2» («А-4»). Эта ракета должна была доставить герметичную кабину с двумя пилотами на высоту порядка 150 км. Там кабина отделялась, опускалась вниз на парашюте и приземлялась с применением ракетных двигателей мягкой посадки.

Проект докладывался Иосифу Сталину и получил его одобрение, однако из-за внутриведомственных интриг до изготовления элементов этого первого, поистине космического, аппарата дело так и не дошло. А следовательно, отпала нужда в наборе отряда пилотов, которые рискнули бы совершить этот необычный полет. Рассказывают, что один из генералов (история не сохранила его имени, но точно известно, что это был не Берия) при обсуждении проекта предложил сажать в герметичную кабину «ВР-190» смертников из лагеря, но и эта инициатива поддержки не нашла.

[273x806] Ракета «ВР-190» (проект)

Главный конструктор баллистических ракет Сергей Павлович Королев выступил с поддержкой начинаний Тихонравова, но против проекта «ВР-190». Королев был прагматиком и полагал, что заниматься подготовкой полета человека в космос еще рано — прежде необходимо освоить серийное производство тяжелых ракет. Будущее подтвердило его правоту.

Впервые Королев задумался о запуске человека в космическое пространство после того, как удалось провести успешную серию стартов геофизических ракет «Р-1Б» и «Р-1В», созданных на основе немецкой «V-2», с подопытными собаками в герметичном контейнере. Однако реально подошел к рассмотрению этой проблемы в то время, когда началась работа над ракетой «Р-5». В документах по «Р-5» 1956 года мы находим отдельный проект, озаглавленный «Ближайшие задачи по изучению космоса». В нем рассматриваются варианты использования геофизической ракеты «Р-5А» для изучения полета человека по баллистической траектории.

Есть сведения, что в то же самое время в Научно-исследовательском испытательном институте авиационной медицины начался первый отбор в отряд звездоплавателей. Работавший с «космическими» собаками Владимир Яздовский и другие медики просматривали личные дела и медицинские карты летчиков-испытателей, пытаясь выработать критерии, по каким можно будет отбирать будущих покорителей межпланетного пространства. Делалось это в секрете даже от начальства, поскольку Главный маршал авиации Павел Жигарев довольно пренебрежительно отзывался о деятельности группы Яздовского и не поощрял запуски собак. Возможно, с потенциальными кандидатами проводились беседы по поводу их готовности лететь в космос. Однако на этом дело застопорилось, проект пилотируемого варианта ракеты «Р-5А» не прошел, и к вопросу о создании первого отряда космонавтов вернулись только в начале 1959 года.

Читать далее...

"Кто они, уходящие в Небо?
Боги, Люди - ответьте мне кто?
Мы в земной колыбели
Весь век свой пробудем,
А они - покидают её!

Там пылает огромное Солнце,
Бесконечность разумных миров,
Нам досталось лишь ночью в оконце
Видеть вспышки их смелых шагов.

И случится, на дальней планете,
На границе вселенной, опять -
Человечества нового дети
Будут к звёздам дороги искать ...

Кто они, уходящие в Небо?
Люди, Боги - ответьте мне кто?
Мы им крылья для взлёта создали
Тайну, ту о которой мечтали -
Пусть летят и откроют её!"

Мастер Идей.

Это цитата сообщения Shadow3dx Оригинальное сообщение

GM показал автомобиль будущего

Во время кризиса начали особенно ценить малолитражные автомобили. Это идеальный вариант для городских поездок. Так как машинки сравнительно небольшие, а значит маневренные, да и едят немного. Конечно, ее сильно не загрузишь, но на ней удобно ездить на работу, а по дороге развести детей в садик или школу. Для второго автомобиля в семье вообще идеальный вариант. Есть интересный сайт, на котором собраны все (или почти все) малолитражные автомобили. Можно смотреть, выбирать, читать отзывы и рекомендации.

---

Концерн General Motors совместно с китайской корпорацией SAIC представят на Expo 2010 в Шанхае концепт автомобиля будущего EN-V.

