[500x384]
Когда психолог, обследовавший нашего сына сказал мне, что возможно у него аутизм, мое сердце заколотилось. Я даже не знала точного значения этого слова, но знала, что это что-то плохое. Является ли аутизм какой-то душевной болезнью – возможно детской шизофренией? Или еще хуже – я вспомнила, что слышала о том, что это нарушение могло быть вызвано эмоциональной травмой в детстве. В одно мгновение чувство спокойствия за мой маленький мир исчезло.


Наш педиатр направил нас к психологу в августе 1995, потому что казалось, что Майлс не понимал ничего из того, что ему говорили. Он нормально развивался до 15 месяцев, но потом перестал произносить слова, которые он уже знал – корова, кот, танцевать – и начал исчезать в самом себе. Мы решили, что постоянные отиты были причиной его молчания, но уже через три месяца он полностью ушел в собственный мир.

Неожиданно наш жизнерадостный мальчик стал с трудом узнавать даже свою трехлетнюю сестренку. Майлс перестал смотреть в глаза и даже не пытался общаться при помощи жестов. Его поведение казалось очень странным: он начал тереться головой об пол, ходить на цыпочках (очень типично для аутичных детей), издавать странные булькающие звуки и проводить большое количество времени, повторяя какое-либо действие: открывал и закрывал двери, в песочнице наполнял чашку песком и снова высыпал его. Он начинал безутешно плакать, не позволяя взять себя на руки или приласкать. А также у него начался хронический понос.

Как я позднее узнала, аутизм – или расстройство аутичного спектра – как теперь называют это врачи – не является душевной болезнью. Это нарушение развития, как считалось, вызванное аномалиями мозга. По оценкам Национального Института Здоровья, аутизмом страдает 1 ребенок из 500. Но, согласно последним исследованиям, частота таких расстройств возрастает: например, во Флориде (США) число аутичных детей выросло на 600 процентов за последние 10 лет. И несмотря на то, что аутизм встречается даже чаще чем болезнь Дауна, он остается одним из наименее понятных нарушений развития.

Нам сказали, что Майлс скорее всего не станет полноценным ребенком. Он никогда не сможет заводить друзей, вести беседу по существу, учиться в обычной школе без специальной помощи, не сможет самостоятельно жить. Мы могли только надеяться, что при помощи специальной терапии мы сможем привить ему некоторые социальные навыки, которые он сам не смог бы приобрести.

Я всегда думала, что худшее, что может произойти – это потеря ребенка. Теперь это происходило со мной, но в извращенной, необъяснимой форме. Вместо сочувствия, я чувствовала на себе смущенные взгляды, чересчур ободряющие уверения, и ощущение, что некоторые из моих друзей не отвечают на мои звонки.

После того, как Майлсу был поставлен окончательный диагноз, я провела много часов в библиотеке, пытаясь найти причину таким разительным изменениям. Тогда я наткнулась на книгу, в которой говорилось об аутичном ребенке, чья мама считала, что такие симптомы были вызваны «церебральной аллергией» на коровье молоко. Я никогда раньше об этом не слышала, но мысль засела у меня в голове, потому что Майлс пил огромное количество молока – по крайней мере, половину галлона в день (почти 2 литра).

Я также вспомнила, что несколько месяцев назад моя мама прочла, что многие дети, страдающие хроническими отитами, имеют аллергию на молоко и пшеницу. Она тогда сказала мне: «Ты должна исключить эти продукты из рациона Майлса и посмотреть повлияет ли это на состояние его ушей». Но я настаивала на том, что молоко, сыр и макароны – единственные продукты, которые он ест – «Если я их исключу, он будет голодать».

После этого я соотнесла тот факт, что отиты начались у Майлса с 11 месяцев, почти сразу после того, как мы перешли с соевой детской смеси на коровье молоко. Мы кормили его соевой смесью, потому, что у нас в семье есть аллергики и я читала, что в таком случае лучше кормить ребенка соей. Я кормила его грудью до 3 месяцев, но он плохо переносил мое молоко, возможно потому, что я сама пила много коровьего молока. Нам было нечего терять, и я решила исключить все молочные продукты из его диеты.

То, что произошло дальше было похоже на чудо. Майлс перестал кричать, он уже не проводил так много времени, повторяя одни и те же действия, а к концу первой недели он потянул меня за руку, когда захотел спуститься по лестнице. Впервые за несколько месяцев, он позволил своей сестре взять его за ручки и спеть песенку «Ring Around a Rosy.»

Через две недели (прошел месяц после нашей встречи с психологом) мы с мужем посетили известного педиатра, который занимается нарушениями развития, для того чтобы подтвердить диагноз «аутизм». Доктор Сьюзан Хайман провела с Майлсом несколько разных тестов и задала нам множество вопросов. Мы описали изменения в его Читать далее...

[700x525]
Вычитала в тайм-менеджменте про такую штуку как замедление. Тогда не придала этой информации большого значения А вот в последние несколько дней сложилась ситуация, что я почувствовала на себе эффект того, как оно классно действует. Я очень активная в 95% времени. Много работы, личных дел кипят, семья, увлечения - все по плану. И получается, что через примерно три недели бешеной продуктивности и активности у меня возникает естественная остановка, которая выливается в пару недель ничегонеделания. Как вы понимаете, после пары недель ничегонеделания очень трудно вновь набрать ритм, да и дела стоят. Вот и пару дней назад я почувствовала огромное желание остановиться. В этот раз оно было вызвано не столько усталостью, сколько желанием подумать, проанализировать – все ли я правильно делаю в жизни, каковы мои цели и ценности, не упускаю ли я чего-то важного. Было ощущение, что что-то не так и хотелось поразмыслить над этим.

Я не стала сопротивляться. Единственное, что огорчало – думала, что это опять надолго. Но нет, пару дней полной остановки и я «снова готова творить!».

Я проанализировала, что же произошло, и записала для себя такие правила замедления.



1) Как и писалось в той книге, чтобы быть всегда в хорошем жизненном тонусе и двигаться в ритме – нужно устраивать себе замедление специально, по плану. Это необходимо делать в выходные дни. А также устраивать себе отпуск с определенной периодичностью.



2) При специальном намеренном замедлении происходит профилактика естественного замедления, которое может нарушить планы и надолго выбивает тебя из колеи.



3) Важно определить, какие параметры замедления важны для тебя: для кого-то это может быть полный отдых от общения, для кого-то – вообще не думать о работе, для кого-то это дни без телевизора, Интернет, включенного мобильного или дни без ежедневника. Именно эти параметры должны присутствовать в таких замедленных днях.



4) Обрати внимание, что замедление – это не сколько профилактика усталости организма, сколько профилактика усталости психики и замыливания мозгов повседневными мыслями. Когда за неделю мы слишком погружаемся в работу, хозяйство, другие привычные заботы, мозг практически престает думать. Только своевременная и полная «перезагрузка» поможет ему снова стать продуктивным, видеть вещи свежим взглядом, придумывать новые идеи.



5) Замедление нужно проводить по правилам:



- сразу обеспечить профилактику проблем: если ты решил выключить мобильный телефон – позаботься о том, что у тебя нет нерешенных рабочих вопросов, если ты женщина и хочешь отдохнуть от домашнего хозяйства – заранее обеспечь семью едой и приберись. Не нужно замедляться по принципу «все, я выключаю телефон - а там, хоть трава не расти!».

- четко установить сроки входа и выхода: например, замедляться каждую неделю с вечера пятницы по вечер воскресенья. Это подготовит психику к тому, что в определенное время организм должен вернуться в рабочий тонус.

- заниматься в эти дня абсолютно другой деятельностью, чем обычно – а не просто лежать на диване или сидеть в Интернет. Активный отдых, прогулки, новая деятельность позволит мозгу переключиться. Тогда будут возникать новые идеи, новое отношение к жизни – происходить настоящая «перезагрузка». В целом, нужно заниматься чем нравится, но обязательно попробовать хотя бы немного что-то новое и получить новые впечатления. Хотя бы приготовить новое блюдо, скачать и посмотреть передачу про Непал, изучить картины Пикассо, сходить покататься на «ватрушках» в детьми. Если это отпуск – однозначно должна быть смена обстановки, нужно куда-то уехать. Для продуктивности и творчества такие «перезагрузки» очень важны, эффективная и плодотворная жизнь без них невозможна.



Практика «Перезагрузка»



1. Реши, по какому графику ты будешь замедляться. Оптимально – выходные дни, но так, чтобы быть в тонусе уже к вечеру воскресенья, чтобы запланировать новую неделю.

2. Определи, какие параметры замедления наиболее важны для тебя (выключение телефона, день без телевизора, день без планов). Соблюдай именно их в первую очередь во время перезагрузки.

3. напиши список новых впечатлений, которые хотел бы получить, новых видов деятельности. Которыми давно хотелось бы заняться.

4. Устраивай замедление по плану и наслаждайся результатом!



Удачи!



Заходи сюда http://eharitonova.ru/?p=280

[700x508]
Эффективнее всего подсознание функционирует ночью, когда человек спит. В состоянии сна обычное сознание отключено, и превалирует деятельность подсознания. Поэтому наиболее удобным для восприятия суггестивной формулы является время перед засыпанием, когда уставший человек уже приготовился ко сну, или же сразу после сна, когда он еще окончательно не проснулся. Это не значит, конечно, что другое время не подходит для аутосуггестии, но эти два момента времени считаются наиболее подходящими для такого восприятия.

Поэтому маг никогда не засыпает с мыслями о горестях, заботах, депрессии, он не будет отягощать подсознание такими мыслями, потому что подсознание продолжает функционировать в том направлении мыслей, с которыми засыпаешь. Замечу еще раз, что засыпать нужно с мирными, гармоническими мыслями или с мыслями об успехе, здоровье, мире.

Прежде чем Вы решитесь на практическое проведение аутосуггестии, изготовьте маленькую нитку с деревянными или стеклянными бусинами (в количестве примерно 30-40). Если Вам трудно достать такие бусы, то будет довольно веревочки, на которой Вам нужно сделать 30-40 узлов, и несложное подручное средство для аутосуггестии готово. Оно служит, собственно, для того, чтобы при повторении формулы аутосуггестии не было необходимости считать и не отвлекаться на счет, чтобы не рассеивалось внимание. Это вспомогательное средство может служить также и для того, чтобы установить, сколько появилось нарушений при упражнениях по концентрации и медитации, причем в этом случае нужно при каждом нарушении двигать бусину или узелок.

Практическое применение аутосуггестии очень просто.

