Мой милый симпомпонъ!
Шлю тебе привет с Иматры! Если бы ты знала, Как здесь хорошо! Сижу почти у самого водопада на гранитных глыбах. Почти у самых ног мчится бушующий поток … Брызги воды иногда обдают меня. Мчащийся поток зачаровывает манит в свою бездну. Безумно хорошо!! Ае..(?)
“Симпомпонъ” – довольно оригинальное обращение к адресату(на современный взгляд) при том, что открытка посылается приходское училище где Клавдия Емельяновна Евдюкова работает. Да и фамилия Евдюковых была не из последних в Оренбурге в те годы.
Николай Емельяновичъ Евдюковъ - заведующий городской электрической станцией инженер-технолог;
Федоръ Емельяновичъ Евдюковъ - Атаманъ 2 военного отдела Оренбургского Казачьего Войска, полковникъ;
Нина Ипполитовна Евдюкова - преподавательница русского языка и словесности в 1-й женской гимназии;
А.Е. Евдюкова - заведующая 4-м женским приходским училищем;
[365x600]На фотографии мы видим великовозрастного ученика Красноуфимского промышленного училища (одно из самых передовых учебных заведений тех лет). О принадлежности молодого человека к вышеупомянутому учебному заведению говорят его наплечные знаки” . Других учебных заведений, учащиеся которых могли похвастаться подобными “знаками отличия” в Красноуфимске не существовало.
Датировка снимка, к сожалению, трудно поддается определению. О фотографе Семене Яковлевиче Юминове из Красноуфимска известно очень мало. Самая ранняя датированная фотография (из известных нам) его ателье сделана в 1897 году, а самая поздняя в 1905.
История Красноуфиского промышленного училища начинается в 1872 году, когда Красноуфимская управа в ходатайствовала перед правительством об открытии реального шестиклассного училища, «приспособленного к потребностям горнозаводским и сельскохозяйственным». Ходатайство было удовлетворено в 1874 г.
Открытие реального шестиклассного училища состоялось 12 августа 1875 г. Это было учебное заведение соответствующее уставу реальных училищ Министерства Народного просвещения принятого правительством тремя годами ранее 15 мая 1872 г. Согласно этому уставу, обучающиеся могли получить общее среднее образование , соответствующее практическим потребностям с уклоном на технические предметы. Реальные училища тех лет, возможно, назвать прототипами средних профессиональных заведений наших дней.
Хочу напомнить, что право на поступление в технические или сельскохозяйственные институты получали учащиеся, окончившие 7-й класс реального училища. В Красноуфимском реальном училище 7-го класса не было.
Училище имело две специализации - сельское хозяйство и горное дело.
Горнозаводское отделение просуществовало в училище недолго, и в 1896 году оно было переведено в Пермское Алексеевское реальное училище(4). Обучение учащихся по специализации “горное дело” возобновилось после преобразования учебного заведения в промышленное училище.
С 1880 г., усилиями директора училища Соковнина Николая Александровича, был введен 2-х летний дополнительный (7 и 8 классы) курс сельского хозяйства, а за городом была создана сельскохозяйственная ферма. В сельскохозяйственные классы принимались не только окончившие шесть классов в училища, но и более взрослые ученики. Данных о формальном соответствии дополнительного образования программе 7-го класса реального училища нет, но учащиеся окончившие специализированный курс имели право на поступление в Петровскую Земледельческую Академию наравне с выпускниками других училищ, окончивших 7 классов.
Большой интерес сегодня представляет механизм наставничества, существовавший в те годы. В 1883 г. был учрежден в Пермской губернии 
[207x300]«Институт агрономических смотрителей», по существу – первых земских агрономов. В 1883 г. было утверждено положение для всех агрономических смотрителей, единое по всей губернии. По положению все смотрители обязаны были раз в год съезжаться в Красноуфимск (в реальное училище) для отчета и выработки плана работы на будущий год. Агрономические смотрители обязаны были вести ежедневный дневник о своей деятельности и отсылать его в установленные сроки (летом еженедельно, а зимой – раз в месяц) директору Красноуфимского училища (Н. А. Соковнину). Таким образом, директор училища возглавлял агрономическое обслуживание губернии. Эти смотрители обязаны были давать населению письменную или устную консультацию, отвечая на вопрос с возможной скоростью, руководствоваться опытом Красноуфимской фермы, а те вопросы, по которым нет опыта, передавать на обсуждение совета с.-х. отделения Красноуфимского реального училища и только тогда давать ответ(3).
26 июня 1889 г. реальное училище было преобразовано в промышленное. Это преобразование производилось на основе опубликованного 7 марта 1888 г. “Высочайше утвержденных Основных Положений о промышленных училищах”. Согласно этому документу три типа училищ: средне, низшее и ремесленное, но они также могли быть объединены в общее промышленное училище – “Промышленные училища каждого из поименованных (ст. 2—4) видов могут существовать или отдельно или в соединении с другими подобными же училищами различных степеней и специальностей“. В состав Красноуфимского промышленного училища вошли шестиклассное реальное училище (общеобразовательные классы), средние горнозаводское и
Фотография сделана в промежутке между 1909 и 1912 годами.
Интересные воспоминания о гимназической форме оставил художник Мстислав Валерианович Добужинский учившийся в 1888 году в 4-м классе 1-й Санкт-Петербургской гимназии и оставшийся в этом классе на второй год.
“Форма гимназистов Одесского округа, к которому принадлежал Кишинев, отличалась от Петербургской: в Петербурге носили черные блузы и брюки, тут же ходили во всем сером (как арестанты, мне казалось). Летом же носили парусиновые рубашки и фуражки, а не белые, как в Петербурге”.
“Наши черные форменные рубашки с двумя серебряными пуговками на воротнике после серых кишиневских казались мне даже нарядными; некоторые франты (хотя быть одетым не по форме запрещалось) носили куртки без пуговиц — на манер «австрийских» — это почему-то допускалось. Появились тогда, вероятно, впервые и «белоподкладочники», носившие в классе наш парадный синий однобортный мундир нарочито укороченный и, как в кавалерии, на белой шелковой подкладке, что тоже разрешалось” (2).
