Я в раздумьях и полном непонимании...
На моей витрине на printdirect.ru заблокировали один календарик, который я сделала - и до сих пор никто против него не возражал, даже включили в общий каталог - отключили "за несоответствие требованиям к содержанию". Вот я и думаю - какие такие требования тут нарушаются?
Собственно, требования изложены на сайте - и содержат всего три пункта:

ЗАПРЕЩЕНО ИСПОЛЬЗОВАНИЕ ИЗОБРАЖЕНИЙ:
1. Разжигающих и пропагандирующих межнациональную рознь, расовую, религиозную и другую дискриминацию, вражду и насилие, гомофобию, ксенофобию и прочую агрессию и нетерпимость, а также содержащих в себе элементы преступного насилия, порнографии и извращений, причиняющих вред другим.


Ну, и где тут порнография, насилие и расизм - в том, что изображение трактуется как призыв любить сосны вместо негров, что ли? Значит, не то... идём дальше.

2. Исполнителей, музыкальных групп, киноактеров и мульт.персонажей, публичных лиц РФ без письменного согласия этих лиц/правообладателей.

Я, конечно, давно замечала, что некоторые "публичные лица" современности напоминают соответствующие деревья... но у меня тут вообще-то не дубы! Значит, опять не то. Переходим к пункту третьему:

3.Нарушающих авторские и смежные права
Поэтому нельзя использовать чужие дизайны, картины, иллюстрации, фотографии, логотипы компаний, слоганы, цитаты и т.д. без предварительного согласия их авторов/правообладателей.

Единственный человек, имеющий какие-то основания предъявить претензии по эитому пункту - это моя золовка, которая сфотографировала эти сосны в окрестностях собственной дачи - но она была в курсе и не возражала (а если бы вдруг решила - то сказала бы об этом мне, а не стала бы за моей спиной жаловаться в фирму). Так что напрашивается вывод: кому-то показалось, что эта фотография похожа на фотографию, которую сделал он (мало ли таких сосен в России-матушке!) - и на этом основании мне навесили нарушение копирайта?
Если так пойдёт дальше, то писателя N обвинят в плагиате на том основании, что он в своём романе употребил тот же союз "и", что поэт L в своей поэме. А музыка вообще состоит из семи нот... так что заранее ищите адвокатов, господа композиторы!
[699x633]

1. Детей волнует вопрос, откуда берутся дети, взрослх - где они в данный момент находятся.
2. Дети уверены, что мир - игрушка, взрослые знают, что мир - орудие пытки (и только отдельным особо продвинутым взрослым удаётся сделать это орудие пытки своей игрушкой).
3. Дети едят полезную еду, взрослые - вкусную (те, кто продолжает есть полезную - это дети, которые верят в сказки об идеальной фигуре).
4. Дети боятся темноты, взрослые боятся взрозлых, которые не боятся темноты.
5. Дети не верят в сказки, которые рассказывает бабушка, взрослые верят в сказки, которые рассказывает телевизор.
6. Дети любят сладкое, взрослые - полусладкое и горькую.
7.Если маленькая девочка плачет в магазине - у неё есть шанс получить по соответствующему месту, если взрослая девочка плачет в магазине - у неё есть шанс получить шубу или колье.
8. Дети жалуются на ненавистного Петю из соседнего двора, взрослые - на любимую жену (мужа).
9. Дети недовольны братиками и сестрёнками, которых не выбирали, взрослые - мэром города, президентом и депутатами, которых сами выбрали.
10. Ребёнку читатет нотации его собственная мама, взрослому - мама его детей.
11.Ребёнок, который похож на взрослого - гений, взрослый, который похож на ребёнка - идиот.
12.Все взрослые когда-то были идеальными детьми - дети же никогда не станут идеальными взрослыми.