Когда то, чего Вы хотите добиться, Вы сформулировали в форме приказа в настоящем времени, например: «День ото дня мои дела идут лучше» или:

«Я не хочу больше пить, курить» или «Я здоров, доволен, счастлив», — то можете, собственно, приступать к практике. Незадолго до сна возьмите в руки свои бусы или шнурок с узелками и повторяйте вполголоса, шепотом или мысленно, как Вам больше нравится или как позволяет обстановка, выбранную формулу до тех пор, пока не дойдете до конца шнура. В этом случае Вы будете уверены, что повторили формулу сорок раз. Важно при этом, что Вы представляете свое желание уже реализованным, то есть претворенным в жизнь, представляете совершенно ясно и четко, то есть приближаете, претворяете таким образом. Если после повторения формулы на всю длину шнура Вам все еще не хочется спать, и представляйте себе и дальше, что Ваше желание уже исполнилось, до тех пор, пока Вы не заснете, продолжая обдумывать свое желание. Вы должны в мыслях проследить за тем, чтобы забрать свое желание в свой сон. Даже если при вторичном повторении формулы Вы заснете, когда пройдете только половину шнура, то и тогда цель полностью достигнута.

Утром, когда Вы еще не совсем проснулись и можете еще оставаться в постели, тотчас же возьмите бусы и повторите эксперимент. Есть люди, которые часто встают ночью, либо из-за частого мочеиспускания или по другим причинам, то Вы и тогда можете повторить свой эксперимент, это только ускорит появление результатов.

Необходимо еще заметить, какие желания осуществляются с помощью аутосуггестии. Есть общее правило: можно осуществить любое желание, которое касается духа, души и тела, например, улучшение характера, преодоление вредных привычек, слабостей, дисгармонии, укрепление здоровья, устранение и поощрение различных качеств человека, развитие способностей. Впрочем, нельзя осуществить те желания, которые ничего общего не имеют с личностью, например, выигрыш в лотерее.

Энергия Высшего Разума - это Божественная энергия, работающая на создание гармонии. Энергия обладает собственным интеллектом, и все, что необходимо сделать для того, чтобы принести ее в мир - открыться энергетическим потокам Вселенной и дать пролиться энергии через себя. С помощью Универсальной энергии происходит физическое,психическое,энергетическое и духовное исцеление.Посвящение - это естественное раскрытие души, расширение сознания, что случается безо всякой причины, то есть человеческое понимание не способно увидеть в этом какой-либо причины. Это называется Благодатью Божьей.К посвящению необходимо прийти осознанно. Следующим этапом ваших действий является поиск Мастера. Если Вы решите, что Ваш Мастер – это я – обращайтесь. Когда ученик готов – встреча обязательно состоится. Обычно ученика «приводят» именно к тому Учителю, который может дать максимум именно для этого ученика. Универсальная энергия дает безграничные возможности применения и воздействия даже на самые отдаленные события в прошлом и будущем. Энергия действует в соответствии с собственными законами, и опыт дистанционных инициаций подтверждает это. Самое важное – ваша готовность к переменам и намерение получить инициацию, отсутствие сомнений в этом и четко выраженное желание. Я отвечу на ваши вопросы, проведу дистанционно инициацию. Вашему вниманию семинары-поддержки, где практикующие общаются между собой, обмениваются и делятся опытом,рассказывают о своих позитивных изменениях. Для этого существует Учебный центр Stelana и большой портал по саморазвитию.Ученик-это призвание, им не становятся лишь из праздного любопытства. Приходят к духовному ученичеству не от хорошей жизни, в больших случаях из за сбоев в организме, проблем социума, здоровья и др. аспектов. Немногие выдерживают несколько лет обучения, торопятся-считая себя продвинутыми и всезнающими, не понимая, что наша жизнь это постоянный урок и обретение драгоценного опыта. Признаком достижения учеником является задача возрождения его души, устремления к Творцу и всемерное служение Вселенной, а также проверка на практике в течение нескольких лет “своих способностей” к обучению и исцелению других людей.

Инициация (лат. Initio - начинать, совершать таинство) - комплекс действий, посредством которых совершается и закрепляется приобретение неофитом особых знаний и функций.В Рэйки инициация - это настройка организма на принятие энергии Вселенной, энергии Рэйки. Настройка внутреннего канала каждого отдельно взятого ученика на прием и пропускание через себя энергии Рэйки. Эта энергия передается через канал в соответствии с вашими и только вашими возможностями. При настройке Мастер является проводником, передатчиком и настройщиком одновременно.Если объяснять более популярно, то происходит следующее. Представьте себе человека, который всю свою жизнь прожил в темноте. И вот его выводят на свет. Первое, что может с ним произойти - он может ослепнуть. Представьте себе человека, который молит Бога и мечтает, чтобы на него снизошла благодать. И вот благодать нисходит, она нисходит во всей своей силе и мощи. И человек погибает, потому что тело не готово принять благодать. Благодать разбивает своей мощью неготовое тело. В этом случае она становится губительной.

Мастер является настройщиком и проводником энергии. Он настраивает на прием энергии Рэйки вас и ваше тело. При передаче энергии исключается возможность случайности, потому что присутствует человек, выполняющий функцию проводника. Проходя через него, энергия становится мягкой и нежной. Осуществляется контроль и настройка интенсивности проходящего потока, и ученику передается именно то количество энергии, которое он может выдержать без вреда для его организма. Передается первоначальный импульс, заряд, который всегда соответствует индивидуальным возможностям ученика и с этой точки отсчета ученик начинает свое движение в практике Рэйки. Помимо настройки, передача Рэйки включает в себя обучение основным позициям, оказанию скорой помощи, гармонизации энергетических центров, работе с животными и растениями, и еще многому. Мастер должен уметь не только научить этому ученика, но передать ему духовные основы учения, заключающиеся в принципах Рэйки и являющиеся этической основой.

Сейчас в мире достаточное количество Мастеров Рэйки. Их число постоянно увеличивается. И это хорошо, потому что в мире все больше и больше людей, которым необходима помощь Рэйки, которые хотят сами научиться практиковать и помогать другим. А чем больше людей, владеющих Рэйки - тем сильнее поле Любви, Силы и Света, с нежностью обнимающее нашу планету. Тем больше исцелившихся, а, следовательно, и счастливых людей. И каждый человек должен найти своего Мастера.Следует помнить, что не всякий человек, становящийся Мастером, является харизмической личностью. Некоторым Мастерам еще много нужно работать над собой в плане совершенства. Мы живем в мире, далеком от полной гармонии, и нам всем есть над чем потрудиться. Тем не менее, человек, взявший на себя ответственность Читать далее...

Мудрая любовь

Этот цикл статей будет полезен не только молодым девушкам, желающим удачно выйти замуж, но и уже замужним женщинам, которые хотят укрепить семейные взаимоотношения.

Я завела эту тему не для того, чтобы объяснить как выйти замуж по расчету, так как уважаю любовь и искренние взаимоотношения. Но я уважаю Мудрую Любовь, а не безумную и безрассудную.

Хотя при этом я считаю, что выходить замуж без любви и по расчету вполне нормальным явлением, так как женщина способна создать крепкую любовь во взаимоотношениях с мужем даже если раньше она и не испытывала к нему большой страсти. Правда, для этого нужно учиться любить своего мужа, и учиться ежедневно влюблять в себя мужа – а это конкретные и обдуманные действия. Любовь живет там – где ее создают.

Эту тему я завела для того, чтобы показать, как правильно разбираться в мужчинах и в качествах их характера. Когда девушка-женщина разбирается в качествах характера мужчины, она НЕ СМОЖЕТ ПОЛЮБИТЬ БАЛБЕСА, с которым не стоит заводить семью, так как ничего хорошего из этого не получится. Ее любовь станет не безрассудной, безумной и страстной – но зрелой и продуманной.

У умной женщины любовь умная и зрелая – и приносит ей счастье. У глупой женщины любовь безрассудная и страстная – и приносит ей одни лишь страдания.

Целью этих статей является научить девушек и женщин любить мудро.

Итак, начнем...


Представьте себе такую картину:
Девушка (любого возраста) смотрит на мужчину, и видит, что он ей внешне очень нравится. Их взгляды встречаются и она, конечно же, сразу влюбляется в него.

Когда такое бывает?

Когда женщина считает себя "телом", и не задумывается о том, что у нее еще есть душа, воля, характер и т.п.

Когда женщина считает себя только "телом" – ее интересуют только внешние данные человека – как у себя самой, так и у мужчины.

Поэтому она способна влюбиться в мужчину, который приятно для нее выглядит, ей этих данных вполне достаточно для того чтобы влюбиться.


Теперь давайте немножко увеличим образ девушки.

Представьте:
Другая девушка смотрит на парня, и видит, что он ей внешне очень нравится. Их взгляды встречаются, и она, перед тем как влюбиться в него, думает: "Так, а сколько он зарабатывает? Нужно узнать-проверить. Если мало, то тогда он меня не интересует..."

Если парень оказывается успешным в делах, если у него приличный доход – девушка будет полностью готова в него влюбиться.

Когда такое бывает? Когда девушка-женщина хочет устроиться в своей жизни поприличнее, и считает, что семейное счастье – это материальный достаток и желание мужа много зарабатывать и хорошо содержать семью.


Увеличиваем образ дальше...

Девушка смотрит на парня, и видит, что внешне он ей очень нравится, а так же она прекрасно знает, насколько он успешен в делах и каков его доход. Но перед тем как влюбиться, она думает: "Так, интересно, а какой у него характер, как он относится к людям, умеет ли он ценить отношения? Является ли его целью построить крепкие и дружеские отношения в семье?"

И перед тем как влюбиться в парня, она старательно выясняет, какие у него отношения с друзьями, родителями, как к нему относятся его сослуживцы и деловые партнеры. Потом она выясняет, насколько он уважительно относится к ней самой (вовремя ли приходит на свидания, выполняет ли ее просьбы и т.п., умеет ли о ней заботиться). И после того как она выяснила, что парень полностью соответствует всем ее критериям – она в душе разрешает себе в него влюбиться.


И последнее увеличение образа...

Девушка смотрит на парня, и видит, что внешне он ей очень нравится, а так же она прекрасно знает, насколько он успешен в делах и каков его доход, а также знает, как у него устроены взаимоотношения с друзьями, деловыми партнерами и близкими людьми. Но перед тем как влюбиться, она думает: "А какие у него цели в жизни, есть ли у него искреннее стремление сделать этот мир лучше, помогать другим людям? Насколько он благороден?"

И если их взгляды на жизнь совпадают, если мужчина способен на тонкие проявления души и обладает высокими качествами характера – девушка будет готова дать себе внутреннее согласие полюбить этого мужчину.


