Пришла к лору с жалобами на насморк, кашель и боль в ухе. Лор назначил лечение от воспаления уха и от насморка - а с кашлем посоветовал обратиться к терапевту... Кто-нибудь может объяснить, почему одну болезнь должны лечить два разных врача?

Написала увертюру-фантазию" по "Мерзейшей мощи" К.С.Льюиса... давно об этом мечтала - и вот, написала! Думаю, её не так сложно будет пристроить: солистов и хора не надо, не так "нетрадиционно", как опера... в общем, будем ждать ответов!

Он ушёл от меня... я его гладила, целовала, кормила мясом чаще, чем мужа - но он, покричав недели две и выдрав весь утеплитель из окон, отправился на поиски лучшей доли. Я задавалась вопросм, чем я хуже этих уличных кошек, сколько слёз я пролила - знает только подушка, а сколько бегала по подвалу - только слесарь... И вот, позавчера к нам на балкон залетела синица. Балкон застеклённый, как она туда попала - остаётся только догадываться, но выйти тем же путём назад ей почему-то не удавалась - она взлетала, билась об стекло, чирикала отборные синичные ругательтсва и садилась обратно. Изловить её не представлялось возможным, да и времени на это не было: она не нашла для визита другого времени, чем когда мне оставалось только отвезти дитёнка к бабушке и отпарвляться под знамёна любимого вождя. Тогда я раскрошила ей кусок хлеба, налила воды и пообщещала, что когда вернётся мой супруг, он непременно найдёт способ её выпустить. После этого мы с Васиком наконец отправились... Но только мы вышли из квартиры - Васик немедленно заявил: "Там кот! Там кот!". И действительно, откуда-то снизу неслось оглушительное "мяу!" до боли знакомым голосом. Мы спустились к подвалу. Господин Расмуссен сидел там - грязный и с удивительно несчастным видом, увидев меня - сразу же ко мне подошёл... мы с Васиком немедленно отнесли его домой, я позвонила бабушке, чтоб она сама приехала за внуком - поскольку у нас тут операция "возвращение блудного кота". Невзирая на протесты, котика пришлось помыть самым тщательным образом, затем побросать в микроволновку мясо. Он в минуту сожрал целую миску!. Я тогла сварила в микроволновке рыбу, надеясь, что её хватит до моего возвращения - но пока я одевала ребёнка, он успел изничтожить и её... всё это резко контрастировало с тем отстутствием аппетита, которое он демонстрировал перед своим исчезновением. Но у меня уже не было времени готовить что-то ещё - так что пришлось уйти, оставив недокормленного кота и синицу на балконе. Мой супруг - с присущим ему чёрным юмором - заметил потом, что обе проблемы можно было решить разом, выпустив котика на балкон.
Вернувшись, мы обнаружили, что синица, поклевав немного, нашла-таки выход, а у кота имеются в наличии блохи. Пришлось помыть ещё раз - на сей раз с противоблошиным шампунем и вычесать. В ванной был полный погром - но в конце концов врага удалось ликвидировать методом ковровой бомбардировки. Котик, обругав нас последними кошачьими словами, ушёл вылизываться.
Впрочем,с ейчас он вполне прекрасно себя чувствует, ест в три горла и приласкивается. Хочется верить, что он наконец понял, что дома лучше, чем в подвале и на улице...

