В игре, будь то го, шахматы или что ещё, в отличие от школьного урока, происходит конкурентное решение задач: я своим ходом ставлю задачу противнику, он своим - решает её и ставит задачу мне. По сути, задача у нас одна на всю игру и на двоих, но решаем мы её каждый по своему, причём мой шаг к решению меняет условие для партнёра и обратно. Т.о. по неволе происходит взаимообучение и взаимопроверка-оценка.
Решение задач из обычного задачника напоминает избиение боксёрского мешка, который, как любят говорить, сдачи дать не может.
Ну, вобщем, понятно куда я клоню;)
Тогда и абстрактные категории педработиков можно будет наполнить реальным содержанием, отличным от разряда ЕТС:)
Остаётся понять, как строить задачи по физике в предложенной идеологии.

LI 3.9.25