Как часто мы доверяем людям,но бывают такие моменты когда эти люди нам врут,и когда мы узнаём об этом,все чувство переходят во едино,гнев,ненависть,обида............так и со мной,мне врут а я прощаю,прощаю каждый день,я незлопамятная,но эта обида накапливается с каждым годом...........у меня психи,паника,нервы...я боюсь что скоро я попаду в больницу......я нешучу.мне уже советовали обратица к психологу........но я как трусишка боюсь к нему ходить,и тупо всем доказываючто я права,и здраво соображаю в своих поступках....и эти самые мои прощения,любовь ко всем,обернуться для меня самым плохим......я этого боюсь

“ Периодом возникновения сознательного “”я”, - пишет И.С.Кон , - “как бы постепенно ни формировались отдельные его компоненты, издавна считается подростковый и юношеский возраст ” Развитие самосознание - центральный психический процесс переходного возраста. Практически все отечественные психологи называют этот возраст “критическим периодом формирования самосознания”.

Ранний юношеский возраст - это вторая стадия фазы жизни человека, названная взрослением или переходным возрастом, содержанием которой является переход от детства к взрослому возрасту. Определим возрастные рамки этой стадии, т.к. терминология в области взросления несколько запутана ( см., например, и др. ). В связи с явлением акселерации границы подросткового возраста сдвинулись вниз и в настоящее время этот период развития охватывает примерно возраст с 10-11 до 14-15 лет. Соответственно раньше начинается юность. Ранняя юность ( 15-17 лет ) только начало этого сложного этапа развития, который завершается примерно к 20 -21 годам.

Развитие самосознания в подростковом и раннем юношеском возрасте настолько ярко и наглядно, что его характеристика и оценка значения для формирования личности в эти периоды практически едина у исследователей разных школ и направлений. авторы достаточно единодушны в описании того, как протекает процесс развития самосознания в этот период : примерно в 11 лет у подростка возникает интерес к собственному внутреннему миру, затем отмечается постепенное усложнение и углубление самопознания, одновременно происходит усиление его дифференцированности и обобщенности, что приводит в раннем юношеском возрасте (15-16 лет) к становлению относительно устойчивого представления о самом себе, Я-концепции; к 16-17 годам возникает особое личностное новообразование, которое в психологической литературе обозначается термином “самоопределение”. С точки зрения самосознания субъекта оно характеризуется осознанием себя в качестве члена общества и конкретизируется в новой, общественно значимой позиции.

Рост самосознания и интереса к собственному “я” у подростков вытекает непосредственно из процессов полового созревания, физического развития, которое является одновременно социальными символам, знаками повзросления и возмужания, на которые обращают внимание и за которыми пристально следят другие, взрослые и сверстники. Противоречивость положения подростка и юноши, изменение структуры его социальных ролей и уровня притязаний - эти факторы актуализируют вопрос: “ Кто я? ”

Постановка этого вопроса - закономерный результат всего предшествующего развития психики. Рост самостоятельности означает ни что иное как переход от системы внешнего управления к самоуправлению. Но всякое самоуправление требует информации об объекте. При самоуправлении это должна быть информация объекта о самом себе, т.е самосознание .

Ценнейшее психологическое приобретение ранней юности - открытие своего внутреннего мира. Для ребенка единственной сознаваемой реальностью является внешний мир, куда он проецирует и свою фантазию. Вполне сознавая свои поступки, ребенок обычно еще не осознает собственных психических состояний Напротив, для подростка и юноши, внешний, физический мир только одна из возможностей субъективного опыта, сосредоточением которого является он сам. Обретая способность погружаться в себя и наслаждаться своими переживаниями, подросток открывает целый мир новых чувств, красоту природы, звуки музыки, ощущение собственного тела. Юноша 14-15 лет начинает воспринимать и осмысливать свои эмоции уже не как производные от каких-то внешних событий, а как состояния своего собственного “я”. Даже объективная, безличная информация нередко стимулирует молодого человека к интроспекции, размышлению о себе и своих проблемах.

Юность особенно чувствительна к “внутренним” , психологическим проблемам. Чем старше (не по возрасту только, а по уровню развития) подросток, тем больше его волнует психологическое содержание происходящего действия, действительность и тем меньше для него значит “внешний” событийный контекст.

Открытие своего внутреннего мира очень важное, радостное и волнующее событие, но оно вызывает также много тревожных и драматических переживаний. Вместе с сознанием своей уникальности, неповторимости, непохожести на других приходит чувство одиночества.. Юношеское “я” еще не определено, расплывчато, диффузно, оно нередко переживается как смутное беспокойство или ощущение внутренней пустоты, которую чем-то необходимо заполнить. Отсюда растет потребность в общении и одновременно повышается избирательность общения, потребность в уединении.

До подросткового возраста свои отличия от других привлекали внимание ребенка только в исключительных, конфликтных обстоятельствах. Его “я” практически сводится к сумме его идентификаций с разными значимыми другими людьми. У подростка и юноши положение меняется. Ориентация одновременно на нескольких значимых других делает его психологическую ситуацию неопределенной, внутренне конфликтной. Бессознательное желание Читать далее...

Моё старое стихотворение ( написано около 3 лет назад ). На грамотность не смотрим)))

Год за годом строим мы любовь,
Год за годом расстаемся снова,
Но как только в душу входят вновь
Те немые чувства беззаботно,
Мы, как птицы на краю земли,
Крыльями махать всю жизнь готовы,
Только чтоб не угасали сны,
Сны в которых чувствуем свободу.
Наш с тобой полёт будет не вечно,
И когда-нибудь мы сново убежим.
От проблем недетских безмятежных,
От разлук, невыносимых зим.
Мы запрём навеки наше сердце,
Только чтоб не чувствовать любовь.
Но возможно отворится дверца,
Дверца без ключей и без замков.
И тогда вернутся снова чувства,
И тогда взлетим с тобой опять.
Только набежит возможно тучка,
И тогда любовь умрёт опять.

Люди если вы добавились в пч чтоб просто значиЦа в списке то эт сообщество не для вас,выставите хоть один пост для приличия!Короч плииииз мы не хотим чтоб это сообщество просто так пропало плиииз прислушайтесь и напишите хоть один пост!!!!!!

1)Зелёные - Нежность (особенно женская), преданность, надёжность и потребность в ответном чувстве.

2)Тёмно-карие - Чаще всего они принадлежат человеку, действующему не рассуждая, под влиянием нахлынувшего на него чувства или настроения.

3)Чёрные - Встречаются редко и принадлежат довольно нервным людям. Страстный темперамент и постоянное желание повелевать. Их владельцы имеют перед собой цель и редко останавливаются перед чем-либо ради её достижения.

4)Синие - При внешней наивности склонны к обману. Мечтательность в них видимая. Они зовут и влекут, их обладатели знают это, нередко используя в своих интересах. По характеру - это, скорее, сталь, нежели голубизна неба или милой незабудки.

5)Серые - Самые любопытные, любознательные из всех. Если надо, они могут очаровать, заворожить. Но люди с такими глазами имеют весьма сильную сторону: они мгновенно реагируют на изменение обстановки и способны преодолевать неимоверные трудности.

• *Производится набор модератеров в наше сообщество*

* набор модератеров закрыт, о дополнительном наборе будет сообщаться позже*
[301x450]