Началось всё - как всегда - с мелочи.
Одна коллега, по совместительству преподающая в музыкальной школе гитару, решила к классному сбору сделать ученикам подарки - значки с изображением гитары и надписью "Я гитарист" (по образу и подобию "домрового" значка, который я с гордостью продемонстрировала коллегам при нашей последней встрече). Сконструировать картинку поручила, естественно, мне - и предупредила: цвет может быть какой угодно, только не голубой - дескать, "этот цвет в наше время одиозный".
Ну, не голубой - так не голубой, других цветов достаточно! И вот я задумалась - какой же цвет выбрать, чтоб не одиозный был? Синий в принципе может быть истолкован как оттенок голубого (в английском языке они даже одним словом обозначаются), розовый - естественно, по той же причине - тоже нельзя... Красный - коммунисты, зелёный - Гринпис, коричневый - фашизм, оранжевый - революция на Украине, чёрный - негры обидятся, жёлтый - китайцы обидятся, белый... да тоже исторические ассоциации (вдруг у нас ещё ен вымерли люди, знающие историю?). Что там ещё осталось... серый? ну, серые личности всегда составляли подавляющее большинство - так что с этой "партией" ссориться тоже не резон...
В общем, сделала я ей фиолетовые значки - этот цвет, кажется, ещё никем не "захвачен". А впрочем... господа, кто из вас внимательно следит за политической ситуацией в мире? Не было ли в последнее время где-нибудь - не поблизости, так в Конго - какой-нибудь "фиолетовой революции"? Но я не виновата! Готова подтвердить под присягой, что "Новости" не смотрела уже неведомо сколько - и на момент создания значка не знала, последний неодиозный цвет перестал быть таковым!
Да что цвета... что происходит со словами! Прекрасные, я бы даже сказала - святые слова - браток, дело - конфискованы нелюдями! Бедный Фауст - он ведь хотел в перевод Библии вставить фразу "В начале было Дело"... хорошенькая получилось бы библия в современном прочтении!
А какой смысл приобрели вполне невинные слова - "спать", "иметь", "кончать", "жить", "связь"... право же, скоро слово нельзя будет произнести, не сказав при этом что-нибудь не вполне приличное!
Очевидно, во избежание "разночтений" скоро придётся объясняться исключительно жестами. А что делать с "одиозными" цветами - даже не знаю... в крайнем случае, одежду можно надеть прозрачную (чтобы уж никаких цветов не было), а вот что делать с небом такого "одиозного" цвета - и в 7 раз более "одиозной" радугой - ума не приложу!