На фотографии не видно серебряных пуговиц на воротнике. Вероятно мода, о которой писал Добужинский, к этому времени уже прошла.
Первая Санкт-Петербургская гимназия одно из старейших учебных заведений Санкт-Петербурга. Любопытную информацию о жизни учеников 1-й гимназии в середине XIX века возможно найти в дневнике ученика 1-го класса Ивана Ивановича Шамшина, в будущем сенатора и члена Государственного Совета. Дневник пишет ребенок, поэтому к грамотности и стилистике текста необходимо относиться снисходительно:
"Четверг 1 апреля. Этот день обыкновенно обманывают. У нас обманули Шифнера и Мосягина. Мосягину сказали, что на доске написано 1 апреля, он взглянул, а там ничего не было. Шифнеру сказали, что после трех часов роспуск. Я обдувал многих. Я раз сказал Захарьину, что Порой-Котец [Явная ошибка чтения: должно быть «Порай-Кошиц», это очень известная фамилия, в частности, есть знаменитый химик.- Прожито] пишет что-то на бумажке в стихах, а когда он пошёл посмотреть, то я ему сказал: «1 апреля». Таким образом прошёл день очень весело и незаметно. Я получил хорошие отметки"(1).
Читая этот текст нельзя забывать, что пишет его ученик первого класса. А сам текст интересен фактом широкой популярности этого календарного праздника в середине XIX века.
Фотоателье: Артистическая фотография Кодлубовича Владимира Максимовича
Измайловский пр. №21/1 Телефон № 478-97
Уг.12-ой Роты, против 7-ой Роты
Летом Красное село на Фабриканке д.Гультяева
1. Дневник И.И. Шамшина // Русская старина. Том CLXVII. 1916. Выпуски 7-9. https://runivers.ru/upload/iblock/e29/Russkaya%20starina%20167.pdf
2. Добужинский М. В. Воспоминания. / вступ. ст. и примеч. Г. И. Чугунова. — М., 1987.
[355x600]Практически нет никаких шансов установить название учебного, заведения в котором учился запечатлённый на фотографии молодой человек. Характерный петличный знак, очень похожий на масонскую эмблему, говорит об учебе в техническом училище. Но вот в каком, большой вопрос. Формально, после 1903 года, училища находящиеся в ведении Министерства Народного просвещения подразделялись на средние и низшие. На основании Высочайшего повеления № 23575 от Ноября 22, объявленного Министром Народного просвещения – “Об установлении форменной одежды нового образца для учащихся в средних и низших Технических Училищах ведомства Министерства Народного Просвещения” вводилась формализация формы учащихся этих учебных заведений. Форма учащихся средних учебных заведений отличалась от формы низших наличием светлого канта на полупальто, фуражке и на петлицах.
На форме молодого человека с фотографии нет канта, но очень маловероятно, что он учился в низшем техническом училище. Учащиеся таких заведений редко носили установленную форму. Они были совсем не богатые люди. Да и форма молодого человека не совсем соответствует установленным в 1903 году образцам и на вид она совсем не дешевая. Если к этому добавить фотографирование у довольно дорогого фотографа, его возраст и пр. то возможно предположить, что молодой человек учился в частном среднем техническом училище.
В последней четверти XIXвека российская экономика переживала этап бурной индустриализации. Не во всех регионах Российской Империи эта тенденция была представлена в равной мере. Одним из флагманов развития промышленности был Санкт-Петербург. Ведущей отраслью, как и в настоящее время, была оборонная промышленность.
Индустриализация невозможна без квалифицированных кадров. Кроме управленцев и инженеров любому производству необходимы обученные рабочие и средний руководящий персонал. Правительство уделяло много внимания высшему техническому образованию, поэтому Санкт-Петербург имел большое количество технических ВУЗов. А вот понимание проблемы профессиональной подготовки рабочих не было в должной мере осознанно руководством страны. До последней четверти XIXвека системы профессиональной подготовки кадров не существовало. Нельзя сказать, что подобных учебных заведений в конце XIXвека не было, они были. Но развивались они бессистемно. Не было единой программы, и какой либо стандартизации учебных процессов. В 60–70-е годы в Санкт-Петербурге XIX столетия уже существовали: ремесленное училище цесаревича Николая, Охтенское училище, ремесленное училище Императорского русского технического общества (ИРТО), школа для детей Путиловского завода, техническая школа Балтийского завода и семь школ ИРТО для взрослых рабочих. Но квалифицированных рабочих кадров и руководителей низшего звена они готовили недостаточно, чтобы удовлетворить потребность бурно развивающейся промышленности страны.
Первым шагом правительства на пути организации профессионального образования и его систематизации стало законодательное закрепление основных форм подготовки рабочих разных возрастных групп. 7 марта 1888 г. появились «Основные положения о промышленных училищах». Этим документом были установлены три типа училищ: средние технические, низшие технические и ремесленные. В декабре 1893 г. издается Высочайше утвержденное мнение Государственного совета -«О школах ремесленных учеников и об утверждении штата сих школ», а в апреле 1895 г. Высочайше утвержденное мнение Государственного совета - "О низших ремесленных школах и об утверждении штатов упомянутых школ" – эти документы определили еще два типа технических учебных заведений. В марте 1902 издается Высочайше утвержденное мнение Государственного совета "О технических и ремесленных учебных мастерских и курсах", определив эти новые формы учебных заведений в ведение Министерства Финансов. На основании этого мнения промышленные предприятия могли организовывать обучение по необходимым предприятию специализациям. Надо отметить, что этот тип
[300x256] обучения определялся для обоих полов и оно было бесплатным для учащихся. В июне 1902 г. публикуется “ Высочайше утвержденное Положение о художественно-промышленных учреждениях ведомства Министерства Финансов”. Этим положением были определены следующие типы
Внешкольный надзор:
“Сейчас мальчишку я поймаю”-, Злорадно думал педагог.
И вдруг …. Совсем не ожидая, жену узнал он …. О мой Бог !...
Внешкольный надзор – контроль над учащимися со стороны преподавателей и служащих средней школы.
