На современном этапе развития наркотической ситуации в стране уже ясно, что педагогическая профилактика наркомании не может сводиться к отдельным мероприятиям и лекциям о вреде наркотиков разового характера. Нужна долгосрочная комплексная система профилактики, направленная на воспитание личности ребенка в целом. Только комплексный подход к сопровождению развития ребенка, включающий антинаркогенную направленность воспитания, совместными усилиями педагогов, психологов, валеологов, социальных педагогов, медицинских работников и, конечно же, родителей может быть наиболее эффективным.Особую роль в противостоянии личности наркотикам играют ее психологические особенности и внутренние механизмы реагирования, взаимодействия, приспособления к жизненным обстоятельствам. Опыт показывает, что социальная и медицинская профилактика употребления одурманивающих средств без учета психологического аспекта обречена на неудачу. Многие исследователи пришли к выводу, что сильнее всего риск употребления наркотиков выражен у молодежи в возрасте 12-18 лет. В это время молодые люди должны справиться с большим количеством задач развития, с гораздо большим, чем в любой другой период их последующей жизни: они должны подготовить свой уход из дома, достичь признания в своей возрастной группе, завязать дружеские и партнерские отношения, определить перспективу своей будущей профессии, создать собственную шкалу ценностей как основу собственного поведения.Поэтому необходима психологическая поддержка ребенка именно в школьный период жизни. Данные зарубежных исследований показывают, что необходимо удержать от употребления одурманивающих средств до 20-21 года. Потом вероятность обращения к таким средствам и появление зависимостей почти равны нулю. Но необходимо учитывать, что некомпетентная антинаркотическая контрпропаганда, может наоборот спровоцировать у подростков интерес к психоактивным веществам. Кроме того, нельзя забывать о профилактике других вредных пристрастий, так как по данным ученого Д. Кандела употреблению наркотиков почти всегда предшествует употребление алкоголя и табака.В связи с этим наиболее перспективными представляются программы, ориентированные не на информирование "о последствиях", что чаще всего наблюдается в школах, а на реальную помощь подросткам в решении их психологических задач взросления и создании условий для самореализации и сохранения психологического и соматического здоровья школьников.Своя концепция профилактики наркомании средствами психологической поддержки родилась в результате практической работы со старшеклассниками. Этот возраст характеризуется активным поиском себя в этом мире. Как показывает практика, проблемы, которые подростки пытаются и вынуждены решать, разнообразны: первая любовь и без взаимности, предательство друзей, непонятная депрессия, невнятная тоска в глубине души, постижение идеи Бога от изучения мировых религий до вступления в секту мормонов, страх смерти, ощущение ненужности и одиночества, конфликты с родителями, сексуальные проблемы...Когда «покопаешься» в каждом конкретном случае становится ясно: корень этих проблем - одиночество души, незрелость личности подростков. Рядом нет взрослого, который бы их понял, поддержал и научил, как конструктивно решить проблему. Родителям не до них, они зарабатывают деньги, или запутались в личных проблемах, или не понимают проблем своих детей и озабочены только тем, чтобы был обут-одет-накормлен. Учителям порой гораздо интереснее успеваемость, посещаемость, внешний порядок. А мир таких же, как он, подростков, некомпетентных, но "всезнающих" незрелых, но "все повидавших", зачастую, социально дезадаптированных, но "крутых", к сожалению, ничему конструктивному не научит. У всех достаточно благополучных подростков, по наблюдениям автора, есть рядом взрослый - друг: родитель, старший брат, тренер, который им помогает взрослеть, относясь к ним, как к равным.Опыт работы со старшеклассниками подсказал, что работа по профилактике наркомании должна подразумевать работу с ДУШОЙ, с внутренним миром подростка.Активная психологическая работа по предупреждению наркотизма проводится уже третий год. Можно говорить о сложившейся системе и первых результатах этой работы. Модель превентивной работы по этой проблеме представляет собой 3 ступени.1 СТУПЕНЬ - диагностика, которая включает в себя изучение различных аспектов формирующейся личности - гностического (познавательного), аксиологического (ценностного), коммуникативного, психологических черт характера - мотивации, направленности, стремления к новым ощущениям, среды, в которой происходит становление личности ребенка - семьи, школьной и уличной компании,а также мониторинг наркотической ситуации по специально разработанной анкете, отражающей четыре стороны ситуации - 1) осведомленность подростков о воздействии на здоровье одурманивающих веществ, 2) их жизненные взгляды, 3) наличие наркотиков в их окружении, 4) предложения самих подростков по разрешению проблемы, что позволяет сделать профилактику более точной и
Читать далее...