* * *

Итак, четыре уровня развития женщины дают ей возможность любить либо примитивно, либо мудро.

Опять же важно учитывать, что девушка-женщина способна видеть только те черты характера в мужчине, которыми сама обладает. Как правило, чем выше уровень развития женщины, тем легче ей разбираться в людях.

В следующих выпусках мы поговорим об этих уровнях подробнее, а так же выясним, к чему приводят низкоуровневые браки и высокоразвитые семейные союзы.

До встречи...

Истории успеха


Общий результат работы по второму месяцу потрясающий – я знала, что у меня хороший муж, но я не думала, что он может быть НАСТОЛЬКО хорошим, чтобы выполнять все (!, а не только одну) Читать далее...

[700x383]
Я всегда считал, что истинное просветление невозможно без любви между мужчиной и женщиной. Разве не она возвращает нас к целостности? Разве можно считать жизнь без любви реализованной и полноценной?



А как ты сам считаешь? С тобой это случилось?



Еще нет, но как же может быть иначе? Я знаю, что когда-нибудь это произойдет.



Другими словами, ты продолжаешь ждать какого-то события, которое произойдет во времени, чтобы оно стало для тебя спасением. Не это ли ключевая ошибка, о которой мы говорим? Спасения нет ни во времени, ни в пространстве. Спасение — это не где-то там. Спасение — это здесь и сейчас.



Что означает “спасение — это здесь и сейчас”? Я не понимаю. Я даже не знаю, что такое спасение.



Большинство людей находятся в состоянии постоянной погони за физическими наслаждениями или различными формами психологического удовольствия, потому что верят, будто это сделает их счастливыми или освободит от чувства страха или нужды. Счастье может восприниматься ими или как возвышенное чувство полноты жизни, обретаемое через физические наслаждения, или как более безопасное и более полное самоощущение, обретаемое путем получения психологического удовлетворения какого-либо рода. Но это не более чем поиск освобождения от состояния неудовлетворенности и собственной неэффективности. Любое чувство удовлетворения, которое можно получить таким путем, никогда не бывает продолжительным, поэтому условие наступления удовлетворенности или чувства собственной реализации обычно проецируется на воображаемую точку в будущем, удаленную от «здесь-и-сейчас». “Когда я получу это или буду свободен от того, тогда мне станет хорошо”. Это бессознательная установка ума, создающая иллюзию спасения в будущем.

Истинное спасение — это реализованность, это мир и жизнь во всей ее полноте. Это значит быть тем, кто ты есть, чувствовать внутри себя благодать, у которой нет противоположности, переживать радость Сущего, и все это не зависит ни от чего, находящегося вовне. Это ощущается не как нечто преходящее, а как постоянное присутствие. На языке теизма это означает “познать Бога” не как нечто такое, что находится вне тебя, а как свою собственную, глубинную суть. Истинное спасение — это чувствовать себя неотъемлемой частью вневременной и не имеющей формы Единой Жизни, из которой все существующее черпает свое бытие. Истинное спасение — это состояние свободы: свободы от страха, от страдания, от чувства недостаточности и неэффективности и, следовательно, от всего, чего ты хочешь, в чем нуждаешься, за что цепляешься и к чему привязываешься. Это свобода от навязчивого мышления, от негативности и, прежде всего, от прошлого и будущего, как психологической потребности. Ум говорит тебе, что ты не можешь попасть туда — отсюда. Будто бы сначала что-то должно случиться, то есть произойти еще до того, как ты сможешь стать свободным или полностью реализованным, словно тебе обязательно надо стать тем или этим. В действительности он сообщает, что прежде, чем у тебя появится возможность стать свободным и полноценным, тебе потребуется какое-то время, что для осуществления этого тебе предстоит найти, отобрать, сделать, достичь, приобрести, кем-то стать или что-то понять еще задолго до наступления этого события. Ты полагаешь, что время — это средство спасения, тогда как на самом деле оно является огромным препятствием для этого. Ты думаешь, что не можешь попасть туда оттуда, где сейчас находишься, и обрести это, являясь тем, кто ты есть в данный момент, потому что ты еще недостаточно хорош и совершенен. Но истина состоит в том, что “здесь-и-сейчас” — это единственная точка, откуда ты можешь туда попасть. Ты “попадаешь” туда через осознание того, что ты уже там. Ты находишь Бога в тот самый момент, когда осознаешь, что тебе не нужно искать Бога. Поэтому это не единственный путь к спасению: можно использовать любое обстоятельство, и при этом тебе не нужно соблюдать никакие определенные условия. Между тем, для принятия есть только один момент — настоящий. В стороне от этого момента не может быть никакого спасения. Может быть, ты сейчас один и у тебя нет партнера? Тогда войди в настоящий момент оттуда. У тебя кто-то есть? Войди в настоящий момент оттуда.

Для того чтобы подойти к освобождению ближе, чем ты есть в данный момент, тебе ничего не надо делать или достигать. Уму, приученному думать, будто всё достойное внимания находится в будущем, это, может быть, трудно усвоить. Ничто из того, что ты делал в прошлом, или что было сделано по отношению к тебе, не может помешать тебе сказать “да” тому, что есть, и глубоко сконцентрировать свое внимание на настоящем моменте. Ты не можешь делать это в будущем. Ты делаешь это либо сейчас, либо не делаешь никогда.

http://www.nessvet.ru

Весёлый видеоролик: Читать далее...

[570x428]
Все эти 3 слова означают одно и то же действие, и все же каждое слово говорит о чем-то различном. Наблюдая, мы понимаем то, что рассматриваем; видением получаем полное описание этого; но, глядя, мы лишь бросаем взгляд, без должного понимания или принятия этого в расчет. И таким образом здесь есть 3 состояния:

- смотрение на поверхность вещи;
- смотрение на вещь впрямую;
- смотрение на вещь с истинным обозреванием и пониманием ее в одно и то же время.

Каждый воспринимает вещи и явления одним из этих трех способов. То, что особенно интересует человека, изучается им наиболее внимательно; то, что просто привлекает его ум, он замечает и разглядывает; наконец, он смотрит на то, на что его взгляду случится упасть. Из-за этого все, что окружает человека и может быть им воспринято, действует на него тремя разными способами:

- то, что человек обозревает полностью, оказывает на него глубочайшее воздействие;
- то, что человек просто видел, оказывает на него ясное воздействие;
- то, что лишь захватило его взгляд, оказывает на него проходящее воздействие.

Вот почему есть на свете провидцы, мыслители и те кто лишь имеет пару глаз.

Этот вопрос имеет еще один аспект: человек, идущий пешком, получает определенный род впечатлений от своего пути, едущий на машине имеет другой опыт, и опыт того, кто летит на аэроплане, отличается от предыдущих. Возможно, пешеход достигнет цели не так быстро, как едущий на автомобиле или летящий на аэроплане, но наблюдения, которые ему удастся сделать в это время, виды, которые он сможет рассмотреть, и опыт, извлеченный из всего воспринятого по пути, будут далеко превосходить наблюдения двух других. Наш ум действует точно так же. У одного человека ум работает со скоростью аэроплана, у другого ум работает подобно автомобилю, а у третьего ум работает со скоростью идущего человека. Тот человек, чей ум работает со скоростью пешехода, возможно, реагирует не так быстро, как другие, но все, о чем он размышляет, продумывается им тщательно, а все увиденное рассматривается основательно. Именно такой человек обладает способностью проникать в суть вещей, именно он замечает глубинные законы, скрытые под внешним обликом вещей, ибо его ум обладает нормальной активностью. Мышление не всегда зависит от одной только быстроты ума; нередко качество ума более важно.

Умный человек думает также быстро, но дело не только в этом. Между двумя камнями может быть громадная разница. Возьмем, к примеру, алмаз и гальку – и тот и другая камни, но первый драгоценен, а вторая – тусклая. Так же есть 2 различных качества ума: один быстр и разумен, другой тоже быстр, но очень часто ошибается. Он ошибается потому, что мыслит быстро, тогда как, с другой стороны, именно качество ума даже при быстром мышлении делает человека правильно мыслящим. Несмотря ни на что, ритм мышления играет большую роль в жизни. Когда те трое, что путешествовали пешком, на машине и на аэроплане, встретятся и обменяются впечатлениями, мы обнаружим большую разницу в том, что они говорят; это объясняет, почему люди, прожившие похожую жизнь, обитавшие под одним и тем же солнцем и рожденные на одной и той же земле, так разнятся своей ментальностью. Дело в том, что их умы путешествовали с разной скоростью. Их жизненные наблюдения отличны друг от друга, хотя они путешествовали по одному и тому же пути.
Провидец не только смотрит, но видит

А как он видит? Контролируя импульс идти быстрее, сопротивляясь искушению пойти направо или налево, он шагает прямо к той цели, которую хочет достичь. Все это помогает человеку стать провидцем.

Провидец видит больше, чем, например, астролог – много больше. Здесь нечего сравнивать. Но провидец не говорит о том, что видел; если он заговорит, то уподобится астрологу. Душа каждого человека для провидца подобна открытому письму, но, если он начнет разглашать доверенные ему тайны, его взгляд будет становиться все тусклее с каждым днем, потому что это доверие, данное ему Богом. Духовное доверие дается тем, кто умеет хранить его, и тем, кто способен хранить секреты.

Есть множество неверных интерпретаций слова «провидец». Иногда люди думают, что провидец – это ясновидящий или спирит, но это совсем другие люди, они не провидцы. Провидцу нет необходимости видеть незримый мир, ведь столь многое надо увидеть в видимом мире! В объективном мире существует так много всего, что может быть увидено человеком, но пребывает сокрытым от его глаз, и если бы он сконцентрировал всю свою жизнь на видении того, что видимо, то нашел бы более чем достаточно того, о чем следует поразмыслить. В людях, мечтающих стать свидетелями чего-то такого, чего никто прежде не видел, говорит обычное детское любопытство. Это также тщеславие – говорить другим, что они видят нечто невидимое другими. Но мир зримый и мир незримый есть одно и то же; и оба они здесь. Если Читать далее...

[500x374]
Когда ребенок заболевает, то это становится общей бедой. Неокрепший организм борется с болезнью, и мы всеми силами стараемся помочь ребенку: обследуем его у лучших специалистов, достаем эффективные лекарства, стараемся обеспечить покой.