Согласно правилам учебных заведений, в первую очередь гимназий и реальных училищ, ученики имели большое количество ограничений в течении внеучебного времени. Формально правила поведения учеников были сформулированы в документе “Правила для учеников гимназий и прогимназий ведомства Министерства Народного Просвещения” утвержденные министром народного просвещения 4-го мая 1874 г., но практически во всех учебных заведениях существовали собственные правила, расширяющие и уточняющие “министерские” правила.
Вот некоторые выдержки из “Правил относительно соблюдения порядка и приличия учениками вне стен учебного заведения, вне дома и в отпуску Царскосельского реального училища” 1907 года.
Контроль за поведением учеников, в мужских учебных заведениях, осуществляли классные надзиратели. Формально, классный надзиратель, был помощником классного наставника (классный руководитель в современном понимании). Основная функция классного надзирателя заключалась в надзоре за учениками в учебном заведении и вне его стен. Они не преподавали, а только осуществляли надзорные функции. Надзиратели и помощники классных наставников(были и такие) следили за поведением гимназистов на улицах города, в общественных местах. Кроме всего прочего, помощникам классных руководителей вменялось в обязанность посещать квартиры гимназистов, не явившихся на уроки. Они контролировали театры, кинотеатры, библиотеки, парки и места народных гуляний. Их функции не ограничивались учебным временем, в каникулы они так-же осуществляли свой контроль. В женских учебных заведениях функции контроля осуществляли “классные дамы”. Нарушение правил каралось различными наказаниями, вплоть до исключения из учебного заведения.
Случалось, что контроль за поведением учеников вне школьных стен возлагался и на учителей, им вменялось в обязанность контролировать места возможного появления учеников. Нельзя сказать, что они выполняли эти обязанности с большим энтузиазмом, но встречалось достаточно “педагогов” с радостью исполнявших эти “полицейские” функции. Подобная ситуация обыгрывается на представленной открытке.
Ниже фрагментен из воспоминаний князя Трубецкого Евгения Николаевича (философ, публицист и общественный деятель) о его учебе в Калужской казенной гимназии в последнюю четверть XIXвека:
“Практиковался у нас, например, так называемый «внешкольный надзор над учащимися». Он возлагался на надзирателей гимназии — людей без образования и внушавших в общем мало уважения учащимся. Их умственный и нравственный уровень был невысок: иначе, конечно, и не могло быть в виду грошового жалования. которое они получали.
Был, например, надзиратель, известный своим пристрастием к спиртным напиткам. Если ему случалось уличить гимназиста в посещении пивной, лучший способ избежать ответственности заключался в том, чтобы
[350x600]На фотографии мы видим молодого человека в форме с эмблемами земледельческого училища. Фотография сделана в Саратове. Фотоателье Алексея Ивановича Чиркина работало в Саратове до 1906 года, затем фотограф переезжает в г. Ветлугу. В самом Саратове в это время не было сельскохозяйственного учебного заведения. Высшие сельскохозяйственные курсы Саратовского общества сельского хозяйства были открыты только в 1913 году. По этой причине, запечатленный на фотографии молодой человек, не мог учиться непосредственно в Саратове.
Выскажу предположение, что Николай Васильевич Ефремов учился в Саратовском Мариинском земледельческом училище Главного Управления землеустройства и земледелия расположенном в селе Николаевский городок Саратовского уезда. Село находилось не далеко от Саратова(40 верст), и многие саратовские молодые люди учились в этом учебном заведении. Конечно, есть вероятность, что на фотографии мы видим учащегося Вольской сельскохозяйственной школы (при деревне Шмитовке, Новосильцевской волости), но это маловероятно, так как форма на молодом человеке в большей степени соответствует форме училища. Мог он учиться и в каком либо другом сельскохозяйственном училище не в Саратовской губернии, но сейчас это трудно выяснить. На фотографии есть характерные проколы и написана фамилия- это означает, что фотографию могли использовать как удостоверение личности или она хранилась в личном деле молодого человека.
Мариинское земледельческое училище открылось 15.01.1865 г. при Мариинской ферме в Николаевском городке Саратовского уезда. В первые годы училище имело трехлетний курс обучения. В 1868 году училище было преобразовано в пятикласное. При этом 4 ½ года предназначалось для теоретического изучения предметов с практическими упражнениями на ферме, и 1 год — для практики в частных хозяйствах или на фермах министерства. В начале 1894 года в нем обучалось 156 человек.
Посмотрев на огромное здание училища, возникает резонный вопрос, как такое здание могло появиться в “полях” саратовской губернии. Оказывается, что у села Николаевский городок очень длинная и увлекательная история. В 1828 по указу Императора Николая I в 40 верстах от Саратова начались строительные работы связанные с созданием в селе, названном в честь Императора, сельскохозяйственной колонии(в будущем именованной Мариинской в честь Императрицы Марии Федоровны) для питомцев Московского опекунского дома для незаконнорождённых дворянских детей. Создание колонии было поручено Егору Карловичу фон Лоде военному и государственному деятелю, участнику наполеоновских войн. Егор Карлович не понаслышке был знаком с жизнью сирот, он сам в детстве воспитывался в военно-сиротском доме. В 1827 году он был командирован в Саратовскую губернию для покупки земельного участка и начала строительства зданий для колонии. Егор Карлович нанял итальянского архитектора, и под его руководством началось строительство комплекса зданий для организации колонии. Был возведен каменный дом для главы колонии, большое четырехэтажное здание предназначенное для проживания служащих - доктора, двух фельдшеров, ветеринара, бухгалтера, эконома, письмоводителя, коновала, акушерки. Здесь же были помещения для аптеки, больницы на тридцать коек и домовой церкви.
Здание Мариинского земледельческого училища
Рядом с четырёхэтажным зданием, по его бокам построили два двухэтажных. В одном жил брандмейстер и учителя школы, в другом разместились классы школы и школьные мастерские для обучения воспитанников ремёслам. Также построили четыре бани (две для девиц и две мужские), кузницу, продовольственные склады, магазин, слесарную мастерскую, водяную мельницу и пр.. Для питомцев же отстроили дома в одну улицу. Для участия в этом проекте были привлечены немецкие колонисты, населявшие этот край с екатерининских времен.