[600x414]

Читать далее...

vs-origami.narod.ru/index.htm

Добро пожаловать на страничку
Виктории и Владимира Серовых!
(Россия, Санкт-Петербург)
=====================
Школа оригами
Виктории Серовой
http://www.vs-origami.narod.ru/school.htm
---
Схемы работ
http://www.vs-origami.narod.ru/diag.htm
---
Авторские модели Виктории Серовой:
http://www.vs-origami.narod.ru/000.htm
---
Авторские модели Владимира Серова.
http://www.vs-origami.narod.ru/vls.htm
----------------------------------------------
[480x480]
---

[500x212]

flickr.com/photos/phillipwe...s/origami/

Фотогалерея работ мастера оригами по имени Phillip West.
----------------------------------------------------------------------
[500x333]
---

[699x466]

rl-team.net/video/114624774...uroki.html

Отличный материал!
Скачиваете и сами делаете из бумаги классику оригами.
------------------------------------------------------------------------
[260x350]
------------------------------------------------------------------------

Оригами для новичков (3D-Видео уроки) (87 схем). Оригами - это весело и не тяжело, надо только немножко разобраться. Да и требуется всего ничего: лист бумаги и желание! Откройте для себя безграничные возможности для фантазии и совершенства!

Разделы:
- Дикие Животные
- Птицы
- Водные Животные
- Домашние животные
- "Мелкие животные"
- "Маски" животных
- Сердечки
- Другое

Год выпуска: 2008
Жанр: Оригами
Продолжительность: около 4 мин. каждый ролик..

ORIENTALICA
Статья форума: "Возникновение Оригами"

Автор: VanQuiSteR

источник:
http://www.orientalica.com/index.php?
http://www.orientalica.com/index.php?showtopic=207
http://www.orientalica.com/lofiversion/index.php?t207.html
-------------------------------------------------------------------------

В древности Китае бумагу использовали самым различным образом, в т.ч. и в религиозных обрядах. Например, изначально было принято на похоронах вместе с покойником сжигать и весь его домашний скарб-чтобы обеспечить ему дальнейший путь на небесах. Однако позже из бережливости реальные вещи умершего были заменены специальными полосками бумаги, на которых писались лишь их названия (подобные полоски бумаги с напечатанными пожеланиями процветания и счастья в наши дни можно купить в мелочных лавках Китая). Из бумаги же изготовлялись и разнообразные полезные в быту вещи, вроде знаменитых подвесных фонариков. При их изготовлении использовался и прием складывания. Однако складывание фигурок из квадратных листов бумаги не получило в Китае такого же мощного развития, как в Японии. Вероятно, это объясняется тем, что японцы использовали бумагу не только для письма, производства ширм, зонтиков, окон и даже одежды, но и для... наглядной демонстрации некоторых мировоззренческих идей философии дзен-буддизма.

Буддисты были первые, кто обратил внимание на мелочь и уничтожил деление мира на высокое и низкое (в отличие от западного сосредоточения на общих законах, пристрастия к крупному, приводящему к делению искусств на высокие и низкие, занятий на важные и не очень). Они обратили свое внимание на все, что непрочно, на миг, на мельчайшую малость, с замечательной целью-чтобы поймать в ней, в мелочи, дыхание вечности, ибо в мире все связано со всем. Они искали в простейшем проявления единой и неделимой истины-макото-ибо любая малость содержит ее, и надо уметь ее, Истину, там обнаружить.

Буддизм вообще искал истину во многих направлениях, и каждый принявший его народ находил свой особенный путь к ней. Говоря о пути в буддийском понимании, стоит подчеркнуть, что разные пути к Истине в нем не конкурировали между собой, а скорее дополняли друг друга, т.к. все вели в едином направлении-к единой и неделимой Истине. В этом смысле Восток не знал религиозного фанатизма Европы.

Японские буддисты разработали поразительной силы способы, позволяющие увидеть Истину. Они открыли самый верный ее признак: красоту. Японская ветвь буддизма пошла по пути незаметного, избрала красоту показателем истины. На этом пути японцы открыли красоту недолговечности, простых вещей, налета времени на вещах.

Вот почему оригами не родилось, например, в Китае, где также был расцвет дзен- (кит. чань) буддизма. Китайцы искали истину в другом направлении, там не существовало би-до-пути красоты, т.е. представления о красоте, как пути к Истине.

