Это цитата сообщения отец_Агафангел Оригинальное сообщение

ПОКАЗАТЬ ДЕТЯМ, КАК ЭТО БЫЛО

http://www.pobediteli.ru/
[389x355]

Покупая одежду, мы обычно надеемся, что носиться она будет долго, не теряя вида. Каким же бывает разочарование, когда после стирки обновка вдруг преподносит сюрпризы, которых от нее не ждали: линяет, вытягивается или, того хуже, меняет цвет! И что самое удивительное, такие метаморфозы могут произойти совсем не потому, что одежда была некачественной. Зачастую мы сами портим вещи неправильным уходом за ними.

О том, что нужно знать, чтобы правильно ухаживать за одеждой, рассказывает эксперт Бюро товарных экспертиз Санкт-Петербурга и Ленинградской области Елена Викторовна ПАВЛОВА:

—Согласно ГОСТ Р ИСО 3758-99, любая одежда должна иметь маркировку, то есть контрольную ленту с изображениями символов по уходу за изделием, фирменную ленту с товарным знаком и товарный ярлык. Если этого нет, значит, изделие изготовлено кустарным способом, и до покупателя не доведена информация ни о составе сырья, ни о правилах по уходу. Это является грубым нарушением, допущенным изготовителем. А отвечать за это придется продавцу в соответствии с законом РФ «О защите прав потребителей».

Однако случается, что маркировка есть, причем достоверная, а потребитель просто не знаком с символами, зашифрованными на контрольной ленте. Расскажем о них поподробнее.

Итак, изображение ванночки означает, что изделие можно замачивать и стирать — как вручную, так и в стиральной машине. Цифра на ванночке указывает на максимальную температуру моющего раствора.

Если изображена рука в ванночке, то допустима лишь ручная стирка.

Черта под ванночкой означает, что изделие нужно стирать быстро, без замачивания. А вот прерывистая черта под ванночкой характеризует очень мягкую стирку при температуре 10°С.

Если на контрольной ленте изображен треугольник, значит разрешено отбеливание. Если он перечеркнут, это означает, что отбеливание запрещено. Внимательно прочитайте информацию на коробке со стиральным порошком, который вы собираетесь использовать, и убедитесь в том, что в его составе нет отбеливающих и хлорсодержащих компонентов. В противном случае вы рискуете испортить вещь.

Кружок говорит о том, что рекомендуется сухая чистка изделия с применением растворителей. Часто внутри кружка стоит буква, указывающая работникам химчисток, какие реагенты должны применяться.

Кружок, заключенный в квадрат, означает, что изделие можно сушить в барабане после стирки, то есть при обращении с ним не требуется особая осторожность. Максимальные условия сушки указываются одной или двумя точками, расположенными внутри символа.

Изображение утюга с одной или несколькими точками подсказывает, что изделие можно гладить при указанном температурном режиме.
И, наконец, любой из символов, перечеркнутый крест накрест, означает запрет.

Иногда на контрольной ленте изготовители зашифровывают свои рекомендации, касающиеся сушки изделия. Так, если внутри квадрата нарисованы три вертикальные полоски, значит вещь нужно сушить в подвешенном состоянии. Если же в квадрате нарисованы горизонтальные линии, одежду нужно раскладывать на плоской поверхности.

Бывают случаи, когда маркировка фальсифицирована, то есть указанные символы ложные. Это вина изготовителя — ему и отвечать по закону.

Еще одна разновидность нарушения требований вышеупомянутого ГОСТа — это когда символы указаны правильно, но без учета отделки, требующей особого ухода. Например, на джинсах может быть отделка из кожи, в том числе в виде эмблемы. Как известно, сами джинсы можно стирать. Однако кожа не должна подвергаться стирке. Если вещь в целом потеряет вид, то ответственность за недостоверную маркировку ляжет на изготовителя.

Напомню, что во всех случаях, когда вина изготовителя доказана, покупатель имеет право расторгнуть договор купли-продажи и потребовать обменять товар либо вернуть за него деньги. В случае отказа можно обратиться в суд. Экспертное заключение Бюро товарных экспертиз имеет юридическую силу и принимается в суде.
http://www.ipv-design.ru/?id=3160

[700x560]

Христос Воскресе!!!

