[186x427]
[301x88]
Год учебный кончился. Он был достаточно продуктивен и в смысле русского, и в смысле литературы ( последней даже больше повезло).
Выводы:
1. Хорошо сдать ЕГЭ (русский и литературу - я только о своих предметах) может сдать только тот, кто хорошо учился; отлично сдает тот, кто учился отлично.
В этом году у меня были на редкость приятные дети. Никто ничем не удивил, "четверок" - 30%, остальные - "пятерки"; это очень приятно, но, в общем, это их заслуга, а не моя - бывали годы провальные.
2. С большим интересом наблюдала весь год популизм на мотив " ЕГЭ отупляет и т.п.". Отупить можно разными способами, наши супер-пупер программы тому иллюстрация. Но посудите: если бы этот тест был так прост, если бы к нему легко было бы готовиться и "натаскать" ( термин кинологов) было бы легко, у нас страна потонула бы в стобалльных работах. Песню про "отупление" поет та часть аудитории, которой не сдавать. Те, которые как раз сдают, так не считают. Одна девушка моя написала на 89 ( это 58 из 60). 89 и выше - 0,8% по России; это был титанический труд. Написать тест - это побочный результат, который достижим только при очень хорошем владении предметом. Повторяю - очень. И речь не о знании правил ( это мура) - речь о знании общих законов языка и литературы и умении их применять.
3. Те, кому грозит ГИА (т.е. 9 класс) должны помнить, что есть пособия, которыми дОлжно пользоваться. Это Г.Т. Егораева, Е.Л. Сергеева "Рус.яз. тренировочные тестовые задания" - 10 приличных вариантиков, не все ответы совпадают; есть книжица "ФИПИ. ГИА-2009" ( сост. И.П.Цыбулько, Л.С. Степанова) - еще 5 приличных тестов. Есть сайт http://www.edu.ru и сайт http://www.mioo.ru - полезные. На первом всякие нормативы, на втором можно порешать ( пароль в школе получите).
4. Те, кто сдает ЕГЭ ( 11 класс), обязаны прорешать Пучкову Л.И. " Типовые тестовые задания" - эти тесты на порядок сложнее реальных. Вообще пучковские книжки - лучшие. Ее фамилия - знак качества.
5. Все, кто что-то учит и сдает, должны понять, что тест - это, повторяюсь, побочный результат, который достижим только при очень хорошем владении предметом, к которому нужно стремиться. Родители должны проникнуться этим особо и понять-принять тот факт, что написать на 60 баллов может простой-рядовой-хороший хорошист, которому не нужна "пятерка". Написать на 70 может самостоятельный ответственный отличник, но выше - это спорт высоких достижений, требующий персонального тренера. Я не хочу никого обидеть, я лишь делюсь наблюдениями, которых у меня хватает. Если Вам известны уникумы, написавшие лучше 70 и занимавшиеся только самостоятельно, Вам повезло. Мне такие не известны.
6. Нельзя хорошо сдать русский, не зная литературу.
Нельзя хорошо сдать литературу, не зная русский.
Пробовали. Безрезультатно. Это один предмет.
7 и последнее. Есть программа, а есть обязательное чтение. Пьеса Горького "На дне" - это программа; Дж. Остин и Ш. Бронте, Лесков, Бунин, Куприн - чтение обязательное. Без программного чтения, которое перечислено во всех пособиях по подготовке к экзаменам и которое, поверьте, невелико, не сдать экзамен. Без обязательного можно наломать дров в жизни; то есть дрова будут по-любому, но их количество можно уменьшить ( мамы православных девиц и юношей, можно ли не подсунуть деткам "Джейн Эйр" , "Гордость и предубеждение", "Чувство и чувствительность", "Ярмарку тщеславия" и т.д. ? Литераторы, можно ли хоть что-то понять в родной литературе 19 века без зарубежной ее сестры?). Литература всегда была средством борьбы с "дровами". Ну так и пользуйтесь им, благо и пугалка ЕГЭ под рукой.