Вообще же красоту, скрытую в вещах, японцы открыли в IX-XII веках, в эпоху Хэйан (794-1185 гг) и даже обозначили особым понятием "моно-но-аваре". Это открытие идет от синто, веры в то, что каждая вещь, каждое явление , даже слова, содержат в себе ками-божество. Синтоизм, вообще, очень похож на наше язычество. Для синтоистов ками живет, поселяется особенно охотно во всем, что необычно.
Например, в бумаге. А тем более в закрученном в мудреный зигзаг гохэй, который висит и сегодня перед входом в синтоистские святилища и указывает на присутствие божества в храме. Существует 20 вариантов складывания гохэй, и те, которые сложены особенно необычно, привлекают ками. С IX века в Японии живет обычай укреплять гохэй на поясах борцов сумо перед началом схватки.

До сих под складывают в Японии ката-сиро-восемь кукол из белой бумаги, которых расставляют для предотвращения несчастий по всем восьми направлениям пространства; складывают гофу - бумажные амулеты; и нагаси-бина-символ семеной гармонии: он и она в бумажном кимоно на круглом ложе. Для изгнания злых духов и очищения храмов синтоисты до сих пор пользуются харам-гуси-метелкой, сложенной из полосок белой бумаги. Вообще роль бумаги в синто очень велика, и изделиям из нее придается эзотерический смысл.

Итак, к появлению оригами причастен синтоизм, обративший внимание буддистов на тайну листа бумаги. Немаловажным оказалось также и сходство звучания японских слов "бумага" и "божество"-"ками". В предствалениях японцев возникла некая мистическая связь между религиозными ритуалами и изделиями из сложенной бумаги. Не случайно первые оригами появляются в синтоистских храмах. Один из ритуалов с их использованием состоял в изготовлении небольших бумажных коробочек санбо, которые наполняли кусочками рыбы и овощей, поднося их в качестве жертвоприношений богам.

Оригами как светское развлечение.
В периоды Камакура (1185 -- 1333 гг) и Муромати (1333 -- 1573 гг) оригами выходит за пределы храмов и достигает императорского двора. Аристократия и придворные должны были обладать определенными навыками и в искусстве складывания. Записки, Читать далее...

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
Центр развития ребенка – детский сад №57 «Росинка»
г. СЕВЕРСК 2007г

Матаева Т.М.
Программа кружка «Волшебный мир оригами»

источник:
http://www.education.ssti.ru/met_portfel/doshk_obraz/det_sad_57/Dosh_Mat_11.doc
-----------------------------------------------------------------------------

Конспект открытого занятия

источник:
http://www.origami-school.narod.ru/page_06.htm#6a
=====================================

Вводное занятие "Знакомство с оригами"
(Технология развития критического мышления,
приём «Ключевые слова»)

Цель занятия:
-------------------
Познакомить детей с японским искусством оригами.

Задачи:
-------------
Образовательные:

- Познакомить учеников с краткой историей оригами.
- Учить составлять связный рассказ по опорным словам.
- Учить классифицировать предметы по разным признакам

Развивающие:

- Развивать речь учащихся.
- Расширять активный и пассивный словарный запас детей.
- Развивать творческое и логическое мышление детей.
- Развивать умение работать в парах.

Воспитательные:

- Формировать интерес детей к искусству оригами.
- Воспитывать умение вести себя в коллективе.

Ход занятия:
--------------------
1. Стадия вызова (прием «Ключевые слова»)

Сегодня мы с вами начнем знакомство с оригами.
- Что вы знаете об оригами? (...)
- Попробуйте в парах составить рассказ об оригами
по ключевым словам: оригами, искусство, Япония, бумага, чудеса, бумажные фигурки, счастье, подарки, украшения. (...)
- Слушание составленных рассказов (2-3 рассказа)

2. Стадия осмысления

Послушайте мой рассказ об искусстве оригами:

