№20
Так как начали о традициях правописания, то желательно обратить внимание на устоявшиеся сочетания, которые по происхождению настоящие русские, корневые.Читать далее...

№ 18
Вот эту дружбу сейчас и проверим.Читать далее...

№16

Похожими на прилагательные бывают причастия.Читать далее...

№ 14
Для чего надо знать про группы прилагательных? Чтобы правильно ставить знаки препинания в предложениях.
Если в предложении перечисляются признаки (прилагательные) и нет союзов, то между ними не всегда нужно ставить запятые.Читать далее...

https://monocler.ru/shnitke-besedi/
— Культура XX века настолько сильно и принципиально отличается от культур предшествующих веков, что это дало возможность некоторым исследователям выдвинуть гипотезу о начале новой, четвертой эпохи развития человеческой цивилизации. Читать далее...

№ 12
Какие ещё слова могут писаться через дефис?
Запоминаем:Читать далее...

Язык-речь был у человека всегда, как заложенная в мозг программа. Он были намного богаче всех сегодняшних языков. Ребёнок рождается готовым принять любой язык (К тому же язык=род в славянском понимании этого слова). Человек воспринимает мир образно, чувствами, а мозг перерабатывает полученные образы в кодовые сигналы, в том числе и слова. Словами мы создаём понятия. Владели бы изначальным языком, понятия были бы более полными и точными и развитие людей было бы быстрым.

Таком образом язык, на котором говорят, влияет на формирование понятий и мировоззрения, а значит на то, что нас окружает и нас самих. Мы наблюдатели и не только вселенная влияет на нас, но и мы на неё, как наблюдатели. Повторюсь -наблюдение использует образы и словесные понятия. Языки, которыми пользуется современное человечество быстро деградируют (это мнение филологов в том числе и Зализняка). Чем это грозит человечеству, думаю, уже понятно.

Единственный язык, который деградирует намного медленнее -русский. Это тоже вывод учёных филологов. Мы смогли сохранить свою главную ценность, без которой никакая национальная идея не возможна - русский язык. Теперь про письменность. У человечества всегда была тяга к самовыражению. Глупо приписывать рождение письменности ради сохранения финансовых бухгалтерских отчётов. Есть такая теория. Мы же хотим поделиться своими мыслями, так почему должны отказывать в этом своим предкам?

Было и есть несколько форм письменности -простая, которую сейчас в школе учат, специальная профессиональная (попробуйте почитать финансовый отчёт или медицинское заключение) и сакральная (временно утерянная). Только появились они в обратном порядке, поскольку у человечества долгое время были учителя, называемые богами и их заместители -жрецы. Сакральная сохранилась в виде рун и таро, смысл которых сильно исказился и катастрофически упростился до гадания. Каждый символ нёс огромный пласт понятий и читался многозначно.

То есть, чтобы усвоить эту письменность, требовалась не только хорошая школа, где учителем был бы посвящённый мудрец, но и широкое образное мышление и хороший развитый язык. Руны можно увидеть во многих древних письменностях, но сейчас они не читаются на современных языках. Кроме русского. Дело в том, что языки давно уже неестественные. Они прошли обработку жрецами. Лукашевич проанализировал это явление и нашёл законы по которым были искажены языки, в том числе и русский. К сожалению, Европе не повезло больше всех.

Там не только переставляли части слов, меняли их направление, искажали и упрощали озвучку слов, там был захват кочевыми племенами земель и вырезание когда-то единого с нами народа. поэтому в языках европейских много корней китайских, монгольских, якутских и т.д. слов. только слова, которых не было в словаре кочевников, а были в словаре оседлых, например, эллинов, остались. И они очень похожи на корни наших слов, славянских, арийских.

Ну а дольше понеслось: поганый язык быстро деградирует и принимает все искажения легко. Дали новый алфавит латиницей- хорошо, упростили слова до двух звуков- хорошо. Но на этом языке и понятия складываются соответствующие. Вот почему деградирует западная цивилизация.
Но вернёмся к человеческому. Таким образом, руны были знакомы человечеству. Таро помогало понять смысловой ряд рун, но и оно со временем упростилось до карт и гадания. Спасибо Шмакову за его труд восстановления смысла карт Таро.