Это цитата сообщения Alexcourageous Оригинальное сообщение

ОБУЧЕНІЕ  РУБКЕ и УКОЛАМ

[158x228]
С земным поклоном
всем братам казакам и сестрам казачкам
ОБУЧЕНІЕ  РУБКЕ и УКОЛАМ
Пособіе для   офицеровъ  Главной   фехтовально-гимнастической  школы.
Составилъ А. И. Грековъ.
С.-ПЕТЕРБУРГЪ.
Женская Тип. Т-ва „Печ. Станка", ул. Глинки, 6. 1912 г.
Понятие об ударе и его елементах.
ГЛАВА І.
Ударом называется более или менее резкій толчек лезвіем шашки въ точку цели. Упражненія въ рубке имеют целью выработать уменье наносить такой ударъ, который не­медленно лишалъ-бы противника способности сопротив­ляться. Только ударъ, сразу достигавший такого результата, можетъ быть названъ «действительным». Действительный ударъ долженъ быть: 1) правильнымъ, 2) сильнымъ, 3) мъткимъ и 4) режущимъ. Эти качества, которыя мы назовемъ „элементами" действительности удара, неразрывно между собою связаны: самый сильный и мъткий ударъ не достигнетъ своей цели, если онъ неправиленъ, ибо, нанесенный не лезвіемь, а плашмя, ушибетъ противника, даже повергнетъ его на землю, но не убитъ или не серьезно ранитъ; самый правильный и меткій, но лишенный силы, не будетъ способенъ прорубить снаряженія или одежды и достигнуть важныхъ органовъ противника, пораженіе которыхъ дастъ нуж­ный эффектъ; самый сильный и правильный ударъ, но ли­шенный мъткости и нанесенный по воздуху, и подавно не достигнетъ своей цели; наконецъ, и сильный, и правильный, и меткій ударъ иногда не дастъ необходимаго результата, если предметъ удара (цель) своими свойствами сопротивля­ется проникновенію оружія (напр., теплая, толстая и мягкая одежда, мягкій головной уборъ, и т. п.) при ударъ, нанесенномъ по нормали, а не ръжущимъ движенеемъ. Очевидно, что отклоненіе отъ нормы одного или нъсколькихъ элементовъ соответственно понижаютъ и действительность самого удара. Такъ какъ по идее ударъ представляетъ собою нападеніе, какъ-бы исключающее необходимость защиты (обо­роны) или, иначе говоря, идея защиты лежить въ самой идеи нападения (найлучшая защита - удар), то поэтому все средства нападающаго должны быть направлены къ тому, чтобы достигнуть полнаго соединения элементовъ удара (действительности).
Правильность удара. Плоскость клинка. Плоскость удара. Прямо­линейность движенія лезвія клинка въ цели обусловливаетъ его наибольшее углубленіе, ибо уклоненіе лезвія въ ту или другую сторону отъ первоначальнаго иаправленія вызовет кроме естественнаго сопротивленія среды, еще и давленіе ея на боковую поверхность клинка, стремящееся  повернуть (опрокинуть) его; часть силы израсходуется, на преодоленіе этого давленія   (тренія), отчего уменьшится  скорость дви­женія, а следов. и проникновение лезвія (которое будетъ стре­миться двигаться по кривой).
Если мысленно разделить клинокъ такъ, чтобы пло­скость сеченія проходила черезъ лезвіе и делила-бы обухъ пополамъ, то движеніе лезвія строго въ этой плоскости об­условить наивыгоднейшее положеніе оружія въ цели, ибо сила будетъ расходоваться только на преодоленіе сопротив­ленія среды, прямо противоположное движению клинка. Назовемъ, для удобства, эту плоскость „плоскостью клинка".
Явленіе, подобное указанному, происходить не толь­ко въ самой цели, но и при пробігі оружія вследствіе размаха къ точке удара: здесь средою является воздухъ; он также сопротивляется клинку, также давить па боковую поверхность, стремясь опрокинуть его, также отнимаеть часть силы на преодоленіе этихъ явленій, ибо положеніе клинка, его плоскость могутъ не совпадать съ темъ направлениемъ, иначе говоря, съ тою плоскостью, въ которой дви­гается рука, направляющая оружіе. При такихъ условияхъ клинокъ еще до цели будетъ стремиться уклониться лезвіемъ (опрокинуться) отъ направленія движенія и это стремленіе еще боліє увеличится вследствіе сопротивленія самой цели.
Чтобы избегнуть этихъ неблагоприятных условій, не­производительно поглощающихъ часть полезной силы, следуетъ клинокъ (иначе-его плоскость) направлять при уда­ре такъ, чтобы онъ все время двигался въ одной и той-же плоскости, проходящей черезъ точку цели, локоть и кисть вооруженной руки. Эту плоскость назовемъ „плоскостью удара".   Ударъ,  нанесенный  съ соблюдением этого условия т, е. когда плоскости клинка и удара совпадаютъ, называется „правильнымъ", дающимъ совершенно прямую, ровную поверхность отреза, безъ выемовъ, выпуклостей или загибовъ. Малейшее-же нарушеніе этого совпадения ведет к  большему или меньшему повороту и даже опрокидыванию оружія с потерею поступательнаго движенія и тем большему, чем сильнее нанесен ударъ. Это опрокидывание можетъ увели­чиваться до пределов удара плашмя, когда клинокъ оставляетъ на цели лишь следы своей ширины.
Сила удара. Сильнымъ называется ударъ, когда движенію шашки сообщается наибольшая быстрота, соответствующая силе или размаху даннаго бойца. Чем больше размахъ, тем быстрее движеніе оружія, тем сильнее ударъ, тем глубже оружіе проникаетъ въ цель. Читать далее...