Не стану называть ни фамилию преподавателя (она слишком известна), ни название учебного заведения - просто расскажу о самам факте...
Итак, студентка музыкального ВУЗа нашла в Интернете запись фрагмента моего произведения. Ей понравилось, она попросила у меня ноты, я, разумеется, не отказала - и она решила его исполнить (правда, исполнить с оркестром у неё нет возможности - так что речь идёт о клавирном варианте). Преподаватель играть позволила - но при этом вырезала все фортепианные (читай: оркестровые) места длиннее 4х тактов - по её словам, концертмейстеру некогда это учить.
Напрашиваются вопросы: если преподавателя не устраивает произведение - почему бы просто не предложить студенту что-нибудь другое вместо того, чтобы калечить это? Всегда ли она поступает так с фортепианными проигрышами? Но это вряд ли: ведь если произвести такую "операцию" произвести, скажем, над Будашкиным или Кравченко, всем будет ясно, кто затеял "вивисекцию", а вот если произведение малоизвестное - все дефекты формы, которые возникнут из-за купюр, можно будет свалить на композитора (кстати, одну из частей этого произведения уже исполняла студентка Саратовской консерватории - и её концертмейстер нашёл время на проигрыши).
В общем, может быть, следовало бы вспомнить, что у меня есть авторские права и запретить исполнение в таком виде - но студентка-то по-человечески относится и к моему произведению, и ко мне - и мне бы не хотелось ставить её в положение "между молотом и наковальней"

В оркестре КМУ меня перевели с домры малой на домру-альт... я всегда этого боялась. Может, даже с моей мальенько рукой я могла бы этов ыдержать, если бы не... если бы я была НОРМАЛЬНОЙ! Собственно, это я и сказала Е.Н.Я. несколько лет назад, когда он попытался посадить меня на альт - вот так он и узнал, что я - ТАКАЯ... и он не вышвырнул меня! А я - н еналожила на себя руки...С тех пор я готова быть преданной этому вождю до крова и за него перегрызть горло (увы, иным вождям, под чьим началом я служила и служу сейчас, я не в силах дать такой преданности).
И вот - я на альте. Потому, что туда больше некого посадить из иллюстраторов... потому, что это нужно Вождю. Можно считать, что пришло время отдавать долги... или - испытывать мою преданность Вождю!
Я не знаю, чем это кончится для меня. Впрочем... я уже довольно долго "держусь на плаву"... может, это шанс окончательно сбросить клеймо убогой калеки? В конце концов, я - музыкант! Ия не желаю больше быть на положении неполноценной! Я сделаю это!

Говорили сегодня по радио об очередной грядущей реформе образования, на сей раз - высшего. То, что у нас говорят "реформа" - подразумевают "серия точечных ударов", известно давно, но эта выглядит уж очень оригинально.
Суть в том, что зарплату вузовских преподавателей планируется поставить в зависимость от карьерного роста их выпускников. РВоде бы, идея неплохая - давно известно, что многие вузы у нас вырождаются в своего рода "институты благородных девиц", после которых выпускник, получив диплом, скажем, учителя русского языка и литературы, идёт куда угодно - хоть пол в магазине мыть - только не в школу. С другой сторны - какая может быть карьера у того же учителя? Ну, дослужился до завуча, ну, до директора школы... так ведь директор в каждой школе один, а учителей - человек 50-70, выходит, из 70 выпускников карьерный рост будет только у одного (сколько дойдёт до начальника ГОРОНО - не стоит и заикаться). И какие, спрашивается, перспективы у их наставников при таком раскладе? А за какого выпускника повысят зарплату профессору медицины: за того, который сидит в кабинете в департапенте здравоохранения и уже забыл, какие лекарства назначать пр ангине - или за рядового хирурга, укоторого ни один больной не умер на операционном столе? От второго пользы, несомненно, больше - зато первый заметнее (ведь не станет же тот, кто решает вопрос о зарплате профессора, лично встречаться со всеми, кого лечили его выпускники). Выходит, вырастить чиновника будет выгоднее, чем хорошего врача? И кому от этого станет легче - уж точно не больным...
К тому же, каждый студент учится у многих преподавателей - и не все имеют прямое отношение к его будущей работе. Если физик получит Нобелевскую премию - повысят ли зарплату преподавателя физической культуры, который в своё время следил, чтоб будущий нобелевский лауреат не спознался с остеохандрозом? Вряд ли - у нас ведь в отношении образования действует принцип (чем меньше денег - тем лучше". Значит, заниматься с "непрофильными" студентами станет невыгодно - никто не захочет учить будущих математиков основам общественных наук, а будущих музыкантов - культуре речи, и постепенно останется только исключить эти предметы из учебных планов - и наше высшее образование, и без того подрастерявшее свою фундаментальность, станет ещё более односторонним...
А в первую очередь я вспомнила вот о чём... была у нас в университете одна преподавательница психологии - про неё на выпускном частушку пели:
Как бы нам по психологии оценку получить?
Надо выпить минералки и ребёночка родить!
Ну, она нам всё время вещала, что надо пить воду, потому что мозг на 70% из неё состоит, и что надо непременно рожать детей. Сейчас она уже на пенсии, а если б не было - воззрений своих не поменяла бы, это точно... но вот те, кто придёт ей на смену, после предполагаемой реформы уж точно ничего такого не скажут студентам. Про воду, может, и будут говорить, а вот про детей... Наверное, наоборот, будут предостерегать: "Ни в коем случае не выходите замуж, не рожайте детей, дети - это обуза, это ваш карьерный тормоз!" Выпускница, создавшая полноценную семью, станет позорным пятном в трудовой биографии преподавателя... И что в таком разе будем делать с демографической ситуацией в стране? Об этом, наверное, "наверху" подумают даже не завтра, а поколения через два - как обычно...

