[500x358]
В последнее время я много размышляю о методах воспитания детского. Наблюдаю за мамами на игровых площадках, читаю, слушаю, смотрю. Какие-то методы мне импонируют, какие-то категорически нет. Вот мама качает ребенка на качелях и считает каждый взмах. Хорошо, думаю, возьму на заметку. Но тут же мысль: а кто сказал, что это хорошо. Быть может ребенок просто хочет покачаться, а ему раз-два-три в голову голосом метронома… и в ближайшее время к учебнику математики он близко не подойдет. Как я в детстве. Читала с 3-х лет, но до 7 класса добровольно не взяла в руки ни одной книги. Где эта грань между «играем в цифро-буквы» и «задолбать ребенка»?
Собственного опыта взращения детей нет, поэтому стараюсь аккумулировать и обобщить предыдущий. Но на практике: информация, попадающая мне в голову для структуризации уже имеющейся, начинает дезорганизовывать и тайком выкорчевывать и выносить сваи со стройки более-менее начинающей складываться конструкции. Опыт детских психологов в общем понятен и логичен, но во-первых в указанных конкретных обстоятельствах, во-вторых, применяя его на практике, результат краткосрочный-то не всегда выходит, что уж говорить о долгосрочном?
Невозможность четкой позиции по этому вопросу объясняется тем, что я не могу наблюдать результат сегодняшних методов воспитания, т.к. Алиса не отдает мне свой миелофон и скрывает место дислокации машины времени. А родители тех людей, которые уже выросли и очень мне нравятся в человеческом плане, к сожалению, помнят лишь какие-то показательно-воспитательные обрывки, перемешанные с зачастую с собственным вымыслом.
Вот и приходится опираться в большинстве своем на собственную интуицию, изобретать велосипед заново и надеяться, что вырастет достойное и счастливое.
[700x467]
[500x269]
[500x400]