Это цитата сообщения Alexcourageous Оригинальное сообщение

ОБУЧЕНІЕ РУБКЕ и УКОЛАМ (Продолжение)

[158x228]
С земным поклоном
всем братам казакам и сестрам казачкам
ОБУЧЕНІЕ  РУБКЕ и УКОЛАМ (Продолжение)
ГЛАВА ІІ.  Обученіе рубкЪ.
Обученіе рубке должно производиться по глине и быть одиночнымъ — только такой порядокъ гарантируетъ быстрый успеxъ, ибо каждая неправильность въ исполненіи немед­ленно исправляется и не имеет возможности войти въ при­вычку. Лишь въ целяхъ экономии времени можно разрешить ознакомить обучаемыхъ съ исходными положеніями въ главныхъ нанравлешяхъ въ шеренгахъ.
Приміьчаніе:   Люди   расчитываются   и   строятся применительно   къ указанному ниже   для рубки   верхомъ.
Общія указанія. При исходномъ положеніи главное вниманіе обращать на правильное положеніе кисти руки и ру­кояти въ ладони: разъ эти условія соблюдены, верное поло­женіе плоскостей клинка и удара будетъ обезпечено; съ этой целью не разрушать перебирать по рукояти пальцами и вообще изменять ихъ положеніе тогда, когда оружіе занесено въ исходное положеніе. Сгибаніе или разгибаніе кисти, вследствіе ея подвижности, является наиболіе часто встречающимся недостаткомъ, нарушающимъ совміщеніе плоско­стей, поэтому надлежитъ наблюдать, чтобы она составляла прямое, естественное продолженіе руки отъ локтя; изгибъ въ ту или другую сторону поверхности глины при ударе укажетъ на изгибъ въ эту-же сторону и кисти (отчего соответственно повернется лезвіе).
Ударъ долженъ быть нанесенъ прямою, отнюдь не согну­тою рукой и поворотъ ея для перехода въ исходное поло­женіе  исполнять   не раніе, чемъ оружіе   пройдетъ цель. Каждый видъ удара должен обязательно   заканчиваться исходнымъ положенеемъ. Особенное впиманіе следуетъ обра­тить на высоту целей—они должны соответствовать человеку въ ростъ, съ колена и лежа (реже),—а также на косые и вертикальные удары, какъ болеє естественные вследствіе устрой­ства плеча и руки (движенія внизъ гораздо сильніе); они-же  и  более  удовлетворяютъ требованіямь боевымъ, имея целью  важную  и наименее  защищенную часть тела про­тивника—голову. Если  есть   между  обучающимися левша, имеющій  склонность  къ рубке левой рукою, не следуетъ его насиловать—гораздо целесообразніе развить и исполь­зовать его природныя качества; въ этомъ случае все, что сказано о правой руке, относится до левой, соответственно чему изменятся и приемы рубки. Вначале обученіе каждому виду ударовъ производится по разделениямъ, когда-же будетъ усвоена  правильность каждаго  движенія,   то  безъ  разделеній. Усвоивъ главнійшіе виды ударовъ, изменениемъ высо­ты и местоположенія целей перейти къ производству ударовъ по направленеямъ промежуточным после чего приступить къ ударамъ сложнымъ (соединеніе различныхъ ударовъ въ одно движеніе); въ этомъ случае надлежитъ следить, чтобы движеніе руки для каждаго предыдущаго удара оканчивалось-бы принятеемъ исходнаго положенія для удара последующаго.
По мере совершенствованія обучающихся, увеличивать трудность исполненія не только рубкой по отметкам но и другими условіями (объемъ глины, ея вязкость, одеваніе ея въ суконные колпаки изъ старыхъ попонъ, мундировъ или шинелей и т. п.). Желательно, въ видахъ экономіи времени и большей пользы, упражненія въ рубке соединять съ такими занятіями, которыя требуютъ поочереднаго исполненія, напр., фехтованеемъ (на нагрудникъ), вольтижировкой, гимнастикой на снарядахъ и т. п.—этимъ достигается боліе частое, хотя и непродолжительное для каждаго отдельнаго человека, упражненіе, а съ другой стороны избегается пустая трата времени на ожиданіе своей очереди.
По условиямъ производства рубка можетъ быть пешкомь или верхомъ, при чемъ последняя, сохраняя главные основанія пешей рубки, будетъ разниться, главнымъ образомъ, сокращеніемь пространства для движений вооруженной руки вследствие головы и корпуса лошади, а, следовательно, и вытекающими отсюда некоторыми особенностями.
Порядокъ обученія. Порядокь обученія рубке пешкомъ будетъ следующій: а) по разделеніямь: І) удары горизонталь­ные, -2) вертикальные, 3) косые слева и 4) косые справа; б) повтореніе этихъ-же ударовъ и въ той-же последователь­ности, но безъ разделеній и по отметкамь; в) рубка по направленіямь промежуточнымъ, г) соедененіе нескольких различныхъ ударов по разделениям и безъ разделеній, д) рубка на ходу и е) рубка на бегу.
Для обученія горизонтальнымъ ударамъ рубящій принимаетъ стойку въ соответствующемь разстояніи оть глиняной пирамиды и по счету „разъ" принимаетъ исходное положеніе, имея голову повернутой къ цели. Обучающій тщательно поверяетъ правильность положенія руки и оружія, обращая особое вніманіе на кисть и лезвіе, исправляетъ все ошибки и командуетъ „два". По этой команде наносится ударъ, при чемъ рука съ оружиемъ, миновавъ глину (освободя клинокъ), продолжаетъ свое круговое движеніе насколько можно назадъ, делая поворотъ ногтями пальцевъ кверху и Читать далее...

