"Я существую, следовательно, я мыслю"
"Эффект сотой обезьяны", действительно, является одним из, пожалуй, наиболее известной байкой современной мифологии. Её очень любят приводить в своих примерах всякого рода духовные гуру, участник групп личностного роста и иже с ними. На просторах интернета, много можно прочитать на тему сотой обезьяны.
К примеру, с такими словами: "Как показали наблюдения учёных. Или учёные установили... Или после многолетних наблюдений японские учёные.... На основании исследований учёных"...В науке это явление получило название «эффект сотой обезьяны». ...
Всё это ДАЛЕКО не так.
А как же на самом деле?
Действительно, в 50-х годах прошлого века, на острове Кошима в Японии, зоологи проводили наблюдения за обезьянами и наблюдали, как навык, приобретённой одной обезьяной, распространялся среди более молодых обезьян. Всё происходило обычным, естественным путём, так как это делают дети - через наблюдение и повторение. Результаты своих опытов учёные опубликовали в журнале Primates, где достаточно подробно описали свои работы.
Впервые "эффект сотой обезьяны" был упомянут Лайл Ватсоном (известным автором книжек направления New Age) в начале 80-х. В своей очередной книге он сослался на этот эксперимент и упомянул об эффекте, (мгновенное распространение знания среди обезьян всего острова после достижения некоего числа обученных обезьян). Это очень хорошо ложилось на постулат о едином энергоинформационном поле и едином групповом сознании. В дальнейшем история была подхвачена и пересказана ещё одним известным автором книжек личностного роста, создателем система Животворной Любви или чего-то в этом духе, Кеном Кейсом. Книга так и называлась "Сотая обезьяна", в ней делались далеко идущие выводы от описанного Ватсоном эффекта на человеческое общество После книги Кейса этот эффект стал широко приниматься как общеизвестный факт, активно цитируемый мифологами, популярными психологами, и в разных группах "духовного роста".
В середине 80-х кем-то из учёных была поднята та изначальная работа японских специалистов, и после подробного её анализа показано, что ни о каком "эффекте сотой обезьяны" в ней речи даже близко не шло, также исследование обезьян других островов показало, что история Ватсона является выдумкой, сам Ватсон признал, что не контактировал ни с кем из учёных, и что историю сотой обезьяны следует воспринимать как красивую метафору. Тем не менее, как и многие другие байки, эта история продолжает активно цитироваться, и жить своей своей жизнью.
Есть очень хорошая книжка Майкла Шермера: Why People Believe Weird Things: Pseudoscience, Superstition, and Other Confusions of Our Time, вроде бы она была переведена на русский. В ней он пытается ответить на этот вопрос, который, на мой взгляд, является одним из самых интересных - что заставляет людей, при этом, нередко, людей совсем неглупых, верить во всякую чушь. Кому-то может показаться интересным чтением.
Сейчас начала развиваться новая общественная фобия - против многодетных в любом их виде. Независимо - кто это отец или мать. Каковы её истоки?.
Некоторые сразу же скажут готовый ответ - “Во всём виновато государство своим отношениям к многодетным семьям. Государству не выгодно, государство против”... И станут приписывать этому абстрактному монстру что-то такое мистическое, сверхъестественное, сверх-контрольное. Против воли которого они, и рады бы пойти но поставлены в жёсткие условия - и ничего сделать не могут.
Но что такое государство - это люди, это мы с вами. Не стоит приписывать чему-то абстрактному, свои страхи и наделять это властью.
По моим наблюдениям инициируют эту фобию журналистки, писательницы, телеведущие, разные шоу мены, эстрадные певицы, которые как правило разведённые, и все их семейные успехи заключаются, в лучшем случае, в воспитании одного ребёнка. Так как здесь большинство женщин то обвинения в большинстве относится к так называемым многодетным матерям. Напомню что в СССР многодетной считалась семья с 10 и более детьми. В последующем этот порог заметно снижался. И сейчас в общественном сознании, не без старания неких странных сил, многодетной считается семья у которой чуть ли не 4 ребёнка.
Основные клише против многодетных семей, предлагающиеся для приятия общественностью такие:
1. Многодетная семья всегда необразованна, из низших слоёв общества, которые потом оставят социально неблагополучное потомство?
2. Дети в таких семьях обречены на нищету, неполноценное развитие, и обделены родительской любовью и вниманием?
3. Матери в таких семьях - жертвы мужского шовинизма и похоти.
4. Матери в таких семьях всегда озабочены, злобны и истеричны, с кучей комплексов и проблем.
5. Матери в таких семьях подобны свиноматкам, забывают что они женщины, не следят за собой, выглядят как бочки и т. д.
Давайте разберёмся что здесь не так в этих штампах. Я не буду употреблять термин многодетная семья. Я буду употреблять термин - Нормальная семья. Чтобы всё встало на все места. Нормальная семья - это семья от 2 и более детей. Неполная семья - семья где 1 родитель и 1 ребенок и более.