В центре села была построена церковь(1835) “о двух престолах”: первый — во имя Николая Чудотворца, второй — во имя Святой равноапостольной Марии Магдалины. На берегу реки Идолги был разбит парк. В парке произрастали деревья и кустарники различных пород. Дорожки мостились камнем, вдоль них были установлены скамейки. К
По всей видимости, сей статный молодой человек учился в реальном училище Г.К.Штемберга. Последняя буква на его пряжке просматривается не очень отчетливо, но я смею предположить, что это буква “Ш”.
Штемберг Георгий Константинович, статский советник (с 1911 г.) в 1902г. открыл частное мужское учебное заведение первого класса (работает по программе правительственных гимназий). До этого времени он преподавал в Смольном институте, Торговой школе Императора Николая II, был причислен к Собственной Его Императорского Величества канцелярии.
Во вновь открытом учебном заведении физическим воспитанием руководил профессор Штанге Владимир Адольфович – знаменитый врач и преподаватель, его медицинскими методиками пользуются до сих пор. Руководителем музыкально-вокального класса была Главач Зоя Войтеховна дочь знаменитого в те годы композитора, дирижера, органиста-виртуоза, изобретателя музыкальных инструментов. Учебное заведение открылось по адресу Большая Подьяческая дом 22.
В 1904 году учебное заведение было преобразовано в прогимназию. В 1905 году основывается реальное училище. Получаются права государственных прогимназий и реальных училищ. Переезжает в новое помещение по адресу Забалканский(ныне Московский) пр. 22. В 1906 году учебное заведение получает статус гимназии. Находится в ведении попечителя С.-Петербургского (Петроградского) учебного округа.
Фотография датирована маем 1915 года. Поэтому сфотографированный юноша учился в новом здании построенном специально для реального училища и гимназии.
В 1912 году было начато строительство здания для учебного заведения Г.К.Штемберга. Строительство велось по проекту модного в те годы архитектора Сильвио (Валентин) Амвросиевича Данини в стиле неоклассицизма. В 1913 году строительство было закончено и учебное заведение переехало в новые стены. Мы можем увидеть это здание по адресу Звенигородская ул., дом 10.
Георгий Константинович во многом был новатором в обучении. Вновь построенное здание изначально имело в своем проекте кинозал. В последствии кинозал активно использовался в учебном процессе.
При гимназии и реальном училище Г.К. Штемберга, было создано «Общество улучшения быта учащихся». Так, в 1909–1911 гг., учащиеся гимназии Г.К. Штемберга за счет этого общества смогли посетить Кавказ, Крым, Одессу, Киев, Берлин, Рейнский водопад, Швейцарию, Милан, Флоренцию, Рим, Венецию, Черногорию, Вену, Кенигсберг, Потсдам, Дрезден, Прагу и Болгарию.
Вот что писала газета «Петербургский листок» об одном из таких путешествий: «Пять недель путешествия по Западной Европе, видимо, нисколько не утомили молодежь, которая вернулась на родину бодрой и жизнерадостной. Роскошная панорама всего виденного должна оставить неизгладимый след в душе каждого. Пребывание в Берлине, Рейнский водопад, бирюзовые озера Швейцарии, величественный Сен-Готтард, так много говорящий русской народной гордости, Милан, Флоренция, всемирная выставка искусства в Риме, дивное путешествие по Адриатическому морю в Черногорию, теплый, дружественный прием в ее столице, городе Цетинье…» (1).
Реклама Учебного заведения Г.К Штемберга в 1903 году
В учебном заведении издавался собственный журнал. Вот что писал журнал «Новая заря» гимназии и реального училища Г.К. Штемберга в 1917 году: - «В ответственное время наш журнал начинает свое существование. Только что свергнут тяжелый гнет, веками давивший Россию; только что каждый получил возможность высказать то, что у него наболело на душе… Наш журнал не будет чисто литературным. Значительную часть мы уделим общественности. В этом разделе будут помещаться статьи по общественным вопросам и, в частности, по вопросам, касающимся школы и ее внутренней жизни».
Реклама гимназии Г.К.Штемберга в 1914-году
В гимназии
Замечательная фотография. На ней мы видим двух сестер-близнецов и ребенка в костюме, практически идентичном форме учащегося речного училища.
Фотография датирована мартом 1906 года. Она сделана в фотоателье Александра Александровича Якунина, что располагалось на Покровской улице, между Соликамским и Обвинским проулками, в собственном доме.
А примечательна эта фотография тем, что ребенок одет в форму речного(или мореходного) училища, которое появится в Перми только в 1913 году.
Подобный костюм был довольно дорогим для тех лет. По всей видимости, отец ребенка был связан с судоходством, имел хороший доход и готовил ребенка к судоводительству с малых лет.
Электротехнический институт Императора Александра III– Ленинградский Электротехнический институт - Санкт-Петербургский государственный электротехнический университет «ЛЭТИ» им. В. И. Ульянова (Ленина) – это учебное заведение всем хорошо известно и я не буду повторяться, пересказывая его историю. Но я хочу обратить Ваше внимание на студенческие общественные организации, легально существовавшие в стенах института в дореволюционный период. Эти организации создавались студентами, и поддерживались преподавателями и руководством института. Приятно отметить социальную и научную и главное самостоятельную активность студентов тех лет.
Эти студенческие организации существовали на основе Правил “объ организащяхъ студентовъ Электротехнического Института ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА Ш-го, составленный на основании ВЫСОЧАЙШЕ утвержденнаго Положен^ Совета Министровъ 11-го 1юня 1907 года”.
- Научно-Технический Кружок Студентов Электротехнического Института ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА III-го.
- Гимнастический и Спортивный Кружок студентов Электротехнического Института ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА III-го.
- Бюро Труда студентов Электротехнического Института ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА III-го.
- Издательское Общество студентов Электротехнического Института ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА III-го.
- Касса взаимопомощи студентов Электротехнического Института ИМПЕРАТОРА АЛЕКСАНДРА III-го.
Из посвящения к 25 летнему юбилею института:
— „Да будетъ светь!" — Во тьмъ, мерцая.
Зажглася искра золотая...