Это цитата сообщения Alexcourageous Оригинальное сообщение

ОБУЧЕНІЕ РУБКЕ и УКОЛАМ (Окончание)

[158x228]
С земным поклоном
всем братам казакам и сестрам казачкам
ОБУЧЕНІЕ  РУБКЕ и УКОЛАМ (Окончание)
направо), Исполненіе делается во всемъ согласно ранее сказаннаго, при чемъ рука съ оружиемъ описываетъ при уда­ре полный кругъ, поднимаясь, по минованіи глины, кверху для принятія исходнаго положенія. Подобнымъ-же образомъ исполняются и удары по целямъ низкимъ (изображающимъ пехотница стоя или съ колена) съ тою лишь разницею, что въ исходиомъ положеній оружіе боліє поднимется кверху (острие вверхъ—назадъ), а корпусъ болеє повернется и на­клонится къ цели.
Косой   ударъ  справа.   Для   косого   удара  справа    глина на  высокой   стойке ставится  съ левой стороны лошади и впереди всадника. Исполненіе делается применительно къ данымъ уже указанеямъ съ гемъ измененіемь, что правая рука останавливается, дойдя до левой. Боліє низко постав-ленная цель (пехотницъ стоя или съ колена) вызоветъ следующие измененія: въ исходномъ положении рука съ оружиемь будетъ  менее согнутою въ локте и  кисть  поднята более   кверху,  оружіе  обращено  остріем вверхъ—назадъ; корпусъ слідует возможно больше повернуть и наклонить влево, подавая правое плечо вперед; по команде „два" рука съ оружіемь, прошедшимъ сквозь глину, делаеть поворотъ в локте так, чтобы большой палецъ был, обращен ногтем назадъ, а остальные—ногтями к себе; въ такомъ по­ложении оружіе описываетъ кругъ у леваго бока  всадника назадъ и вверхъ (двигаясь  обухомъ) и надъ головою переходитъ въ исходное положение.
Удары безъ разделеній. Когда при рубке по разделениямъ всадникъ вполне усвоилъ все необходимые правила вернаго удара,  то следуетъ переходить, сокращениемъ промежутка между пріемами, къ рубке безъ разделеній и по отметкамъ, какъ это указанно уже въ отделе обученія рубке пешкомъ.
Соединенія ударовъ. Упражненія въ соединенныхъ ударахъ имеють целью выработать быстроту принятія исходнаго положенія (готовности) къ производству иного удара непосред­ственно за первымъ. Цели ставятся съ той или другой сто­роны деревянной лошади, составляя изъ описанныхъ уда­ровъ возможные комбинации.
Исполпения производится во  всемъ применительно к сказанному   о соединении ударовъ  в  отделе рубки пішком.
Рубка верхомъ.  По  достаточномъ утвержденіи всадника въ рубке съ деревянной лошади  и  по  пріобретении  имъ уменья правильно наносить действительнье удары въ указанныхъ направленияхъ, не безпокоя лошади (поводамъ или шенкелями), слідует приступать къ рубке съ живой лоша­ди. Къ этому времени всадникъ приобрел не только при­вычку къ необходимымъ преемамъ ударовъ, но и развилъ силу, такъ сказать, намахалъ руку. Поэтому упражнения въ рубке съ живой лошади будутъ иметь целью, поддерживая уже пріобретенное, въ то-же время приучать рубящаго въ надлежащий моментъ, сообразно съ быстротою движения, при-менять свое умінье*). Обученіе слідуеть начинать съ шагаг по разделеніям; по предварительной команде всадник принимаетъ исходное положеніе оружія и приближается къ пред­мету рубки, по которому наносить ударъ по исполнительной команде обучающаго, который подаетъ ее съ такимъ расчетом, чтобы ударъ пришелся во-время. Это необходимо до-тех поръ, пока рубящий не пойметъ, насколько раньше, не доежая до цели, необходимо опускать занесенное оружие, чтобы попасть своевременно. Усвоение момента своевременнаго опускания оружія укажетъ, что можно переходить къ аллюру высшему. Предметы для рубки (глина) ставятся въ той после­довательности, какъ это указано при обученіи съ деревян­ной лошади, т. е. вначале для ударовъ вертикальныхъ, съ постепеннымъ добавленеемъ для всехъ остальныхъ видовъ ударовъ.  