Не могу понять, что у нас происходит с языком... Разумеется, я знаю, что со временем язык меняется - и нашему современнику трудно читать без перевода "Слово о полку Игореве" - но меняться он должен так, чтобы носители языка не переставали его понимать, не так ли? А я уже иногда понимаю русский язык с трудом. нет, я не имею в виду "бывших людей" из подворотни, представителей криминального мира - или внешне нормальных и законопослушных граждан с мировоззрением, характерным для упомянутых категорий (этих я отказываюсь считать не только соплеменниками, но и сородичами по биологическому виду) - речь идёт о совершенно нормальных людях.
Вот, например, есть у нас в городе Петрковский бульвар... ничего особенного, название как название - есть же в других городах такие улицы, как Французский бульвар, Цветной бульвар, Тверской бульвар - и никуому не приходит в голову именовать их "бульваром Французского", "бульваром Цветного" или "бульваром Тверского", а у нас только и слышится: "бульвар Петрковского, бульвар Петрковского". И что самое интересное - так говорят жители этого самого бульвара. Кто, как не они, должны в первую очередь поинтересоваться, почему их родная улица названа так, а не иначе! И если бы они это сделали, то непременно убедились бы, что никакого г-на Петрковского нет и не было (а если и существовал человек с такой фамилией, то к Костроме он не имеет решительно никакого отношения), зато есть в Польше город под названием Петрков Трибунальский - побратим Костромы... Но поинтересоваться почему-то никому не приходит в голову - и вот пошло-поехало: из объявлений на столбах ошибка перекочевала в газетные объявления, оттуда - в телевизионную рекламу, и, наконец, апофеоз: при обновлении табличек с названиями улиц, на упомянутом бульваре повесили табличку: "Бульвар Петрковского"! Направшивается вопрос: кто занимался обновлением табличек? Ведь не дядя Ваня-неизвестный какой-нибудь - наверное, инициатива исходила от городских властей, они выделяли средства, утверждали проект, контролировали... так что же это за власти такие, которые о своём городе ничего не знают?
А вот пример противоположного рода: есть в нашем городе улица Н.Крупской - так вот, вчера в телевизионном выпуске новостей прозвучало: "улица Крупская"! Понимаю, что девочка-журналисточка уже не проходила в школе "Рассказов о Ленине" - но можно было, готовя материал, хотя бы съездить на эту улицу (там пока ещё табличка с правильным названием висит)!
Мне уже страшно за улицу, на которой я прожила четверть века - за улицу Самоковскую, названную так в честь Самокова (нашего болгарского города-побратима): если так пойдёт дальше - её тоже обзовут "улицей Самоковского", а мои правнуки будут теряться в догадках: кто же такой был этот Самоковский, и почему его именем назвали улицу, если о нём никто ничего не знает...
И можно было бы, пожалуй, спать спокойно, если бы дело ограничивалось названиями улиц. Но увы - это не так.
Смотрю передачу "Час суда" (надеюсь, никто не думает, что там транслируются в режиме реального времени настоящие судебные процессы, и все понимают, что это спектакли, для которых пишутся сценарии). Одна из участниц тяжбы заявляет: "Будучи тяжело больной после инсульта, племянница за мной ухаживала." Прихожу в замешательство: как такое могло быть? Человек, перенесший инсульт, лежит пластом, и если её племянница при этом могла не только встать с постели, но и за кем-то ухаживать, то этим случаем должны были заинтересоваться как минимум две организации: Российская академия медицинских наук и Московская патриархия. Но из дальнейшего рассуждения становится ясно, что инсульт перенесла всё-таки тётя, а не племянница... Так зачем, спрашивается, строить предложение так, чтобы русский человек не мог его понять без переводчика - ведь из школьной прграммы по русскому языку всем известно, что деепричастие обозначает добавочное действие, сопутствующее основному, т.о., действия, обозначаемые деепричастие-обстоятельством и глаголом-сказыем, никак не могут совершаться разными предметами (такое положение дел требует двух подлежащихЮ, а если так, то нужен не деепричастный оборот, а сложное предложение). И если бы это был единичный пример! Моё ухо уже устало спотыкаться о такие вот предложения, построенные по принципу "открывая дверь, она громко скрипнула". Однажды товарищ с кафедры (доктор наук, профессор!) поручил моему мужу редктировать созданное им учебное пособие, мужу (по причине занятости) пришлось подключить к делу меня - так вот, процентов пятьдесят исправленных мною ошибок пришлось именно на такое вот неправильное употребление деепричастного оборота. Ещё процентов тридцать - словосочетание " в этой связи" вместо "в связи с этим" (тоже не пойму, в результате какой "генной инженерии" мог родиться такой словесный урод). Оставшиеся двадцать процентов - это неправильно расставленные запятые (за которые - в количестве четырёх штук - в школе ставили двойки).
Повторяю, речь идёт о человеке с учёной степенью... какое образование у тех, кто оформляет Читать далее...

Странные дела творятся в нашей прикладной психологии...
Сегодня узнала о случае в одной из школ нашего города: некие психологи тестировали детей (какие цели и задачи ставили, что диагностровали, кто разрабатывал методику - не знаю, поскольку узнала не от них самих, а от матери одного из детей); ребятам предложили нарисовать рисунок на тему "Как я провожу свободное время". Сын моей коллеги изобразил себя читающим книгу. Его родителей вызвали в школу - как когда-то вызывали родителей двоечников и хулиганов - и устроили форменную разноску: "Неужели вы не понимаете, что происходит с вашим ребёнком - он замкнут, у него нет контакта с обществом" и т.д. и т.п. - в общем, в том смысле, что мальчика совершенно необходимо спасать. Такое же промывание мозгов устроили родителям другого мальчика - тот занимается живописью и изобразил себя у мольберта с кистью в руках.
В то же время 14-15 -летние соседи моих родственников напропалую развлекаются на лестничной клетке - причём не на своей, а на чужих, так что не родители, а соседи убирают за ними пивные бутылки, окурки и презервативы (видимо, скоро дойдёт до шприцев) - и их никто ни на какие беседы не вызывает...
Странная какая-то картина вырисовывается: неужели любое проявление интеллекта в современном обществе считается отклонением от нормы, которое нужно срочно корректировать? Неужели скоро семью начнут объявлять неблагополучной, если отец никого не убил, мать не пьянствует, сын не принимает наркотики, а дочь в 11 лет не потеряла девственность?