Мой результат теста "Сходитесь ли вы характерами со своей кошкой? " Елена и Расмуссен! [показать] [показать] [показать] Ваша кошка Расмуссен любит общение, ласку, внимание. По характеру она пушистая и домашняя. Вы веселы, предприимчивы, энергичны. Вам довольно легко найти общий язык с кошкой любого склада - ведь вы с удовольствием будете идти на компромиссы! Поздравляем! Вы и ваша кошка полностью совместимы друг с другом. Это означает не только сходство темпераментов и привычек, но и ваши взаимные нежные чувства на долгие годы [пройти тест]

Играем
[700x525]

Танцуем
[700x525]

Отдыхаем
[700x525]

Любовь моя!
[525x700]

"Котя ням-ням!"
[700x525]

Один священник, который устал слушать "отмазки" о том, почему люди не ходят в церковь, написал следующее:

10 причин, по которым я не умываюсь:
Потому, что меня заставляли умываться в детстве;
Те, кто умываются – лицемеры – думают, что они чище других;
Не могу решить, какое мыло лучше;
Когда-то я умывался, но потом мне это надоело;
Я умываюсь только по большим праздникам – на Рождество и Пасху;
Никто из моих друзей не умывается;
Начну умываться, когда стану старым и грязным;
У меня нет времени на умывание;
Зимой вода слишком холодная, а летом слишком теплая;
Не хочу, чтобы на мне зарабатывали производители мыла.

(источник http://vkontakte.ru/board.php?act=topic&tid=3872809&st=120)

Мои товарищи сразу с двух форумов советовали мне написать письмо Крису Картеру. Самые оптимистично настроенные полагали, что он проникнется этой идеей и посодействует постановке моей оперы, самые реалистичные - что если я во всём сознаюсь сама до того, как опера будет исполнена (если она вообще когда-нибудь будет исполнена), то меньше шансов, что мне предъявят иск на миллион долларов... Я же рассуждала ещё реалистичнее, догадываясь, что поступить так - значит положить голову на плаху: без г-н Картер мог бы и не заметить этой оперы (даже если б мне повезло, и она была бы исполнена). И всё-таки я это сделала. Зачем - не знаю... запрета оперы я не переживу, выплатить иск - не в состоянии... Впрочем, есть надежда, что г-н Картер попросту не прочитает этого письма. Впрочем, если всё-таки дойжёт жо исполнения - а потом до иска - у меня будет смягчающее обстоятельство, сохранённое в папке "отправленные": я написала, моя совесть чиста - и я не виновата, что кто-то удаляет письма от поклонников, не читая...