И разгораясь, и сверкая,
Зарею утренней блистая,
Зардълъ разсвътъ,
И тьмы ужъ нътъ!
И жизни слово чрезъ хаосъ,
Какъ трепетъ мысли, пронеслось…
Инженер В.Горшковъ
На этой групповой фотографии, сделанной, по всей видимости, после 1915 года, мы видим группу молодых людей во главе со строгим руководителем. Их отраслевая принадлежность определяется предметами, которые они держат в руках и которые лежат на столике перед их руководителем. Это штангенциркуль, сверло крупного диаметра, фреза и пр. Это не группа студентов, какого либо из институтов Москвы тех времен. На многих можно различить форму разных учебных заведений. Это Московский университет, Императорское Московское техническое училище(ИМТУ), Московский институт путей сообщения Императора Николая II и Варшавский политехнический институт Императора Николая II. Конечно студентов Варшавского Политехнического института легко перепутать(по форме) с их коллегами из Томского политехнического института Императора Николая II, но в 1915 году, в связи с началом Первой Мировой Войны Варшавский политехнический сперва эвакуировали в Москву, а затем в Новочеркасск, Ростов-на-Дону и, наконец, Нижний Новгород, где студенты и преподаватели послужили основой для создания высшей технической школы в этих городах. По этой причине вероятность того, что мы видим студентов Варшавского политехнического намного выше.
Трудно сказать, что это за общество, не опознав его руководителя или кого-либо из студентов на фотографии. Это могла быть секция при одном из технических обществ Москвы - Московское Политехническое общество при Императорском Московском Техническом Училище, Общество содействия успехам опытных наук и их практическому применению созданное при ИМТУ и Московском университете или Московское общество воздухоплавания. А может быть это был домашний семинар молодого профессора одного из московских ВУЗов? Такая практика была популярна в те годы. Или это группа подвижников из Московского общества распространения технических знаний.
Одна надежда, что кто-то из читателей узнает, кого-либо на этой фотографии и поделится с нами этой информацией.
Конец XIXвека – начало XXв России характеризуется взрывным ростом числа общественно-культурных, спортивных, благотворительных и политических организаций. Граждане России стали массово объединяться по своим интересам. Численность подобных организаций исчислялась тысячами. Следует заметить, что сугубо молодежных организаций было не очень много, и возрастное разделение было не таким уж важным фактором. Например, туристические или натуралистические общества объединяли людей различного возраста от гимназистов и реалистов до дам и мужей преклонного возраста. Главным было общность интересов. Чему сегодня можно только позавидовать.
Одним из популярных направлений, среди подобных общественных организациях, был спорт. Вокруг каждого вида спорта создавались общества, объединяющие не только любителей данного вида, но и людей считающих своим долгом приложить усилия для его популяризации. В первую очередь деятельность такого общества была ориентирована на совместные занятия спортом его членов и популяризацию этого вида спорта в массах.
Особую популярность, в начале XXвека, получили спортивные общества связанные с гимнастикой. Во многом этому способствовало демократичность этого вида спорта. Ведь гимнастикой, возможно, заниматься и у себя дома.
В России с гимнастикой были знакомы довольно давно. Начиная с начала XIXвека в России были хорошо известны две гимнастические школы, немецкая (Turnen– создатель Фридрих Людвиг Ян), ставящая во главу угла силовые аспекты и шведская (все вероятно помнят шведскую стенку в школе) ориентированную на гармоничное развитие человека(создана Пером Хенриком Лингом). В 1834 году, по повелению Великого Князя Михаила Павловича, в военных учебных заведениях начались занятия гимнастикой на постоянной основе. Гражданские учебные заведения сильно отставали от военных. Только 1871 году в Уставом гимназий и прогимназий были введены занятия гимнастикой –“Гимнастика и пение преподаются всем воспитанникам бесплатно; для пансионеров занятия гимнастикой обязательны. По желанию родителей и за особую плату в гимназии и прогимназии воспитанники могут обучаться также музыке и танцеванию”.
Первые гимнастические общества в России были национальными («Turnverein» , «Пальма» и пр.). Это значительно сдерживало развитие гимнастики в России. В 1883 году в Москве было организовано Российское Гимнастическое Общество. Общество располагалось в доходном доме доктора А.Ф.Редлиха на Страстном бульваре. Дом был оборудован гимнастическим залом. Среди учредителей общества были братья Чеховы, Л.Н.Толстой, В. А. Гиляровский и многие другие известные и влиятельные люди . Примечательно, что А.П. Чехов, взносы платил но гимнастикой не занимался. Вот, что он написал об основании общества в своей статье:
«Оттон Селецкий <...> Подумал и сообразил. Плодом соображения явился плод слияния мускула с идеей – «Русское гимнастическое общество в Москве» с коим и имею честь поздравить. <...> Будем делать гимнастику! Станем с горя силачами и перевернем, от нечего делать, землю! Русский человек и без точки опоры обойдется.»
(«Осколки», 1883, № 41, 8 октября, стр. 4. Подпись: Рувер.)
В 1895 году “отец русской атлетики” Владислав Францевич Краевский создал в Санкт-Петербурге “Кружок любителей Атлетики”, которое в 1987 году преобразуется «Петербургское велосипедно-атлетическое общество».
Но все эти общества не обеспечивали массовости. Немецкие и шведские гимнастические общества строились по национальному признаку, а вышеупомянутые русские организации были довольно элитарными.
Потребность в гимнастических спортивных обществах среди городского населения России была очень высокая. В этой ситуации многие общественные деятели обратили внимание на соседние государства где массово развивалось “сокольское” гимнастическое движение. Организовывались “сокольские” общества, издавались журналы, проводились массовые слеты и пр. Само движение родилось в Чехии на фоне роста национального самосознания и идей освобождения от владычества Австро-Венгерской Империи в конце XIXвека. По мере роста популярности движения в других странах, идеи чешской
На фотографии мы видим двух студентов(слева и справа) Санкт-Петербургского Электротехнического института Императора Александра III. Их принадлежность к этому учебному заведению однозначно определяется их фуражечными знаками (скрещенные лопата и топор с пучком молний) и по их полупогонам. Интересно, что у молодой человек слева имеет полупогон (наплечный знак ) с вензелем Императора Александра III (установленный в сентябре 1901 года), а молодой человек стоящий справа имеет плечевой знак (полупогон) с аббревиатурой института (ЭИ) установленный в 1892 году.
