После возвращения из Москвы Малыш кинулся к своим игрушкам. Соскучился. Потом остановился в задумчивости перед книжными полками с томами БСЭ и вымолвил:
- Что-то давно я свою циклопедию не читал...
Если правду сказать, он действительно обожает таскать тяжеленные тома Энциклопедии ко мне на софу и рассматривать в ней картинки...
И...и читать название под картинками...

Приехала из деревни Люся, привезла своего сына – будет поступать у нас в институт. Просила, чтобы он на время вступительных экзаменов пожил у нас. А нам с Малышом предложила пожить у нее в деревне.
"Поедешь ко мне в гости в деревню?" – спросила она у Малыша.
"А у тебя лифт есть?" – поинтересовался мой "москвич".

Привезенная из Москвы магнитная азбука – примагнитила моего сына. Складывает слова без устали. Иногда складывает их в уме, во время прогулки и, только мы переступаем порог дома, он опрометью бежит к своей любимице, чтобы воплотить в буквах то, что задумал.
Азбука и повод пореветь. Потому что, несмотря на то, что в ней многие буквы встречаются по два и более раз все равно Малышу иногда не хватает букв для какого-нибудь длинного слова, а то и простенького предложения.
- Это что же ты тут написал? – поинтересовалась бабушка.
- Не отвлекай меня, - ответил Малыш.
(Явно у меня скопировал это выражение. Я просила Люсю не отвлекать его во время еды разговором...)

Последние дни Малыш натыкался в тексте на восклицательный и вопросительные знаки. Заинтересовался их назначением. Я пояснила на примерах с помощью вопросительной и восклицательной интонаций. И вот результат: восклицательный знак Малыш сал устойчиво величать "кричательным"...

Утро началось с вопроса: "Мама, что такое Филиппины?"
На этот раз я не испугалась и не удивилась. Только посмотрела на Малыша, внимательно изучавшего свой "ковер"... Это когда он младенцем стенку пальцами ковырял, я повесила возле его кровати огромную карту мира...
Надо все-таки привыкать, что он умеет читать. И то сказать – большой человек: скоро 2 года и 10 месяцев.