Странные привычки наблюдаются порой у человеческих котят девяти месяцев отроду: вот сидит он в кроватке, вокруг уйма игрушек - а ему непременно нрадо жевать собственное ухо.. в смысле - выдернуть из уха слуховой аппарат и засунуть его в рот. И как бы ни клялся производитель в полной влагонепроницаемости сего электронного агрегата - в конце концов оказалось, что техника для подобных упражнений не приспособлена - и ребром встал вопрос о ремонте. Надо ли говорить, что ближайший к нашему дому сервисный центр - в Москве, и в довершение всего врач-сурдолог (она же - представитель этой фирмы в нашем городе) оказалась в отпуске - и посоветовала нам отправить аппарат в ремонт самостоятельно. Ничего страшного не происходит - уверяла она, - ремонт слухового аппарата занимает 2-3 дня, и даже с учётом пересылки туда-обратно займёт не так много времени, а чтобы не платить несколько тысяч за пересылку, она посоветовала не указывать истинную стоимость аппарата (50 000 р.), а оценить в символическую сумму - 10 рублей. И впрямь, ситуация не выглядела угрожающей: Почта России - в лице таблицы на своём сайте и симпатичной девушки-оператора, принимавшей посылку - уверяла, что отправление 1 класса доставляется за 3-4 дня, соответственно, без аппарата ребёнку предстояло провести дней 10-12, не более - это ещё не критичный срок.
Сомнения стали закрадываться через 8 дней после отправки: в документе, приложенном к аппарату, были указаны мои телефоны - и домашний, и мобильный - но из сервисного центра почему-то не позвонили. Мне ничего не оставалось, как позвонить самой - и узнать, что никакой посылки из Костромы (вручённой адресату 4-5 дней назад, если верить почтовым обещаниям) в сервисный центр не поступало. К счастью, я сохранила квитанцию - правда, из-за своей непростительной ошибки я уже не могла рассчитывать на компенсацию, но по крайней мере можно было залезть на сайте Почты России в раздел "Отслеживание почтовых сообщений". Благодаря упомянутому сервису я узнала, что последняя операция, произведённая над моей посылкой - это обработка на костромском сортировочном пункте на следующий день после отправки. Ситуация начинала казаться угрожающей...
На том же сайте мне удалось найти телефон "горячей линии", по коему можно было позвонить (даже бесплатно!) и задать любой вопрос относительно работы почты и даже пожаловаться, там же приводился e-mail для тех же целей. Но начала я всё-такт с родного главпочтамта, продолжила "горячей линией" и закончила e-mail'ом - и везде мне сообщали только то, что я уже видела в "Отслеживании почтовых отправлений". Впрочем, одна дама на г\п оказалась чуть более разговорчивой - и мило сообдщила мне, что в Москве некому работать и посылки там лежат на сортировке месяцами (обратите внимание на эту весьма важную информацию!). "Успокоенная таким образом (и наблюдая, как мой Валентишка-пингвишка уже начал терять то, чего мы стаким трудом достигли за 5 месяцев), я решила пойти другим путём: почта не может доставить посылку? Ну так что ж, и не надо: приеду с паспортом на тот самый сортировочный пункт в Москве - пусть мне отдадут посылку - я сама отвезу её, куда надо, и даже не буду требовать, чтоб мне вернули деньги, что я заплатила за услуги почты - надо только узнать, где находится этот самый сортировочный пункт, куда свозят почту из Костромы.
Увы, всё оказалось не так просто! Оказывается, никто этого не знает! На худой конец, я готова была объехать все сортировочные пункты в Москве (окольными путями мне удалось выяснить, что их двенадцать) - но их адреса оказались государственной тайной, оберегаемой пуще ядерной кнопки: в Интернет их нет,а по тем телфонам и электронным адресам, по коим я снова звонила и писала, мне ничего узнать не удалось. С постоянством, достойным попугаев, это господа хорошие повторяли инофрмацию с "отслеживания почтовых отправлений" (которая, кстати, день ото дня оставалась прежней: из Костромы ушло - и больше ничего неизвестно), а затем свою "молитву" - через две недели сможете предъявить претензии, подать заявление, которое будет рассмотрено в течение двух месяцев. О да, я пыталась объяснить этим "людям", что в посылке не какая-нибудь безделушка, а слуховой аппарат для ребёнка-инвалида, без которого ребёнок не учится говорить, понимать речь и вообще н еразвивается, что если в ближайшие несколько дней мы его не получим - то через два месяца нам уже ничего будет не надо кроме кохлеарного имплантанта - но с таким же успехом можно было бы пытаться докричаться до колосса Родосского. В очередной послание по электронной почте мой муж вставил несколько непристойных ругательств и даже угрозу "всё взоровать" - в надежде, что хоть на такое письмо обратят внимание - но в ответ пришла всё та же стандартная отписка, что окончательно убедило нас, что снами общатеся почтовый робот... Признаюсь, приходила в голову мысль: а что, если устроить террористический акт - надеть пояс щахида (один коллега как-то обмолвился, что будто бы у него есть), захватить в заложники работников главпочтамта и Читать далее...