Это все правильно при сложном течении заболевания. Однако есть еще ряд моментов, которые ускользают от нашего внимания. Так, очень важную роль играют психофизиологические особенности детского организма. Психоэмоциональное состояние играет положительную роль в оздоровлении. Если у взрослых людей более 70% заболеваний имеют психосоматическую основу, т.е. заболевание является реакцией организма на наши эмоциональные проблемы, то дети зачастую «отвечают» болезнью на беспокойство и озабоченность родителей. А именно в таком состоянии мы пребываем, когда болеют дети. Этот негативный эмоциональный фон мешает выздоровлению ребенка.

Другая особенность организма ребенка — постоянный рост органов. Следовательно, развиваются интенсивнее те мышцы, к которым направлен более сильный приток крови, т. е. к органам, находящимся в движении. Кроме того, известно, что мышечная система в раннем возрасте имеет тесную связь с главными регуляторными механизмами. Ограниченное движение негативно сказывается не только на больном органе, но и на нервной, эндокринной и медиаторной системах в целом. Ограничение движений (ребенок болеет или только что выздоровел, и ему нужен покой) влияет на нарушение осанки, ослабление функций дыхания, кровообращения. Снижение естественной двигательной активности у детей ведет к уменьшению потока раздражений, возникающих во время движения и воспринимающихся нервными окончаниями кожи, мышц, суставов, в зрительных и слуховых анализаторах, идущих к коре больших полушарий головного мозга. В результате этого могут развиться расстройства центральной нервной системы и внутренних органов: понижается эмоциональный тонус, ослабляется нервно-мышечный аппарат, слабее работают сердечно-сосудистая и дыхательная системы. А значит, ослабляется организм в целом, что ведет к более частым заболеваниям.

Эти наблюдения о роли движения в развитии и здоровье человека нашли отражение в целой области медицины — лечебно-профилактической физкультуре. Однако психика ребенка, особенно в раннем возрасте, устроена так, что малыша практически невозможно заставить целенаправленно выполнять какие-либо, даже самые полезные упражнения. Ребенку должно быть интересно заниматься. Именно поэтому мы представляем адаптированные, измененные в виде игры-упражнения по оздоровлению и профилактике заболеваний. В результате использования лечебных игр мы не только лечим детей, но и способствуем всестороннему, гармоничному физическому и умственному развитию, формированию необходимых навыков, координации движений, ловкости и меткости. Игры, проведенные на свежем воздухе, закаливают организм, укрепляют иммунитет.

Во время игры часто возникают неожиданные, смешные ситуации. Это вызывает искреннюю радость и у детей, и у родителей. Непринужденная веселая атмосфера не дает ребенку «уйти» в болезнь, позволяет родителям проявить к нему больше внимания и увеличивает совместное общение с детьми в атмосфере любви и заботы. Это является мощнейшим терапевтическим фактором.

Мы постарались подобрать как можно больше игр по каждому виду заболеваний. Легкие игры можно чередовать с более сложными, это позволит разнообразить занятия. Но следует учесть, что оздоровительный эффект от игр возможен лишь при частых и длительных занятиях (3—4 месяца по 2—3 раза в день).

Игры при заболеваниях дыхательной системы:

"Пастушок дудит в рожок"

Цель. Укрепление круговой мышцы рта, тренировка навыка правильного носового дыхания при спокойно сомкнутых губах.

Материалы. Рожок, дудочка.

Ход игры. Попросите ребенка как можно громче подуть в рожок, дудочку, чтобы созвать всех коров. Покажите, что необходимо вдохнуть воздух через нос (рожок в носу) и резко выдохнуть.

"Шарик лопнул"

Цель. Восстановление носового дыхания, формирование углубленного дыхания, правильного смыкания губ, ритмирования.

Ход игры. Предложите ребенку «надуть шарик»: широко развести руки в стороны и глубоко вдохнуть воздух носом, выдуть его в воображаемый шарик через рот — «ффф....», медленно соединяя ладони под «шариком». Затем ребенок пусть хлопнет в ладоши — «шарик лопается». «Из шарика выходит воздух»: ребенок произносит звук «шшш...», складывая губы хоботком и опуская руки на колени. «Шарик надувают» 2-—5 раз. За старание ребенок получает фант. Следите, чтобы вдох ребенка был глубоким, а во время игры не возникало чрезмерного эмоционального возбуждения .

"Перышки"

Цель. Тренировка навыков правильного носового дыхания, укрепление мышц рта.

Материалы. Веревка, 2 стульчика, перышки.

Ход игры. Натяните веревку между стульями и привяжите к ней перышки. Посадите ребенка на расстоянии 50 см Читать далее...

[300x400]
Совершенно точно можно сказать, что абсолютно безопасно для малыша, в отличии от разного рода лечений, его мама. До определённого момента мама и малыш – это одно целое и психоэмоциональное общение матери и ребёнка начинается ещё до рождения. Здесь очень важен настрой матери в период беременности, радостна ли она или находится в депрессии. Желанен ли малыш? Что происходит в момент родов? Как мама ухаживает за малышом? Ребёнок постоянно ощущает степень общности с мамой и реагирует на малейшие её изменения, нередко и заболеванием, как бы говоря: обратите на меня внимание, исправьте ошибки. И мамина интуиция способна творить чудеса: любящая мама даже на расстоянии почувствует, если её крохе плохо.

Автором этого метода является профессор психотерапии Борис Зиновьевич Драпкин. Основан метод на любви матери к своему ребёнку, он учитывает психоэмоциональную общность мамы и малыша, использует огромные возможности, возникающие во время общения с крохой. В статье приведено высказывание Б.З. Драпкина: «Все мы любим детей. Но иногда делаем это не совсем так, как нужно ребёнку. Представьте, что ваш кроха имеет внутри резервуар, который всегда может быть насыщен любовью. Если не хватает, резервуар высыхает, ребенок болеет – телом он как бы кричит о своих проблемах… Мы стремимся, чтобы мамин голос стал внутренним голосом малыша. Мама даёт своему малышу позитивные установки, воздействуя на весь организм малыша. Это закрепляется на все органы и влияет на все органы крохи». Есть несколько способов пополнить «резервуар»: почаще поглаживать кроху, возиться с ним, как можно чаще смотреть в глаза малышу с любовью и нежность, несмотря на любые его выходки. Но есть ещё один эффективный путь – активизировать вербальный, разговорный способ общения. Ведь материнский голос – великолепное и необходимое лекарство для крохи.

В статье приведена базовая программа, полезна любому, даже здоровому крохе. Она состоит из 4 блоков тщательно подобранных фраз и выражений, которые вы должны каждый вечер говорить своему крохе. Подойдите к малышу, убедитесь, что он спит. Притроньтесь к его руке или головке и произносите сначала мысленно, а потом вслух фразу за фразой, со всей силой материнской любви.

1-й блок. Витамин материнской любви.
· Я тебя очень сильно люблю.
· Ты – самое дорогое и родное, что у меня есть.
· Ты – моя родная частичка, родная кровинушка.
· Я без тебя не могу жить.
· Я и папа тебя очень сильно любим.

2-й блок. Физическое здоровье (представляёте своего ребёнка здоровым и крепким
· Ты сильный, здоровый, красивый мальчик (девочка).
· Ты хорошо кушаешь, и поэтому быстро растёшь и развиваешься.
· У тебя крепкие и здоровые сердечко, грудка, животик.
· У тебя нежная, гладкая и влажная кожа.
· Ты легко и красиво двигаешься.
· Ты здоровый, закалённый, редко и мало болеешь.

3-й блок. Нервно-психическое здоровье ребёнка.
· Ты спокойный мальчик (девочка).
· У тебя хорошие, крепкие нервы.
· Ты умный малыш.
· У тебя хорошо развиваются головка и ум.
· Ты хорошо спишь, легко и быстро засыпаешь.
· У тебя хорошее настроение и ты любишь улыбаться.
· Ты видишь только хорошие, добрые сны.
· У тебя хорошо и быстро развивается речь.

4-й блок. Эмоциональный эффект, очищение от болезней (из народной медицины)
· Я забираю и выбрасываю твою болезнь.
· Я забираю и выбрасываю (перечислите все проблемы вашего малыша).
· Я тебя очень-очень сильно люблю.

Самое главное – заканчивать нужно всегда уверениями в безграничной материнской любви. Обратите внимание – вся программа абсолютно позитивная, в ней нет никаких «не», вы просто пробуждаете в малыше желание быть счастливым, здоровым и закрепляете уверенность, что это возможно.
Ещё одна из важнейших составляющих метода «лечение материнской любовью» – ведение дневника. В этот дневник мамы записывают все изменения, происходящие с их малышом, улучшения его состояния. Главное, жить по принципу «здесь и сейчас».
В статье приведено много позитивных примеров. Я попробовала его впервые, когда моя дочь простудилась. Мне так хотелось помочь ей ещё чем-нибудь, кроме лекарств и процедур. Ну и из любопытства тоже. «На глазах» дочка успокоилась, стала менее возбудимой, раздражительной, быстро улучшилось физическое состояние. А я почувствовала какое-то воссоединение с ней, прилив нежности, любви, сама стала мягче. Я эту методику использую теперь, когда считаю необходимым, и отношения в семье теплеют, становятся доверительнее. Перестают раздражать какие-то детские выходки, начинаешь относить ко многому спокойнее, и в ответ меняется и моя кроха. Относительно того, как долго продолжать лечение, в статье сказано не было. Я использую его около недели-двух каждый раз.

Кроме пользы для малыша в этой программе заключается польза и для вас – вы сами становитесь чище, Читать далее...

[242x330]
Когда психолог, обследовавший нашего сына сказал мне, что возможно у него аутизм, мое сердце заколотилось. Я даже не знала точного значения этого слова, но знала, что это что-то плохое. Является ли аутизм какой-то душевной болезнью – возможно детской шизофренией? Или еще хуже – я вспомнила, что слышала о том, что это нарушение могло быть вызвано эмоциональной травмой в детстве. В одно мгновение чувство спокойствия за мой маленький мир исчезло.

Наш педиатр направил нас к психологу в августе 1995, потому что казалось, что Майлс не понимал ничего из того, что ему говорили. Он нормально развивался до 15 месяцев, но потом перестал произносить слова, которые он уже знал – корова, кот, танцевать – и начал исчезать в самом себе. Мы решили, что постоянные отиты были причиной его молчания, но уже через три месяца он полностью ушел в собственный мир.

Неожиданно наш жизнерадостный мальчик стал с трудом узнавать даже свою трехлетнюю сестренку. Майлс перестал смотреть в глаза и даже не пытался общаться при помощи жестов. Его поведение казалось очень странным: он начал тереться головой об пол, ходить на цыпочках (очень типично для аутичных детей), издавать странные булькающие звуки и проводить большое количество времени, повторяя какое-либо действие: открывал и закрывал двери, в песочнице наполнял чашку песком и снова высыпал его. Он начинал безутешно плакать, не позволяя взять себя на руки или приласкать. А также у него начался хронический понос.

