ВСЕ МЕНЯ ПОМНЯТ???ДА-ДА,Я ВАМ ДЕЛАЮ АВАТАРКИ.ТАК ВОТ!!!
ОТКРЫЛОСЬ МОЕ СООБЩЕСТВО!!!!ТАМ Я ПО ПОЛНОЙ С ПОДРУЖКАМИ РАБОТАЮ НАД ВАШИМИ ЗАКАЗАМИ!!!!ВСЕ ВЫПОЛЯЕМ КАЧЕСТВЕННО И В СКОРЫЕ СРОКИ!!!!ПРИХОДИТЕ!!!!
ЗАКАЗЫВАЙТЕ ЧТО УГОДНО!!МЫ ВАМ ПОМОЖЕМ!!!!
http://www.liveinternet.ru/community/1476730/profile
18 января 2007 года умер один из лучшех педагогов школы №299....эта весть ошеломила всю школу....это был светлый и очень умный человек, к ней всегда можно было обратиться за помощью и поддержкой...за последний год, т.к. она была уже пожилой женщиной, у нее сильно сдало здоровье, и она временно ушла на больничный, все надеялись и верили, что она еще будет радовать всю школу своим присутствием.....но этого не случилось....вчера вечером ее не стало.....очень трудно в это поверить....не укладывается в голове то, что мы ее никогда больше не увидим....
завтра состоятся похороны....
эх....так хочется сейчас у нее поросить прощение.....за все, за все ее силы и нервы, которые были потраченны на нас.....
этот стих посвящается ей......
Вы долгие три года нас учили,
Крупицы знаний вкладывали в нас,
Страницы физики открыли
И доносили их в наш класс.
Мы были веселы, беспечны,
Уроки пропускали иногда.
Не продолжалось это вечно,
Не понимали мы
В кабинете физики на полке стоит фотография Светланы Николаевны и рядом цветы. Так грустно...И такое ощущение,что она всегда за нами наблюдает! Поэтому надо учить физику!!ей бы не понравилось то,что сейчас у нас происходит!!! Ради Светланы Николаевны!!
[640x480]
Я ОБОЖАЮ РОМАН РОМАНЫЧА, ОН МНЕ СЕГОДНЯ ПЯТЕРКУ ПОСТАВИЛ ЗА ОПРОС!!!
прикиньте,ребят из какой-то там гимназии запугивают,что если они не будут учиться,то их переведут в 299!!!!мы THE BEST!!!!!какого они там говорят?козлы)))
Выражаем глубокие соболезнования
родным и близким учительницы физики
Демичевой Светланы Николаевны,
в связи с ЕЁ смертью после тяжелой и продолжительной болезни.
Светлая память о НЕЙ навсегда останется в наших сердцах.
Кто нам так дорог с детских лет?
Кого мы помним долго-долго?
Кто излучает знаний свет
и прививает чувство долга?
Кто учит, не жалея сил,
страны великой поколенье?
В ком пыл дерзаний не остыл?
Кто ежедневные боренья
За человека в честь возвёл,
Здоровье тратя ежечасно?
Над кем сияет ореол?
Кто выглядит всегда прекрасно?
Конечно ! Он! Учитель! Да!
Гуманный, мудрый и спокойный,
Н страже совести всегда,
Красивый, строгий и достойный!
Так пусть же в этот час
Вам дарят люди комплементы.
Вы – соль земли! Мы любим Вас!
Для Вас звучат аплодисменты!
Ночью 18 января умер преврасный преподаватель физикиДЕМИЧЕВА СВЕТЛАНА НИКОЛАЕВНА!мы вас помним и никогда не забудим,ПРОСТИТЕ НАС ЗА ВСЕ!
Эй народ
ВСЕМ всем ВСЕМ советую покопаться в сообществе 
metro_persons
Офигенная штучка!!!
Скачать календарь на 2007 год - 1467X1034 (471 КБ)
Но я из неё ушёл....по-приколу!!!
Че не пишем что молчим я не собираюсь тута одна все писать!!!!!!!!! Хоть и создала сообщество!
299 рулит,Лю всех,ЧМАФ!Мы пиздаты по-любому!
Школа № 299 с 1992 года педагогический коллектив вместе с коллегами из Бельгии проводит эксперимент по интеграции детей с ограниченными возможностями в образовательное пространство школы. В обычных классах учатся слепые, слабовидящие, дети с последствиями ДЦП. В школе работают психологи и логопеды. Существует маленький класс глухих детей. При школе работают развивающие курсы для дошкольников.