Кофточка и два галстука
[622x699]
[699x614]
[639x699]

Ну вот, мне и тридцать два... совсем большая!
Правда, день рождения был вчера - но вчера было не до того, так что пишу сегодня.
Возраста, когда у дам принято стесняться своего возраста, пока что не достигло - это через три года будет, и тогда же можно будет задуматься о "путе жизненном пройденном до половиины", ну а пока что не до кризисов... А ещё пока можно думать, что главное в дне рождения - это подарки!
Подарки были что надо: супруг подарил замечательную малеьнкую сумочку с уймой карманов и отделений (я так и не смогла их сосчитать - но то, что восемь есть, это точно), кума просто привела в магазин видеодисков и предложила выбрать самой - и я выбрала "Человек в Космосе" от BBC, ещё сама себе сделала кое-какие подарки - купила два фильма: "Что такое свет" и "Правдивая история кота в сапогах" (да, я люблю мультфильмы! Особенно про котиков... мррау!) - и заказала себе пару галстуков в интернет-магазине "Народник" - с домрой и с лирой (только они ещё не приехали... впрочем, вближайшее дни их и надеть-то некуда - уже 8 месяцев в свет не выхожу!).
Но самый оригинальный подарок я получила от моего Васятки-котятки: он сделал для меня зверя в программе Spore
Я ещё никогда не получала на день рождения зверей... даже жаль, что он виртуальный - и его нельзя вывести на поводочке - то-то бы соседи удивились!
[640x512]