Но руны надо было ещё и прочитать и понять. Пытались это сделать скандинавы, евреи. только их опыт оказался плачевным, притянутым за уши. В их системах было много натяжек и условий. А на русском сложилась стройная система. Без натяжек. Спасибо Ларичеву Ю. А.
И главное-БЕРЕГИТЕ, ЧИСТИТЕ ОТ МУСОРА РУССКИЙ ЯЗЫК.

Это цитата сообщения галина5819 Оригинальное сообщение

Очень нежный пирог из картофельного теста. Можно подавать как гарнир или как закуску на праздничном столе.

[640x640]

[показать]

№10
От общих правил перейдём к частным.
Мы знаем, что существительные изменяются по числам и падежам. А по родам?
Как можно изменить по роду (мужскому, женскому или среднему) слово стол?
Никак. Это существительное, мужского рода (он, мой). Какого рода слова окно, такси, машина, ветка, детвора, облако?

Но есть похожие существительные, например, учитель (мужской род), учительница (женский род). Продавец (м. р.), продавщица (ж.р.). Заяц (м.р.), зайчиха (ж.р.). Это разные существительные, хотя и однокоренные. Они имеют свои суффиксы, которые и образовали новые слова.

Все ли существительные изменяются по числам? А все ли можно пересчитать?Читать далее...

№8
Буква Ц имеет один недостаток в характере. Никак не определится, что выбрать – И или Ы - после себя. Давайте предложим ей такой выбор: когда в Именительном падеже появляется после Ц только во множественном числе и только одна гласная буква, это будет Ы. Читать далее...

№6
Кто у нас в рассказике был? Заяц, колобок и волк. Давайте с ними подружимся и назовём по-другому. Будет теперь зайчик, колобочек и волчонок. Мы образовали новые слова, ласкательные, уменьшительные. Как? С помощью суффиксов.

Например, что ещё можно сделать со словом заяц с их помощью?
Получится зайчонок, зайчище, зайчатина.Читать далее...

№4
Зачем нам все существительные распределять по склонениям? Только ради окончаний. У каждого склонения свои, одинаковые для всех жильцов окончания в падежах. Можете сами в этом убедиться. Просклоняйте, то есть, поставьте вопрос каждого падежа к словам и посмотрите на окончания.
Зачем надо их знать? Не только ради любопытства, но и ради пользы. В трёх падежах есть такие окончания, которые часто пишут неправильно, очень часто. Но мы сейчас легко с этим справимся.
Читать далее...

№3

Какие сложности могут быть только у существительных?
Окончания, причём не все, а только в некоторых падежах (так называются приведённые выше пары вопросов). Падежи, напомню ещё раз, имеют свои имена: Именительный (Им.п.), Родительный (Р.п.), Дательный (Д.п.), Винительный (В.п.), Творительный (Т.п.), Предложный (П.п.). Учить их нужно. Утешением может быть то, что раньше, лет сто назад, их было намного больше.Читать далее...

№2
Имя существительное – обозначает предмет, состояние, явление и отвечает на вопросы.
Начальная форма, главный вопрос.
Именительный.
Это кто, что?
Родительный.
Нет кого, чего?
Дательный.
Дам кому, чему?
Винительный.
Вижу кого, что?
Творительный.
Творю кем, чем?
Предложный.
Думаю о ком, о чём?
А ещё были:Читать далее...

Решила выложить свой выстраданный в практике учебник русского языка.

Главное в любом освоении русской грамматики и синтаксисе не знание правил, а умение чувствовать логику, которой подчиняются правила. Русский язык у нас в языке, который за зубами вложен практически с рождения. Рот знает, как надо произносить и писать слова грамотно. Если с рождения хорошо включён фонематический слух, умение слышать и чувствовать слова, чётко произносить с опорой на ударную гласную, иметь хороший словарный запас, то правила учить и не нужно - человек будет чувствовать, как лучше написать, где поставить знак препинания. Поэтому важно наладить произношение как можно раньше. если есть проблемы. Наладить речевое дыхание и включить фонематический слух. Остальное приложится легко.

111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111111
Слова, слова. Кто их придумал? Почему именно так они звучат? Почему они записываются часто не так, как звучат? Говорим МАЛАКО, а пишем МОЛОКО, почему?