Как я позднее узнала, аутизм – или расстройство аутичного спектра – как теперь называют это врачи – не является душевной болезнью. Это нарушение развития, как считалось, вызванное аномалиями мозга. По оценкам Национального Института Здоровья, аутизмом страдает 1 ребенок из 500. Но, согласно последним исследованиям, частота таких расстройств возрастает: например, во Флориде (США) число аутичных детей выросло на 600 процентов за последние 10 лет. И несмотря на то, что аутизм встречается даже чаще чем болезнь Дауна, он остается одним из наименее понятных нарушений развития.

Нам сказали, что Майлс скорее всего не станет полноценным ребенком. Он никогда не сможет заводить друзей, вести беседу по существу, учиться в обычной школе без специальной помощи, не сможет самостоятельно жить. Мы могли только надеяться, что при помощи специальной терапии мы сможем привить ему некоторые социальные навыки, которые он сам не смог бы приобрести.

Я всегда думала, что худшее, что может произойти – это потеря ребенка. Теперь это происходило со мной, но в извращенной, необъяснимой форме. Вместо сочувствия, я чувствовала на себе смущенные взгляды, чересчур ободряющие уверения, и ощущение, что некоторые из моих друзей не отвечают на мои звонки.

После того, как Майлсу был поставлен окончательный диагноз, я провела много часов в библиотеке, пытаясь найти причину таким разительным изменениям. Тогда я наткнулась на книгу, в которой говорилось об аутичном ребенке, чья мама считала, что такие симптомы были вызваны «церебральной аллергией» на коровье молоко. Я никогда раньше об этом не слышала, но мысль засела у меня в голове, потому что Майлс пил огромное количество молока – по крайней мере, половину галлона в день (почти 2 литра).

Я также вспомнила, что несколько месяцев назад моя мама прочла, что многие дети, страдающие хроническими отитами, имеют аллергию на молоко и пшеницу. Она тогда сказала мне: «Ты должна исключить эти продукты из рациона Майлса и посмотреть повлияет ли это на состояние его ушей». Но я настаивала на том, что молоко, сыр и макароны – единственные продукты, которые он ест – «Если я их исключу, он будет голодать».

После этого я соотнесла тот факт, что отиты начались у Майлса с 11 месяцев, почти сразу после того, как мы перешли с соевой детской смеси на коровье молоко. Мы кормили его соевой смесью, потому, что у нас в семье есть аллергики и я читала, что в таком случае лучше кормить ребенка соей. Я кормила его грудью до 3 месяцев, но он плохо переносил мое молоко, возможно потому, что я сама пила много коровьего молока. Нам было нечего терять, и я решила исключить все молочные продукты из его диеты.

То, что произошло дальше было похоже на чудо. Майлс перестал кричать, он уже не проводил так много времени, повторяя одни и те же действия, а к концу первой недели он потянул меня за руку, когда захотел спуститься по лестнице. Впервые за несколько месяцев, он позволил своей сестре взять его за ручки и спеть песенку "Ring Around a Rosy."

Через две недели (прошел месяц после нашей встречи с психологом) мы с мужем посетили известного педиатра, который занимается нарушениями развития, для того чтобы подтвердить диагноз «аутизм». Доктор Сьюзан Хайман провела с Майлсом несколько разных тестов и задала нам множество вопросов. Мы описали изменения в его поведении после того, как мы перестали давать ему молочные продукты. Читать далее...

[650x668]
Научимся владеть концентрацией мысли за счет усиления способности к концентрации силы воли.

Положите перед собой несколько предметов, например, нож, вилку, портсигар, карандаш, и зафиксируйте в своей памяти один из этих предметов. Точно запомните его форму и цвет. После этого закройте глаза и попытайтесь настолько пластично представить этот предмет, каким он выглядит в действительности. Если он исчезнет из Вашего воображения, попытайтесь снова вызвать его образ. Поначалу этот эксперимент будет удаваться Вам в течение нескольких секунд, но при известной выдержке и повторении упражнения предмет станет более определенным и исчезновение и появление предмета от упражнения к упражнению станет все более редким.

Не нужно пугаться первоначальных неудач. Если Вы устали, переходите к следующему предмету. Поначалу не следует делать это упражнение больше десяти минут, но постепенно нужно увеличивать длительность упражнения до получаса. Упражнение считается выполненным, если человек в состоянии удерживать образ предмета в течение пяти минут непрерывно.

Если Вам это удалось, то можно переходить к тому, чтобы попытаться вызвать образ этих предметов с открытыми глазами. Их нужно представлять как бы висящими в воздухе и настолько пластичными перед нашим взглядом, что они становятся почти осязаемыми. Кроме этого представленного предмета, больше ничего нельзя воспринимать из окружающей обстановки.

Упражнение считается выполненным, если Вы оказываетесь в состоянии представлять предмет висящим в воздухе в течение пяти минут.

За визуальной способностью к концентрации следует акустическая.

Здесь с самого начала большую роль играет сила воображения. Теперь уже нельзя прямо сказать: представьте себе тиканье часов или подобное, так как под понятием «представление» обычно понимают красочное представление, что нельзя говорить об акустических упражнениях по концентрации. Выражаясь четче, следует сказать: «Представьте себе, что Вы слышите тиканье часов». Чтобы быть понятнее, используем такое выражение: «Представьте себе, что Вы слышите тиканье настенных часов». Это Вам тоже поначалу будет удаваться на несколько секунд, но при известной выдержке будет получаться все лучше и без нарушений. После этого попытайтесь «услышать» тиканье карманных или наручных часов, после этого звон колоколов самых различных модуляций. Можно предпринять другие эксперименты по концентрации, такие, как представления ударов гонга, молота, стука, различных шорохов, например, царапанья, шуршания, ударов грома, звуков от тихого завыванья ветра до бури, шума водопада, поздних звуков музыки от скрипки до фортепиано или других инструментов.

Важными при этих упражнениях являются концентрация на акустических шумах и недопущение никаких образных представлений. Если же возникнет какое-нибудь образное представление, то его нужно сразу же отбросить, например, слыша звон колокола, нельзя представлять сам колокол. Упражнение считается выполненным, если человек сможет в течение пяти минут удерживать акустическое представление.

Следующим упражнением является концентрация чувства. Нужно вызывать чувство холода, тепла, тяжести, легкости, голода, жажды, усталости и удерживать это чувство до тех пор, пока удастся без какого- либо образного или акустического представления удержать это представление в течение как минимум пяти минут. Если усвоили эту способность к концентрации настолько, что по желанию можете вызвать любое чувство и удержать его, то можно переходить к следующему упражнению.

Следующим упражнением является упражнение по концентрации обоняния. Нужно представить себе, что вдыхаешь аромат различных цветов: роз, сирени, фиалок или различных духов и удержать это представление, не допуская при этом возникновения образного представления.

То же самое нужно проделать и с различными неприятными запахами.

Это упражнение нужно выполнять до тех пор, пока не удастся вызвать любой из запахов силой воображения как минимум на пять минут.

Последней концентрацией чувств является концентрация вкуса. Не думая о каких-то конкретных пище или напитке, необходимо сконцентрироваться на каком-то определенном вкусе. Сначала нужно остановиться на ярких вкусовых ощущениях сладкого, кислого, горького и соленого.

Когда же здесь получен определенный результат, нужно перейти ко вкусу различных пряностей, в зависимости от выбора самого ученика. Если ученику удалось вызвать каждое избранное ощущение вкуса и удерживать его в течение пяти минут, то цель упражнения достигнута.

Вы заметите, что та или иная концентрация будет удаваться вам легче, а другие труднее, что является признаком того, что функция мозга определенного чувства либо недостаточно развита, либо на нее не обращалось недостаточно внимания. Большинство из учебных систем обращают внимание только на одну, на две или самое большее на три функции.

Упражнения Читать далее...

[200x282]
Когда люди спрашивают о цели моей жизни, я говорю им, что она для меня заключается в работе. Становится очень грустно, когда узнаешь, что большинство людей ненавидят свою работу или - того хуже - не знают, чем они хотят заниматься. Любить самого себя - это значит определить цель своей жизни, найти любимое занятие.

Работа служит вам для выражения творческого начала, которое есть в каждом человеке. Вам нужно преодолеть чувство собственной неполноценности и неуверенность в своих возможностях. Позвольте потоку созидательной энергии Вселенной свободно течь сквозь вас.

Получайте от этого удовольствие!

Не имеет значения, чем именно вы занимаетесь, главное, чтобы вы чувствовали удовлетворение. Если вы ненавидите место работы или свои служебные обязанности, то так оно и будет продолжаться, пока не изменитесь вы сами. Если вы придете на новое место с прежними взглядами, то, уверяю вас, в вашей жизни не произойдет никаких изменений в лучшую сторону.

Когда вы ненавидите свою работу, то лишаете Силу способности к самовыражению. Думайте о том, чего бы вы хотели от своей работы. Как бы вы себя чувствовали, если бы получили идеальную работу? Необходимо иметь ясное представление о том, чего вы хотите.

Высшее "я" подберет для вас именно то, о чем вы просите. Если же вы не утвердились в своем желании, то стремитесь себя понять. Откройтесь Мудрости внутри вас.

Я рано узнала с помощью Церкви Религиозной Науки, что работа - это выражение Жизни. Каждый раз, сталкиваясь с какой-то проблемой, я говорила себе, что мне предоставляется возможность роста. А также что Сила, создавшая меня, предусмотрела все, что для этого может понадобиться. Я должна была решить эту проблему, и по-другому быть не могло. После первоначальной паники я всегда успокаивалась и обращалась внутрь себя. Я была благодарна за то, что Божественный Разум демонстрировал на моем примере свою Силу.

Когда мы твердо верим в то, что ничего не заслуживаем, то неизменно испытываем трудности при попытке осуществить своп замыслы. Если другие вам говорят, что вы не можете иметь то, чего хотите, тогда вы начинаете сами себя отвергать. Ребенок внутри вас перестает верить, что вы заслуживаете чего-то хорошего. И единственный выход из этой ситуации - учиться любить себя все больше и больше с каждым днем.

Я повторяю, начните с того, чтобы в письменном виде изложить все свои представления относительно работы, провалов и достижений. Отметьте все негативные черты ваших представлений. Помните, именно они не дают вам стать частью единого творческого потока жизни. Некоторые из ваших убеждений могут оказаться связаны с идеей, что вы заслуживаете неудач и провалов. Возьмите каждое из них и превратите в позитивное утверждение. Начните формировать в своем сознании образ работы, которая сделала бы вас счастливым или счастливой.

