а мужечки да.. это внове.. давление этой иобаной цивилизации.. структуры Комбината маленьких винтиков Каг говаривал старик Кен Кизи.. в "пролете Кукушки"
но ващето тема воспитания актуальна
воспитания с отрицательным гандикапом..
в неблагоприятной среде вырастают благородные люди .. хуле
есть мысли на этот щет.. но это же чтото в системе менять надо

и вам дороги женсчины это тоже не понравица.. ей богу.. во всяком разе может не понравица порой
но жить станет прикольней и даже порой интересней
_________________________
Разочарованные и обманутые женщины часто пробуют понять – «Почему мужчины так себя ведут?». Можно рассматривать разные варианты ответов. Предложим Вашему вниманию один из них.
_________________________
Существует такое направление в психологии - "копинг-стратегии", то есть рассмотрение готовности человека решать жизненные проблемы и задачи, справляться со стрессом. Им человек непроизвольно обучается у родителей, учителей, тренеров.

В России на протяжении многих лет учителя, в основном - женщины, тренеров-мужчин для школьников весьма мало, а в семье известно что - мама тянет на себе быт семьи, ее психологические проблемы - воспитание детей, психо-сексотерапию мужа, общение с родственниками. И не так важно, работает она или нет - в любом случае ответственность за эмоциональные отношения в семье на ней.

Мужчина в силу своих особенностей мозга плохо замечает многое из того, что очевидно для женщины (интонации, мимика, жесты, а слышит только суть, текст). Из-за плохой экологии, недостатка микроэлементов и витаминов страдает нервная система всех людей, а мужчин особенно. В результате у них часто нет сил и желания напрягаться в решении проблем, они от них просто убегают туда, где этих проблем меньше - к другой женщине (запасной аэродром), на рыбалку, в алкоголь, игровые автоматы и т.п. Особенно если этот мужчина не получил ни от отца, ни от тренера, ни от героев кинофильмов пример достойного решения жизненных задач. За рубежом уже давно введены в школьные программы предметы "Формирование жизненных навыков", "Основы жизненного самоопределения" и т.п. У нас же это существует только в отдельных школах, а уровень преподавания зависит от энтузиазма педагогов, потому что энергетические и психологические затраты на ведение этих предметов сопоставимы с дорогим тренингом, а оплачиваются так же, как обычные уроки. Это, конечно же, не прибавляет число подвижников в деле подготовки детей к жизни.

Поэтому если мы хотим, что бы наши сыновья вели себя достойно в семье, а не были "переходящим красным знаменем" от одной женщины к другой, или от одной вредной привычки к другой - надо самим с ними с раннего детства почаще говорить о жизни, о способах преодоления проблем. Добиваться, что бы еще в садиках их учили рисованию, лепке, пению, танцам (что уже почти отменено из-за недостатка финансирования) - это развитие творческих способностей и возможности переключаться при стрессе. А в школах чтобы внедряли предметы, подготавливающие детей к жизни.

Есть и другие причины, расскажу о них, если Вам будет интересно - исследование психологов, психофизиологов и антропологов. многие из них есть в нашей антологии "Бальзам для душевных ран".