Это цитата сообщения
Сергей_Цитовский Оригинальное сообщениеБеседы о главном.
Воронов Александр Павлович
А.П.: Надо с серьезным выражением лица и с хорошей дикцией, да?
М.: Ну, серьезное выражение, я думаю, не запишется.
А.П.: Здравствуйте, Миша.
М.: Здравствуйте, Александр Павлович.
А.П: Спрашивайте, Миша.
М.: Сейчас мне такой вопрос пришел на ум: на тему книги "Хроники российской Саньясы", книга эта уже известная, нашумевшая. Как вы считаете, какую роль она сыграла, став широко доступной?
А.П.: На мой взгляд, правильную роль. Потому что она, во-первых, позволила вспомнить все эти замечательные истории, которые происходили на самом деле, все это было весело и интересно, и показала, действительно показала и те трудности, те проблемы, которые возникают у людей, которые занимаются саморазвитием, и те ошибки, которые бывают. Ошибки там тоже хорошо видны.
М: На примере персонажей?
А.П.: На примере персонажей. В общем, там народ достаточно откровенно рассказывал о себе.
М.: Какие основные ошибки были? Можно назвать одну основную?
А.П.: Основная ошибка в том, что всегда хочется думать о себе несколько лучше - это завышенная самооценка и завышенная оценка результатов своей деятельности; потому что из-за этого возникало много проблем, случались трагедии.
М.: А как можно избежать, предостеречься от таких ошибок?
А.П.: Избежать очень трудно, потому что очень хочется быть гуру.
М.: Зная Вас, я вижу, что Вам совершенно удалось её избежать. Как это получилось?
А.П.: У меня было много дурных примеров вокруг.
М.: Существует пришедший с Востока тип взаимоотношений "Учитель - ученик", при котором подразумевается "сдача" ученика учителю и в большой мере подчинение ему. Как вы относитесь к такому типу взаимоотношений вообще и в нашей российской ситуации в частности?
А.П.: Это удобно для практики. На западе сложно организовать такую схему, потому что, к сожалению, большая часть людей, которые называют себя учителями, находятся вне традиции, и поэтому считают себя главой какого-то своего нового направления. И в этом варианте начинают проявляться их личностные свойства, их тип личности, их характер. И к учению, и к тому результату, который хотелось бы достигнуть, это имеет мало отношения.
Идея проста: если учитель находится в традиции, то он никогда не будет считать, что он Просветленный. И его задача, его функция - передавать умение или некую технологию дальше.
М.: А не копировать себя в других - в своих учениках.
А.П.: Да. Поэтому такой вариант более возможен, более реален. У нас сейчас 90% случаев просто эксплуатирование учеников.
М.: Осознанное или неосознанное?
А.П.: А по всякому. Это суть дела не меняет.
Должен сказать, что есть один во всем этом деле положительный момент. Это то, что я общался с учениками авторитарных учителей, у которых результат всё же получается неплохой. Для меня это даже несколько удивительно.
Но оказалось, что возникает интересная ситуация, когда люди, занимаясь в такой школе, с одной стороны, выполняют заметную социальную роль, будучи руководителями каких-то даже своих фирмочек, и могут быть начальниками на работе и выполнять какие-то организационные функции. При этом эти люди оказываются менее авторитарны и на работе и больше способны к гибкости поведения. Результат получается хороший. И те занятия, которыми они занимаются по развитию чувствительности, тоже приносят свои плоды. В принципе, все получается неплохо.
У меня сейчас такое странное впечатление складывается, что основные проблемы, по всей видимости, оказываются у учителей, а не учеников, в тех случаях, когда учитель несколько завышает свою социальную позицию, свою роль. Главное - не попасть в откровенно авторитарную секту.
М.: То есть там, где осознанно эксплуатируются люди?
А.П.: Не обязательно осознанно, потому что есть варианты, когда человек начинает слышать голос внутренний, который называет себя каким-нибудь святым именем, и начинает слушаться этого голоса. И всех людей, которые ему не подчиняются, он воспринимает как врагов того источника, к которому, он думает, что он подключен.
М.: Голос слышит учитель в данном случае?
А.П.: Ну, да.
М.: Учитель?
А.П.: Ну, я бы не стал употреблять этот термин. Так случалось, и так продолжает случаться, что в результате занятий человек начинает слышать внутренний голос, или внутренний источник, о котором многие говорят. И этот источник знания, к которому подключаются люди, сейчас, может быть, является наиболее сильной мотивацией для таких занятий, потому что все западное оккультное и мистическое движение было сориентировано на поиск источника тайного знания. И если почитать тексты, то там везде встречается упоминание о неких таинственных учителях человечества, которые где-то там заседают.
М.: Например, в Шамбале.
А.П.: Да. И что в медитации можно подключиться к этому уровню и получить информацию. Это, действительно, для западного мышления, для западного ума является понятным соблазном или понятной причиной для таких
Читать далее...