[200x282]
Очень многие из нас верят в то, что для того, чтобы прилично жить, нужно выбиваться из сил на работе?



Я пришла к выводу, что занимаясь тем, что вам нравится, можно получать неплохие доходы. Если вы продолжаете говорить: "Я терпеть не могу эту работу", - то вам это ничего не даст. Вкладываете свою любовь во все, что вы делаете. Если у вас неприятности, обратитесь внутрь себя: какой урок из этой ситуации следует извлечь?



Одна молодая женщина сказала мне, что ее система убеждении делает возможным поступление денег из самых неожиданных источников. Друзья критиковали ее за способность изобретать оригинальные способы добывания денег и внушали, что нужно в поте лица трудиться. Больше всего их раздражало то, что она практически не прикладывала никаких усилии: деньги сами плыли к ней в руки. В результате их увещеваний она начала бояться "легкой наживы".



Сначала она была на верном пути. И ей нужно было благодарить себя за оригинальность мышления, а не трястись от страха. Она понимала, что служит причиной собственного благополучия: все ей в жизни давалось без напряжения. Но друзьям хотелось загнать ее в угол. Ведь все они усердно трудились, но не имели того, что имела она.



Я часто протягиваю руку помощи людям. Если они пользуются моей помощью для того, чтобы узнать что-то новое, это прекрасно. Но, если они пытаются тащить меня вниз, вслед за собой, я говорю им "до свидания" и работаю с теми, кто действительно хочет встать на ноги.



Если ваша жизнь полна радости и любви, не слушайте несчастных, одиноких людей, советующих вам, как жить. Если вы живете в достатке, не слушайте того, кто беден и увяз но уши в долгах. Часто наши родители учат нас жить. Однако многие из их представлений основаны на опыте страданий, тягот и нищеты. Мы способны создать себе иную жизнь.
Луиза Хей:


Многие люди беспокоятся но поводу экономической ситуации в стране. Они уверены, что она либо поможет им заработать, либо они разорятся. Для экономики характерны постоянные взлеты и падения. Так что для нас не имеет значения, на какой стадии она находится в данный момент или что другие люди делают для того, чтобы се стабилизировать. Она на нас не оказывает никакого воздействия. Не важно, что происходит и "мире за окном", важно то, что делается внутри вас.

Работа - это всего лишь один из источников получения денег. Деньги - это не цель вашей работы. Они могут прийти к нам различными путями и способами. Вне зависимости от того, откуда они пришли, примите их с радостью, как подарок Вселенной.

Обман на $18 млрд

Мировое сообщество было введено в заблуждение Всемирной организацией здравоохранения, преувеличившим степень угрозы "свиного гриппа" в интересах фармацевтов, подозревает ПАСЕ. Между тем, борьба со свиным гриппом уже обошлась правительствам и организациям здравоохранения в $18 млрд.

Парламентская ассамблея Совета Европы (ПАСЕ) подозревает, что угроза "свиного гриппа" была сфальсифицирована медиками и не заслуживала статус эпидемии, являясь всего лишь гриппом средней степени. Между тем, фармацевтическая промышленность имела все шансы существенно обогатиться на панике, вызванной "свиным гриппом". Всемирная организация здравоохранения (ВОЗ) и представители фармацевтической промышленности отвергают все обвинения.

Такие позиции были заявлены во вторник в Страсбурге на публичных слушаниях, посвященному этому вопросу.

Докладчик по вопросу Пол Флинн (Paul Flynn, Великобритания, группа социалистов) отметил, что эти публичные слушания вызваны желанием "знать, как принимаются решения в отношении эпидемии - принимаются они самыми лучшими исследователями, на основе доказательств или же под влиянием других интересов", намекая, что шумиха вокруг "свиного гриппа" была поднята в интересах фармацевтов. "Это - основа нашего недовольства", - подчеркнул он.

Как заявил Вольфганг Водарг (Wolfgang Wodarg, Германия, группа социалистов) в своем докладе, ключевую роль в принятии решений по эпидемии сыграла именно ВОЗ. Депутат утверждает, что изменение ВОЗ определения "эпидемии", которое было сделано в мае прошлого года, позволило "трансформировать грипп средней степени в эпидемию, распространяющуюся по всему миру и позволило фармацевтической промышленности превратить эту возможность в звонкую монету посредством контрактов, которые, преимущественно, были секретными". Депутат привел данные, что на борьбу с эпидемией было потрачено около $18 млрд по всему миру.

"Миллионы (людей) были привиты без каких-либо оснований. И еще не известно, имеет ли вакцина позитивный эффект, так как еще не была клинически протестирована. С моей точки зрения ВОЗ предприняла непонятные меры, которые не могут быть оправданы научными доказательствами. Совет Европы должен провести расследование в отношении того, как ВОЗ может проделывать такого вида опасные нонсенсы", - заявил он.

Естественно, что представители ВОЗ и фармацевтов все обвинения отвергают. Так, специальный советник генерального директора ВОЗ по вопросам эпидемии гриппа Кэйдзи Фукуда (Keiji Fukuda) апеллировал к истории с эпидемией гриппа в 1918 году, унесшей жизни 50 млн человек. По его словам, эта эпидемия также началась с волн среднего уровня. "Новый вирус распространился с беспрецедентной скоростью, достиг 120 стран и территорий в течение 8 недель", - напомнил он, заверив, что реакция ВОЗ на этот вирус "не была под влиянием фармацевтической промышленности".

Представитель европейский производителей вакцины Люк Хессел (Luc Hessel) категорически отверг обвинения и сказал, что "промышленность сделала то, о чем ее просили".

Однако не все так просто, как кажется. Директор центра эпидемий Мюнстерского университета Ульрих Кейл (Ulrich Keil) заявил, что вирус H1N1, в просторечии именуемый "свиным гриппом", - "это не новый вирус, но такой, о котором нам известно давно". "Он был доставлен в США солдатами из Вьетнама, так называемый азиатский свиной грипп. Я прошу пересмотреть объявление эпидемии, сделанное ВОЗ. Мы являемся свидетелями гигантского неправильного размещения ресурсов для (защиты) здоровья общества. Правительства и общественное здравоохранение теряют огромные суммы денег, инвестируя в борьбу с эпидемиологическими заболеваними, которые базируются на неубедительных доказательствах", - заявил он.

Пока окончательного вывода в чью-либо пользу на слушаниях сделано не было, и, судя по всему, обсуждение будет длительным. Как сообщила председатель комитета ПАСЕ по социальным вопросам, вопросам здоровья и семьи Лилиана Маури Пасквер (Liliane Maury Pasquier, Швейцария, группа социалистов), на заседании бюро ПАСЕ в пятницу будет принято решение в отношении отчета по прошедшим слушаниям, и работа будет продолжена дальше. "В марте мы продолжим нашу работу, возможно, проведем дальнейшие слушания, наверняка, обменяемся мнениями и также будем разбирать этот вопрос в деталях. Как глава комитета я надеюсь, что у нас будет дискуссия в рамках пленарного заседания, доклад с рекомендациями для июньской сессии и, возможно на сессии в октябре", - сказала она.

Распространение "свиного гриппа" началось весной 2009 года в Мексике и США, затем
реклама
вирус стремительно распространился по всему миру. В России первые случаи заболевания "свиным гриппом" были диагностированы в мае 2009 года, а настоящая паника среди россиян началась осенью, когда были зафиксированы несколько смертельных исходов этой болезни. Граждане атаковали аптеки, скупая защитные медицинские маски и противовирусные средства, в ответ аптечные сети немедленно повысили цены на эти товары. Правительство Читать далее...

Это цитата сообщения AmAyfaar Оригинальное сообщение

ИНДИГО: ШЕСТАЯ РАСА правит миром? - МНЕНИЕ



[319x241]
[541x699]
С лёгкой руки американского педагога и адвоката Нэнси Энн Тейп, в 1982 году написавшей книгу «Осознание жизни через цвет», выпорхнуло слово «индиго». Этим словом она называла детей, рождённых с фиолетовой, синей и голубой аурой.

Вышедшие на Западе и переведённые у нас книги Ли Кэрролла и Джейн Тоуберг «Дети Индиго» и Дорин Верче «Забота о детях Индиго» не дают точного и вразумительного ответа, кто же такие дети-индиго и каковы их отличия от детей с другими цветами аур.

Вышеперечисленные авторы в своих книгах ссылаются друг на друга, не давая определённых и объективных критериев феномена Индиго. В результате создается впечатление, что их существование давно доказано и не подлежит сомнению. Но это всеобщее заблуждение. Как известно из школьного курса физики, цвет, как и звук, — является вибрацией и имеет материальную природу с определённой длиной волны. Цвета фиолетовый, синий и голубой — имеют самую короткую длину волны, а у красного цвета длина волны самая большая. Энергоинформационное поле (биополе) человека тоже имеет цвет, насыщенность, конфигурацию.

Дети с аурами цветов индиго, зелёного, красного рождаются больше перед определенными планетарными или техногенными катастрофами с быстрой активизацией своей программы и назначения. За 18 лет практической деятельности автора статьи из статистического материала на более чем восемь тысяч человек сделан некоторый обобщающий анализ.

Цвета ауры

Жёлтые (5 раса)
Зелёные (6 раса)
Красные (6 раса)
Индиго (6 раса)

Из данного процентного соотношения видно преобладание шестой расы. Из более свежей современной статистики наблюдается убыль пятой расы.
Читать далее...

[500x376]
Сообщения о детях-индиго – давно не новость. С восьмидесятых стало широко известно, что новое поколение пришло на Землю с особой миссией – спасти планету от уничтожения, подготовить людей к новой жизни, в новых условиях, которые должны наступить после 2012 года. Это дети-бунтари, революционеры по природе, они пришли строить мир по-новому. И их уже много среди нас. Но прошло двадцать лет и на смену им пришло новое поколение – дети-кристаллы. Еще их называют кристаллическими или кристальными. Есть предположение, что они пришли вслед за индиго – следовать по проложенному пути, вперед к общей цели.

В чем же похожи и в чем различны индиго и кристаллы? Первые в большинстве своем уже не такие и маленькие – самым старшим уже около 30 лет. Кристальные дети – поколение, возрастом примерно до 8 лет. Огромное различие также в их характерах. Индиго – бунтари, они пытаются разрушить всё негативное, что существует вокруг них, открыто выступают против человеческих пороков и разрушительных для Земли и человечества деяний. Кристаллы также не признают жадность, злость, лицемерие, ложь, но из-за этого чувствуют себя угнетенными, не могут поднимать бунты и протесты, занимают скорее оборонительную позицию. Одинаковы они в своей чувствительности, понимании жестокости и несправедливости современного общества, желании принести добро и любовь людям планеты.