И так, по пунктам, перечисленным выше:
1. Доля людей с высшим образованием, по статистике, среди нормальных семей ничем не отличается от доли аналогичных семей без В.О. Дети из нормальных семей, естественно, более социально адаптировано к обществу и лучше уживается в этом самом обществе. Против аналогичного потомства в неполных семьях. Доля неблагополучных детей, растущих с 1 родителем выше.
2. Совершенно неверно. На само деле расходы в нормальных семьях выстроены более правильно чем в бездетных и неполных. Что приходит в голову человеку, который хочет завести ребёнка? В наше время приходит в голову только 1 мысль - где взять на это деньги и где и как мы будем жить... На самом деле деньги то есть. Просто никому не хочется менять уже сложившийся СВОЙ уклад, от чего-то отказываться, от уровня расходов, туризма и банкетов. Поэтому хочется дополнительных доходов и условий. В многодетных семьях ничего этого нет. Всё расходуется рационально и только по необходимости. Тоже самое с заботой и воспитанием. Родительская любовь никак не делиться на количество детей. Т. е. совершенно неверно думать что если у кого-то 5 детей против вашего одного то каждый получает в пять раз меньше родительского внимания и любви. Любви хватил на всех. Наоборот, единственный ребёнок в семье обделён, можно сказать часто бывает “затерроризирован” избыточной заботой и вниманием родителя. И неизбежно против этого протестует, в переходном возрасте что создаёт много проблем в отношениях.
3. В этом надуманном заявлении мне видится измышление о неком абстрактном муже-тиране-шовинисте. Представляется грубый, похотливый самец, который каждый день сексуально угнетает жену, “Строгает” при этом, детей без всякой меры. А жена не может защититься, “уступает” ему везде и по любому требованию и никогда не предохраняется, не может уйти, возразить, возмутиться и вообще ведёт себя как рабыня.
Эдакая картинка штамп, выдающая желаемое за действительное.
4. По поводу этого измышления. Хм. такое могли придумать действительно только матери-одиночки, которые уже сами по себе, нервные создания, разрывающееся между, опекой над своим чадо, материнским долгом, взысканием алиментов, поиском нового друга, карьерой и прочими желаниями пожить для себя. Всю свою нервозность они переносят на матерей из нормальных семей, умножая свои проблемы на количество ИХ детей. Получается что если в нормальных семьях пять детей, а у их один, в те пять раз более нервозны, несчастны и проблемные. На самом деле как раз наоборот. Понаблюдайте за
Мифы бывают разные. Бывают что в корне мифа имеется некое рациональное зерно, но оно с течением времени так обросло поправками, улучшениями и дополнениями, что уже даже специалисту невозможно определить, - что там за ним стояло в начале. Где истоки?
Механизм возникновения мифов, аналогичен механизму распостранению слухов. Допустим в вашей конторе есть длинный, коридор. В котором с каждой стороны пару десятков кабинетов , в каждом из которых сидят сотрудники. Вы находитесь в одном конце коридора, в первой комнате. Вам нужно что-то передать на словах человеку который сидит аккурат в последней комнате в противоположном конце в комнате 50. Вы вы высказали какую-то мысль и сказали что надо сделать и снабдили, это некими своими субъективными комментариями. Но передать сказали не напрямую, а через всю длинную цепочку кабинетов. При этом сотрудник комнаты 2 устно передаёт ваши слова сотруднику комнаты 3. Потом тот, передаёт всё услышанное сотруднику комнаты 4, попутно, поболтав о жизни и попив при этом кофе. И так далее...
Через некоторое время послание достигнет комнаты 50. При этом может дойти несколько вариантов того что хотели передать Вы. И будет совершенно не таким каким его произнесли в комнате 1. Это будет совершенно странный набор слов, в которых отразились и примешались все эти 50 человек , посредников, каждый со своими представлениями о сказанном, амбициями, неудовлетворённостями, отношением к Вам, отношением к работе, отношением к посланию.
Приблизительно так рождают и действуют психологические мифы. Кто-то что-то написал а кто-то это интерпретировал, а кто-то подумал - "Да... Из этого можно сделать материал, или статью". Кто-то прокомментировал этот материал и вот он дошёл через массу "улучшений", редакций, поправок до вас. И вы читаете: - "Наш мозг не учитывает частицы "не".
Кто это написал. Физиолог, психолог, лингвист, языковед?
Ни то и не другое. Это просто массовое народное психологическое творчество.
Многие книги по психологии утверждают, что "мозг не учитывает частицы "не" И даже более того, некоторые утверждают что она полностью игнорируется сознанием. Даже так и пишут в книжках. Цитаты:
"Частица "НЕ"! - Психология, НЛП, Гипноз - Эзотерические форумы ...