Искусство оригами появилось в глубокой древности. Зародилось оно в Китае. Целых две тысячи лет назад китайцы изобрели бумагу. Примерно тогда же и появилось искусство оригами. В Китае существовала очень интересная традиция: к похоронам родственники усопшего делали всегда бумажные домики, мебель, слуг, а также бумажные деньги. Позже искусство оригами было завезено в Японию. Японцы в оригами многое переняли из китайского народного творчества, но преобразили его на свой лад.
Из обыкновенной бумаги японцы воистину могут творить чудеса. Сделанные ими бумажные фигурки украшают храмы и жилища. В Японии считают, что бумажные шары-кусудамы, журавлики и другие изделия являются талисманами и приносят счастье. Поэтому их часто дарят и развешивают в качестве украшений во время народных праздников.
Японские маги, путешествуя по Европе, познакомили западный мир с искусством оригами. Они были настоящими мастерам своего дела и за несколько секунд могли сложить из бумаги птицу, насекомое, животное на потеху многочисленным зрителям.
А знаете ли вы, что многие известные люди не только восхищались искусством оригами, но и с огромным удовольствием складывали различные бумажные фигурки? Среди таких людей были известный итальянский художник и изобретатель Леонардо да Винчи, писатель Льюис Кэрролл, автор всемирно известной книги «Алиса в стране Чудес» и другие.

- Совпадает ли этот рассказ с теми рассказами, которые вы составили?
- Что в них общего?
- Что нового об искусстве оригами вы узнали из моего рассказа?

Теперь подойдите к нашей выставке. На выставке представлены:

- искусственный цветок из пластмассы,
- объемный тюльпан, выполненный в технике оригами,
- аппликация цветка, выполненного в технике оригами,
- игрушечный кораблик из пластмассы,
- аппликация «Кораблик»,
- объемные игрушки (оригами) из бумаги: лодочка и двухтрубный кораблик,
- пластмассовая игрушка-животное,
- объемное животное из бумаги, выполненное в технике оригами,
- геометрическая аппликация животного.

- На какие группы можно разделить эти предметы?

- Цветы, кораблики, животные.
- Предметы, сделанные из пластмассы и из бумаги.
- Предметы плоские и объёмные.
- и т.д.

- Сегодня мы с вами говорим об оригами. Найдите на выставке изделия, выполненные в технике оригами.
- Обоснуйте свой выбор. (Скорее всего дети назовут объемные игрушки из бумаги. Надо обратить их внимание на аппликацию цветка, выполненную в технике оригами)

3. Стадия рефлексии

- Давайте вернемся к ключевым словам, с которых мы начали разговор об искусстве оригами. Как мы можем дополнить этот список?

Итоги занятия:

- О чём мы узнали сегодня на занятии?
- Что вам понравилось на занятии?

Литература:
1. Барсанова Т.А. Уроки труда в школе радости. 2 класс. Санкт-Петербург, «Образование», 1999
2. Загашев И.О., Заир-Бек С.И., Муштавинская И.В. Учим детей мыслить критически. Санкт-Петербург, «Речь», 2003
===========================================
Конспект открытого итогового занятия
«Оригами на праздничном столе»

Цель:
--------
Учить детей применять знания, полученные на занятиях оригами, в повседневной жизни.

Задачи:
-----------
• Познакомить с понятиями «этикет за праздничным столом» и «сервировка стола».
• Рассказать как быстро и красиво сделать праздничный стол.
• Познакомить с правилами сервировки чайного стола.
• Закрепить знания, полученные на занятиях оригами.
• Развивать умение применять полученные знания в повседневной жизни.
• Воспитывать культуру поведения за праздничным столом.

Оборудование:
--------------------
• Мультимедийная установка для показа презентации:
«Этикет за праздничным столом»
• Читать далее...

Программа
"Удивительный мир оригами"

источник:
http://www.origami-school.narod.ru/page_04.htm
==================================
Пояснительная записка

Программа дополнительного образования
«Волшебный мир оригами» является общекультурной модифицированной программой художественно-эстетической направленности, созданной на основе результатов многолетней работы по обучению учащихся начальной школы основам искусства оригами.

Занятия оригами позволяют детям удовлетворить свои познавательные интересы, расширить информированность в данной образовательной области, обогатить навыки общения и приобрести умение осуществлять совместную деятельность в процессе освоения программы.