Ещё до своего рождения малыш слышит мамину речь, слушает тех, кто с мамой разговаривает, слышит звуки в доме, на улице, музыку, голоса животных. Чувствует ритм не только сердца, но и дыхания, разные по силе тоны речи. Родившись, человечек уже готов к общению, он настраивает свои губы, язык, щёки, дыхание на воспроизведение тех звуков, которые слышал и теперь слышит, то есть, звуков родного языка.

Без умения слышать звуки речи, умения их располагать в правильном порядке, без чувства сильного звука в слове, речь нормально развиваться не сможет.

Но мы о норме, которая позволяет к полугоду начать творить слова, по образу и подобию маминых, папиных, бабушкиных и дедушкиных. Как взрослые говорят, так и малыш будет повторять. Поэтому, важно уметь слышать звуки в словах (фонематический слух), собирать слово из звуков или самому делить на звуки. Уметь хорошо чувствовать ритм речи, быстро прохлопывать по слогам, выделяя ударный слог в каждом слове. Определять, где нужный звук. То есть, «перед», «за» или «между» какими звуками он находится.

Какие слова появляются в речи первыми? Трудно сказать, бывает по-разному. Но чаще всего названия того, что рядом – тела, еды, и тех, кто её приносит, тех, кто ласкает. Появляется необходимость сказать о своих действиях, делах, о том, что нравится или не нравится.
Потому мы и разделим все слова на две большие группы:
ИМЕНА и ДЕЙСТВИЯ.

Имя по сути назовём сути-действительным, то есть существительным.
Это кто, что? Колобок.
Имя по качеству, признаку приложим к существительному и так же назовём – прилагательным.
Колобок какой? Румяный, круглый, весёлый.
Число существительных назовём именем числительным.
Сколько Колобков убежало? Один. Он, который по порядку? Первый.
Ну, а чтобы сказать покороче, дадим каждому замену – вместо имени, то есть, местоимения. Был Колобок, а стал он, некий, некоторый, какой-то, никакой, сам, себя.

Слово, передающее действие, назовём глагол. Оно, как колокол, призывает двигаться, действовать.
Что делает Колобок? Катится, поёт, хвастается.

Есть ещё причастие. Оно при части речи глаголе и при части речи прилагательном. Оказывается, причастным как к действию, так и признаку.
Колобок какой, «как сделанный»? Испечённый, замешенный (на сметане), замешанный (в каких-то делах).
«Что сделавший», какой? Убежавший.

Эти части речи: имя существительное, имя прилагательное, имя числительное, местоимение, глагол и причастие, умеют изменяться. Изменишь вопрос, число, род, лицо, и у слова меняется окончание.

Все эти части речи состоят из окончания и всего остального, то есть, основы.

Есть слова, которые не любят изменяться. Это деепричастия и наречия. Деепричастия дополняют глагол уточняющим действием. Они полностью (дее) причастны к действию, только дополнительному. Колобок катился что делая? Напевая.

Наречия дают возможность объяснить, КАК? ГДЕ? КОГДА? ПОЧЕМУ? С КАКОЙ ЦЕЛЬЮ? ЗАЧЕМ? что-то произошло.
Когда Колобок убежал? Утром.
Как укатился? Быстро.

У этих слов, деепричастий и наречий, не бывает окончаний, и это правильно, они же не изменяются. Ну, почти.

Есть ещё помощники, которые помогают соединять слова друг с другом – предлоги, союзы. Лежал Колобок на тарелке, свалился в траву и покатился по тропинке.

Есть слова, которые передают наши эмоции, выкрики, вздохи, их называют междометия и частицы. Ах, Колобок! Ну и ну! Да!
Вся эта разношёрстная компания вполне мирно сосуществует в нашей речи, иногда перескакивает из одной части речи в другую, усложняя жизнь ученикам, но не из желания навредить. Все их заскоки очень даже понятны и естественны.

Только для этого нужно со словами подружиться.

Начнём?