Наверное, всем известно, что частица «не» подсознанием не воспринимается, и это широко используется в НЛП."
"Особенности использования частицы "не" | Технологии НЛП ...
ПСИХОЛОГИЯ | ЭНЦИКЛОПЕДИЯ PORTALUS ... В этом случае частица "не" игнорируется не только подсознанием, но и сознанием! Не везучий, не красивая - слова..."
и другое. Если кто-то хочет то может поискать в поисковике, по фразам, к примеру: "Нет" и "Не" в психологии.
И вот огромное количество неофитов, свято уверовал в непогрешимость НЛП, дискутируют и переделывают своё общение в так называемом позитивном ключе. Прилежному ученику, менеджеру среднего звена, теперь уже нельзя сказать "Не опаздывайте Марья Ивановна". Потому как неофит убеждён что Марья Ивановна на самом деле воспринимает его Информацию так : - "Опаздываете Марья Ивановна". Без частицы "Не" И если последняя в следующий раз опоздает, то понятно кто виноват. Вы же сами её такое и приказали. Вот в чём загвоздка. Но никак не в организованности и ответственности самой Марьи Ивановны.
И как же быть тогда неофиту в других ситуациях. Как не крикнуть ребёнку - "не выходи во двор", "не выбегай на проезжую часть" и т. д".
Тогда уже неофит становится заложником частицы Не. И вместо того чтобы сказать, в такой ситуации, первое попавшееся на ум слово. Он начинает вспоминать свои тренинги и заменять его на другое. А время упущено.
Рассуждаем далее. А как же быть с теми языками и алфавитами, где частица не, отсутствует или пишется слитно со словом. Или слово уже существует в другом переводе, в совершенно иной транскрипции. Так что, на мой взгляд, это выдумка для определённых языковых групп.
10 библейских заповедей на фоне этого творчества с частицей "не" выглядят, как-то устрашающе, если их начинает комментировать менеджер среднего звена, прошедший тренинг по коммуникации.
Сериал "Папины дочки". Работа психотерапевта.
[показать]
Папины дочки.
Немного о сериале.
И так - главный герой семейный психотерапевт - Васнецов Сергей Алексеевич.
Холост. Однако с 5 дочерьми. По сюжету от него уходит жена, с которой он на протяжении всех 200 с лишним серий то сходится то расходится. Количество дочек добавлено сценаристами для возможности иметь в каждой серии массу комических ситуаций про взаимоотношения отца и дочерей с противоречивыми и разными характерами.
Однако остановимся на главном. В своей работе психотерапевтом Васнецов Сергей Алексеевич (далее - главный герой сериала) нарушает сразу массу этических и профессиональных принципов. Перечислим немного из того что удалось увидеть:
Главный герой не имеет профильного образования. Отучившись в пединституте, он работает частнопрактикующим психотерапевтом. За одно это уже можно переключить канал. Напомню - в нашей стране психотерапией могут заниматься только клинические психологи с медицинским образованием. Занятие психотерапией вне госучреждения требует медицинской лицензии, которую нельзя получить, не имея соответствующего образования.
Главный герой принимает подарки от клиентов. К примеру авто.
Главный герой на сеансах "терапии" обманывает клиентов. Приглашает своих друзей, на сеанс, выдавая их за коллег по профессии.
Главный герой сговаривается за особую плату с мужем клиентки, и внушает ей невозможность иметь детей. Придумывает для этого некий особый метод.
Главный герой живёт со своими клиентками, от которых потом избавляется придумывая и навязывая быстро выдуманные им психотерапевтические методы.
Главный герой проводит выгодную ему психотерапию с запрограммированным результатом. Обманывая таким образом жену друга, дочерей, и других заинтересованных лиц.
Главный герой рассказывает друзьям о своих клиентах.
Главный герой занимается семейной психотерапией, хотя у самого большие проблемы в личной жизни.
Список можно продолжать но мне достаточно и этого...
Моё резюме:
Данный сериал есть коллективное творчество сценаристов и редакторов далёких от психологии и отражает наиболее распространённые штампы телезрителей о работе психотерапевтов. К просмотру не рекомендуется.
Распространённые заморочки
Прогнозирование личной жизни соседей.
Есть распространённая категория людей, которые любят давать прогнозы на тему , кто с кем долго проживёт. Особенно уверенно и с расстановкой этим занимаются некоторые пожилые дамы. Правда и среди молодых (от 20 лет) таковых прибавляется. Мужчины этому синдрому почти не подвержены.
Тем больше город, тем меньше возможностей для наблюдения и тем меньше в нём люди готовы вникать в подробности личной жизни соседа. В мегаполисе не до этого. Мало времени, люди слишком заняты и скрыты. В малых городах и сёлах - всё на виду. Здесь больше свободного времени и наблюдение за ближними здесь "естественный" обычай.