Ихъ  следуетъ  располагать  вначале по прямому направленію (или по барьеру) и въ такомъ разстоянии другъ отъ друга (взависимости отъ аллюра), чтобы после каждаго уда­ра обучаемый мог  соображать последующие свои действія безъ суеты и торопливости, спокойно исправляя указанные ошибки. Переходъ къ ударамъ безъ разделеній определится самъ собою, присноравливаниемъ рубящаго къ скорости дви­женія.
Когда всадникъ приобрел уменье наносить правиль­ный и своевременный ударъ на галопе, следуеть увеличи­вать трудность условій: уменьшать разстояніе между пред-
*) Примечание. Если имеются приспособления, позволяющие дви­гать деревянную лошадь къ цели или наоборотъ (напр., карусель), то таковые помогут более постепенно подойти къ рубке съ живой лоша­ди, создавая условія скорости.
метами,   доводя   ихъ  до  такихъ   пределовъ,   чтобы   после перваго удара немедленно наносить последующий (соединеніе ударовъ), съ целью развить ловкость и быстроту въ принятии исходнаго положения; наносить на глину отметки, по которымъ или между которыми должно попадать оружіемь; требовать выхватывания шашки изъ ноженъ на ходу непос­редственно передъ первымъ ударомъ; ставить предметы рубки Читать далее...

Это цитата сообщения Григорий_Г Оригинальное сообщение

Молитва

Владыко небеси и земли, Отец щедрот и милосердия, любви неистощимая пучино и милости бездно! Твоим промыслом содержиши всю тварь, приклони, Отче праведный, сердце Твое к молению нашему, обнови сердца наша любовию Твоею и водрузи мир и радость в житии нашем. О премилосердный Господи, ум наш просвети и очисти нас от грехов и беззаконий наших, на путь истиннаго смирения направи, и охладевшие от грехов сердца наша согрей любовию Твоею. Мир мирови Твоему даруй, умири жизнь нашу, Господи, помилуй нас, и мир Твой, и спаси души наша, яко благ и Человеколюбец.

/Из рукописей архимандрита Павла (Груздева)/

Это цитата сообщения PSIHIATR Оригинальное сообщение

Общий обзор психических расстройств. По многочисленным просьбам.=)

Психические болезни обусловлены патологией головного мозга и проявляются в виде расстройств психической деятельности. К психическим болезням относят как грубые расстройства отражения реального мира с нарушениями поведения
(психозы), так и более легкие изменения психической деятельности (неврозы, психопатии, некоторые виды аффективной патологии).
Причины возникновения психических заболеваний бывают внутренне обусловленные (эндогенные) и внешне обусловленные (экзогенные). Эндогенные определяются в основном конституционально-генетическими факторами. К этой группе относят шизофрению и маниакально-депрессивный психоз (МДП).
Экзогенные заболевания обусловлены влиянием внешней среды. К ним относятся органические поражения головного мозга разного происхождения (например, алкогольные психозы, инфекционные психозы, сифилитические психозы, травматическая эпилепсия и т.д.) .

