Мой напарник по сети, кот Оскар Романович. 2000 года рождения, Москвич. Интересы обширные, в сообществах не замечен, характер нордический. Прошу любить и жаловать.
Август 1968 года
Калина написала стихотворное описание картины
http://www.liveinternet.ru/users/inamay/post232914856/
Я не рискнул называть то, что у меня получилось из ее слов, переводом, и в комментарии 23 Августа 2012 г. сказал...
Мне нравятся увиденные тобой мотивы в рисунке, они будоражат воображение. :)
"Мудрость белого сна
Летней ночью явилась.
Снегом яблонь укрыло
Боли давних разлук.
Я кружилась во сне
С белым снегом унылым
В дружбе с кубком вина
Под космический звук.
Мудрый кот на руках
Умиленно мурлыкал,
Тайны стежек извивы
Открывал для меня."
Ответ на "хочу" старого друга
Вторник, 10 Января 2012 г.
"Хочу ребёнком наблюдать с печи,
Под петушиный крик за быстрыми руками,
За суетою бабки у печи,
За лавкою с душистыми хлебами.
За аромат капустного листа,
Что из огня лежит под караваем,
Я городу удобства все раздам,
Что посчитал когда-то своим раем."
Роман :)
Для valensto
Мой комментарий к странице http://www.liveinternet.ru/users/nathali/post215051849/page1.html#BlCom611059994
"Вижу, Алиса скучает,
Даже отказывается от чаю.
Не плачь по Алисе, какая
дерьмовая жизнь, я знаю
тоже, и всё же не унываю! "
"Когда из головы все дураки исчезли,
Она пришла, чтоб дурачихой стать.
Слова поют о том, что мысли трезвы,
Но мысли пьяные слова хвалы крушат."
Всё, Калина, как только ты призналась мне в любви к вину (с ароматом «pipi de chat»),
я вижу твой образ-мираж только в бокале этого колдовства.
inamay
Да, все, Роман... ты все сказал... про дураков, про трезвость мыслей... вот и самое дурацкое - сидеть и вспоминать, какой был аромат вина, смотря через свечу давно не вспоминавшего вина бокала :))
Roman_FRF
"Не выжимай слезу, я не поверю,
Что пишут стих, не чувствуя вину
За трезвый ум, за муки перед Нею,
За свой обман, за эту дань вину."
07.04.12
Концептуализм жизни
В тёмном небе пороюсь...
В искусстве все относительно. То, что на черном фоне смотрится белым, на белом фоне оказывается серым.
Требуется достаточный опыт, чтобы уверенно сказать, какой из представленного ряда серых квадратов, находится на черном фоне.
Корректирующее влияние мозга на зрительное восприятие с наибольшей очевидностью проявляется в том, как мы ощущаем контрастные цветовые и светлотные сочетания.
Требуется усилить то, что невозможно усилить, например белый цвет. Поместите его на черный фон и цель достигнута, белое станет казаться еще белее.
Явление контраста характеризуется взаимным усилением двух соприкоснувшихся противоположностей. Добро и зло, свет и тьма, жизнь и смерть, все эти, и многие другие, крайности не могут обойтись друг без друга. Но это, именно, крайности. Их место на предельных границах какого-либо явления. И чем ближе случается им соприкоснуться друг с другом, тем заметнее нам их противоборство. Стремление к взаимному отторжению, аналогично взаимодействию магнитных полюсов с противоположными знаками. По мере их сближения, силы отталкивания возрастают.
Контраст можно ослабить или усилить.
Наибольший контраст возникает по линии соприкосновения тонов. Его называют краевым.
Размывание границ пятна или уменьшение его тонового различия с фоном ослабляет контраст.
Свет с оттенком цвета (1 - белое и 2 - зеленое освешение).
Тени получены черным цветом.
Условная светотень в проекте.
Светонень создается:
1 - только изменением оттенков ахроматического цвета.
2 - примесью черного ахроматического цвета к оранжевому хроматическому цвету;
3 - примесью белого ахроматического цвета к оранжевому хроматическому цвету;
4 - только промежуточными оттенками красного и желтого хроматических цветов;
Собрал на одной странице то, что было опубликовано ранее по частям для работы с детьми.
Хроматические цвета
Если для ахроматических цветов главным и единственным свойством является способность изменяться по светлоте, то для хроматических цветов главным свойством является способность изменяться по цветовому тону. Два других их свойства, таких, как насыщенность и светлота регулируется с помощью ахроматических цветов.
Насыщенность цвета
уменьшается с изменением светлоты цвета (темнее - светлее).
Одно из ключевых понятий в цветоведении. У нас постоянная потребность высветлять или затенять цвет. В обоих случаях цвет теряет свою яркость (насыщенность). Он, либо выбеливается, либо "чернится". Объект гасится, уводится от нашего внимания. Все внимание остается на самом ярком цвете! Кроме управления нашим вниманием, уровень насыщенности может создавать общую цветовую гамму, колорит работы (в приглушенных тонах, в ярких тонах, в серебристых и т.п.).
Масса возможных вариаций на каждом этапе работы гарантирует непредсказуемый результат для каждого ученика. Не меняя бумажную конструкцию, можно вырезать силуэт любой формы. Подмалевок может иметь множество колористических решений. Форма глаз и рта не связана какими либо ограничениями.
Все начинается с подмалевка. Общий тон слегка разбеленный, с множеством цветовых оттенков близких по светлоте.
На следующем этапе обозначаются глаза и рот.