На днях в очередной раз на что-то надеяться... получила письмо от дирижёра одного питерского народного оркестра - писал, что его заинтересовался увертюрой к моей опере (не помню, посылала я её в тот оркестр? или он её видел на моём сайте?), просил партитуру в Finale, чтобы подправить инструментовку исходя из своего состава - и уже в четверг прошёл её на репетиции со своим оркестром... и теперь он говорит мне, что, исходя из формы, она не пойдёт как отдельный концертный номер (это, собственно, и так ясно - от оперной увертюры в принципе не требуется самодостаточность - но почему для этого надо было проходить с оркестром? Обычно форма дирижёр анализирует при чтении партитуры). И ещё он говорит, что, задействовав в опере народный оркестр, я "вступила в полосу препятствий"... собственно, я об этом догадывалась!

Итак, мы это сделали! Студенты сдали, я приняла...
Страшно вспомнить! Читаешь, читаешь им лекции весь семестр - а они потом приходят и ничего сказать не могут! Клещами из них слова тянешь. А то ещё вообще - начинают излагать нечто совершенно противоположное... Один такой про музыкальные способности нёс какую-то ахинею, да ещё пытался утверждать - в присутствии так сказать, третьего лица (с кафедры), что это было на лекции! К счастью, мне удалось доказать, что лекции по этой теме вообще н ебыло, а был только семинар... ну, стала я его вытягивать - пусть тогда про диагностику музыкальных спсобностей ответит - так он давай демонстрировать интонирование отдельных нот под ф-но и прочее из разряда "как нельзя проверять музыкальный слух"). Я и тут пытаюсь его вытянуть: "В чём, - спрашиваю - слабое место этого метода?" Он опять ничего сказать не может... Как говорит один мой коллега, "на зачёте препод тянул студента за уши, уши всё больше и больше напоминали ослиные"
В общем, хорошо - пришла та преподавательница, которую я замещала - ей как-то удалось из некоторых личностей что-то вытянуть, а то я уже боялась, что эти личности отправятся на пеерсдачу..а мне только пересдачи не хватало!
А потом я пошла и сожрала пиццу и шоколад... имею право!

Сегодня в училище играли зачёт по дирижированию... да, несмотря на все точечные удары - у нас продолжают это делать: преподают народникам дирижирование, выводят их на практику и принимают... уже не гос. - но хоть зачёт! Но может быть, через год этого уже н ебудет.. т.е. будет - но без нас - иллюстраторов. Училище ожидает какого-то распоряжения сверху, согласно которому, иллюстраторов в народном оркестре не будет. Как оркестр будет выплывать при этом - остаётся только догадываться (может, на это и рассчитано - чтоб не выплыли)... будет оно или нет - сейчас никто сказать не может...
Я сижу там уже 10 лет! И не только я... и вот теперь нам говорят - что, может быть, всё было в последний раз... в последний...
Мне остаётся думать о том, что все эти годы я верно служила моему вождю!

Не раз уже встречались мне в книгах, блогах и форумах рассуждения по поводу старых добрых сказок, на которых выросло уже далеко не одно поколение. Особенно достаётся сказкам братьев Гримм и прочими народным сказкам: подумать только - злую мачеху, которая превратила в ад жизнь своей падчерицы и даже попыталась её убить, утопили в бочке с гвоздями, великану, терроризировавшему всю округу, отрубили голову, ведьму-людоедку, намеревавшуюся сожрать детей, запихнуои в печку и сожгли - ужас! И как только человечество, воспитываясь на таких сказках, до сих пор само себя не истребило! И главынй вопрос, который не дат покоя излагающим подобного рода мысли - почему все эти ужасы, приводящие в дрожь взрослых, совершенно не трогают детей?
Мне кажется, я знаю ответ на этот вопрос. Сразу оговрюсь, я далека от идеализации детей (пусть их считают ангелочками те, кто никогда не был в школе) - но я знаю одно: дети, в отличие от взрослых, знают (точнее, интуитивно чувствуют), что справедливость и милосердие не являются взаимоисключающими понятиями, более того - истинное милосердие всегда ходит рука об руку со справедливостью. Это мы, взрослые, можем лицемерно рассуждать, гуманно или не гуманно расстрелять человекообразное чудовище, изнасиловавшее четырёхлетнюю девочку (если только эта девочка не была нашей дочерью) - ребёнку же ясно, что оставить в живых злую мачеху жестоко не только по отношению к бедной падчерице, но и к тем, кому она ещё может причинить (и наверняка причинит) зло.
Так что - руки прочь от сказок, господа!