Шизофрения

Это психическое заболевание, которое протекает с быстро или медленно развивающимися изменениями личности особого типа (снижение энергетического потенциала, прогрессирующая интровертированность, эмоциональное оскудение, искажение психических процессов). Часто прогрессирование болезни приводит к разрыву прежних социальных связей, снижению психической активности, значительной дезадаптации больных в обществе.
Существует много форм шизофрении, например, шизофрения с навязчивостями, с астено-ипохондрическими проявлениями (психическая слабость с болезненной фиксацией на состоянии здоровья), паранойяльная шизофрения (стойкий систематизированный бред преследования, ревности, изобретательства и т.д.), галлюцинаторно-параноидная, простая, гебефреническая, кататоническая. При шизофрении выражено нарушение восприятия, мышления, эмоционально-волевой сферы.
У больных шизофренией отмечается снижение, притупление эмоциональности, состояние апатии (безразличие ко всем явлениям жизни). Больной становится безразличным к членам семьи, теряет интерес к окружающему, утрачивает дифференцированность эмоциональных реакций, у него появляется неадекватность в переживаниях. Имеет место нарушение волевых процессов: снижение волевого усилия от незначительного до резко выраженного, болезненного безволия.
Расстройства мышления при шизофрении характерны искажением процесса обобщения, когда у больных возникает множество случайных, ненаправленных ассоциаций, отражающих чрезвычайно общие связи. При проведении многих методик у больных отмечаются резонерство, соскальзывание, непоследовательность и др. Основное внимание психолог должен уделять исследованию мышления.

Маниакально-депрессивный психоз
Маниакально-депрессивный психоз – это заболевание, протекающее в форме депрессивных и маниакальных фаз, разделенных интермиссиями, то есть состояниями с полным исчезновением психических расстройств. Заболевание не приводит к изменениям личности и дефектам в интеллектуальной и эмоционально- волевой сфере, несмотря на многократные рецидивы.
У подростков значительно чаще классических вариантов наблюдаются депрессии в форме психопатических эквивалентов с асоциальным поведением. В подобных случаях психологическое исследование может оказаться единственным методом, выявляющим депрессию.
Заболевание протекает в форме отдельно возникающих или сдвоенных фаз – маниакальной и депрессивной. Продолжительность отдельных фаз колеблется от нескольких дней и недель до нескольких лет. Депрессивная фаза характеризуется подавленным настроением, заторможенностью мыслительных процессов, психомоторным и речевым торможением. Для маниакальной фазы характерны: повышенное настроение, ускоренное протекание мыслительных процессов, психомоторное и речевое возбуждение.

Эпилепсия
Эпилепсия – это обычно хронически протекающее заболевание, характеризующееся наличием пароксизмальных расстройств, эпизодически возникающих расстройств в сознании, настроении. Заболевание в большинстве случаев приводит к постепенному изменению личности и своеобразному снижению интеллекта. На отдаленных этапах болезни могут возникать острые и затяжные психозы.
Один из характерных признаков эпилепсии – кратковременный судорожный припадок. Обычно припадок начинается внезапно. Иногда за 1-2 дня до припадка появляются предвестники: плохое самочувствие, раздражительность, головная боль и т.д.
Изменения личности по эпилептическому типу – это тугоподвижность, замедленность всех психических процессов, склонность к застреванию на деталях, обстоятельность мышления, невозможность отличить главное от второстепенного, дисфории (приступы расстройств настроения, чаще склонность к

Читать далее...

[500x364]
:))))))

Это цитата сообщения Дважды_мама Оригинальное сообщение

*********

*от Мусячка Тусячка


http://malishi.ru/ сайт про развитие и игры с малышами и не только
http://wunderkinder.narod.ru/ сайт по развитию
http://myfamilyschool.narod.ru/ сайт по развитию
http://www.materinstvo.ru/ Материнство
http://www.solnet.ee портал Солнышко
http://WWW.M-W-M.RU/ музыка для малышей
http://eka-mama.iak.ru/eka-mama.nsf/library/index.html книги о детях и их воспитании
http://www.baby.ru/05-03.html
ПРОТИВ раннего развития. Предупреждающий знак.
Это небольшая статейка на самом деле не тему "НЕ ради тщеславия родителей".


http://www.parenting.ru/s.php/365.htm
Интересная небольшая статейка.

http://www.imagicprograms.com/GIFTEDCHILDREN.htm (English)
Tips on how to make your baby gifted

http://www.preksmarties.com/babies/whyteach.htm (English)
Why Teach Children So Young?