Как сейчас помню, чуть более 60 тысяч лет назад (ну, плюс минус 5 тысяч, какая мелочь) случился на планете серьёзный катаклизм, погубивший не только привычный климат, но и флору-фауну в большом количестве. Людей осталось тоже мало. Африка тогда имела приличный климат для проживания, вот туда и ломанулись остатки белых человеков, северных мест проживания. Потом климат с флорой и фауной решил отыграть назад, в Африке стало жарковато, люди пошли медленной сапой обратно.
Шли тысячелетиями и кругами. Братья по крови расходились по разным климатическим зонам и, как мы помним из учебников, занимались тем, что позволяла растительность и живность. Кто-то оседал надолго и обрабатывал землю, кто-то бродил по лесам, ловил рыбку, кто-то кочевал, совокупляясь с местными аборигенами (не очень привередливо отличая диких человекообразных от людей, главное, чтоб дети получались).
Чем больше расходились дорожки бывших родственников, тем серьёзнее менялся их внешний вид и язык. Любовь к ближнему у людей зависела от климатических аномалий, длительных похолоданий, засух, то есть, экономических осложнений. Экономические беды плавно переходили в политические разногласия и подковёрные интриги.
Случались междусобойчики, причём часто, но короткими яростными стычками, дрались за тёплые места близкие по крови родственники, живущие за воротами. Такие были ворогами первой категории. Дальние по крови родственники, совсем забывшие о родстве, редко появлялись, медленным катком вваливались на понравившиеся плодородные места заселения, мало заботясь о местных аборигенах. Эти с совестью вообще не дружили, вырезали безжалостно или обращали в рабство, особенно женское население. Наибольшей жестокостью почему-то отличались кочевники, этакое планетарное перекати-поле. То были вороги второй категории, беспринципной.
Впрочем, и сейчас мы видим тоже самое: чем ближе граждане другой страны нам по крови, тем чаще, подлее и яростнее лают на нас. Чем дальше находятся бывшие родственники по крови, тем меньше у них мелких плохих мыслей в отношении нас, зато есть вековой несмываемый зуд вообще стереть нас с земли, чтобы не мозолили глаза непривычным им образом жизни.
Немного карты противостояния спутала глобализация, когда уже не поймёшь, кто свой, а кто чужой и дела далёкого народа почему-то становятся для тебя так же важны, как дела тех, кто под боком. Хотя те, кто под боком ножи точат и точат, под радостное хихиканье и науськивание дальних.
Когда людей на планете было мало, то миграции совершались регулярно. Приблизительно через каждые две с половиной тысячи лет разные по менталитету народы переходили на другие места по собственной нужде в силу экономических причин или потому что их силой выживали и надо было где-то притулиться.
Когда людей стало больше, миграционные потоки стали наступать друг другу на пятки приблизительно через каждые 500 лет, ну а сейчас вообще общение народов обогатилось вывернутой логикой поведения – сами местные стали приглашать мигрантов, чтоб те их, местных, завоевали, то есть, пришли в гости насовсем.

Лечитесь, как хотите.
Гомеопатия лечит информацией.Точечно и бьёт по причине болезни.
В гомеопатических средствах ВООБЩЕ нет лекарственных веществ, только информация. Берётся какое-то растение или минерал, которые по энергетике подобны заболеванию человека, его психотипу, но эта информация у растения или минерала находится в гармоничном состоянии, что позволяет организму получить нужную информацию и выбраться из ситуации, приведшей к заболеванию.
Подходящее средство измельчается, перетирается максимально, разводится водой или спиртом и многократно встряхивается. Потом разводится в соотношении 1 к 10, снова многократно встряхивается.Процесс разведения повторяется многократно. Чем меньше самого вещества остаётся в пробирке, тем сильнее воздействие раствора на организм.
В идеале встряхивать и разводить должен врач, знающий что он делает и для кого. Гомеопат сродни посвящённому мудрецу, понимающему природу человека и болезни. Это похоже на священнодействие. То, что продаётся в аптеках -бледное подобие настоящей гомеопатии.
Поскольку обыватель этого понять не может по определению, то лучше вообще слово гомеопатия забыть и никогда не употреблять всуе.
Ну а наши академики,наехавшие в очередной раз на гомеопатию, лоббирующие аллопатическую медицину, в очередной раз расписались в своём невежестве.

Информация — сложное двойное понятие. Во-первых, это сведения, передаваемые или получаемые вместе с энергией; во-вторых, новизна в этих сведениях. Так же и энергия. Без новизны мы скучаем и говорим, что в сведениях информации нет. Без разности потенциалов мы не воспринимаем энергию. Мы не почувствуем тепло воды, если оно (36,6°) уравновешено с теплом вашего тела. Получение нового, неожиданного, сенсационного аналогично эффекту от втыкания пальцев в электрическую розетку. Поля мы не видим из-за его энтропийности. Растянутость энергии означает её равновесие, но не отсутствие, поэтому радиоприёмники резонируют в электромагнитном поле.

