Знания.

• Учащийся знает необходимую информацию. Четко, а не "в общем как-то примерно так".
  
• Учащийся знает, для чего эту информацию применять
  
• Может ответить на вопросы
  
• Хорошо помнит изученную информацию
  

Понимание.

• У учащегося складывается целостная картина изучаемого явления,
  
• Учащийся верно понимает суть и основные принципы
  
• Учащийся может находить причины и прогнозировать последствия
  

Навыки.

• Для простых навыков: Учащийся пришел - не умеет, вышел - умеет.
  
• Либо, если навык сложный, то его мастерство повысилось. Для этого оценивают исходный уровень и уровень "на выходе".
  

Мотивация.

• Тренинг мрожет повысить мотивацию к изучаемой деятельности. Т.е. участники переживают опыт, что это интересно, просто, важно и т.п. На тренинге участник может перешагнуть внутренний барьер, преодолеть смущение, страх, дискомфорт и т.п. Например, частым результатом тренинга "преодоление дискомфорта при публичных выступлениях" является желание выступать, говорить, рассказывать.
  
• Тренинг может повысить мотивацию к самосовершенствованию. У учащегося появляется интерес к теме. Учащийся начинает заниматься самостоятельно, задает вопросы по электронной почте. Мы это всецело поддерживаем, бесплатно отвечаем на такие вопросы, даем развивающие задачи.
  
• Отдельно стоит выделить мотивационный тренинг, т.е. тренинг, основная цель которого состоит в создании/повышении мотивации к определенному виду деятельности, формировании определенного отношения (например, к организации, к правилам и т.п.).
  

Групповая сплоченность (это происходит "само по себе" и практически всегда)

• Адаптация персонала. Тренинг - прекрасная возможность ускорить адаптацию новых сотрудников. Групповая работа сближает, позволяет всем познакомиться, узнать друг друга с новой стороны, преодолеть отчуждение, замкнутость.
  
• Регулярные занятия повышают сработанность группы, так как учащимся даются творческие задачи, и они не только "общаются", но и делают, создают что-то.
  
• Совершенствуется диалог в группе, участники быстрее понимают друг друга, и это остается в том числе за пределами тренинга.
  

Развитие личностных качеств

• Это действительно возможно: развитие уверенности, общительности, лидерских качеств, интеллекта, эмоций и т.п. Об этом позволяет говорить наш опыт работы с частными лицами в сфере комплексного развития человека.
  

Изменения (Для достижения этого результата нужно применять также мотивирование, чтобы у учащихся был стимул)

В идеале, после тренинга должны произойти изменения в деятельности обучаемых.

• Учащиеся применяют изученное в практике.
  
• Учащиеся изменили свое обычное поведение.
  
• Учащиеся используют новые способы действий.
  

PРазумеется, сделать все это сразу, тем более за 1 мини-тренинг нереально.

Поэтому у каждого тренинга должна быть 1 основная цель (по которой и оцениваем его эффективность), и несколько дополнительных (которые по Вашему желанию либо оцениваем, либо нет).