Внимание, господа -сейчас в услышите новое слово в музыковедении: оперу придумали инопланетяне. Нет, действительно: не было-не было, вдруг бац в 1600 году - "Орфей и Эвридика "Дж. Пери - и пошло-поехало: Монтеверди, Пёрселл, Перголези, Моцарт и т. д. - явно не обошлось без инопланетного вмешательства! Да, И М.И.Глинка был инопланетянин - абсолютно из ничего создал русскую оперу!
Нет-нет, подождите вызывать бригаду с длиннорукавными рубашками - я ещё не сошла с ума. Просто мне в очередной раз попались на глаза рассуждения об инопланетном происхождении человеческой цивилизации вообще и великих цивилизаций древности в частности. Почему-то приверженцы подобных теорий очень любят ссылаться на шумерские тексты с их аннунаками и нефилим, что само по себе загадочно - легенд о всякого рода высших знаниях и культурных благах, дарованных богами (или украденных у богов - это уж кому как повезёт) полно во всех мифологиях, но, видимо, скандинавский Мёд поэзии выглядит не столь впечатляюще, как шумерские огненные колеcницы - которые разумеется надо объявить космическими кораблями, а самих нефилим и аннунаков - представителями высшей цивилизации. И при этом постоянно подчёркивается, что только так и можно объяснить "быстрое" превращение обезьяны в человека и возникновение великих цивилизаций среди ну абсолютно дикого населения Земли.
Но вернёмся к лирическому отступлению, с коего я начала... представим себе человека, который не очень хорошо учил в музыкальном училище историю музыки, а скорее всего - не изучавшего её нигде и никогда, но берущегося о ней судить; человек этот ничего не знает ни о Верстовском, ни о Фомине, ни о Скоколовском и Аблесимове, ни - тем более - о средневековой "игре" и литургической драме, соответственно, для него появление оперы вообще в 1600 году и русской классической оперы при Глинке выглядит как "чёрт из табакерки" - действительно, впору задуматься об инопланетном вмешательстве! А теперь представим человека, имеющего столь же смутное представление об истории, археологии и палеоантропологии - наверное, ему история человечества представляется примерно так же: ещё вчера бегали обезьяны, покрытые шерстью, вдруг бац - люди; ещё вчера кудлатые дикари, кое-как прикрытые нрубо выделанными шкурами, гонялись с дубинами за мамонтами, вдруг бац - великие цивилизации, стрящие пирамиды и прочие "чудеса света". О том, что ещё за 20 с лишним тысяч лет по Земле ходили люди в добротной одежде, расшитой бисером, авторы подобных гипотез, видимо, не помнят - или не хотят помнить - как не помнят они и об одном из всеобщих законов развития чего бы то ни было - переход количественных изменений в качественные. Тогда действительно получается, что великие цивилизации древности возникли из ничего - как в анекдоте: "Вариант реалистичекий: прилетают инопланетяне и всё делают за нас, вариант фантастичекий - мы всё делаем сами". Может, для нашего народа в современном его состоянии это (увы!) и так - но нельзя же судить обо всех по себе.
А если серьёзно - то эта гипотеза о происхождении человеческой цивилизации (или даже человека вообще) весьма напоминает старинные сказки про аиста и капусту - мне всегда казалось, что умный ребёнок обязательно должен спросить: "А где меня взял аист?" или "Откуда я появился в капусте?" Как возникла на другой планете та самая великая цивилизация, которая создала разумное человечество на Земле? Возникновение её естественным путём, видимо, исключается (если приверженцы подобных гипотез - несмотря на все имеющиеся доказательства - отрицают такую возможность на Земле - как они могут признать её на других планетах?) - значит, тоже была занесена с какой-то другой планеты, а оттуда - ещё с какой-нибудь и т.д. и т.п. - в общем, впору задать вопрос незабвенной госпожи Простаковой: "А первый портной у кого учился?" И, как метко заметил её крепостной - "Первый портной, может, хуже моего шил!" А "первый портной", наверное, вообще не шил - просто резал на куски шкуры. Второй портной, который у него учился, додумался, что шкуры лучше будут держаться, если их стянуть жилами... до моделей Версаче и Славы Зайцева, конечно, было ещё далеко - но первый шаг на этом пути был сделан. Таким же далёким и трудным был путь от хижины из костей мамонта до великих пирамид и дворцов - но шаг за шагом его можно было осилить! Да, чтобы появился "Сусанин" - должен был быть "Мельник - колдун, обманщик и сват", чтобы люди разумные построили пирамиды, пересекли океан, полетели в космос - сначала их предки должны были бегать за мамонтами, прикрываясь звериными шкурами...
И всё-таки, почему современному человеку так трудно представить, что его предки могли пройти все эти дороги без каких бы то ни было аннунаков? Не потому ли, что современный человек так привык, что постирает за него машины-автомат, сосчитает калькулятор, грамматические ошибки исправит Word - так привык всё получать на блюдечке, что уже не может представить, что кто-то когда-то мог чего-то достичь своим умом и своим трудом?
,

В Новогоднюю ночь смотрели с семейством мультфильмы... И вот, до меня внезапно дошло, что в старых добрых "Бременских музыкантах" имеется историческая ошибка! "ТРубадур" - это неправильно! Они же немцы (раз музыканты бременские) - значит должен быть МИННЕЗИНГЕР!

Читать далее...