http://www.mother.ru/razvit
Консультации по вопросам о раннем развитии

Методики:
http://www.babyshop.com.ua/library/o_zaytceve.htm
Все о Зайцеве и его методиках

http://www.kubikizaitseva.narod.ru
Методики Зайцева: кубики Зайцева (обучение чтению детей); русский язык для всех, книга (обучение грамотности); русский язык для всех, таблицы; нам в сотне тесно (обучение счету); первая тысяча, Кубики и таблицы (обучение счету); математика для всех (обучение детей математике); английский язык, кубики и таблицы; игра "Орнамент".

http://www.babyshop.com.ua/library/o_montessori.htm
http://www.parenting.ru/s.php/414.htm
http://www.babyshop.com.ua/library/o_nikitine.htm

http://www.gentlerevolution.com/glenndoman.html (English)
Gelen Doman

http://www.iahp.org (English)
The Institutes for the Achievement of Human Potential
http://www.babyshop.com.ua/library/o_steinere.htm
http://www.babyshop.com.ua/library/o_tyuleneve.htm


http://www.babylib.by.ru/ibuka/ibuka1.html
http://www.inuqlo.com/japan/ibuka.htm
После трёх уже поздно
http://www.7ya.ru/pub/early/early.asp - Статья Даниловой Елены «Раннее развитие: педагоги и их методики»
http://www.bereslavsky.ru - методика П.Я.Береславского
http://defacto.examen.ru/db/ExamineBase/catdoc_id/... - обзор методик раннего развития
http://www.montessori-center.ru - Все о системе Монтессори

Целые сайты, посвященные раннему развитию:
http://ranneerazvitie.narod.ru/almanah -Aльманах "раннее развитие". Движение и спорт, музыка, чтение, иностранный язык, математика, рисование энциклопедические знания, письмо, психология... Все это по нескольким возрасным категориям.
http://www.danilova.ru - раннее развитие детей Сайт Лены Даниловой.
Раннее развитие, игры и игушки, чтение, математике, эстетическое развитие, физическое развитие, иностранные языки, психология и воспитание и многое другое.
http://ranneerazvitie.narod.ru/gazeta - газета "раннее развитие". Николай Зайцев, Михаил Федотов, Елена Данилова, ...
http://www.kidsource.com/kidsource/pages/ed.early.html (English) Education - Early Learning
http://www.schoolng.narod.ru - здесь много интересного про дошкольников
http://www.solnet.ee - раскраски, игры он-лайн, стихи, загадки, …
http://1001skazka.com - стихи (в том числе и mp3), сказки, песни
http://ten2x5.narod.ru - замечательный сайт! Куча всего интересного и полезного. Книги, методические пособия, статьи, игры,.... http://wunderkinder.narod.ru - обучени малышей
http://www.baby.com.ua - сайт о детях. Есть рубрики по возрастам (справа в табличке)

Математика:
http://www.kindereducation.com/zadachi.html - задачки в стихах
http://www.kindereducation.com/schet.html - математические раскраски (от 2 лет)
http://www.7ya.ru/pub/early/math.asp - занятия математикой
http://azps.ru/baby/count.html - занятия по математике с малышами
http://www.kindereducation.com/zadachi2.html - математика от года до 3-х лет
http://www.kindereducation.com/schet.html - математические раскраски
http://www.kindereducation.com/zadachi1.html - математические сказки (5-7лет)
http://www.kindereducation.com/zadachi.html - задачи в стихах
http://ranneerazvitie.narod.ru/almanah/zaicev2.htm - о «стосчете Зайцева»



Логика и мышление:
http://azps.ru/baby/think.html - занятия с малышами

Учимся читать:
http://www.7ya.ru/pub/lingvo - обучение детей чтению и языкам на сайте 7ya.ru
http://www.baby.ru/05-05.html - 10 подсказок для читающих родителей, или как сделать так, чтобы ребёнок полюбил книги
http://www.solnet.ee/sol/019/a_000.html - Читать далее...

Это цитата сообщения BRATYA Оригинальное сообщение

Здесь русский дух, здесь Русью пахнет. Рецепт Открытые ржаные пироги - калитки.