Усы кота вносят элемент интриги.
У детей появляется возможность поработать с простейшим объемом. Начальные сведения о цвете и его сочетаниях, знакомство с восприятием маски с расстояния (учитываем броскость и яркость росписи), роль освещения и многое другое, что легко можно объяснить на объеме. Детям требуется разнообразие форм обучения, и теартализованные игры тут очень уместны. Бумажные конструкции в руках педагога могут сыграть хорошую методическую службу.
Конструкция из двух бумажных конусов на руке, позволяет быстро менять драпировку куклы, создавая за ширмой разные образы минимальными средствами.
Для создания плоских кукол удобно делать шарнирные соединения
кнопками для одежды. Такие куклы создают массу возможностей для
педагога (куклы детей очень яркие и оригинальные.
Театральные куклы, особая тема, но ее не будет. Представлены образцы
совместной работы педагога и детей.
Использование кукол для работы с детьми всегда приносит
не только огромную радость, но и пользу. Существует великое множество
простых в изготовлении конструкций, и тут, педагогу не сложно самому
проявить фантазию, а не искать готовые варианты.
Условность объема не мешает проявлять свою фантазию при создании образа.
Представленные варианты бумажных конструкций разной сложности. Вы можете вносить в базовую конструкцию массу изменений. То же относится и к способам их росписи и отделки.
На схемах обозначено несколько конструкций и принцип их сборки.
Все они по сложности доступны детям.
Мне тема пейзажа мало привлекательна, хотя без нее не обойтись. А дети любят, им нравится в живописи передавать глубину пространства на плоскости листа. Требования просты: уменьшать объекты по мере их удаления от вас (это не только холмы и дороги, но и облака), применять перекрытие дальнего объекта ближним, высветлять удаленное. Думая о цвете, надо учитывать воздушную перспективу. По мере удаления от нас, теряется насыщенность цвета, его звучность. Он разбавляется голубым оттенком воздуха. Размываются очертания предметов. Нижний пейзаж, одна из первых работ шестилетнего Миши, верхний принадлежит семилетней Валерией (занималась с пяти лет).
Он кругами кружит в круглой круговерти кругов окружности, то, прокручиваясь, то, перекручиваясь, в своем круглом идиотизме.
О себе пишу после публикации в дневнике части материалов по искусству детей. Хотелось взрослых "детей" чему-то научить, но никто ничего не понимает. А, ведь так просто, если мама не научится, то и дочка ничего от нее не получит. Будут рисовать кошечек с бантиками, срисовывать из книжек слощавых зайчиков. Нужно вводить простые примеры по методике.
Интересные слова сейчас вам скажу. Последняя директриса, у которой я работал, возмущенно заявляла, - "Я не знаю, что он там делает с детьми, что они так рвутся к нему, зомбирует что ли? Но, когда я сижу перед ним в кабинете, чувствую себя кроликом перед удавом." Согласитесь, интересное признание. Еще один перл, - "Завтра, меня предупредили, проверяющий появится, надо побольше улыбаться детям."
Добавлю к сказанному еще несколько слов, как говориться, кстати. Черт меня как-то занес заниматься с детьми в богоугодное заведение (кафедральный католический собор). Предупредил всех, я не молюсь и не крещусь, зачем я вам здесь нужен? Ответили, да вам этого и не нужно, работайте спокойно. Работал, пошли дети из окресных дворов. Скоро они стали жаловаться, - дядя Роман, нас заставляют молиться. Не молитесь! - отвечаю. - Тогда нас не пустят. - Выбор за вами. А после того, как дети рассказали о том, что их ибыскивали (польский "батюшка" хотел найти свои утерянные деньги, которые потом нашел у себя), мне пришлось уйти.
К чему все это? Одной корреспондентке, читательнице дневника, нужно написать программу для работы с детьми. И мне стало ясно, куда она вляпалась. Вы же понимаете, кому нужна программа от творческого человека, не себе же она ее пишет.
Тема исторического костюма всегда привлекательна, особенно барышням. Та, что помладше, удачно уклонилась от проработки лица, а что постарше, не могла отказать себе в удовольствии. Труд не напрасен, Веласкес может отдыхать. Прекрасна цветовая гамма, изумительно дерево, как оно нежно вписано в композицию!
Это гениальная работа! Так и хочется продолжить, - гениальная работа самой бездарной ученицы, но… это не педагогично. Барышня, а ей тогда было лет 11-12, с колоссальным личным обаянием и полным отсутствием логического мышления, ходила на занятия, как мне казалось, только с одной целью, не отстать от подруги или…свести меня с ума. Внешне спокойный, я терпеливо снова и снова объяснял ей, почему в каждом живописном пятне должно быть множество оттенков основного цвета. Мне хотелось научить ее видеть конструкцию формы, да какую там конструкцию, научись хотя бы элементарному. Думаю про себя, - уравновесь композицию, ну, куда тебе столько пустого красного цвета? Предлагаю уже вслух, - может, добавим еще одну фигуру, как ты думаешь? Какое там! Мгновенно появились простенькие желтые змеевидные линии, которые неожиданно заставили вибрировать раскаленный воздух вокруг идущей манекенщицы. Зачем в левом верхнем углу появилось темное пятно? Это случайная капля, размазанная по красному фону, и окончательно прилепившая фигуру к левому углу.
Три портрета сильно отличаются друг от друга, и все отличные. Нет излишней декоративности, хороший рисунок (не путайте с академическим рисуком).