news.birga.od.ua/news/3735"Страна, которая не развивает науку, неминуемо превращается в колонию". (Ф. Жолио-Кюри)
Мейнстрим новой Украины — евроинтеграционная политика. Её реализация в высших учебных заведениях официально задекларирована 19 мая 2005г. на Бергенской конференции. Так мы присоединились к «Болонскому процессу», цель которого — создание единого европейского пространства высшего образования к 2010 году.
Начнём с того, что в самой Украине нет целостной системы высшего образования, сегодня вузы подчинены 27 разным министерствам и ведомствам. Позиция Президента по этому вопросу понятна: подчинить вузы Министерству образования и науки (МОН). Основная задача этого министерства — развитие науки и ее интеграция с образованием, ведь для того, что бы прийти к евростандартам, нужно прежде всего создать современную информационную инфраструктуру образования и науки. Президент на недавней встрече с ректорами вузов Украины сказал, что наука в университетах должна стать ключевой и им в своей работе следует резко увеличить научную составляющую — в противном случае их работа не будет отвечать требованиям времени. Беда даже не в том, что при этом на развитие науки в 2005 году бюджет выделил 3,5% (в 2004 году это было 4%), а в том, что сама украинская наука находится сегодня вне мирового информационного потока, подавляющее большинство наших учёных просто не имеет достаточного уровня языковой подготовки для серьезной и систематической работы с иностранной литературой, а следовательно они живут или старыми идеями, или же идеями бессистемными — из эпизодически появляющихся переводных изданий. Поэтому менять нужно не финансирование, а сам подход к науке, делая упор на профессионализме, напрямую зависящим от интеллектуальной мобильности, результаты которой должны передаваться студенту и стать инновациями для государства. Интегрируясь в Европу, Украина должна перейти от индустриального общества к информационному. Интеллект — вот главный фактор экономического роста страны; иначе, как писал Ф. Жолио-Кюри, «страна, которая не развивает науку, неминуемо превращается в колонию».
Президент Украины Виктор Ющенко на Всеукраинском педагогическом форуме 24 мая 2005 года «Забота об учителе — надежда на будущее» высказал следующее: "На пороге выпускные экзамены в школах и экзамены в университеты. Надеюсь, они будут прозрачные и честные. Этот год должен стать первым годом без коррупции на экзаменах... ". В свою очередь, министр образования и науки Станислав Николаевич Николаенко заявил о стремлении «изменить общественное мнение по поводу невозможности поступления в высшее учебное заведение честным путем, без протекции или взятки», под лозунгом: «Высшее учебное заведение — территория, свободная от взяточничества и коррупции». По этой причине и были максимально плотно введены тестовые технологии на вступительных экзаменах, делающие, по мнению высших должностных лиц, невозможным любое внешнее вмешательство. Тестирование же во всеукраинском масштабе Президент задекларировал с 2006 года. Условия приема в высшие учебные заведения Украины утверждены приказом ? 164 от 18 марта 2005 года, ст.17: «вступительные экзамены проводятся в форме тестирования». Львовский национальный университет имени Ивана Франко первым в Украине, еще в 1992 году, перешёл на означенную форму сдачи вступительных экзаменов, считая, что такая система дает возможность абитуриентам без психологического дискомфорта проявить знания и обеспечить вступительной кампании максимальную объективность. Затем этот опыт повторил Национальный университет «Киево-Могилянская академия», а позже позаимствовали и другие высшие учебные заведения Украины. Министерство образования и науки еще в 2002 году одобрило опыт Львовского национального университета о проведении вступительных испытаний в форме тестирований и рекомендовало высшим учебным заведениям интенсивно внедрять его.
Чего не хватает всей этой затее, так это публичности. Неплохо было бы создать единую базу тестовых заданий по каждому предмету, доступную всем по сети Интернет; допустить на любой этап проведения экзаменов наблюдателей, то есть лиц, которые согласились бы безвозмездно контролировать процедуру. Однако, дочитаем всю 17 ст.: «Результаты внешнего оценивания учебных достижений выпускников общеобразовательных учебных заведений, подтвержденные соответствующими документами (документом) Украинского центра оценивания качества образования, зачисляются как результаты вступительных испытаний». Центр до сих пор еще не создан, а «соответствующие документы» издает само министерство на основании тестирования, проведенного в рамках проекта «Центр тестовых технологий» Международного фонда «В?дродження». Проблема состоит в том, что лишь десять тысяч учеников смогли принять участие в тестировании, поэтому «соответствующий документ» предоставит в приемную комиссию лишь приблизительно каждый двадцатый абитуриент, а остальные будут сдавать вступительные экзамены в вузы на общих основаниях. Цель организации независимых,
Читать далее...