Значение оригами для развития ребенка
-----------------------------------------------------
Учит детей различным приемам работы с бумагой, таким, как сгибание, многократное складывание, надрезание, склеивание.
Развивает у детей у детей способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев, у них совершенствуется мелкая моторика рук, происходит развитие глазомера.
Учит концентрации внимания, так как заставляет сосредоточиться на процессе изготовления поделки, учит следовать устным инструкциям.
Стимулирует развитие памяти, так как ребенок, чтобы сделать поделку, должен запомнить последовательность ее изготовления, приемы и способы складывания.
Знакомит детей с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т.д., при этом происходит обогащение словаря ребенка специальными терминами.
Развивает пространственное воображение – учит читать чертежи, по которым складываются фигурки и представлять по ним изделия в объеме, помогает развитию чертежных навыков, так как схемы понравившихся изделий нужно зарисовывать в тетрадку.
Развивает художественный вкус и творческие способности детей, активизирует их воображение и фантазию.
Способствует созданию игровых ситуаций, расширяет коммуникативные способности детей.
Совершенствует трудовые навыки, формирует культуру труда, учит аккуратности, умению бережно и экономно использовать материал, содержать в порядке рабочее место.

Большое внимание при обучении оригами уделяется созданию сюжетно-тематических композиций, в которых используются изделия, выполненные в технике оригами.

Оригинальность композиции достигается тем, что фон, на который наклеиваются фигуры, оформляют дополнительными деталями, выполненными в технике аппликации. Так, в зависимости от темы композиции, создают нужную окружающую обстановку, среду обитания: луг с цветами, островок в пруду, небо с облаками, тучами, ярким солнцем, бушующее море и т.п.

Для выразительности композиции большое значение имеет цветовое оформление. При помощи цвета передается определенное настроение или состояние человека или природы. В процессе создания композиций у детей формируется чувство центра, симметрии, представление о глубине пространства листа бумаги. Они учатся правильно располагать предметы на плоскости листа, устанавливать связь между предметами, расположенными в разных частях фона (ближе, выше, ниже, рядом), что требует изменения величины фигур. Предметы, которые находятся вблизи, должны быть большими по размеру, чем те же предметы, но расположенные чуть дальше или вдали. Так дети осваивают законы перспективы.
Таким образом, создание композиций при обучении оригами способствует применению школьниками знаний, полученных на уроках труда, рисования, природоведения.

Цель программы
----------------------
Занятия оригами направлены на всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие младших школьников, и повышение эффективности их обучения в средней школе.

Задачи программы:
------------------------
Обучающие
Знакомство детей с основными геометрическими понятиями и базовыми формами оригами.
Формирование умения следовать устным инструкциям, читать и зарисовывать схемы изделий.
Обучение различным приемам работы с бумагой.
Применение знаний, полученных на уроках природоведения, труда, рисования и других, для создания композиций с изделиями, выполненными в технике оригами.
Развивающие:
Развитие внимания, памяти, логического и абстрактного мышления, пространственного воображения.
Развитие мелкой моторики рук и глазомера.
Развитие художественного вкуса, творческих способностей и фантазии детей.
Воспитательные:

Воспитание интереса к искусству оригами.
Расширение коммуникативных способностей детей.
Формирование культуры труда и совершенствование трудовых навыков.

Отличительные особенности данной программы
--------------------------------------------------------------
В отличие от уже существующих программ, рассчитанных на обучение детей дошкольного возраста (авторы - Пудова В.П., Богатеева З.А.) и программы годичного обучения оригами в школе (автор – Афонькин С.Ю.), разработанная мною программа рассчитана на полный курс обучения детей в начальной школе и адаптирована для учащихся начальной школы. В процессе обучения Читать далее...