На улице студенты хорошо узнавались благодаря лимонно-желтому канту(выпушке) на форме, плечевых знаках и фуражке.
Чему учили в институте? Ниже представлена выдержка Свода уставов учебных учреждений и учебных заведений 1911 года. Положение об Учебной части Электротехнического Института:
[171x300]1426. Учебный курс Института продолжается пять лет и разделяется на пять годовых курсов. Начиная с четвертого курса, допускается специализация по различным отраслям электротехники. 1899 Июн. 4 (17050) пол., ст. 4.
1427. В Институте преподаются:
1) богословие;
2) высшая математика;
3) начертательная геометрия;
4) теоретическая механика;
5) механическая теория тепла;
6) прикладная механика;
7) строительная механика;
8) механическая технология;
9) физика;
10) химия;
11) электрохимия;
12) электротехника;
13) устройство электрических линий;
14) электрические телеграфы;
15) телефоны и электрическая сигнализация;
16) черчение;
17) строительное искусство и общие начала гражданской архитектуры;
18) топография;
19) общее и специальное законоведение;
20) составление смет и техническая отчетность
21) иностранные языки: французский, немецкий и английский.
Примечание: В Институте могут, с разрешения Министра Внутренних Дел, преподаваться необязательные для студентов* предметы, не значащиеся в сей (1427) статье. Из иностранных языков* обязателен* лишь один.
1428. Преподавание в Институте сопровождается репетициями, упражнениями, составлением проектов и практическими занятиями как в учебно-вспомогательных учреждениях Института, так и вне его;
1429. При Институте имеются:
1) библиотека (основная и учебная);
2) лаборатории - физическая, химическая, но испытанию строительных материалов, электрохимическая, электротехническая, электроизмерительная и электротелеграфная;
8) учебная электрическая станция (испытание электрических и паровых машин);
4) учебная телеграфная и телефонная станция (аппаратная);
5) коллекции, к предметам преподавания относящийся;
6) мастерская и другие учебно-вспомогательные учреждения;
На открытке мы видим ученика младших классов гимназии в зимней одежде. Ведь только младшим классам разрешалось зимой носить каракулевый воротник на светло-сером двубортном пальто. И конечно у детей богатых родителей воротники могли быть лисьи и бобровые, а пальто шились в самых модных ателье. “Старшеклассники редко носили их в рукава, предпочитая накидывать на плечи, а сугубые франты даже пытались драпироваться в пальто, словно в тоги.”
Фуражки гимназисты носили и зимой и летом. Зимних головных уборов не было. Зимой фуражку подбивали ватой а в сильные холода гимназисты надевали наушники сделанные из черного фетра на коричневой байке внутри.
Открытка, которую мы с Вами видим входит в серию “Дети зимой” выпущенную Типо-литография Т-ва И. Н. Кушнерев и Ко в Москве.
Под псевдонимом Allegro скрывается замечательная поэтесса и иллюстратор “Серебряного века”, дочь знаменитого Российского историка и сестра философа Владимира Соловьева - Поликсена Сергеевна Соловьёва. Поликсена Сергеевна была очень не ординарным человеком и очень одаренным поэтом символистом. Но это уже тема отдельного обсуждения…
ПЕТЕРБУРГ
Город туманов и снов
Встает предо мною
С громадой неясною
Тяжких домов,
С цепью дворцов,
Отраженных холодной Невою.
Жизнь торопливо бредет
Здесь к цели незримой...
Я узнаю тебя с прежней тоской,
Город больной,
Неласковый город любимый!
Ты меня мучишь, как сон,
Вопросом несмелым...
Ночь, но мерцает зарей небосклон...
Ты весь побежден
Сумраком белым.
1901
Экзамен Из всех билетов вызубрив четыре, Со скомканной программою в руке, Неся в душе раскаянья гири, Я мрачно шел с учебником к реке. Там у реки блондинка гимназистка Мои билеты выслушать должна. Ах, провалюсь! Ах, будет злая чистка! Но ведь отчасти и ее вина... Зачем о ней я должен думать вечно? Зачем она близка мне каждый миг? Ведь это, наконец, бесчеловечно! Конечно, мне не до проклятых книг. Ей хорошо: по всем - двенадцать баллов, А у меня лишь по закону пять. Ах, только гимназистки без скандалов Любовь с наукой могут совмещать! Пришел. Навстречу грозный голос Любы: "Когда Лойола орден основал?" А я в ответ ее жестоко в губы, Жестоко в губы вдруг поцеловал. "Не сметь! Нахал! Что сделал для науки Декарт, Бэкон, Паскаль и Галилей?" А я в ответ ее смешные руки Расцеловал от пальцев до локтей. "Кого освободил Пипин Короткий? Ну, что ж? Молчишь! Не знаешь ни аза?" А я в ответ почтительно и кротко Поцеловал лучистые глаза. Так два часа экзамен продолжался. Я получил ужаснейший разнос! Но, расставаясь с ней, не удержался И вновь поцеловал ее взасос. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Я на экзамене дрожал как в лихорадке, И вытащил... второй билет! Спасен! Как я рубил! Спокойно, четко, гладко... Иван Кузьмич был страшно поражен. Бегом с истории, ликующий и чванный, Летел мою любовь благодарить... В душе горел восторг благоуханный. Могу ли я экзамены хулить? <1910> Саша Черный
Тур Фёдор Евдокимович – преподаватель анатомии и физиологии
Тур Фёдор Евдокимович (1866-1942) – ученый физиолог, педагог, потомственный дворянин в первом поколении, действительный статский советник, приват-доцент ИСПбУ. Один из основателей Женского педагогического университета в Санкт-Петербурге.