А вот почему результаты ЕГЭ безутешны (объективные причины) - цитирую с того же блога: http://www.liveinternet.ru/users/2159487/blog#post111118306 В прессе появилась информация о том, что четверть стобалльных работ по ЕГЭ завернули. Ничего удивительного. Немного истории. В древности, когда еще писалось сочинение-изложение (а не списывалось), учителя старались не ставить 5/5 принципиально. Причина проста: к такой работе пишется рецензия-обоснование этих злополучных "пятаков", ее, эту работу, будут смотреть все возможные проверяющие, которые должны же что-то найти: работа у них такая. Поэтому 5/4 устраивало всех- эта оценка не могла снизить балл и защищала от повторной проверки почти всегда, разве что самолюбие не тешила. По крайнейВопрос про Мазая, который представляется этаким милым чудаковатым дедушкой с заячьего парома, был с подвохом: деткам обычно не дочитывают стих и они не знают, что Мазай говорит в конце:
я их (зайцев) не бью ни весною, ни летом -
шкура плохая : линяет косой.
Мазай - обычный рачительный крестьянин: он не будет истреблять зайцев почем попало, но охотится будет. Руслан прав - это Кузьмич))
А вопрос касался привычных ассоциаций с текстом, к тексту не относящихся.
Есть такое дело - проходить в школе произведения. При желании или при необходимости можно заставить аудиторию воспринимать произведение в каком-то своем, нужном ключе. В результате получается все что хотите, но не то, что было. Кто помнит "Тихий Дон" не по школе, тот в курсе, что у Шолохова нет "хороших" - все "плохие", ну и несколько несчастных. А что было в школе? А что будет в школе сейчас?
Если вы хотите, чтобы дети читали, делайте несколько вещей:
- " вчитывайте " ребенка в книжку. Это когда сначала неинтересно и нужно преодолеть первую четверть произведения.
- маленьким вообще читайте вслух. "Маленькие" - до 12 лет.
- обсуждайте произведение ( книжку, фильм и др.). Делайте это грамотно: обязательно добейтесь того, чтобы было понято "о чем?" ( т.е. ТЕМА. В "Капитанской дочке" тем несколько : бунт, любовь, борьба за правду, предательство. Тема - это фактическое содержание.). Далее вопрос "зачем написано? ( это ИДЕЯ. В "Кд" АСП показывает, насколько бунт бессмысленен и беспощаден, что надо "беречь честь смолоду", что борьба за правду должна увенчаться успехом , а предательство - наказано.) Идея возникает из ПРОБЛЕМЫ - вечного жизненного противоречия, периодически начинающего нарывать. ( В "Кд" затрагиваются проблемы предпосылок к бунту, правды-лжи и чести-бесчестия. Проблема - всегда константа, а идея - производная. Проблема незыблема ( добро и зло есть всегда), а идея субъективна. Сколько людей - столько идей). Для демонстрации проблемы нужен конфликт( реальное противостояние реальных персонажей Гринев- Швабрин показывает проблему взаимодействия правды и лжи). Учтите: это непросто, но страшно полезно. Если все обсудить, а потом обобщить, получается сочинение. Тренируйтесь на фильмах - это не занудно.
- не читайте никогда на скорость и не давайте этого детям делать. Обходите как-то этот момент в началке ( легко сказать! - скажете Вы). Чтение на скорость убивает понимание, в результате получается школьник, который может читать географию с биологией на скорость, не осознавая содержимого.
Нормальное вдумчивое чтение делает людей устойчивыми к рекламе и навязыванию мнения вообще. Жизнь сложна, но отличать черное от белого можно. И мы сами можем этому учить, а православные - в особенности.
Всем доброго времени суток!
- Мам, как раньше хорошо было!
-Это когда?
- Да у тебя в животике.