Обзор методических материалов.
http://www.origami-school.narod.ru/index.html
========================================
История развития оригами:

источник:
http://www.origami-school.narod.ru/page_03.htm
--------------------------------------------------------------------------------
"Родина оригами - Япония. Искусство складывания бумаги зародилось в Стране Восходящего солнца много веков назад. В далекой древности оригами имело религиозное предназначение, было храмовым искусством. Изготовление красочных фигурок являлось священным ритуальным действием. Ими украшали статую "многоликой" и "тысячерукой" богини милосердия Каннон, чтобы задобрить ее и попросить покровительства.
Японцы видели мистическую связь между религиозными ритуалами и изделиями из сложенной бумаги. Ведь "ори" означает "сложенный", а "ками" - "бумага" и "бог" одновременно.
Утратив со временем свое ритуальное предназначение, оригами вышло за пределы храмов и достигло императорского дворца. Умение складывать из бумаги считалось у придворных одним из признаков хорошего образования и изысканных манер. В те времена бумага было материалом редким и дорогим. Фигурки оригами служили гербом и печатью в некоторых знатных семьях.
Позже искусством складывания из бумаги стали заниматься, в основном, женщины и дети. Оно стало частью традиций и обычаев, украшением японского быта, карнавальных шествий, народных праздников.
Во второй половине XIX века оригами перешло границы Японии. В странах Европы начали знакомиться с классическими фигурками, выполненными в технике оригами.

Бурное развитие оригами началось только после второй мировой войны, главным образом, благодаря усилиям всемирно известного мастера-оригамиста Акиры Йошизавы.
Этот удивительный человек родился в 1911 году. Во время второй мировой войны он был служащим военного завода. Именно тогда у него созрело решение придать традиционному в Японии искусству складывания новое звучание. Он сделал оригами авторским, придумав сотни оригинальных фигурок. Именно он изобрел единую универсальную систему знаков, с помощью которых можно записать схему складывания любой фигурки.
Новое возрождение оригами так же тесно связано со страшной трагедией, произошедшей 6 августа 1945 года, когда "люди" решили испытать атомную бомбу на человеке, подписав смертный приговор городу Хиросима. Последствия чудовищного эксперимента были ужасны: из 420 тысяч жителей города погибло 80 тысяч. В течение следующих 20 лет от последствий облучения умерло еще 200 тысяч человек. Среди погибших было много детей. Именно тогда среди детей, обреченных на гибель, возникла легенда о свободной птице, символе жизни - журавлике. Дети искренне верили, что, смастерив из бумаги 1000 журавликов, они исцелятся и останутся живы.

В память о жертвах атомной бомбардировки в Хиросиме заложили парк Мира. В мае 1958 года там был открыт монумент, посвященный погибшим детям. Памятник изображает бомбу, на вершине и по бокам которой размещены фигуры детей с поднятыми к небу руками.
Двенадцатилетняя девочка, чья смерть послужила поводом для сооружения памятника, успела сделать только 644 журавлика. Но волна удивительной детской солидарности прокатилась по всем странам мира. Япония стала получать миллионы посылок со всех континентов нашей планеты с бесценным грузом - бумажными журавликами, собранными в гирлянды по 1000 штук. Эти гирлянды и сегодня украшают памятник и являются символом протеста против войны.


Движение "1000 журавликов" возродило интерес к оригами. По всему миру стали издаваться красочные книги, буклеты, журналы, посвященные этому искусству. Сейчас центры оригами открыты в 26 государствах планеты. Оригами развивается, во многих странах созданы общества оригамистов, людей, в жизни которых оригами играет не последнюю роль; каждый год проводятся выставки, конференции, и все больше людей узнают об этом замечательном занятии.
Каждая страна приняла оригами по-своему, в соответствии со своим культурой и традициями.
В Англии искусство складывания развивается уже более четверти века. Формы его существования устоялись и даже стали несколько традиционными. Оригами для британцев еще один вид клубной деятельности, повод для того, чтобы собраться вместе и хорошо провести время. Продемонстрировать свое новое изобретение и научиться складывать чужое, встретиться с друзьями, услышать новости.
В Америке дела обстоят точно так же, только поставлено все с американским размахом. Если в Великобритании оригами проникнуто чисто английским индивидуализмом, то в США оригамисты выступают большой дружной командой. Но суть остается прежней: оригами - повод для общения.
В Голландии оригами восприняли как чисто прикладное искусство. Оригами в стране тюльпанов сродни вышиванию подушечек и плетению ковриков.
В России так получилось, что большинство взрослых оригамистов - педагоги, а юные складыватели - их ученики. Оригами распространяется среди преподавателей и рассматривается как прием обучения и развития учащихся.
В нашем Читать далее...