В чём смысл этого занятия? А вот в чём; - Выбирается какая неб. молодая пара, или друзья и обсуждаются перспективы их отношений.
Прогнозируемых должно быть минимум двое.
Объектов прогноза , тоже не менее двух. Каждый из "аракулов" высказывает своё видение ситуации на предмет - сколько данные люди проведут вместе. Основанием для такого прогноза служит личный субъективный опыт и частная оценка каждого участника.
Ну к примеру; - "Этих хватит на 2 недели, этих на год, этих на полтора"...
Далее наблюдение за выбранной парой вступает в фазу развития и теперь их личная жизнь становится общественным достоянием. Спорщики внимательно, интересуются подробностями развития отношений и с тщанием достойным лучшего применения, отслеживают ситуацию, на предмет подтверждения своей правоты.
Если пророчество подтверждается (люди действительно разбежались через определённый срок) то пророк радуется, и в неком своём узком кругу повышает свой престиж. "Да.... Эльвира Степановна знает жизнь не по наслышке".... Или наоборот, в случае ошибки, (пара не разбежалась а укрепила отношения) - удивляются. Спорщики не останавливаются на этом, интересуются - "почему же так? Почему не разбегаются с боем, воем и руганью. Ведь ситуация на первый взгляд, похожая как у них когда-то. Почему же так не происходит? Что же она в нём нашла?.." И придумывают какие-то схемы сложных и замороченных отношений, которые как им кажется у других присутствуют или должны присутствовать. Что оправдывает, по их мнению, нахождение молодых людей вместе. Ну а заодно оправдывает их собственное положение бесконечного и безрезультатного поиска, несчастный брак, недовольство людьми и ситуацией. Или к примеру, дочь вышла замуж за человека, который был неприятен родителям. У других же так же как и у меня. Ничуть не лучше... Таковые схемы провоцируют развитие неоправданных домыслов, слухов, фантазий, часто совершенно неуместных по отношению к людям в этом не замешанным.
Не стоит прислушиваться к такого рода пророками. И тем более участвовать прямо или косвенно в их пари. Бегите от них как можно дальше и не занимаетесь чем-то подобным.
Далее, Если вы вдруг у себя обнаружили похожий синдром - стоит рассмотреть Ваши с отношения с ближайшим окружением или Вашу реакцию не некие процессы происходящие в семье. Вероятно в ваших отношениях с близкими появилась какая-то натяжка которую вы не в силах изменить или отказались от попытки что-то менять.
В школе не стоит преподавать 'закон божий', считает Алла Глинчикова из Московского института глобализации и социальных движений. Преподавать нужно историю разных религий. Россия - многокультурная страна.
- К нам присоединяется Алла Глинчикова из Московского института глобализации и социальных движений. Спасибо большое за то, что пришли к нам на передачу. Кто стоит за религиозными реформами?
- Я думаю, что лучше поставить вопрос так - что стоит за реформами? Я думаю, что религия возвращается в политику, возвращается в нашу жизнь. После долгих лет периода светскости, абсолютной светскости, атеизма, религия возвращается. Такова тенденция. Глобализация ставит вопросы самоидентификации, подтверждения моральных, духовных ценностей. Мы видим, что либеральному, неолиберальному курсу необходима поддержка в том, что касается моральных ценностей. В нем есть недостатки.
- Россия - мультиконфессиональное государство, необходимо ли вообще изучение религии в школах? Чем это может обернуться, если реформа состоится?
- Честно говоря, я не уверена в том, что это необходимо. Я бы даже сказала, что это может быть опасно. Мы должны найти способ привнести религиозное образование в форме истории религии, и не только одной религии, а различных. Поскольку Россия - многокультурная страна. История религий, но не религия как 'закон божий', не как предмет, который преподают священники. Это может быть опасно. Я думаю, это было бы ошибкой. Очень опасно смешивать религию и государство. Они должны сотрудничать, помогать друг другу, но у них различные сферы. Церковь ответственна скорее за область морали, а государство - за общие блага и общие ценности.
- Когда мы говорим 'религия', мы имеем ввиду христианство, русское православие, или подразумевается целый ряд религий, о которых будут рассказывать детям? Ислам, иудаизм и другие? Как это будет выглядеть?
- Я уверена, что если дисциплина будет введена в школах, это должна быть история религий. Не одной религии, а религиЙ. Очень важно, чтобы люди, живущие в России, не важно, какой они конфессии, должны знать о других религиях и конфессиях, которые существуют в России и не только. Это очень важно для мультикультурного мира в стране. Я считаю, что религиозное образование, обучение детей религии, - возможно, но не в обычных государственных школах.
- Спасибо большое, Алла, за то, что пришли. Это была Алла Глинчикова из Московского института глобализации и социальных движений.