14.03.08 /OLO.ru/ Здесь русский дух, здесь Русью пахнет. ... - Каким емким словом на севере называли ячмень, а на юге - рожь? - Жито, - отвечали школьники и добавляли, - от него и слово "жизнь" произошло. - А почему на Руси хлеба ели всегда больше, чем мяса? - вопрошал ведущий. - В русском календаре всегда было много постных дней, а хлеб по энергетической ценности ни чуть не уступает мясу. В нем и магний, и цинк, и натрий, витамины А, В, С, Е, - следовал ответ... Пытаясь ответить на вопрос, какие блины называли "черными" и "грешными", дети включили свою фантазию и предположили: "черные" - это те, что с черной икрой, ну, а "грешные" - с мясом. "Есть такие блины на Масленицу было грехом", - со знанием дела ответили школьники. Хотя на самом деле "черными" называли блинчики на ржаной муке, а вот "грешные" - с гречкой, которую даже в блинах в ту пору уважали... Рецепт: Открытые ржаные пироги - калитки. Для калиток делали пресное тесто из ржаной муки, замешивая его на молоке, простокваше или воде. Тесто раскатывали на очень тонкие лепешки - сканцы. На сканцы клали различную начинку: вареный толченый картофель, кашу, капусту, горох, толокно. В начинку добавляли молоко, по возможности - яйцо, масло... Края сканца защипывали так, что вокруг начинки образовывался бортик... Читать далее...

Это цитата сообщения Котег_Мурыска Оригинальное сообщение

мои кулинарные изыски...

Настроение сейчас - кулинарное...

этот рецепт подойдет всем тем,кто любит питаться вкусно,быстро и недерого!!!нам потребуется 4 средних картохи,6 шампиньончиков,пол головки маленькой луковки,пучок зелени(петрушка и укроп),2 зубчика чеснока,растительное масло(я использовала оливковое),перец и соль!прогреваем духовку до 180-190 градусов;картоху режим кубичками 5 на 5мм и укладываем на лист фольги(лист должен быть не менее 50 см в длину;так же все можно запечь в горшочке),предварительно смазанный маслицем!сверху посыпаем солькой и перчиком!шампиньончики режим кружочками и укладываем поверх картохи!лучок нарезаем полуколечками и укладываем поверх грибов!мелко режим чеснок(кто не любит,тот может не добавлять,но вкус будет уже не таким приятным)и зелень,после чего все аккуратненько посыпаем...в итоге у вас должно получиться что то вроде этого...

[700x525]
далее,мастерим из фольги что то на подобе горшочка...делается это легко и быстро,а главное не требует каких то специальных умений!в получившийся горшочек добавляем пару столовых ложечек воды(можно добавить,по вкусу,сметану или майонез,или посыпать сыром...учитывая,что мой Кот соблюдает пост,обошлась без сметанок,сыриков и т.д.)!ставим наши горшочки на протвень и отправляем в духовку минут на 40!
[700x525]
через 40 минут достаем из духовочки наши горшочки...вы даже не представляете,как все это вкусно пахнет!кладем горшочек на тарелочку,берем вилочку и черненький хлебик и уплетаем за обе щечки!самое главное,что от этого блюда у вас никогда не будет изжоги,тяжести в животе,и жирка на попе!!! блюду я дала название "Волшебные горшочки"...в общем всем желаю приятного аппетита! ваш поворенок,Котег_Мурыска!!!

[682x512]

Простите меня люди за всё...пожалуйста

Это цитата сообщения БЛОГбастер Оригинальное сообщение

Ссылки на уроки Photoshop'a (Часть первая)

Уроки анимации или все, что нужно для изготовления аватар:
Блики
Блестки1
Блестки2
Блестки3
Блестки4
Исчезающий текст
Вращающийся шар
Летящие звезды
Моргающие глаза
Мигающая надпись
Металлический блеск
Огонь
Переливы цветов
Прыгающие буквы
Помехи
Слайд шоу 1
Слайд шоу
Слезы
Эффект написания текста
Текст из звезд
Эффект лупы в движении
Текст в движении
Далее

Это цитата сообщения AmYulija555 Оригинальное сообщение

ПРОГРАММА ДЛЯ СКАЧИВАНИЯ МУЗЫКИ ЛИРУ

Музыка на ЛиРу

ClericDade

http://www.liveinternet.ru/users/clericdade/post62842534/

Музыка на ЛиРу
Понедельник, 07 Января 2008 г. 11:05 (ссылка)


Limuz 1.5 - программа для скачивания музыкальных композиций с сервера www.liveinternet.ru.




Инструкция по эксплуатации и ссылка на скачивание

Это цитата сообщения SysLiheGgg Оригинальное сообщение

Без заголовка

Смотрим в центр треугольника, который образуют желтые точки.
Через несколько 10 секунд, возможно дольше, точки должны исчезнуть.
Куда деваются непонятно. Но впечатление производит.
[320x352]