С.Ю.Афонькин, Е.Ю.Афонькина:
"УРОКИ ОРИГАМИ В ШКОЛЕ И ДОМА"

текст дан по источнику:
http://www.aha.ru/~origami/appendix/lesson_scool_home/html/app_lesson_origami.htm
==========================================

Рекомендовано Министерством образования РФ в качестве дидактического материала на занятиях по трудовому обучению детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

Оглавление


Введение
Урок 1. Знакомство с оригами

Базовая форма ТРЕУГОЛЬНИК
Урок 2. Веселые мордашки

Урок 3. Лис и Киска Алиска
Урок 4. Домики
Урок 5. Шляпная мастерская
Урок 6. Самурайский шлем и тирольская шапочка
Урок 7.Голубь и сердце
Урок 8. Модульное оригами

Базовая форма ВОЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ

Урок 9. Петух и утка
Урок 10. Воробей
Урок 11. Лебедь и цветочки

Базовая форма ДВЕРЬ

Урок 12. Лодки и автомобили
Урок 13. Кубики
Урок 14. Подготовка к Новому Году. Звезды

Базовая форма БЛИНЧИК

Урок 15. Орнаменты
Урок 16. Две короны

Базовая форма ДОМ

Урок 17. Пилотка и пианино

Базовая форма ВОДЯНАЯ БОМБОЧКА

Урок 18.Кубики и бомбочки
Урок 19. Заяц, рыбка и чертик
Урок 20. День святого Валентина. Письмо с сердечком

Базовая форма РЫБА

Урок 21. Лебедь из Японии
Урок 22.Дрессированные вороны и морские котики
Урок 23.Праздник девочек
Урок 24.Цветы к 8 Марта

Базовая форма КАТАМАРАН

Урок 25. Лодки, бабочки и ветряные мельницы
Урок 26. Кусудама

Базовая форма КВАДРАТ

Урок 27. Коробочка-звезда
Урок 28. Коробочка САНБО и ШАПОЧКА на яйцо

Базовая форма ПТИЦА

Урок 29. Японский журавлик
Урок 30.Праздник мальчиков
Урок 31. Летные соревнования

Базовая форма ЛЯГУШКА

Урок 32. Ирис
Урок 33. Колокольчик

----------------------------------------------------------------------------------
Можно использовать как пример планирования уроков.

Мастер Идей.

Это цитата сообщения Вечерком Оригинальное сообщение

Кто такой Минотавр и как он появился?

Читать далее...

Путешествие ( архив ссылок ) по удивительному миру творчества замечательного мастера бумажного арта которого зовут Peter Callesen!

«Процесс материализации трехмерного объекта из плоского бумажного листа я считаю почти магическим, – говорит Каллесен. – А может, это и есть настоящая магия, потому что процесс ее создания понятен, а фигуры при этом остаются привязанными к своему источнику, не имея возможности сбежать».
=============================================
http://www.petercallesen.com/index/index2.html = сайт мастера
---
http://en.wikipedia.org/wiki/User:Haemo/Peter_Callesen
---
Бумажное искусство... Работы Peter Callesen (Часть 1) (100 фото - 2,04.Mb)
= http://2photo.ru/15584-bumazhnoe-iskusstvo...-raboty-peter-callesen.html
---
Бумажное искусство... Работы Peter Callesen (Часть 2) (64 фото - 2,32.Mb)
= http://2photo.ru/15585-bumazhnoe-iskusstvo...-raboty-peter-callesen.html
------------------------------------------------------------------------------
ВИДЕО:
=====

Peter Callesen at Perry Rubenstein, NYC (Jan 2009)
http://www.youtube.com/watch?v=fx53KWsiypo
---
peter callesen.mp4
http://www.youtube.com/watch?v=SiDfGFn-Ysc
---
Scion Presents: Papershapers
http://www.youtube.com/watch?v=KbmLjMvCEcs
---------------------------------------------------------------------------------
Скачать книги по бумажному арту можно здесь:

http://www.giftjap.info/paper_art.php
---------------------------------------------------------------------------------
[500x612]
---
[600x399]
---

[550x369]

Это цитата сообщения Туристка Оригинальное сообщение

Обыкновенное чудо!



Читать далее...