В практике существует два способа разрешения проблем жизни ребенка с ограниченными возможностями: первый - широко распространенный, состоит в организации специальных учебных заведений для детей с ограниченными возможностями с тем, чтобы впоследствии приспособить их к такой жизни, где их физические недостатки не сказываются. Этот способ замыкает социальное пространство человека, лишает его возможности вступить в широкий спектр живых человеческих отношений. В результате - ''инвалидное сознание'', т.е. противопоставление мира инвалида через здоровых детей, инфантилизм, эгоцентризм, отсутствие потребности в живой и напряженной духовной жизни, изолированность человека.
Второй путь - распространен в высоко развитых странах и связан с проблемой интеграции, т.е. включением больного ребенка в обычный школьный коллектив, в жизнь обычной школы, в обычную жизнь. Это попытка для детей-инвалидов преодолеть преграды в развитии, овладеть социальными навыками, войти в мир здоровых людей. Мы занимаемся этой проблемой 5 лет!
В школе за это время учились четверо слепых детей, двое слабовидящих, три ребенка, больных гемофилией, два колясочника (переломы позвоночника), 14 детей с тяжелыми последствиями ДЦП.
Идея эксперимента была подсказана директором интерната N1 для слепых К. Кравцовым, который был знаком с подобным опытом в Бельгии. Так родился Россйско-фломанский проект ''Социальное образование''. Цель его: создать для учащихся с нарушениями зрения, слуха, двигательной сферы, имеющих нормальный уровень общего развития и коммуникативных способностей, возможность получить среднее образование в условиях обычной школы, постепенно включая их в обычную и нормальную жизнь обычных людей.
За 5 лет накопился определенный опыт, позволяющий сделать некоторые выводы. Не в любую школу можно поместить слепого, слабовидящего или тяжело больного ребенка. В школе, куда они придут, должен быть создан определенный климат добра, сострадания, внимания к тем, кому трудно.
Необходимо предварительное обучение социальных психологов, педагогов школы, руководителей тех классов, где будут обучаться дети-инвалиды. Это позволит сразу избежать многих ошибок, которые мы допускали ранее, и станет возможной организация помощи каждому ребенку в процессе обучения со стороны учителей, а также коррекционная помощь здоровых сверстников.
Абсолютно необходим постоянный контроль врачей за состоянием здоровья интегрируемых детей, дабы чрезмерные задания, чрезмерное желание их стать вровень со своими здоровыми сверстниками не нанесли ущерба для их здоровья.
Необходим постоянный контакт с семьями больных детей (семинары для них психологов школы, беседы с ними социальных педагогов, индивидуальные беседы с учителями, присутствие родителей на микропедсоветах по учебной деятельности их детей). Все это поможет правильно решать вопросы организации всего учебного процесса.
Непременное условие разумной организации интеграции - постоянная воспитательная работа со всем коллективом учащихся и учителей школы по созданию атмосферы внимания, заботы, тепла, добра по отношению к детям-инвалидам, стремлению помочь им в преодолении трудностей.
Необходимо самое активное вовлечение детей-инвалидов в разнообразную учебную и досуговую деятельность: участие их в спектаклях, в спортивных соревнованиях, в походах, в конкурсах, в коммунарских сборах, т.е. не просто ''вливание'' больного ребенка в коллектив, а превращение его в равноценную и неотъемлемую часть этого коллектива. Иначе больной ребенок будет чувствовать себя в школе чужим, инородным.
Очень полезна и нужна связь с наукой. Получение консультаций, советов, критических замечаний со стороны научных сотрудников исследовательских институтов, возможность иметь научную оценку этапов интеграционной деятельности, совместное выявление трудностей, возникающих на пути и препятствующих решению проблем, для возможности их учета при дальнейшей трансляции.
Результаты экспериментальной работы должны регулярно обсуждаться на педсоветах, с каждым учителем-предметником должны отрабатываться наиболее рациональные методы и приемы организации уроков в классах, где учатся дети-инвалиды.
Таким образом, интеграция детей с ограниченными возможностями в образовательное пространство школы возможна. Она дает многое и больным и здоровым детям. Подходить к решению вопросов интеграции нужно очень осторожно и трепетно, избегая ''массовых компаний''. Ученые, врачи и учителя в каждом конкретном случае могут решить вопрос интеграции, а это значит не просто поместить ребенка в коллектив здоровых детей, но и постоянно наблюдать этапы его развития, помогать
Хочу провести опрос: Как вы считаете кто лучший учитель в нашей школе???
Лично я считаю, что это Дубовская!!!!!!!!!!!
Прекрасное было Время...
Самый замечательный, по-моему, класс "В" у Фёдоровой Валентины Сергеевны...
Замечательные одноклассники и ЛТО, который ,к сожалению, в 1998 году был последним...
Огромное СПАСИБО всем учителям, с которыми нам довелось работать (им работать, нам - учиться) вместе...