За всю свою жизнь я учился в З-х школах.
Но больше всего запомню 299, самую любимую и лучшую.
Там появились первые настоящие друзья, с некоторыми я даже потом служил вместе.

Много участвовал в школьной самодеятельности, так как обладал некоторым талантом.
Были, конечно, и черные полосы в учебе. но как без этого. Но всегда находились разумные пути решения.

Учился я там с 91-го по 94-й и с 95-го по 99-й.

Из них:

Женщин - 54
Мужчин - 11

Бывших выпускников школы - 12 ( учителя начальных классов, литературы и русского языка, иностранного языка, психологи, руководители кружков, физкультуры и др.)
Средний возраст- 40 лет.
По образованию:
Высшее- 58
н / высшее-7
За свою профессиональную деятельность педагоги школы отмечены наградами:
Заслуженный учитель РФ - 3
Отличник народного образования - 21
Кандидат наук - 1
Аспиранты - 2
Орден " Дружбы народов " - 1
Медаль "850 - летия Москвы " - 16
Педагоги школы своевременно повышают свою квалификацию в МИОО, ОМИ. За последние три года ее повысили 21 работник школы. В школе работают 2 психолога, дефектолог.
Профессионализм, систематическая работа по повышению квалификации сказались на результатах аттестации.
На сегодня:
22 человека имеют высшую квалификационную категорию
20 человек имеют I квалификационную категорию
10 человек имеют II квалификационную категорию.
В школе сложилась система методической работы, оказывается адресная помощь педагогам в их профессиональной деятельности.
Школа работает над темой " Создание условий для оптимального развития одаренных детей ".
Учителя школы участвуют в научной и инновационной деятельности, имеют печатные работы:
Пирожник Н.А. - " Ступени коллективной организаторской деятельности ".
Хайретдинов Р.Р. - "Материалы детской экологической экспедиции " Живая вода" 1997-2002 ( 6 статей).
Дубовская Н.А. - Статьи по демократическому развитию школы, видеофильм об Александре Зайкине.
Бараль Э.Ю. - " Опыт преподавания социально- гуманитарным дисциплинам в современной школе ".
"Методика использования средств обучения в учебно-воспитательном процессе ".
Педагоги школы ведут целенаправленную работу во внеурочное время:
Факультативы;
Предметные кружки;
Предметные недели.
На базе школы проводятся семинары, так для учителей математики района проведен семинар " Развитие мыслительной деятельности учащихся с учетом их познавательной активности ".
Наряду с достижениями в деятельности педколлектива имеются проблемы, которые требуют совершенствования:
-еще не сложилась система оценивания успешности обучения учащихся;
-необходим поиск методов подходов в организации образовательного процесса;
-требует внимания работа с мотивированными и одаренными детьми;
- вести целенаправленную работу профильному обучению;
-необходимо внимание по профориентации с выпускниками с ограниченными возможностями в здоровье.
[430x322]