...Встретила я стихи этого многогранного и глубокого поэта среди многоводья Стихи.ру давно. Но вчера состоялось еще несколько встреч - и спешу поделится. Это "неправославный" поэт - и именно этим и интересен. Ничего сусального, захлебывающеся-дурацкого, умилительно он просто, по Лорке, "смотрит в воду", и, как Ходжа Насреддин, живет, поет и гладит на солнце, не моргая...
Песня.
Спят, Мои Светлые Солнышки, спят...
Вы на моих полюбуйтесь ребят...
Все, как один - все стройны и сильны...
Каждому снятся Великие Сны...
Спят, Мои Соколы Быстрые, спят...
В белых одеждах - от Неба до пят...
Сильные крылья на каждой спине...
В синей траве да в зеленом огне...
Спят, Сыновья Мои Светлые, спят...
Каждый четвертый - мертв или свят...
Каждый второй - объезжает коня...
Все остальные - не помнят Меня...
15.03.06
( с этой странички - http://stihi.ru/avtor/sergey_msv у него их две, я заблудилась сначала даже)
+++
Детство Христа
Играют мальчики в пыли.
Иосиф смугл и неподвижен.
Играют мальчики в пыли.
На кудри жёсткие мальчишек
Убором золотым легли
Круги полуденного солнца.
Ну кто мог знать, что тени их -
Скрижали с высоты Сионской
И буквы из священных книг?
Сочится кровь из свежих ссадин
И каплет в раскалённый прах...
Не поняты слова Исайи,
Не будет узнан Мошиах...
В хлеву усталая ослица
Восторженно кричит во сне.
Ей восхищенной ношей снится
Царь Иудейский на спине.
Столетья с нищенскою чашей
Из будущих времён сошли.
И наблюдают, как бесстрашно
Играют мальчики в пыли...
17.08.99
(И это - самое-самое, что я первым и встретила -
* * *
Рухнет тень новизны,
Сея стеклянный звон.
И в малахит Весны
Задребезжит вагон...
Будут слова длинны
И вечера свежи.
Утром воскреснем мы
И на луга сбежим.
Где над клубленьем рек
И дорассветных рос
Просто - как человек
Встретит Иисус Христос...
26.04.97
+++
и еще - уже с этой странички: http://www.stihi.ru/avtor/sergemoskalenko
* * *
Но лужи - окна в небеса. -
Ступить и кануть.
И, сбывшийся, усталый сад
Лениво тянет
Медлительный, холодный дым -
Седые пряди.
И скоморошеские льды
В крикливых пятнах
Сковали дышащую грудь
Холмов и логов.
И предвкушает новый труд
Подрядчик Бога.
И, занят будущей весной,
Лелеет тайну.
Зелёные ладони мхов
Сжимают камни
И отражаются в воде.
Молчать и слушать:
Подковы листьев и дождей
Колотят в лужи.
05.10.99
+++
* * *
Вышел за хлебом в небо -
В небе - переучёт.
Где-то поют молебен,
Кто-то звенит ключом...
Белым слепящим пухом
Выстелены сады.
Где-то у края слуха
Слышится шум воды.
Так же цветы и трели
Сказочно хороши...
Только... во всех Пределах
Нет ни одной души...
Вышел... В попытке тщетной -
В Небе переучёт -
Небо простилось с чем-то...
Или чего-то ждёт...
05.06.06
+++
Благодать.
О счастье и восторгах блики
Заводят спор.
И паучок на паутинке -
Как метеор...
И небо - песнопеньем длинным,
И сладок вздох...
За этой бесконечной синью -
И вправду - Бог.
20.06.97
+++
Я украшу цветами и светом
Твою не боевую ладью -
И отправлю к небесным планетам
И протяжную песню спою -
Чтобы ты не ошиблась в тумане,
Чтобы ты не свернула на зов
Таких сладких, зовущих, обманных
Неизбежных в пути островов...
Ты плыви и в забвении остром -
Вспомни прежде, чем стать на ступень -
Что готов, взбит перинами