Васятка-котятка любит Валентишку-пингвишку
[699x624]
[700x525]
[700x525]
[700x527]

Вот говорят - научный прогресс, научный прогресс... Не так давно промелькнуло в одном журнале сообщение об очередной победе человеческого разума над самим собой: компьютер генерирует рассказы в жанре фантастики, и читатели которым эти рассказы предложили среди других - написаных настоящими писателями - не моли отличить компьютерное творчество от человеческого, а некоторым "компьютерные" рассказы нравились даже больше... Вот, свершилось - искуственный интеллект завоевал ещё одну область, считавшуюся прежде принадлежащей исключительно разуму естественному!
К сожалению, в журнале не было приведено ни одного образца "компьютерной фантастики", так что судить о ней не могу... И всё же эта ситуация засатвила меня вспомнить статью К.Чуковского о творчестве Л.Чарской. Разнёс он её там, конечно, в пух и прах - в основном за одни и те же шаблонные сюжетные ходы, кочующие из одной повести в другую. Вдоволь поиздевавшись над бесконечной чередой обмороков и "театрально-эффектных болезней", через которые в обязательнмо порядке проходят все героини Л.Чарской, К.Чуковский задаётся вопросом: а может, и нет никакой Лидии Чарской? Стоит в издательстве такая машинка с кнопочками, на которых написано: "Обморок", "Болезнь", "Истерика" и проч., редактор нажимает на них в разной последовательности - и механичекий агрегат выдаёт повести, имеющие столь ошеломляющий успех у гимназисток... Но Корнею Ивановичу легко было иронизировать - в его время подобное было технически невозможно - а современные-то компьютерные технологии позволяют осуществить такой проект, да так, что ина кнопочки особо жать не придётся! Избитые сюжетные ходы есть не только в повестях для сентиментальных барышень - в фантастике их тоже предостаточно, а уж избитых фраз в литературе любых жанров хватало всегда - почему бы не загрузить всё это в компьютер, а программа сама сгенерирует и скомбинирует всё, что надо, в нужный момент вытаскивая из базы данных какие-нибудь "пронзительные глаза" или "звездолёт, рассекающий пространство"... очевидно, именно это и было сделано. Так может, это не компьютер возвысился до Человека - а живые писатели скатились до "машинки с кнопочками"?
Или возьмём обезьянью живопись: каких-нибудь сто лет назад о ней и слышно не было - а теперь, говорят, даже специалисты не могут отличить обезьяньи картины от человеческих! Неужели обезьяны за сто лет сделали такой гигантский рывок в эволюции? Думается, что нет... если о достоинствах и недостатках компьютерной литературы я могу только понаслышке - то некоторые обезьяньи живописные шедевры я имела честь лицезреть и осмеливаюсь утверждать: ни портретов на уровне Веласкеса, ни исторических полотен на уровне Сурикова обезьяны не пишут. Эти зверюшки всегда славились своей склонностью к подражанию, и можно не сомневатсья, что и сто, и двести, и пятьсяот лет назад обезьянка, дорвавшаяся до красок и кисти и видевшая художника за работой, могла заляпать холст ничуть не хуже своих современных сородичей. Вот только живописью это в те времена никто не называл - другие были у людей представления о том, как должно выглядеть живописное полотно. А в вот XX веке, когда появилась абстрактная живопись - когда люди стали изображать бесформенные пятна и называть это живописью - тогда пришлось и обезьянью мазню признать искусством (иначе пришлось бы не признавать таковым абстракционизм - а это опасно: недолго и ретроградом прослыть!). Опять получается, что дело не в обезьянах...
Вот так и приходится жить, не понимая, где прогресс, где человек, а где обезьяна за компьютером...