С 1986 г. Школу возглавляет Бараль Э.Ю. Заслуженный учитель школы РФ. Школа пользуется авторитетом в районе, что связано со стабильностью учительского состава. Помимо учителей, работающих в школе с первых лет ее существования, в школе работает большая группа ее выпускников, окончивших ВУЗы (15 человек).
Достойное отношение к школе связано также и ежегодным успешным поступлением в ВУЗы, техникумы ее выпускников и с широким спектром внеучебной работы, проводимой школой, которая отрывает учащихся от улицы, делая самой важной и интересной для них школьную жизнь.
В течение долгих лет существования школы есть несколько позиций, которые определяют главную концепцию образования и воспитания школы и являются основным стержнем ее образовательной программы:
1. Школа в смысле образования должна не только давать учащимся конкретные знания, но и учить их творчески мыслить, анализировать, высказывать гипотезы, собственные версии, т.е. в процессе обучения строить личность демократического государства.
2. Возможности и способности учащихся различны. Для их определения исключительное значение имеет психологическая диагностика. Результаты ее деятельности (анкетирование, опросы, тестирование, собеседование и т.д.) являются основой дифференцированного обучения в школе. В будущем из этого может сложиться концепция профильного обучения. При этом ни один ученик не должен ощущать дискомфорт при обучении. Ему своевременно должна быть оказана педагогическая поддержка, и он должен " подниматься на пьедестал " в тех образовательных ситуациях, в которых чувствует себя уверенно.
3. Каждый учитель должен обращаться к самим основам своего предмета, поэтому абсолютно необходима разнообразная внеучебная предметная деятельность учащихся (экскурсии, спектакли, написание рефератов, олимпиады, интеллектуальные игры по предметам). Что позволит учащимся глубже осмысливать мир, знакомиться с разнообразными проявлениями его, приобщаться к основам мировой культуры.
4. Уроки должны строиться так, чтобы приучать учащихся к пониманию разнообразных точек зрения, отучать их от нетерпимости, от догматизма, способствовать умению, критически оценивать свои взгляды и позиции.
5. Обеспечивать повышение профессионального мастерства педагогов, побуждать педагогический коллектив к творческому росту.
6. В нравственном отношении школа должна в первую очередь работать над созданием атмосферы добра, стремления помочь слабому причем это должно происходить в разнообразных пространствах: учебном, игровом, трудовом и т.д.
7. Понимание общности всех людей, независимо от их национальности, цвета кожи, обычаев - является существенной частью концепции школы. Нетерпимость к расовой и национальной розни, осознание общечеловеческого братства - сложный воспитательный процесс. Но он должен пронизывать и учебную и внеучебную деятельность школы.
8. Для осознания своих и формирования способности у детей к самоопределению отрабатываются основы школьного законодательства и методы работы ШСУ, которое с каждым годом становится все более самостоятельным. Цель этих действий - осознание всеми учащимися своей причастности к школьной жизни.
Школа имеет тесные связи с ВУЗами: МИЭМ, МГТУ им. Баумана, МГПУ, что позволяет вести работу по профориентации учащихся старшей ступени. За три последних года в школе 10 медалистов, большой процент поступления выпускников в ВУЗы столицы (100 %).
Главный принцип школы - сделать ее школой для детей, где учащимся будет комфортно учиться и отдыхать..
Идеал школы - это школа гуманистически ориентированная, развивающая и развивающаяся.
Учителя, ученики, родители- патриоты своей школы; любят ее, гордятся ею. В этом залог дальнейшего развития школы.
Директор Школы Бараль Э. Ю., разработала концепцию развития школы. В школе разработан собственный Устав (его особенности: введение школьной формы, оригинальная модель ученического самоуправления, организация летней трудовой и педагогической практики для обучаемых ).
В начальной школе дополнительно изучаются: компьютер, английский язык ритмика, хор. С 5-го класса вводится второй иностранный язык - французский. В старшей школе (с 9-го класса) классы имеют профильную направленность: педагогическую, физико-математическую. Занятия ведут также преподаватели вуза МИЭМ. С 1-го по 11-й класс дети обучаются в компьютерных классах (в школе их два).
Раз в году школа организует экскурсионную поездку в один из древних городов России. В школе работает школьное самоуправление. Воспитательная работа ведется в клубах, кружках, секциях. Работают театр "Набат", военно-спортивный клуб "Ястреб", школа современного танца, многочисленные спортивные секции. У школы есть свой гимн, герб, флаг.
Военно-патриотический клуб «Ястреб» - руководитель Митяков Антон Викторович. Клуб работает 10 лет. В клубе до 45 человек. Цель: Военно-патриотическое допризывное воспитание молодежи, осуществляется путем теоретических занятий, тактических полевых выходов, экскурсий, встреч с ветеранами. Ежегодно воспитанники клуба принимают Читать далее...

299 школа расположена в Северо-Восточном округе г. Москвы. Это так называемый "спальный район". Школа формируется за счет населения, проживающего в домах, где много многодетных семей, за счет населения из бывших кооперативных домов, где население достаточно обеспеченно и за счет детей из домов гостиничного типа по ул.Ленской, которые заселялись из г.Лось, г. Бабушкин, г. Лосиноостровский, Марьиной Рощи, со сложным составом населения.
В последние годы во все эти дома вселилось значительное число людей из Грузии, Армении, Азербайджана, Украины, Молдавии, что привело к тому, что практически все классы стали интернациональными и, что потребовало особенно бережного отношения к национальному вопросу.
В окружении школы находится отличная хоровая студия " Весна ", через которую " проходит " определенная часть учащихся школы.
"Свиблово" - большая музыкальная школа, работает известная всей стране танцевальная студия "Иверия" , на базе клуба "Барс" открыты разнообразные кружки, в которых занимаются и учащиеся 299 школы, на базе бывших домов пионеров, функционируют 2 дома творчества, с которыми школа тесна связана. Суворовское училище и Погранучилище, находящиеся недалеко от школы, каждый год принимают в свои стены выпускников 299 школы. Крупных спортивных сооружений возле школы нет. Единственный театр находится на Ярославском шоссе
Школа имеет лицензию Серия А №004474, регистрационный №017596 от 25.01.05 г. На право осуществления образовательной деятельности: начальное общее образование, основное общее образование , основное общее образование, учитывающее особенности психофизического развития индивидуальных возможностей обучающихся, на среднее ( полное) общее образование, на дополнительное образование: художественно- эстетическое, научно-техническое, культурологического, социально-педагогического направления.
. Свидетельство об аккредитации № 002048 от 04.04.2001 г.

В 1989 г. Открыт педагогический класс. В 1992 г. Школа вошла в международный эксперимент " ЮНЕСКО " " Интеграция детей с ограниченными возможностями в образовательную среду". В 1998 году открыт класс КРО для глухих детей. В 2000 году на базе школы открыта полисферная экспериментальная площадка " Самоопределение подростков."
Школа имеет выход в Интернет.

Рады приветствовать вас здесь!!
[567x198]

Здесь вы пишите о школе 299