Нормально ли в лекции о социальной функции журналиста давать определение:

Журналист - мыслящее и чувствующее сущетсво, он имеет свою позицию, свой взгляд на вещи.


КАКИЕ ЕЩЕ СТРАХИ Я НАЙДУ В ЛЕКЦИЯХ??(не читайте дети лекции).
Из области: Действие препарата "Журналистика".
Побочные действия препарата: физическая выносливость (труд журналиста связан с постоянным напряжением сил, с недостатком сна и отдыха, с неблагоприятными бытовыми условиями, с активными и зачастую не комфортными передвижениями на большие расстояния),
психологическая выносливость
- непрерывная включенность в рабочее состояние (эта формула содержит призыв к самоограничению журналиста, к спартанскому образу жизни - когда все окружающие легко отвлекаются от различных забот, в том числе профессиональных, журналисты продолжают работать, их мозг постоянно "отбирает" и фиксирует то, что должно войти в будущий очерк, статью, репортаж и т.д.)
- сопротивление источников информации,
- «муки творчества» при написании произведения,
- редакционное обсуждение и правка материала перед публикацией,
- внешняя критика, в том числе и несправедливая, угрозы юридического преследования и физической расправы,
- семейные конфликты в связи с неупорядоченным образом жизни.
Степень открытости личности (экстраверты распахнуты навстречу окружающей действительности, не страдают стеснительностью и лишней скромностью, легко сходятся с незнакомыми людьми, но могут быть рассеянны, легкомысленны, поверхностны;
интроверты обращены «в себя», застенчивы, трудно завязывают контакты и развязывают языки, но зато глубокомысленны, обладают хорошей памятью, склонны к аналитике;
амбаверты сочетают в себе открытость и сосредоточенность);