Информация рождает энергию (и наоборот). Информационная новизна порождает энергетический прирост (разность потенциалов), а изменение энергии порождает новизну состояния, что есть изменение информации. Информация и энергия имеют свойство стареть и тяготеют к равновесному состоянию покоя, что есть энтропия как для одной, так и для другой философской категории. Поэтому процесс взаимоперехода из информационного состояния в энергетическое (и наоборот) жизненно необходим для существования. На изменение информации (новизна) затрачивается энергия, а на изменение энергии (прирост) затрачивается информация. Что и происходит ежемоментно благодаря принципу "или" — вечному мгновению.Читать далее...

Татарстан
https://youtu.be/evqwbIwoDBE
Казань
https://youtu.be/YVucIM6aeeE
Калининград
https://youtu.be/9BMveZqlpAM
Тюмень
https://youtu.be/ElVGnFUcjgc
Екатеринбург
https://youtu.be/oVu_ON8ljN0
Грозный
https://youtu.be/euhp74LHhj0
Красноярск
https://youtu.be/3UcTKWjygYI
Владивосток
https://youtu.be/45aBDvnmhv0
https://youtu.be/IVdlmmMBIAs
Йошкар ола
https://youtu.be/FYerhcnJ8Eo

Речь –это способ изрекать звуки слов или их записывать буквами. То есть, это действие.
Язык –это система общепринятого народом набора звуков и их сочетаний, слов и их изменений.
В мудром русском языке слово язык имеет ещё и другое значение - языком называется бегающее во рту образование без костей, но с корнем. И это правильно, потому что наш язык во рту усвоил грамоту, правильное положение каждого звука для того, чтобы правильно произносить звуки и складывать их в слова. То есть два значения слов ЯЗЫК связаны друг с другом тесной связью.
Что мешает ребёнку сразу говорить правильно и грамотно?
У него долго складывается связь между ухом, улавливающим звуки речи, самим языком и, что главное, осознанием того, что ухо услышало, а язык среагировал и передал в мозг.
Дело в том, что мы звуки речи сначала усваиваем как бы по отдельности, разделяем их из потока услышанного, а потом опять складываем с единый поток, но уже прочувствованный языком. И только потом осознаём. То, что сложили, то и осознали.
Почему звуки воспринимаются искажённо, если язык знает, как и при какой позе получается любой звук родного языка? Дело в том, что воздушная струя, возникающая во время речи у детей, имеющих проблемы с тонусом мышц (высокий или низкий), искажает звучание звука. Губы, щёки, челюсти и язык напрягаются, пытаясь пропустить через себя звуки. Получается плохо. Нормальный человек, привыкший преодолевать трудности, старается ещё больше напрячься, чтоб пропустить через себя звуки речи. Напрягает и плечи, и живот. Всё, порочный круг замкнулся. Трудится, пыхтит, но ничего хорошего не получается.

Следующий, заключительный этап издевательства над речью – маленький человечек перестаёт вслушиваться в чужую и, что ужаснее, в свою речь.
Дислалик готов.

Детки, который с рождения наделены умом и пониманием происходящего (а таких сейчас очень много рождается) вообще отказываются говорить уже к двум годам. Страх, жуткий страх сказать неправильно, страх, что тебя не поймут, сидит у них в голове и мешает им развиваться. Никаким уговорами, требованиями, наказаниями тут не поможешь.

Только понемногу, на простых звукосочетаниях, начиная с уровня гуления, переходя к лепетным словам, замечая успехи, подбадривая, можно снимать страх перед говорением. При этом обязательно настраивать уши на вслушивание в звуки слов. Какой первый звук (не буква), какой последний, потом искать второй звук, потом тот, который спрятался в слове (например, звук З или Ж). Так ребёнок начнёт вслушиваться в речь и не бояться говорить.

Если дела идут медленно и уговорить что-то сказать не получается, можно начать с обучения чтению. Сначала простых слов типа АУ, УА, УМ, МУ. Потом добавлять буквы и начать читать слова длиннее, сразу пропевая все звуки, не по слогам, а целиком читать нараспев слова.
Чем раньше начнётся работа, тем быстрее сложится система языка и доверие к языку во рту, который знает, как грамотно не только говорить, но и писать слова.