Индиго - экстраверты. Они часто харизматичны, артистичны и никогда не скрывают своих эмоций: искренне злятся, радуются, вслух критикуют и хвалят. Кристаллы более замкнуты в себе, интроверты. Они мирные, не склонны к выяснению отношений и резкости по отношению к окружающим. У кристаллических детей нет потребности быть лидерами и первооткрывателями, в отличие от индиго. Если не находят «родных душ» среди своего окружения – замыкаются в себе, становятся малообщительны. Но и те и другие – духовные и чувствительные, хорошо чувствуют плохих и хороших людей, ложь и правду. Индиго имеют высокий иммунитет, редко болеют, стойки к физическим факторам. Кристальные менее сильные, уязвимы физически, они чувствуют чужую боль и негатив, от чего страдает не только их душа, но и тело: негативные эмоции и трагические ситуации могут вызвать у них физическую боль. Не переносят конфликтов, чувствуют их в прямом смысле телесно.

И тем и другим могут быть ошибочно приписаны разные психические болезни. Важно вовремя понять, что принятые за симптомы болезни проявления могут вполне оказаться талантами, признаками детей будущего – индиго и кристаллов, разных по характерам и судьбам, но одинаковым в одном: они пришли помочь нам, открыть глаза на добро и любовь, исцелить больное духовно (а следственно – физически) общество. Утверждают, что у индиго будут рождаться именно дети-кристаллы.

Лично я этому рада. И готовлюсь.


Любименко Вика

[369x600]
Не успели психологи провести изучение детей с аурой цвета фиалки, как время поставило перед ними новые вопросы. Дети Индиго открыли дверь в будущее. Позвольте вам рассказать, что ждет нас за этой дверью.

Кто читал Клиффорда Саймака, помнит «мутантов», как их назвал писатель, из фантастического романа «Город». Это ярко выраженные индивидуалисты. Они могли жить, преспокойно обходясь без человеческого общества. К тому же обладали способностями телепатии. Действие в романе происходит на рубеже 20-21 веков. Роман был опубликован в 1944 году. Как мог в то время писатель предвидеть это?

О них впервые заговорили в конце 20 – начале 21-го века. Исследователи заметили, что ауры этих детей на фотографиях, сделанных специальными приборами, имеют не круглую, а кристаллическую форму. Это абсолютный феномен, так как до наступления ХХI века все люди имели только круглые ауры. У Кристаллов доминирует чакра макушки головы, спектр фиолетового цвета, включая белую или прозрачную ауру. Можно сказать, что дети-кристаллы – это следующая форма детей индиго. Основное их отличие от индиго в том, что они ориентированы внутрь себя, умеют отключаться от всего, включая окружающих людей, и делают это великолепно, чтобы выжить в мире, в который пока не укладываются.
Некоторое количество таких детей было всегда. Эти немногие были путешественниками, осваивавшими новые горизонты, но человечество отнеслось к ним не очень хорошо. Как, например, к тому, кто был известен как Иисус Христос. Сейчас можно сказать, что массовое появление детей кристаллов укладывается в период четыре десятилетия.

Они стали рождаться всего 40 лет назад. Стоит ли делать какие – либо выводы спустя такой короткий промежуток времени?

Интервью с психологом

Да, всего 40 лет, но дров уже наломано достаточно. Стив Ротер называют детей кристаллов Миротворцами, тогда как Индиго называют Разрушителями Систем. Индиго сдвигали парадигмы и структуры. Они пришли, развиваясь немного быстрее, чем большинство из нас, и испытывали огромные трудности в процессе расширения систем верований и стереотипов отношений с детьми.

Более старшие дети, 'индиго' (сегодня примерно от 7 до 25 лет) обладают качествами, некоторые из которых есть и у кристальных детей. Оба поколения детей высокочувствительны и медиально способны, имеют значимые жизненные задачи. Главное различие состоит в характере. Индиго выделяются своим 'боевым' отношением - их коллективная цель - устранение старых систем. Для достижения этой цели им дан 'легковозбудимый' темперамент и огненная решительность. Взрослые, которые не хотят перемен и позитивно оценивают приспособленность, могут не понимать индиго. Они присваивают им синдром дефицита внимания. К несчастью, под влиянием медикаментов индиго часто теряют их удивительную чувствительность, спиритуальные способности и 'боевую' энергию. Эти дети заслуживают почтения, а не штампа «функциональные нарушения», - если вообще что-то и нарушено, то это системы, которые не могут приспособиться к дальнейшему развитию людей. Если мы будем усмирять этих детей клеймением или склонять их медикоментозно, то мы их разрушим.
В отличие от них кристальные дети имеют счастливую и уравновешенную природу. Это поколение пользуется дорогой, которое пробивают для них индиго. Но если с приходом детей Индиго, мы увидели драматическое увеличение количества таких диагнозов, как гиперактивность, то с появлением детей кристаллов, стали увеличиваться диагнозы «аутизм». Дети-кристаллы отличаются от «нормальных» еще больше, чем индиго: они очень замкнуты, мало говорят, почти не играют. Им ставят диагнозы «задержка психического развития», «эпилепсия», «умственная отсталость».

В отличие от детей-индиго, кристальные дети не поменяли местами вещи...пока

Интервью с психологом

Я часто могла слышать от родителей: «Характеристика детей индиго мне мало чем помогали - мой ребенок казался другим. Зато в описании кристальных детей я полностью узнал(а) моего ребенка».

Как узнать этих новых детей, или некоторых из немногих взрослых кристаллов? Они не приносят вреда, живут спокойно в относительной тени. Но уже составлен список их отличительных характеристик.



Дети «Кристаллы»-

- Черезмерно чувствительны ко всему окружающему миру: звуку, цвету, негативным эмоциям других людей, запахам, еде, химическим продуктам, ощущению "быть одетым", давлению, боли других, сознанию группы, электромагнитным волнам;
- Такие чувствительные, что из-за этого очень сильно ранимы;
- Проводят время одни, не очень комфортно чувствуют себя в группах, так как очень немногие понимают их желание одиночества;
- Должны находится в единении с природой и элементами ежедневно. Природа помогает уравновешивать и очищать все негармоничные энергии, которые так сильно на них влияют;
- Они категорически не понимают бесчеловечное, Читать далее...

[600x511]
Все, о чем пойдет разговор в этой работе, было: сформировано опытным путем, подсказано людьми и силами, заинтересованными в эволюции человечества, а так же самими аутистами из той мерности бытия, где находится фокус их сознания.

Я мама ребенка-аутиста. Сегодня моей девочке уже семнадцать лет. Семнадцать лет моим поискам ответов на те вопросы, что она передо мной поставила самим фактом своего бытия. Именно семнадцать, так как тайна ее природы дала о себе знать с самого момента ее рождения. Чувствами, неведомыми мне до сих пор, мыслями, появления которых я не ждала. Вдобавок ко всему, рядом со мной как бы возник неведомый наставник, который объяснял, советовал, ободрял. Именно этот мой помощник заранее настроил меня на то, что моя девочка не будет обычным ребенком, но пугаться того, что с ней станет происходить не стоит. Именно он подтолкнул меня взять нужную книгу, где описывалось поведение аутиста. Так это понятие вошло в мою жизнь. Соглашаясь со своим советчиком, я не спешила на свидание с врачами, что помогло мне сформировать собственное отношение к этой теме, и наработать свои методы решения возникших передо мной задач. Как выяснилось в дальнейшем, это было наиболее верным решением на тот момент. Мне удалось избежать самого главного травмирующего фактора первых лет жизни аутиста. Имя этому фактору – ярлык патологии. Та мыслеформа, что подобно кувалде обрушивается на еще не сформировавшиеся структуры этих необычных существ, коверкая их целостность.

Самое сильное потрясение, которое испытывает каждый родитель, столкнувшийся с диагнозом аутизм, это то, что его ребенок болен. И во что бы то не стало надо сделать так, что б он выздоровел. И из благих побуждений мы начинаем тормозить развитие того своеобразного сознания, с которым приходят в мир эти необычные дети. В результате ситуация действительно становится патологической. Милые родители, я понимаю насколько вам хочется, что б ваш ребенок стал как все. НО ЭТО БЫЛО НЕВОЗМОЖНЫМ С САМОГО МОМЕНТА ЕГО ЗАЧАТИЯ. АУТИЗМ НЕ БОЛЕЗНЬ! МЫ УЧАСТВУЕМ В ВЕЛЕЧАЙШЕМ ЭВОЛЮЦИОННОМ ПРОРЫВЕ НАШЕГО МИРА. И ОДНО ИЗ ЗВЕНЬЕВ ЭТОГО ПРОРЫВА – НАШИ ДЕТИ.

Те, кто воспринимает аутистов как инвалидов, видят ситуацию с полюса смерти. Давайте же взглянем на нее с полюса рождения. У наших детей есть будущее, но это будущее станет им доступным только в том случае, если мы поможем им своим пониманием и верными действиями.
***

Наш мир стремительно меняется. Сквозь фон разрушений уходящей эпохи все сильнее слышны голоса Нового Будущего. Новые силы, новые идеи, новые книги и встречи. Все это говорит о том, что вот-вот произойдет что-то грандиозное. Хотя от того, кто придавлен непосильной на его взгляд ношей, эти новые ветра дуют, где-то очень далеко. И убеждать его в том, что все очень хорошо, наверное, глупо и наивно. Но, к сожалению, первым шагом на пути вмещения ситуации аутизма является именно это действие. Понять, что все действительно хорошо. Что ваш ребенок дан вам не в качестве какого-то наказания, ошибки, кармы и т.д. Что это величайшее доверие мироздания вам, убежденность, что вы справитесь, поможете своему ребенку выполнить то, ради чего он пришел в этот мир. Более того, АУТИСТЫ ПРИХОДЯТ В ТЕ СЕМЬИ, КОТОРЫЕ ЗАРАНЕЕ ДАЮТ СОГЛАСИЕ НА ЭТУ РАБОТУ. Приняв это, вы прекращаете бессмысленное сопротивление Силам Нового, которые с этого момента становятся вашими верными помощниками. Дальше необходимо всем своим существом осознать, что аутизм не болезнь, а потому лечить вашего ребенка не от чего. ЧТО НАДО ПРОСТО ПОМОЧЬ ЕМУ СТАТЬ ТЕМ, КЕМ ОН ДОЛЖЕН БЫТЬ В СТИЛУ СВОЕГО ПРОИСХОЖДЕНИЯ.