Видела я как-то один очень мудрый мультфильм (к сожалению, не помню название). Снят он в 60-е годы - как раз тогда, когда высокие педагогические лбы заговорили о "создании ситуации успеха" (и продолжают талдычить до сих пор). В те времена его, по-видимому, положили на полку - причём надолго - по крайней мере, в детстве я его не видела ни разу, да и сейчас по центральным телеканалам его не показывают.
Главный герой - чтобы добыть ключ от волшебной Страны Счастья - отправляется в Царство Быстрых Подвигов и Лёгких Побед. Там ему предстоит перепрыгнуть Бездонную пропасть - края которой сдвигаются, стоит ему только выразить желание её перепрыгнуть, взобраться на Отвесную Скалу - которая сама собой опускается перед ним и т.п. Совершив десяток таких "подвигов", герой триумфально покидает Царство, унося заветный ключ... который благополучно ломается при столкновении с замком. Открыть этот замок можно только тем ключом, который сделает он сам! Для этого приходится пройти "суровую школу" у мастера, изготовившего замок - который отнюдь не склонен создавать для своего ученика "ситуацию успеха": одна за другой следуют неудачи, промахи, бесплодные попытки, почти готовый ключ ломается в последний момент... И вот наконец ключ сделан! Но в Страну счастья герой так и не отправляется: теперь он знает и умеет достаточно, чтобы самому создать своё счастье.
Не берусь говорить, ставили ли авторы этой мудрой сказки себе цель - осмеять новомодные педагогические идеи - но, по-моему, связь очевидна. И как всегда - умных людей не услышали. До сих пор студентам педагогических вузов внушают: создавайте для ученика ситуацию успеха - это повышает учебную мотивацию! И создают... создают как могут - безбожно занижая требования, ставя четвёрку там, где и двойки много, создают уже не только для школьников, но и для студентов. А ученики уже к этому привыкают. Точнее - уже привыкли: чуть пониже оценка или потруднее задание - всё, не хочу учиться! Но если относительно общеобразовательной школы оболтусу ещё вправят мозги, то в музыкальных школах ситуация вообще ужасающая. Был у меня один такой, как-то раз поставила я ему четвёрку за то, что на уроке мы с ним в конце концов сделали домашнее задание месячной давности - и сделали-то больше засчёт моих усилий по его раскачиванию, т.е. по большому счёту, четвёрка-то была незаслуженной - надо было просто НЕ ставить двойку, но я решила его поощрить - т.е. "создать ситуацию успеха" - поскольку обычно он на уроках не делал вообще НИЧЕГО, так этот малолетний субъект орал на меня (орал на старшего, на учителя, на женщину!)- дескать, он тут весь урок вкалывал, и за это - только четвёрка!
И боятся педагоги - боятся не создать эту пресловутую "ситуацию" - боятся за свою нагрузку (и не надо их осуждать: у всех семьи, дети, которых надо кормить, а зарплата и без того ниже плинтуса) - и создают напропалую: завышают оценки даже там, где ребёнок плохо играет не от отсутствия способностей, а от элементарной лени и разгильдяйства, снижают уровень программ даже способным детям, которые мошли бы большего достичь...
Самое же опасное, о чём забывают приверженцы "создания ситуации успеха" состоит в том, что не всегда наши ученики будут пребывать в тепличных условиях школы, что скоро им предстоит выход в космический холод взрослой жизни - и уж там им точно никто никаких ситуаций создавать не будет (во всяком случае - отнюдь не "успеха"). Была у меня одна ученица: музыкальных способностей практически никаких, интеллектом тоже не блистала, да ещё и здоровье слабое - просто не вылезала из болезней - словом, яснее ясного, что в профессионально в музыке такому человеку делать нечего. Но занмалась охотно, музыку вообще и свой инструмент в частности любила, что могла - делала... ну, мы с коллегами и давали ей возможность заниматься "на своём уровне": программу давали на 2-3 класса ниже, ставили хорошие оценки за более чем среднее исполнение, теоретики тоже особо не нажимали.. И чем всё кончилось? Девочка решила, что она может заниматься музыкой профессионально (а почему бы не решить, если у неё хорошие оценки, если её на зачётах хвалят? Конечно, если б ей было, с кем себя сравнивать - она могла бы реально оценить свои возможности, да только "звёзд", которые ездят по конкурсам, у нас не бывало уже сто лет). Девочка заявила, что хочет поступать в музыкальное училище! Каюсь - поговорить с самой девочкой ни я, никто и з моих коллег не нашёл в себе сил - мы поговорили с её матерью, объяснили, что училище она всё равно не закончит - и хорошо, если выйдет оттуда не инвалидом - а если и закончит, то на работу по специальности ей рассчитывать не придётся, что лучше сразу выбрать профессию по силам и т.д. Не знаю, как потом мать разговаривала с дочерью, но утешаю себя тем, что если бы девочка наложила на себя руки - то я бы об этом знала...
Сколько таких трагедий происходит из-за "гуманистичеких принципов педагогики" с её "личностно ориентированным подходом" - остаётся только догадываться. Так может быть, лучше сразу дать ученику Читать далее...

Никогда не рано и никогда не поздно выразить друг другу свою любовь, признательность и восхищение! В том числе - с помощью открыток.
[333x699]
[333x699]
[333x699]
[333x699]
[333x699]
[333x699]
[333x699]
[333x699]