Учеба: Федор Евдокимович родился в крестьянской семье в Черниговской губернии. С детства он обладал тягой к знаниям и учебе. В десять лет он поступил в младшее отделение подготовительного класса Новгород-Сиверсой гимназии(Новгород-Сиверский город в Черниговской губернии). Благодаря своим успехам в учебе, через полгода, был переведен в старшее отделение, а в конце года в первый класс гимназии. С пятого класса гимназии, будущий ученый, оплачивал обучение самостоятельно, зарабатывая частными уроками. В восьмом классе случился конфликт с руководством гимназии и Федор Евдокимович был вынужден закончить очное обучение. В 1884 году он сдает экстерном гимназические экзамены в Чернигове и поступает на естественное отделение физико-математического отделения Санкт-Петербургского университета. Учась в университете, Тур был связан с Террористической фракцией партии «Народная воля» Александра Ульянова. В 1887 году, в качестве “неблагонадежного элемента” был исключен из университета на 2 года. Но благодаря хлопотам преподавателей смог восстановиться уже в 1888г. ”Заканчивая обучение, он представил диссертацию, выполненную в лаборатории профессора И. М. Сеченова под руководством профессора Н. Е. Введенского «Об изменениях эффектов тетанизации мышцы от прохождения волны возбуждения». Получив в 1889 г. степень кандидата естественных наук, он был назначен ассистентом по кафедре физиологии Санкт-Петербургского университета, а в 1894 г. выдержал экзамен на звание магистра зоологии и физиологии”(1).
Педагогическая деятельность: Приват-доцент ИСПбУ, преподаватель географии в реальном училище Штюрмера, преподаватель естественной истории в женской гимназии М.А.Лохвицкой-Скалон, преподаватель анатомии и физиологии на Высших женских естественнонаучных курсах М.А.Лохвицкой-Скалон (1903-1918), председатель педагогических советов в гимназиях Мушниковой и Константиновской, профессор Женского педагогического института (1909-1913), руководитель кафедры физиологии в Государственном институте медицинских знаний (II медицинский институт) с 1919 по 1939.
Товарищ председателя общества вспоможения нуждающимся ученикам Ларинской гимназии.
Член Императорского общества естествоиспытателей при Санкт-Петербургском императорском университете, позже секретарь этого Общества;
В Советском Союзе
· Член Ленсовета III, IV и XI созывов;
· Член коллегии отдела технических и профессиональных учебных заведений Народного комиссариата просвещения Северной области;
· Почетный член Ленинградского общества испытателей природы при ЛГУ;
·
С высокой долей вероятности, возможно, утверждать, что молодой человек, представленный на фотографии, учится в Московском Коммерческом институте. Форма не стандартная для этого учебного заведения. Но на наплечном знаке просматривается аббревиатура “МКИ”. Возможно, молодой человек ранее учился в Московском Коммерческом Училище, где подобная форма была более популярна, и не стал ее менять.
Вся Москва: адресная и справочная книга. 1917 г.
https://viewer.rsl.ru/ru/rsl01003091451?page=226&rotate=0&theme=white
Московский Коммерческий Институт есть высшее учебное заведение и состоит в ведении Министерства Торговли и промышленности.
Продолжительность курса в Коммерческом Институте 4 года или 8 семестров.
В институт принимаются лица обоего пола действительными слушателями или вольнослушателями.
Для принятия действительным слушателем требуется свидетельство об окончании курса среднего учебного заведения. Лица окончившие курс высшей школы, а также состоящие на последнем курсе принимаются на 5-й семестр; окончившие и оканчивающие юридический факультет – на специальные циклы экономического отделения; окончившие и оканчивающие естественно-исторический факультет или высшую техническую школу – на коммерческое отделение. Вольнослушатели принимаются лишь по числу вакансий, остающихся после зачисления действительных слушателей соответственно с их образовательным цензом и в количестве не более 5% общего числа вновь принятых слушателей.
Слушатели, удовлетворившие всем требованиям прохождения курса, удостаиваются, по выдержании надлежащих испытаний, диплома об окончании Коммерческого Института Iили IIразряда и звания кандидата экономических наук, окончившие курс по экономическому отделению, и коммерческого инженера – по коммерческо-техническому отделению.
Помимо изучения предметов того или иного цикла в полном объеме, слушателям предоставляется право обучаться и отдельным предметам по их выбору; но в этом случае по выдержании испытаний они получают не диплом, а удостоверение о прослушанных курсах.
Преподавание в Коммерческом Институте ведется по предметной системе с зачетами по полугодиям(семестрам) академического года, и организовано по двум основным факультетам:
I. Отделение экономическое
II. Отделение коммерческо-техническое.
Довольно редкая фотография. Студент Санкт-Петербургского университета одет в мундир, утвержденном в 1885 году. Не любили студенты мундир. “Белоподкладочники” и “Аристократы” предпочитали менее помпезный сюртук, а демократически настроенная молодежь (особенно в начале XXвека) обходилась студенческими тужурками. А у этого молодого человека все в полном комплекте – мундир с золотыми галунами, белые перчатки, фуражка и шпага. Мне впервые встретилась фотография студента университета в мундире с золотыми галунами. Фотография датирована 6 дек. 1917 года. Фотоателье Е.Семененко, Петроград, Невский пр. № 76, угол Литейного проспекта.
Описание формы:
К № 2927. -1885 Мая 8
Высочайше утвержденное, 8 Мая 1885 года, описание форменной одежды студентов Императорских Университетов: С.-Петербургского, Московского, Казанского, Харьковского, св. Владимира и Новороссийского.
1. Фуражка (съ козырькомъ) темнозеленаго сукна, съ околышемъ изъ темносиняго сукна; по верху фуражки темносиняя выпушка.
2. Мундиръ темно-зеленаго сукна, однобортный, застегивающийся на девять желтыхъ металлическихъ пуговицъ съ изображещемъ на нихъ государственнаго герба. Воротникъ (съ откошенными концами) и обшлага (прямые) изъ темносиняго сукна съ двумя петлицами изъ золотаго галуна на воротнике и обшлагахъ и съ двумя желтыми металлическими пуговицами на каждомъ рукаве. При мундире шпага, которая носится безъ темляка и портупеи, въ разрезе, имеющемся на левой стороне мундира.