Чем глубже будет это ваше осознание, тем надежнее вы защитите вашего ребенка от обратного убеждения, распространенного, к сожалению, до сих пор в мире. Поверьте, сила мысли - инструмент весьма активный, особенно когда речь идет о настолько тонко организованных системах, как внутренний мир аутиста. И, наконец, вооружившись спокойствием и уверенностью, приступайте к постижению этого нового и невероятно интересного явления жизни нашего мира, известного нам под названием аутизм.

Давайте сначала договоримся о том, что мы будем подразумевать под этим термином – аутизм. В медицине существует множество различных взглядов на этот вопрос. Одним и тем же термином определяются совершенно разные явления.

Я предлагаю определить аутизм как состояние расфокусировки бытия.

Мы все, живущие в этом мире, ощущаем себя в своем теле, в конкретном пространстве и времени. Это и есть точка нашего фокуса. Она включает в себя множество факторов: наши ощущения, чувства, мысли. Порой мы удаляемся в мыслях куда то в иные времена и пространства, тогда можно утверждать, что несколько меняется настройка нашего фокуса, затем мы возвращаемся. Такая подвижность естественна. У кого-то она больше, у кого-то меньше, но, тем не менее, все это укладывается в границы проявления той Читать далее...

[457x341]
Индиго, кристаллы, радужные, аутисты

Дети-индиго, термин наиболее сейчас распространенный. С ним связывают всех детей с необычными способностями. Но не все необычные дети индиго. Попробуем с эти разобраться.

Индиго, люди, чье воплощение началось в 70-х гг 20 века. Индиго это группа людей, пришедших с конкретной миссией. Для входа в наш мир у индиго существует собственный, отличный от других, портал. Индиго пришли с целью загасить инерцию апокалипсических процессов. Известно, что развитие нашего мира пошло по иному сценарию, нежели предполагалось. Апокалипсиса в том виде, что предполагалось, не будет. Но остались внутренние механизмы, включающие апокалипсис. Их погашением и занимаются индиго. Их основная работа на настоящий момент происходит в их душах, где им приходится противостоять некоторым человеческим тенденциям, и в общении с ближайшим окружением. Когда критическая масса воплотившихся индиго станет достаточно взрослыми (а можно предполагать, что все индиго уже воплотились), они начнут работать с социальными институтами, переключая их механизмы на новые принципы.

Индиго, в процессе своего формирования, очень нуждаются в духовной поддержке. Это то, что мы им можем дать. Каждый индиго находится под гнетущим давлением механизмов апокалипсиса, и чтоб выстоять, им нужен сильный Дух. Основное отличие индиго от кристаллических детей – степень их внутреннего напряжения.

Кристаллические дети, в отличие от индиго являются прямым эволюционным продолжением человечества. Кристаллы рождались всегда, и лишь в 21 веке началось их массовое воплощение. Любой человек, при рождении не имевший кристаллической структуры, может стать кристаллом, если будет активно самосовершенствоваться. Но невозможно стать индиго, индиго нужно родиться. Кристаллы входят в мир через те же порталы, что и остальные люди. Кристаллы нуждаются в особой среде формирования, которую могут им создать взрослые-кристаллы. Поскольку я родилась уже как кристалл, то хорошо помню симптом сущностного голодания, который возник вследствие того, что рядом не было взрослых людей, способных дать опору в многомерности моих проявлений. У кристалла не получающего должной поддержки, может развиться состояние, напоминающее состояние аутизма. Тем взрослым, кто родился кристаллом, или стал им в процессе развития в этой жизни, необходимо создавать структуры поддержки таким детям. В частности проект «Кристалл Сознания» в первую очередь ориентирован на этих детей.

Кристаллический человек может быть статичным или динамичным. Люди, пришедшие к своей кристалличности уже в этой жизни, по-видимому, становятся кристаллами динамичными. Статичные кристаллы – база проявления радужных уровней. Разница между ними как между кристаллом-минералом и жидким кристаллом.

О Радужных детях что-то говорить преждевременно, поскольку их массовое воплощение начнется лишь с 2009 года. Единственное, что видно уже сейчас, это то, что придут они опираясь на кристаллических, задав своим приходом совершенно новое направление развития мира.

Аутисты – особая форма жизни сознания в нашем мире. В отличие от прочих детей, они приходят с закрытой программой развития. Они несут в себе Тайну, им нет пока названия, а потому мы называем их просто аутисты. Подобно индиго, они не естественное продолжение развития мира, а миссионеры. Их программа на настоящий момент состояния мира не может быть открыта.

Основная задача тех, кто вовлечен в работу с аутистами – создание адаптационного моста между нашими сознаниями. Поскольку моя дочь – аутист, то я уже много лет занимаюсь тем, что адаптирую ее уровни сознания к своим. Каждый раз, когда происходит стыковка какого-то уровня, открывается новый, ибо отличия велики. Но программа пока не активизирована. У меня есть ощущение, что включение программы одного аутиста приведет к включению у всех. Работа невероятно сложная, и я обращаюсь ко всем, кто в этом направлении двигается, с предложением объединить усилия.

Подытоживая все выше сказанное: дети, пусть даже потенциально более развитые, остаются детьми, а, следовательно, нуждаются в формирующей роли взрослых. Те сценарии, по которым воспитывали нас, этим детям не годятся. Наша прямая обязанность выработать новые сценарии, опираясь на понимание особенностей строения и задачей наших детей. Проект «Кристалл Сознания» является одним из возможных инструментов в этой работе. Пожалуйста, откликнитесь те, кто готов в этом участвовать

Индиго и кристаллы
Они такие разные и вместе с тем у них есть что-то общее. Они пришли в мир практически одновременно и, узнавая друг друга, учатся быть рядом друг с другом. Я кристалл, и мыслю и чувствую как кристалл, но моя кристаллическая способность отражать, помогает мне понять, что чувствует индиго. Вот то, что я поняла, общаясь с ними.

Каждый индиго несет в себе жестко закрученную пружину напряжения. Эта пружина, Читать далее...

[518x700]
Эта работа по сути не является завершенной, и состоит она из отрывков-высказываний людей, пытающихся понять, что это значит быть человеком-кристаллом. Кристаллами называют людей, идущих на смену нашему привычному человечеству, и каждый из нас может увидеть в себе признаки прорастания этих новых эволюционных качеств. Каким будет наш новый мир, какие требования он предъявляет к своим новым жителям, как вырастить, развить в себе кристаллические качества, как воспитать ребенка-кристалла. На эти и еще многие вопросы мы пытаемся искать ответы в нашей форум-лаборатории.

1. Кристаллический человек
Термин кристаллический (или кристальный) ребенок активно вошел в нашу жизнь. И он настолько точно отражает природу этих новых людей, что искать другие какие-то обозначения необходимости нет. Но есть смысл разобраться в том, чем эти люди отличаются от других. Предлагаю в этой теме начать разговор на тему: кто такие кристаллы, чем они отличаются от других, что нужно для того, чтобы ребенок-кристалл формировался гармонично, как помочь родителям, воспитывающим кристаллического ребенка.

Мой опыт вхождения в жизнь был опытом адаптации ребенка-кристалла. Я поняла это, став уже взрослой и во многом разобравшись. На тот момент это было столкновение двух, совершенно различных способов мировосприятия: моего и окружающих людей. Во времена моего детства, рождение кристалла было явлением достаточно редким, в отличие от настоящего момента, когда рождение подобных детей приняло массовый характер. Так в чем же основные отличия нашего мировосприятия.

1. Активная потенциальность.
В каждом человеке есть абсолютно все. Подобно тому, как фрагмент голограммы содержит в себе ее всю, каждый человек в потенциальности имеет все возможные человеку способности. Обычно, идя на воплощение, человек устанавливает активные грани своего потенциала. Это означает, что чем-то в жизни он будет владеть, а что-то так и останется в невостребованном потенциале, и как бы он не пытался эту часть своего потенциала активизировать - отклика не будет. Устанавливаются как бы точки входа, через которые человек взаимодействует с миром. Общаясь друг с другом, люди взаимодействую через эти активные входы. Если общих входов нет, то такие люди друг друга понять не могут и их общение так же невозможно.

Кристаллический человек, имея с одной стороны подобные предпочтения своего потенциала, не имеют запретов на пассивные потенциальные зоны, а, следовательно, они могут легко отозваться, если к ним обратиться. Но, по большей части они отзываются лишь при обращении к ним извне. Я всегда знала, что могу стать любой, но для того, чтоб узнать, что это во мне есть, нужен был человек или ситуация которые бы обратились к этой части моего потенциала, сама я его включить не могла. Другой стороной этой способности является сильное отзеркалевание окружающих людей. Ты обычно таков, каким тебя хотят видеть. Внутри ты можешь не принимать той роли, что тебя вынуждают играть, но не отражать ты не можешь. Я до сих пор не знаю пределов своих возможностей, поскольку до сих пор не было ситуаций, которые я не смогла бы отразить.

2. Целостность.
Еще одной яркой особенностью кристалла является неспособность находиться в раздоре. Быть целостным с окружающим пространством, жизнью, людьми, миром настолько сильна, что ситуация любого разделения воспринимается как угроза жизни. Кристалл любыми путями пытается избежать разрыва, нелюбви, отрицания и невмещения. Будучи целостным сам (в отличие от фрагментарного обычного человека) он все силы прикладывает к тому, чтоб сохранить целостность окружающего мира. Он очень явственно видит эту целостность во всем. Видение кристалла многомерно, он одинаково четко воспринимает как явленный физический мир здесь и сейчас, так и другие миры, измерения и времена. Для него они все «здесь и сейчас» существуют в единении и гармонии. Кристаллу незнакомы игры дуальности, а потому политика человеческих отношений для него объект непостижимый, поскольку сильно искажает его картину мировосприятия.

3. Масштабность.
Вся культура человечества построена на личностном начале. Человек воспринимает себя как самостоятельную обособленную клеточку, личность. Его мир это «я» и «другие». Мир кристалла это мир организма, который составляют все отдельные клеточки. Еще будучи ребенком, кристалл испытывает сильнейшую потребность быть в составе сущностного органа, где каждая клеточка владеет потенциалом всего органа. А в процессе взросления, эта потребность из масштабов органа вырастает до масштабов всего организма. Масштабы самовосприятия не позволяют кристаллу долго находиться только в рамках личности, он начинает задыхаться от нехватки энергии. Смысловые магниты сущностного настолько отличаются от целей и задач личностного общества, что кристалл испытывают значительные трудности в Читать далее...