Прочитала книгу Л.Асанова "Тайны пещерных людей"... хорошая книга, интересно автор пишет - вот только очень уж спорные утверждения попадаются, например - ставится под сомнение теория матриархата на том основании, что "женщины не проявляют тяги к власти" (интересно, кто ж им даст-то... вот, наша мэр в интервью признавалась, что во время предвыборной кампании сталкивалась с отношением на уровне "баба? не пущать!)
Но особое недоумение вызвала глава о неандертальцах. Одно название чего стоит - "Это что за кривоногий алкоголик?" Правда, далее повествуется, что алкоголиком и сифилитиком первого найденного неадертальца признал такой уважаемый учёный, как р.Вирхов-и всё же вынесение подобных мыслей в название кое о чём говорит... Дальше больше: "Облик неандертальца вызывает у нас отвращение...посмотришь на такого и невольно подумаешь, что живи он в наше время, так наверняка бы разбогател - играя в кино всяких негодяев". При этом ещё подчёркивается, что "никакое из животных, а также ранние гоминиды не кажутся нам такими безобразными". Тут же приводится иллюстрация - реконструкция М.Герасимова:
Что - такое уж отвратительное лицо? Лично мне попадались гораздо более отвратительные лица среди предстаивтелей вида Homo sapiens...
особый же ужас вызывает у автора тот факт, что неандертальцы ели себе подобных - "отметим, что животные своих сородичесй не едят" (о том, что это делали представители нашего вида - причём кое-где ещё сравнительно недавно - естественно, ни слова). Странно, что автор не упомянул о другом факте: они ели ещё и сапиенсов... наверное не упомянул потому, что тогда пришлось бы сказать, что и спиенсы неандертальцев кушали.

Весьма интересные выводы делаются изанатомических особенностей неандертальцев: "... громадная мощь и выносливость делалидля них ненужными и попытки создать более комфортные условия, и взаимопомощь, и поддержку товарищей. Они были могучими индивидуалистами..." Непонятно, как соотносится с этим положением факты - приводимые самим же автором - доказывающие, что эти "индивидуалисты" хоронили умерших, заботились о стариках и инвалидах - которых культурные Homo sapiens'ы во вполне цивилизованной Спарте сбрасывали со скалы, а в некоторых современных ещё более цивилизованных странах узаконили убийство таких людей, придумав для этого красивое наукообразное слово "эвтаназия".
И уж совсем интеерсно изложены причины вымирания неандертальцев: "Сколько раз в истории человечества грубая сила побеждала утончённый разум! Но каждый раз - ненадолго. Умный человек огтступал, собирался с мыслями - и в очередной раз одолевал кулакастого дурака". Хорошее определение, конечно, для целого вида - "кулакастый дурак"... попробовал бы так обозвать какую-нибудь из ныне существующих рас - всю оставшуюся жизнь работал бы на выплаты по судебным искам (что было бы совершенно справедливо). Ну, с неандертальцами проще - они вымерли, в Европейский суд по правам человека обращаться не станут (а ведь как раз они и были коренными европейцами - так что им-то было бы в самый раз).
В общем, напрашивается один вопрос: что этому человеку (в другой главе назвавшему расизм "самым опасным мифом в истории человечества) сделали неандертальцы? За что он их так? Неужели он испытывает комплекс вины по поводу того, что наши далёкие предки их истребили - и таким образом пытается оправдаться?
[240x180]

Ну почему, почему студенты такие малохольные! Сдавать зачёт им "слишком сложно", добираться до областной библиотеки - "слишком далеко" (примерно 5-7 минут наавтобусе от ближайшей к университету остановки), к тому же из всех стилей руководство смогли вспомнить только авторитарный... С ужасом думаю, что будет на зачёте... ну что я со всем этим хозяйством буду делать!!!