3. Сюртукъ темнозеленаго сукна двубортный, застегивающийся на 6 желтыхъ металлическихъ пуговицъ съ изображешемъ государственнаго герба; воротникъ (съ откошенными концами) темносиняго сукна. На левой стороне разрезъ для шпаги.
4. Шаровары темнозеленыя длинныя, сверхъ сапоговъ, безъ канта.
5. Пальто темнозеленаго сукна, съ отложнымъ того же сукна во-ротникомъ и съ лацканами. На воротнике темносиняя суконная петлица съ желтою металлическою пуговицею.
Студентамъ предоставляется право носить и шинели изъ темносераго сукна, офицерскаго образца. Въ зимнее время, какъ шинель, такъ и форменное пальто, могутъ быть съ меховымъ воротникомъ.
6. Галстухъ черный, перчатки белыя замшевыя.
7. Башлыкъ общаго образца, верблюжьяго цвета.
[190x300]Фотография сделана в городе Орел. Фотоателье Лясковского С.Е. (Болховская, Георгиевский пер., д.Мартынова)
Судя по военному покрою кителя фотография сделана в 1916-1917 годах. В годы Первой Мировой военная форма была очень популярна среди учащихся средних учебных заведений.
Если это молодой человек не приехал погостить в Орел из другого крупного города, то по всей видимости он учился в Орловской низшей сельскохозяйственной школе I разряда. Школа располагалась в имении "Сорочьи кусты" , недалеко от станции Змиевка, Московско-Курской железной дороги.
Красавчик однако… А еще в форме подобной военной. Сколько уездных барышень он мог погубить…
Неожиданно сильное послание на обороте карточки. Оно выбивается из стиля посланий провинциальных барышень того времени.
По всей видимости девушки учились в женском епархиальном училище. Это было очень прогрессивное для своего времени учебное заведение.
Пунктуация оставлена авторская.
Придет пора когда меня не будет и моего не встретишь взора ты, душа твоя и сердце позабудут мой светлый взор и грустные черты но в жизни есть тяжелые минуты, когда тоска наляжет на груди, когда почувствуешь тоску уединенья, тогда молю: прошедшее буди! Глаза твои покроются слезой и голос твой в дали услышу я, и снова я явлюсь пред тобой по прежнему сочувствуя любя, любить тебя никто не будет как я и никогда быть может не любили. Пусть целый свет меня за то осудит, с тобой людей и свет я позабыла.
Не забывай того, что было, былое вновь не будет никогда.
Дорогой Лизе на вечную память от горячо любящей тебя, твоей подруги Мани Кузнецовой.
Не забудь меня милая Лизочка среди шумной толпы подруг.
P.S. Молодые девушки тех лет часто использовали в своих посланиях стихи популярных авторов. Но для этого текста мне не удалось найти аналогов. Конечно, в тексте присутствуют некоторые нотки из стихов Лермонтова, но в те годы так говорили. Текст на 100% уникален.
Российское студенчество конца XIX - начала XX веков любило музыку. Но в отличие от студентов наших лет они не просто любили её слушать , они очень любили ее исполнять. Во многих высших учебных заведений тех лет существовали студенческие хоры и симфонические оркестры.
Одним из таких музыкальных коллективов был Восточный Студенческий Оркестр в городе Харькове.
Оркестр был создан Григорием Мартыновичем Вердияном в 1913 году. Он “основал в Харькове восточный оркестр из числа студентов армян, в репертуаре которого были армянские, грузинские и азербайджанские мелодии. На счету оркестра десятки выступлений”(1). Под руководством Григория Вердияна, с понятными перерывами, оркестр, в том или ином виде, не прекращал своей деятельности до 40-х годов прошлого века. Последние зафиксированные выступления происходили в Тбилиси в 1942 году в клубе им. Берии. Оркестр, в составе сорока исполнителей, готовился к выступлению, на концерте посвященному 230-летию со дня рождения Саят-Нова. Концерт состоялся с большим успехом. Оркестр не имел государственной дотации, по этой причине он был вынужден прекратить свою деятельность в те очень трудные годы. А солист этого оркестра Мукуч Казарян стал руководителем известного тбилисского ансамбля народной песни и танцев имени “Саят-Нова”.
Григорий Мартынович Вердиян родился в Нагорном Карабахе, в Шуше в 1889 году. Окончил гимназию. Поступил на медицинский факультет Харьковского Императорского Университета. Проходил интернатуру в терапевтической клинике университета. В декабре 1914 года был мобилизован. Вердиян начал свою службу ординатором полевого передвижного госпиталя. В 1920 году вступил добровольцем XIКрасную Армию, где был назначен начальником госпиталя. Вместе с армией госпиталь был перебазирован в Тифлис. В 1927 году демобилизовался из армии по состоянию здоровья. После демобилизации Григорий Мартынович занимался восстановлением курортов – Пятигорск, Боржоми, Абастумани, Ессентуки, где занимал различные должности. Был лечащим врачом С. Орджоникидзе, С. Кирова, С. Будённого и других известных советских деятелей. Переписывался с Семашко, Буденным, академиком Владимиром Петровичем Филатовым.
Не взирая на свою загруженность Григорий Мартынович не оставлял свое музыкальное увлечение. Его оркестр постоянно выступал в Тбилиси, в Госцирке, клубе Ворошилова, клубе им. Л.П.Бериа (затем им. Комсомола, а ныне — Театр царского двора) и пр.
Григорий Мартынович Вердиян скончался в 1962 году.
1. Еремян, А.Л. (Арсен Левонович) Позови меня как сына : [к VI Международному русско-грузинскому поэтическому фестивалю "Во весь голос"] / Арсен Еремян ; Международный культ.-просвет. союз "Русский клуб". Союз писателей Армении. Союз писателей Грузии. - Тбилиси : Междунар. культ.-просвет. Союз "Русский клуб", 2013 (тип. ООО "Грифони"). - 593, [10] с. + [8] вкл. л. фот., [1] л. фронт. портр. ; 21 см.. - ISBN 978-9941-9264-9-5 https://pdfkul.com/-pdf_5a96af341723dd445711a938.html
Фотография сделана в 1914 году. Фотоателье “Идеалъ”, Харьков.