Сегдня я узнала, что вчера она ушла...
Я не знаю, как сказать, кем она была... она была умнейшей женщиной. Я (и не только я) всегда знала, что если поиски информации в книгах не дали результата - надо позвонить Е.К., потому что она знала, кажется, всё на свете. Она имела обыкновение покровительствовать талантливым молодым людям - не материально, нет, к числу "денежных мешков" она не принадлежала - это было своего рода духовное покровительство, которое значило больше, чем могли бы значить любые миллионные пожертвования. Быть может, всего, чего я достигла, я достигла именно потому, что "на заре туманной юности" она меня заметила. Если б н еэто, я бы давно уже поверила, что я неисправимый выродок, которому не место среди нормальных музыкантов...
Я помню, однажды мы стояли с ней у нас на кухне, обнявшись - как Эвиза Танет и Чеди Даан перед взлётом "Тёмного пламени" - и она говорила моей матери, что "нашла себе невестку". Не знаю, ужилась бы с её сыном - но с такой свекровью мне даже не страшно было бы жить в одном доме, и я уж точно не взваливала бы на неё всю работу по дому, заботясь о своём маникюре - как это делала, по некоторым данным, её невестка... и может быть, ЭТОГО бы не случилось...
С тех пор, как она переехала за город. Последний раз я случайно встретила её на автобусной остановке, мы говорили о моём ребёнке, она расспрашивала меня о моих произведениях -удалось ли пристроить Концерт... теперь я могла бы рассказать ей, что его 3ю часть сыграла студентка Саратовской консерватории... уже не расскажу...и вообще как-то сразу оказалось, что все мои профессиональные музыкантски успехи - и нынешние, и будущие - теряют львиную долю своей значимости от того, что она не порадуется им вместе со мной...
С тех пор, как она переехала за город, я почти не видела её... мне о многом надо было с ней поговорить - всё это время - но телефон всегда был "вне зоны доступа"...
Все эти дни, пока она была в реанимации, всё как-то мистическим образом напоминало о ней: муж раздобыл диснеевские мультфильмы про мишек Гами и показывал их ребёнку - я заметила, что Бабушка-медведица там похожа на неё... и многое другое... и ещ -Вальс... да, "Грустный вальс" Сибелиуса. Как-то раз - когда я была ещё подростком - моя мать... не помню уж, за что она меня ругала, но по своему обыкновению выбрала слово пообиднее и понепонятнее, на сей раз это было "кулёма". Е.К., которая была рядом, тут же оговорила её: этим словом бранить нельзя, ведь оно происходит от финского "куолема" - "смерть"... и вот тепреь одна практикантка в оркестре музыкального училища работает этот вальс - из музыки к драме "Куолема"...
Я не знаю, почему это должно было случиться - ведь ей ещё не было шестидесяти... Я не знаю, почему всякая мразь живёт - и ещё переживёт всех нас - а те, кто нам нужны, уходят... Я не знаю, почему она должна была уйти именно сейчас.... Я не знаю...

Итак, я это сделала... точнее - мы это сделали: я и либреттист... написали оперу. Первую оперу в моей жизни. Оперу с оркестром русских народных инструментов. Писала просто неприлично долго: с августа прошлого года.
Я спрашиваю себя: имела ли я на это право? Я спаршиваю себя - что дальше? Где я найду исполнителей на ЭТО? И станет ли кто-то вообще на это смотреть... в общем, как всегда - вопросов больше, чем ответов...

Учитель - вымирающая профессия... это реальность, которую надо признать. Чтобы в этом убедиться, достаточно взглянуть на мой родной университет: когда-то он именовался педагогическим, сейчас только два факультета в нём продолжают готовить учителей. Это можно понять: надо предлагать такие специальности, на которые кто-то пойдёт учиться. Многие ли пойдёт учиться на учителей? Что есть учитель в современном обществе? Униженное, забитое существо, которое ученики презирают не только из-за его нищенской зарплаты, но и за то, что у него нет никаких прав и никаких рычагов влияния на них: повысить голос, когда ученик орёт громче тебя - не моги, сказать лодырю, что он лодырь - не моги, скоро будет вообще как в сказке "12 месяцев" ("Сколько будет пятью пять? - "Сорок восемь" - "Правильно, Ваше Величество"). То, что в таких условиях учителям еще удаётся кого-то кому-то научить - это поистине чудо! И это чудо оплачивается инфарктами, инсультами, язвами желудка - и что там ещё бывает "от нервов"... кто же заранее согласится подписать себе смертный приговор? Вот и становится все меньше людей, желающих связать свою жизнь с учительской профессией. В педвузы идут откровенные отбросы - те, кто не имеет шансов поступить на другие специальности (и даже они воспринимают свою учёбу как своего рода институт благородных девиц и не скрывают, что не собираются работать в школе). Думаю, лет через 50 учителей вообще не останется (причём не только в нашей стране, если верить тому, что пишут в прессе). Это, однако, не означает, что не будет школ и учеников... не будет только людщей, у которых в дипломе и трудовой книжке написано "учитель". Пример подобного положения вещей мы можем наблюдать уже сегодня.
Ни один педвуз нашей страны не даёт квалификации "учитель Закона Божьего", тем н еменее, этот предмет в ряде школ преподаётся. Кому-то это по душе, кому-то нет, но сейчас нас интеерсует сам факт: учителей нет - а уроки идут. Кто же их ведёт? Правильно, священники - т.е. специалисты профессионалы, для которых содержание преподаваемого предмета - это их основная работа. Да, они не писали курсовых работ по педагогике и методике, они преподают, как умеют: кому надо - усвоит, кому не надо - самая гениальная методика не вдолбит. Почему бы не распространить это принцип на все остальные предметы?
Вот так я и представляю себе школу будущего: физику преподаёт профессиональный учёный-физик, иностранный язык - переводчик, анатомию - врач, зоологию - ветеринар, труд для мальчиков - плотник, для девочек - портниха (то же и в сузыкальной школе: пусть там учат - да не кого попало, а самых талантливых детей - концертирующие музыканты) и т.д. По совместительству. А ещё лучше - на общественных началах. У такого учителя не будет никакой личной заинтересованности в учебном процессе (у него всё - и зарплата, и карьера - на основной работе), он не боится потерять работу, на него невозможно давить, если кого-то не устраивает, как он преподаёт - он просто уйдёт. Точно так же он уйдёт, если что-то не устраивает его. И если какой-нибудь Петя иванов за один месяц выжил трёх учителей, директору школы придётся задуматься: а стоит ли того этот Петя? Для школы станет непозволительной роскошью терпеть в своих стенах хамов и хулиганов - а значит, для нормальных детей будут созданы более благоприятные условия. Не будет такой учитель и танцевать вокруг каждого оболтуса - "сделай одолжение, выучи таблицу умножения" (он же не дрожит за очередной разряд, ему не нужна тройка в четверти любой ценой!): не хочешь учиться - не учись, тупо носись по улицам, режься в тупые компьютерные игры, кривляйся на дискотеках, может быть, примитивный физический труд - это твоё призвание (ведь обещанная фантастами эра роботов наступит не скоро - а значит, грузчики и дворники ещё долго будут нужны человечеству). Образованных людей (именно ОБРАЗОВАННЫХ, а не ИМЕЮЩИХ ДОКУМЕНТ ОБ ОЮРАВЗОВАНИИ - это далеко не одно и то же!) меньше не станет - но достигаться это будет без человеческих жертв...

Наконец-то! Наконец-то я получила эту работу! Хоть и с опозданием на 10 лет - но всё-таки моя жизнь началась! За эти 10 лет мне многое пришлось узнать - и что такое "человек второго сорта", и то, что одолеть болезнь гораздо проще, чем человеческое предубеждение... Но вот наконец я в оркестре! Единственное, что меня печалит - это то, что моя болезнь может вернуться - и всё в одночасье оборвётся... и поэтому я не могу прямо сейчас уйти из школы, чтобы забыть, как страшный сон, всё, что пришлось там вытерпеть... но, как сказала героиня одного из моих любимых писателей - "я так счастлива, что не верю ни в горе, ни в смерть!"